КТП русский язык 1 класс

№

урока

Содержание

(раздела, темы)

Кол - во

часов

Дата проведения

Оборудование

Характеристика учебной деятельности

(УУД)

план

факт

I

Наша речь

2

1/6

Знакомство с учебником.

Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

06.03.-10.03.

Учебник «Русский язык,

1 класс»

В.П. Канакина

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивать результат своих действий. Выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой. Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя».

Познавательные: общеучебные-осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изученном предмете;

Логические - осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Проявлять уважение к языкам других народов.

2/6

Речь устная и речь письменная.

1

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику

« Русский язык,

1 класс».

II

Текст, предложение, диалог

3

3/3

Текст. Заголовок текста.

1

13.03.-17.03

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику

« Русский язык,

1 класс».

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику. Выбирать действия в соответствии с учебной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: поиск информации в учебной книге (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Распределять роли при чтении диалога. Оценивать результаты своей деятельности. Обращаться за помощь к учителю.

Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

4/8

Предложение. Установление связи слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения.

1

Таблица - схема. Мультимедийное оборудование.

5/6

Диалог.

1

III

Слова, слова, слова…

4

6/5

Слово. Роль слов в речи.

1

13.03.-17.03

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику

« Русский язык,

1 класс». Сюжетные картинки.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: поиск информации в словарях учебника (толковом, противоположном по значению), анализировать ее содержание. Научаться работать с иллюстрацией, соотносить текст и рисунок, составлять ответ на вопрос: «Подходит ли рисунок к тексту

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Мотивация учебной деятельности. Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока;

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: подбирать примеры слов с заданным количеством слогов.

работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Находить информацию о значении слова «верба» в «Толковом словаре» учебника. Произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесенное слово.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: мотивация учебной деятельности. Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передает звуки природы. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

7/3

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов. «Вежливые слова».

1

Сюжетные картинки. Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику

8/3

Слова однозначные и многозначные. Слова, близкие и противоположные по значению.

1

20.03.-24.03

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику. Сюжетные картинки.

9/8

Р/р. Составление текста по рисунку и опорным словам.

1

Мультимедийное оборудование.

IV

Слово и слог. Ударение.

6

10/1

Слог как минимальная произносительная единица.

1

20.03.-24.03

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику

« Русский язык,

1 класс». Карточки со слогами.

11/1

Деление слов на слоги.

1

Дидактический материал.

12/1

Перенос слов.

1

Таблица. Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

13/1

Правила переноса слов.

1

03.04-07.04.

Таблица.

14/1

Ударение. Способы выделения ударения.

1

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику. Карточки.

15/1

Словообразующая роль ударения. Зависимость значения слова от ударения.

1

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

V

Звуки и буквы

34

Звуки и буквы

2

16/6

Звуки и буквы.

1

03.04-07.04.

Лента букв. Дидактический материал.

17/6

Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

1

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

Русский алфавит, или Азбука

2

18/5

Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.

1

10.04.-14.04.

Плакат «Русский алфавит».

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: познакомиться с этиологией слов алфавит и азбука; работать с памяткой «Алфавит» в учебнике.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: Мотивация учебной деятельности

19/3

Использование алфавита при работе со словарями.

1

Словари.

Гласные звуки

3

20/5

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

10.04.-14.04.

Карточки. Плакат «Звуки и буквы».

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать с форзацами учебника «Чудо - городок звуков» и «Чудо - городок букв», памяткой 3 в учебнике «Гласные звуки и буквы для их обозначения». Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

21/6

Б/6уквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

Р/р. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

1

Таблица. Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

22/6

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э.

1

Карточки. Плакат «Звуки и буквы».

Ударные и безударные гласные звуки

5

23/1

Обозначение ударного гласного буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

17.04.-21.04.

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: Познакомиться с памяткой №2 «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки», определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.

Проверять умение написать словарные слова и выделять в них буквы, написание которых надо запомнить в орфографическом словаре учебника.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию

24/1

Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах.

1

Таблица. Мультимедийное оборудование.

25/5

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук.

1

Таблица. Мультимедийное оборудование.

26/4

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

Орфографический словарь. Карточки.

27/4

Проверочный диктант по теме: «Ударные и безударные гласные звуки».

1

Текст диктанта.

Согласные звуки

3

28/5

Анализ результатов. Буквы, обозначающие согласные звуки.

1

24.04.-28.04.

Плакат «Звуки и буквы». Мультимедийное оборудование.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: выделять в ловах согласные звуки и правильно их произносить. Работать в парах: составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й'].

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

29/5

Слова с удвоенными согласными.

Р/р. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

1

Мультимедийное оборудование.

Рисунок. Карточки.

30/5

Буквы Й и И.

Слова со звуком [й'] и буквой «и краткое».

1

Мультимедийное оборудование.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

3

31/1

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

24.04.-28.04.

Таблица. Карточки.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: определять качественную характеристику согласного звука в слове: твердый или мягкий. Объяснять, как обозначена мягкость согласного звука в словах. Осмысливать содержание текста, понимать его главную мысль: каждый гражданин России несет ответственность за сохранение мира в своей стране. Учиться понимать интонацию и музыкальность прочитанного поэтического текста.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: проявлять на основе содержания текстов учебника гражданскую гуманистическую позицию - сохранять мир в своей стране и во всём мире.

32/5

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

1

Таблица. Карточки.

33/2

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

01.05.-05.05.

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

Мягкий знак - показатель мягкости согласного звука

3

34/4

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

01.05.-05.05.

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: научаться находить слова с буквой «мягкий знак» (ь) среди других слов, подбирать свои примеры слов с мягким знаком (ь); вызвать интерес к названиям окружающих предметов действительности (подснежник, разведчик). Понимать содержание прочитанного текста, обсуждать его тему и главную мысль: каков должен быть внешний облик ученика. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. Учиться на основе текста осознавать нравственные нормы.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные: иметь нравственные представления взаимопомощи, качествах и свойствах личности. Обсуждать на основе текста состояние внешнего облика ученика. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

35/6

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.

1

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

Схема.

36/8

Р/р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

Карточки.

Согласные звонкие и глухие

5

37/6

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

1

01.05.-05.05.

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: наблюдать над смыслоразличительной ролью глухих и звонких согласных звуков.

Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв», с памяткой 4 «Согласные звуки русского языка» в учебнике. Понимать значение терминов проверочное и проверяемое слова, осознавать их различие. Писать слова с парными согласными на конце слова, объяснять их правописание. Наблюдать за единообразным написанием буквы парного по глухости-звонкости согласного звука в одинаковой части (корне) однокоренных слов (без введения термина однокоренные слова).

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: проявлять бережное отношение к природе и всему живому на земле. Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Принятие образа «хорошего ученика».

38/6

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

08.05.-12.05.

Плакат «Звуки и буквы».

39/6

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков н6а конце слов.

1

Таблица.

40/7

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук.

1

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

41/5

Проверочный диктант по теме: «Правописание звонких и глухих согласных».

1

Текст диктанта.

Шипящие согласные звуки

5

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: познакомиться с происхождением названия шипящие звуки, с этимологией слова карандаш. Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок); составлять сборник «Веселые скороговорки». Работать с «Орфоэпическим словарем». Наблюдать над ритмичностью слов в скороговорке; подбирать рифмующие слова к данным. Выразительно читать. Работать с форзацами учебника «Чудо-городок букв». Подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Знакомиться со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личного смысла учения.

42/7

Анализ результатов.

Шипящие согласные звуки.

1

08.05.-12.05.

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

43/7

Буквосочетания чк, чн, чт.

1

15.05.-19.05.

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику. Таблица.

44/3

Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки».

1

Мультимедийное оборудование.

45/7

Буквосочетания ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ -ЩУ.

1

Таблица. Мультимедийное оборудование.

46/7

Контрольное списывание.

1

Текст для списывания.

Заглавная буква в словах

3

47/7

Анализ результатов. Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов.

1

15.05.-19.05.

Мультимедийное оборудование.

СД диск к учебнику.

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу урока; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: уметь работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: знакомиться с происхождением названий некоторых русских народов.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные: проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

48/8

Р/р. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку.

1

22.05.-25.05

Рисунок.

49/8

Проект «Сказочная страничка».

1

Мультимедийное оборудование.

Листы бумаги.

VI

Повторение

1

50/8

Повторение и обобщение изученного материала.

1

22.05.-25.05

Карточки.

Итого: 50 часов

Проверочные диктанты: 2

Контрольное списывание: 1