Урок русского языка 'Правописание слов с безударными гласными в корне' (3 класс)

Урок 54

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне

Цель: отработать умения проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне.

Планируемые результаты: осознание практической важности изучаемого материала; ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цели урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах и группах; знание правила проверки правописания безударных гласных в корне слова; уметь применять правило на практике.

Ход урока

I. Организационный момент Слайд 1

Прозвенел наш школьный звонок.

Сегодня вас ждет интересный урок.

Проверьте свои рабочие места.

Все ли готовы к уроку? (ДА!)

Все: Я тетрадь свою открою и с наклоном положу

Я от вас, друзья не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

- Запишите сегодняшнее число и «Классная работа»

II. Чистописание Слайд 2

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

1. (У доски) В предложении вставить пропущенные буквы. Найти главные члены предложения, выписать словосочетания.

З…мой р…бята пом…гают п…рнатым друз…ям.

2. (У доски) Разобрать слова по составу, подобрать однокоренные слова.

подберёзовик - …, …, ….

подосиновик - …, …, ….

3. (Карточка) Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы в словах.

Др..зды - бол..шие любители р..бины. Осен..ю, когда т..жёлые грозд..я покрывают дер..вца и сг..бают их ве..ки, др..зды огромными стаями нал..тают на р..бину. Кроме р..бины, др..зды поедают можжевельник, ч..рнику. Живут дрозды-р..бинники в б..рёзовых рощах и в л..су.

4. Индивидуальный тест (на компьютере)

2. Фронтальная работа

- Сегодня фронтальный опрос буду проводить не я, а кто-то из вас исполнит роль учителя.

(Вызывать по одному ученику. Они отрывают лучик солнца с вопросом и задают его любому однокласснику)

Вопросы:

• Что такое имя существительное?

• Что такое имя прилагательное?

• Что такое глагол?

• Какие части речи вы знаете?

• Какие части слова вы знаете?

• Для чего служит окончание?

• Что такое приставка?

• Что такое суффикс?

3. Проверка индивидуальной работы

-Проверим, как справились ребята с заданиями у доски.

(Карточку проверяет учитель и просит детей подобрать проверочные слова)

4. Введение в тему

- Я хочу рассказать вам один случай, который произошел на уроке русского языка. Учительница написала на доске предложения и сказала ученикам: "Спишите предложения, только не спешите!" Все пишут, а Алёша нет.

- Почему ты не работаешь, Алёша?

- А я не знаю, что надо делать, сначала вы сказали "спишите", а потом "не спишите".

- Почему растерялся Алёша? (ответы детей)

Слайд 3

На доске: сп…шите

не сп…шите

- Звучат слова одинаково, но значение у них разное и пишутся они по-разному. Давайте разберемся (называются значения слов, проверочные слова, вставляются пропущенные буквы).

- Теперь вы можете сказать, над какой темой мы будем работать? Сформулируйте тему урока.

Слайд 4

- Сегодня мы закрепим тему о безударных гласных в корне слов и в течение урока ответим на вопросы

ЧТО -

ГДЕ - надо проверять?

ЧЕМ -

КАК -

IV. Самоопределение к деятельности

Слайд 5

- Написание, каких безударных гласных мы проверяем? (А, о, е, и, я)

- Всегда ли можно проверить?

-Что делать если гласная не проверяется?

- Какими двумя способами можно проверить безударный гласный звук в корне слова? (Подобрать однокоренное слово, в котором безударный звук будет находиться под ударением, изменить форму числа этого слова таким образом, чтобы на гласный звук в корне слова упало ударение).

- Приведите примеры (Грибной - гриб, река - реки).

- По какому алгоритму мы проверяем безударные гласные?

Работа в парах. Расставьте в правильной последовательности действия алгоритма и проговорите его друг другу в парах.

1

Прочитать слово

4

Определить место безударного гласного в корне.

5

Подобрать проверочное слово

2

Поставить ударение

7

Обозначить орфограмму

3

Выделить корень

6

Написать слово

Слайд 6

(Проверить последовательность алгоритма)

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки, пользуясь алгоритмом.

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит - будет плохо.

(Оса - осы.)

Шелестя, шурша травой,

Проползает кнут живой.

Вот он встал и зашипел:

Подходи, кто очень смел.

(Змея - змеи.)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло.

(Сова - совы.)

На шесте весёлый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поёт отец -

Он и лётчик, и певец.

(Скворечник - скворушка.)

Что за стол среди берёз

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом.

(Кормушка - корм.)