Конспект урока литературного чтения по теме 'Наш Андерсен'. Учебник Л. А. Ефросининой. (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использо-вание ИКТ

1. Мотивирующее начало урока

Видеоклип «Андерсен и его персонажи»

- Начнём урок литературного чтения, который предлагаю назвать «Наш Андерсен». Ребята, как вы думаете, почему мне именно так захотелось назвать наш урок?

Вы только что посмотрели небольшой фильм, в котором представлены памятники великому сказочнику и его персонажам, установленные по всему миру.

Надо сказать, что Андерсену (одному из немногих великих людей) довелось увидеть памятник себе. Проект памятника начал разрабатываться ещё при жизни писателя, и он принимал участие в этом.

А уж сколько памятников его персонажам!

Учащиеся смотрят видеоклип. слайд 1

слайд 2

Учащиеся высказывают предположения.

notebook,

проектор,

доска,

презентация учителя, звуковые колонки

2. Постановка целей и составление плана урока

- Попробуем поставить цели перед нашей сегодняшней работой.

- Я обобщу ваши ответы. Сегодня мы будем работать над техникой чтения, учиться отвечать на вопросы по прочитанному произведению, учиться высказывать своё мнение и доказывать его, учиться слушать учителя и одноклассников, осуществлять самоконтроль и самооценку.

- Сегодня на уроке нас ждёт много дел. Представляю Вашему вниманию план работы.

1. Биография Г.Х. Андерсена.

2. Творчество Г.Х. Андерсена.

3. Итоги группового проекта «Наш Андерсен».

4. Работа со сказкой Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди».

5. Итоги урока

слайд 3

Учащиеся высказывают предположения.

слайд 4

notebook,

проектор,

доска,

презентация учителя

3. Изучение нового материала. Доклады учащихся «Биография Андерсена», «Творчество Андурсена»

- … (фамилия, имя подготовленного ученика) к нашему уроку приготовил небольшую презентацию и расскажет вам сейчас биографию Ганса Христиана Андерсена.

- … (фамилия, имя подготовленного ученика) нашёл информацию о творчестве великого сказочника и сейчас поделится с нами.

- Однажды в одной маленькой шотландской гостинице путешественник забыл в номере трость. Хозяин гостиницы привязал к трости записку «Датскому писатель Г.Х. Андерсену» и отнёс её на почту. Почта приняла посылку с таким адресом, потому что уже весь мир знал этого необыкновенного человека. Проехав полмира, трость всё же нашла своего хозяина.

Подготовленный ученик выступает с сообщением «Биография Андерсена», опираясь на подготовленную презентацию.

Презентация и текст сообщения подбираются учеником самостоятельно, учитель проверяет накануне урока, вносит небольшие изменения, если это необходимо.

слайды 5-10 (пример презентации, подготовленной Загрядской Викторией, ученицей 4 «В» МБОУ «СОШ № 4» к данному уроку)

Выступление ещё одного подготовленного ученика.

слайды 11-21 (пример презентации, подготовленной Степановым Артёмом, учеником 4 «В» МБОУ «СОШ № 4» к данному уроку)

notebook,

проектор,

доска,

презентации учащихся

4. Подведение итогов группового проекта «Наш Андермен»

Групповой проект «Наш Андерсен» проводился в течение 1 недели до даты проведения урока. Класс был разделён на 4 группы, выбраны руководители групп. Все учащиеся класса читали в качестве домашнего задания различные сказки Андерсена. В классе на доске висел список всех его сказок. Прочитанные сказки отмечались.

- Мы целую недели читали сказки Андерсена и готовили групповой проект «Наш Андерсен». Пришло время подвести итоги. К доске приглашаются руководители групп.

- В нашей группе … человек.

Все вместе мы прочитали … сказок.

1. Из них … сказок имеют счастливый конец, а … - печальный.

- (Учитель) Действительно, сказки Андерсена имеют часто несчастливый конец.

Вы не поверите! Андерсен очень обижался, когда его называли детским писателем! Он писал для взрослых и детей среди своих читателей не планировал видеть.

2. Из них … волшебных сказок, а … - бытовых.

3. Из них … сказок о людях, а … - о неодушевлённых предметах.

- (Учитель) Однажды друг сказал Андерсену: «Ты можешь написать сказку о чём угодно, даже о штопальной игле!» И что вы думаете? Уже на следующий день Андерсен читал ему свою сказку «Штопальная игла!»

4. Из них … сказок длинных, а … - совсем короткие.

слайд 22

Выступление руководителей групп.

Карточки с отчётом о работе группы учащиеся демонстрируют с помощью документ-камеры.

notebook,

проектор,

доска,

презентация учителя, документ-камера

5. Викторина «Наш Андерсен»

Тест

1. У ворот стояла она. Боже мой, на кого она была похожа! Вода ручьями стекала с её волос и с платья прямо на туфельки. Бедняжка была такая мокрая, как будто её вытащили из реки.

Кто она?

• Элиза

• Принцесса на горошине

• Дюймовочка.

2. Она тоже была вырезана из бумаги и одета в юбочку из тончайшего батиста; через плечо у нее шла узенькая голубая ленточка в виде шарфа, а на груди сверкала розетка величиною с лицо самой барышни…

Кто она?

• Пастушка

• Танцовщица

• Герда

3. Слуга, который чистил его сапоги, удивился, что у такого богатого господина такие плохие сапоги, - ведь солдат еще не успел купить новых

Из какой это сказки?

• «Свинопас»

• «Пастушка и трубочист»

• «Огниво»

4. Их было шестеро, все прехорошенькие, но милее всех самая младшая, с кожей чистой и нежной, как лепесток розы, с глазами синими и глубокими, как море. Только у неё, как впрочем, и у остальных ног не было…

Кто она?

• Русалочка

• Герда

• Танцовщица

5. Это была женщина, закутанная в тончайший белый тюль, сотканный, казалось из миллионов снежных звёздочек. Она была так прекрасна и нежна, но изо льда, из ослепительно сверкающего льда, но всё же живая! Глаза её сияли, как две ясных звезды, но не было в них ни теплоты, ни покоя.

1) Танцовщица

2) Снежная королева

3) Принцесса на горошине.

Учащиеся отвечают на вопросы викторины.

система оперативно-го контроля Response

6. Работа со сказкой Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди»

- Вы познакомились со сказкой Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди». А сейчас я проверю, внимательно ли вы читали сказку.

1 часть

- Найдите в тексте и прочитайте о счастливой жизни Эльзы и её братьев.

Расскажите, почему жизнь детей так резко изменилась?

Как мачеха задумала избавиться от Элизы и от её братьев?

2 часть

- Вторую часть прочитаем выразительно (по абзацам).

3 часть

- Расскажите, какую жизнь вели принцы, превращённые в диких лебедей.

4 часть

- Прочитайте последний абзац 162 с. IV часть «про себя». Найдите в этом абзаце сравнение и прочитайте.

Теперь найдите сравнение в предпоследнем абзаце.

В последнем.

Скажите, зачем автор изображает бурю именно в этой части сказки?

Физкультминутка «Шум моря»

5 часть

- Как Элиза узнала средство, чтобы снять колдовские чары с братьев?

Что она должна была сделать?

- Попробуйте предположить, о чём думала Элиза во время своей страшной работы. Расскажите от её лица.

6 часть

- Почему даже когда влюблённый король сомневался в ней, а саму Элизу хотели сжечь на костре, она не сказала ни слова?

Просмотр мультфильма «Дикие лебеди» (Союзмультфильм, 1962 г.)

с. 50 минуты до 56.20.

- Вы заметили различные детали в книге и в мультфильме?

- Как вы думаете, какова главная мысль сказки? Что хотел нам сказать Андерсен?

- Давайте посмотрим, как на этот вопрос ответили авторы мультфильма.

Просмотр мультфильма «Дикие лебеди» (Союзмультфильм, 1962 г.)

с. 56.20 до конца.

слайд 23

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

слайд 24

Под музыку и звуки моря учащиеся изображают лебедей - героев сказки. Сначала машут руками, как крыльями, потом закрывают глаза и стоят, взявшись за руки. (как лебеди на скале).

слайд 25

Учащиеся смотрят мультфильм.

Учащиеся высказывают предположения.

Учащиеся высказывают предположения.

Учащиеся смотрят мультфильм.

notebook,

проектор,

доска,

презентация учителя, звуковые колонки

7. Итоги урока, дифференцирован-ное домашнее задание

- Составим модель обложки (рабочая тетрадь стр. 71).

- Недавно мы познакомились с очень интересным понятием «синквейн».

- Расскажите его определение.

- Вспомним правила составления синквейна.

Давайте все вместе сочиним синквейн «Андерсен».

Пример(составлено на уроке)

Андерсен

удивительный, яркий

сочиняет, поражает, увлекает

Самый известный сказочник Дании.

Гений.

Дифференцированное домашнее задание.

У вас на столе - карточка с номером. Отметьте в рабочей тетради соответствующее задание.

Карточка номер 1 - р.т. № 2, 3, 6;

карточка номер 2 - р.т. № 7, 8;

карточка номер 3 - р.т. № 5.

Задание по желанию - сочинить синквейн про героев сказки.

Наш урок подходит к концу. Пришло время рефлексии.

Закончите предложения.

Я вспомнил…

Я узнал…

Я удивился…

У меня хорошо получалось…

Мне было сложно…

Спасибо за урок!

слайд 26

Учащиеся отвечают на вопросы.

слайд 27-28

Учащиеся классы высказывают предположения, 1 ученик сидит за компьютером учителя и впечатывает слова в приготовленную форму.

Доска находится в режиме «freeze».

Когда синквейн полностью составлен, он отражается на доске.

слайд 29

слайд 30

слайд 31, 32

notebook,

проектор,

доска,

презентация учителя

notebook,

проектор,

доска,

презентация учителя

10