Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Погружение в лингвистику»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Погружение в лингвистику»

Автор публикации: Серова Т.С.

Дата публикации: 05.05.2015

Краткое описание: Курс «Погружение в лингвистику» составлен для обучающихся 3 классов. На проведение занятий отводится 34 часа- 1 час в неделю.Главная цель курса: формирование у обучающихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, развитие познавательных универса

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение лицей №1 г. Пролетарска Ростовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Погружение в лингвистику»

3 «Б» КЛАССА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Количество часов: 34 ч.

Учитель: СероваТ.С.

Программа составлена на основе программы образовательного курса «Русский язык с увлечением» авторов Е.В.Агапова, Л.Н.Коваленко - М.: Планета, 2011,2013г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Погружение в лингвистику» составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации (от 29.12.2012 №273-ФЗ); областного закона от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»; основной образовательной программы начального общего образования МБОУ лицей №1 г. Пролетарска на 2014-2015 уч.год государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования (Москва, Просвещение, 2012),

Курс «Погружение в лингвистику» составлен для обучающихся 3 классов. На проведение занятий отводится 34 часа- 1 час в неделю.

Главная цель курса: формирование у обучающихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, развитие познавательных универсальных учебных действий, интеллектуальных и творческих способностей.

Исходя из главной цели, можно выделить основные задачи данного курса:

- способствовать углублению и расширению приобретаемых на уроках знаний;

- расширять лингвистический кругозор школьников;

- воспитывать языковое чутьё;

- развивать и совершенствовать психологические качества школьников: любознательность, активность, волю, самостоятельность в приобретении знаний;

- выявлять одарённых в лингвистическом отношении обучающихся.

В основе создания данного курса лежат общедидактические принципы научности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности и перспективности. Наряду с нимиимеются ещё такие принципы, которыми определяются, с одной стороны, содержание, с другой- формы, виды и методы проведения занятий.

Основными из них являются следующие:

Принцип связи данного курса с уроками русского языка. Сущность его заключается в том, что основой должны являться знания, полученные обучающимися на уроках русского языка, которые учитель углубляет на дополнительных занятиях.
Принцип систематичности в подаче языкового материала. Этот принцип действует в тесной связи с предыдущим. Последовательность подачи активизируемого во внеурочное время языкового материала должна совпадать с последовательностью его изучения на уроках.
Принцип индивидуальных особенностей обучающихся. Согласно этому принципу, содержание работы должно определяться учётом индивидуальных интересов школьников и способствовать развитию каждого ученика.
Принцип занимательности. Занимательность является одним из основных условий пробуждения и поддержания интересам к занятиям данного курса. Занимательность достигается главным образом путём использования материалов занимательной грамматики - игр, шарад, чайнвордов, ребусов, загадок, анаграмм, метаграмм, калейдоскопов и кроссвордов. Однако занимательность в данной программе не сводится к развлекательности. Занимательность - это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы обучающихся, развивает у них любознательность.
Принцип разнообразия форм и видов работы. Интерес обучающихся поддерживается не только содержанием проводимых занятий, но и их разнообразием, необычностью их форм и видов, отличных от уроков, а также необычностью формулировки тем занятий, формы преподнесения языкового материала.

Данный курс предполагает, что в ходе изучения лингвистического материала и на его базе одновременно формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности: восприятие, внимание, формы мышления - наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

Методы и формы организации занятий.

Методические подходы в раскрытии программы тем соотносятся с возрастными особенностями обучающихся. Яркая эмоциональная окрашенность обучения обеспечивается подбором учебного материала и организацией познавательно-поисковой деятельности, включающей эмоции удивления, радости «открытий».

Основные формы занятий

Формы организации занятий предусматривает внедрение современных педагогических технологий и содействуют эффективному развитию интеллекта, творческого потенциала и индивидуальных особенностей обучающихся.

Преобладающей формой организации занятий являются тестовые задания (многовариантные и двухвариантные тесты), задания на установление соответствия, задания на установление общих признаков (найди «лишнее»), логические и проблемные задания на восстановление текста ( «Заполни пропуски»). На занятиях используется большое количество занимательного материала: загадки, пословицы, кроссворды и филворды. Каждое занятие включает теоретический материал, который ненавязчиво преподносится в форме занимательных рифмовок.

Каждый вид занятий направлен на формирование универсальных учебных действий, информационно-коммуникативных компетентностей.

Ожидаемые результаты обучающихся:

- применение полученных знаний и умений в практической деятельности;

- участие в городских и районных олимпиадах, интеллектуальных марафонах по русскому языку;

- умение работать с информацией в разных областях языковых знаний;

- умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта и представлений.

Использование на занятиях и дома (при подготовке домашнего задания) электронных образовательных ресурсов позволит:

- повысить качество обучения;

-активизировать у школьника интерес к изучению русского языка;

- повысить мотивацию, стремление к сотрудничеству.

Содержание программы (34 часа)

Главная цель программы третьего класса: развитие у школьников интереса к русскому языку как учебному предмету, воспитание у них бережного отношения к слову, к богатствам языка и стремление настойчиво овладеть этими богатствами.

Исходя из данной цели, решаются следующие задачи:

- воспитание чувства сопричастности к сохранению уникальности и чистоты русского языка, пробуждение познавательного интереса к родному слову;

- углубление знаний обучающихся о лексике, фонетике и грамматики русского языка;

- развитие речи, мышления и воображения школьников.

Фонетика и орфоэпия

Актуализация фонематического материала в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии: гласные ударные и безударные, согласные твёрдые - мягкие, парные - непарные, звонкие - глухие.

Ударение, произношение звуков и их сочетаний в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика

Использование на письме разделительных Ъ и Ь. Установление соответствия звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ъ и ь; в словах с непроизносимыми согласными.

Совершенствование навыка клавиатурного письма.

Лексика

Расширение представлений об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, об этимологии, омонимах, антонимах, синонимах, фразеологизмах, расширение словаря обучающихся

Работа со словарями, учебной и справочной литературой.

Состав слова (морфемика)

Родственные (однокоренные) слова. Различие однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Разбор слов по составу. Образование слов при помощи приставки, суффикса и сложение основ (сложные слова). Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о смысловых, эмоциональных, изобразительных возможностях суффиксов и приставок.

Морфология

Части речи.

Имя существительное: значение и употребление в речи. Умение определять начальную форму; опознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные существительные. Различие имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение имён существительных по числам и падежам. Склонение имён существительных.

Имя прилагательное: значение и употребление в речи; зависимость форм рода и числа прилагательных от форм имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

Глагол: значение и употребление в речи. Практическое ознакомление с неопределённой формой глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Практическое ознакомление с ролью в речи личных местоимений, числительных, служебных слов.

Синтаксис

Различение предложений по цели высказывания. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Нахождение главных и второстепенных членов предложения (без дифференциации последних). Предложения распространённые и нераспространённые. Установление связи (при помощи вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Установление на практическом уровне роли служебных лов и форм самостоятельных слов для связи слов в предложении.

Предложения с однородными членами с союзами а, и, но и без союзов. Простые и сложные предложения.

Составление предложений из слов. Восстановление деформированных предложений.

Орфография

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Применение ранее изученных правил правописания, а также правил:

-проверяемые безударные гласные в корне слова;

- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

- непроизносимые согласные в корне слова;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т. ч. удвоенные буквы согласных;

- разделительные ъ и ь;

- ь после шипящих на конце имён существительных;

- не с глаголами;

- раздельное написание предлогов с другими словами.

Тематическое планирование курса «Погружение в лингвистику» 3 класс (34ч)

Раздел

Кол - во часов

Тема

Виды деятельности

УУД

Части слова. Корень. Орфограммы в конце слова. ( 10 часов)

Части слова. Корень..

Определение понятия «Корень», обозначение корня. Однокоренные слова. Подбор однокоренных слов к словам. «Лишнее» слово в ряду однокоренных слов.

Личностные

У третьеклассника будут формироваться:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в заданиях рабочей тетради;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- представление о своей этнической принадлежности.

Регулятивные:

Третьеклассник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные:

Третьеклассник научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в рабочей тетради;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи:

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений.

Коммуникативные:

Третьеклассник научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению

- открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Личностные:

Третьеклассник получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Регулятивные:

Третьеклассник получит возможность научится:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные:

Третьеклассник получит возможность научится:

- проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

- обобщать ( выводить общее для целого ряда единичных объектов).

Коммуникативные:

Третьеклассник получит возможность научится:

- строить монологические высказывания;

- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

- осуществлять действие ваимоконтроля.

Регулятивные:

Третьеклассник получит возможность научится:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Личностные:

Третьеклассник получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Правописание проверяемых (парных) согласных букв в корне слова.

Парные согласные звуки. Сильная и слабая позиция парных согласных. Звонкие и глухие согласные звуки. Способы проверки правописания парных согласных звуков. Кроссворд. Филворд.

Правописание проверяемых (парных) согласных букв в корне слова.

Чередование согласных букв в корне.

Чередование согласных букв в корне. «Установи соответствие»: пары слов с чередующими согласными буквами. Задание «Разбей на группы»: с чередованием и без чередования согласных.

Безударные гласные в корне.

Занимательная рифмовка о способах проверки безударного гласного в корне слова. Безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударением. Подбор проверочных слов. Кроссворд.

Безударные гласные в корне.

Сложные слова и их правописание.

Что такое сложное слово. Соединительные гласные Е, О. Образование сложных слов. Филворд.

Непроверяемые согласные буквы в корне слова.

Правильная рифмовка. Сочетания -стн-, -здн-. Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова. Подбор синонимов к словосочетаниям. Филворд.

Непроверяемые согласные буквы в корне слова.

Удвоенные согласные буквы в корне слова.

Стихотворение об удвоенных согласных. Способы переноса слов с удвоенными согласными. Составление словосочетаний. Найди «лишнее». Кроссворд.

Части слова. Приставка. Правописание приставок. (6 часов)

Части слова. Приставка.

Рифмовка о приставках. Определение понятия «приставка». ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК. ЗАДАНИЕ «Разбей на группы»: слова с приставками и без приставок.

Безударные гласные буквы в приставках.

Рифмовка о правописаниях приставок с буквами О и А. Задания «Заполни пропуски», « Установи соответствие». Кроссворд.

Безударные гласные буквы в приставках.

Удвоенные согласные буквы на стыке приставки и корня.

Слова с удвоенными согласными буквами на стыке приставки и корня и с удвоенными согласными буквами в корне. Кроссворд.

Разделительные Ь и Ъ знаки.

Стихотворение о словах с Ъ и Ь знаками. Правила правописания твёрдого и мягкого знаков. Задания: «Установи соответствие», « Заполни пропуски», «Найди лишнее». Филворд.

Разделительные Ь и Ъ знаки.

Части слова. Суффикс. Окончание и основа. (3 часа)

Части слова. Окончание и основа.

Занимательная рифмовка. Определение понятий «суффикс», «окончание», «основа». Установи соответствие: подбор слов к схемам. Филворд.

Суффикс. Разбор слова по составу.

Рифмовка о суффиксе. Задание: вставь пропущенные суффиксы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Кроссворд.

Суффикс. Разбор слова по составу.

Рифмовка о суффиксе. Задание: вставь пропущенные суффиксы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Кроссворд.

Части речи. Имя существительное. ( 3 часа)

Имя существительное как часть речи: одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Занимательные рифмовки. Определение, что такое существительное. Задание: «Установи соответствие»: одушевлённые и неодушевлённые существительные. Кроссворд.

Имя существительное как часть речи: род имён существительных.

Рифмовка о способах определения рода имён существительных. Имя существительное и другие части речи. Задания «Установи соответствие»: определение рода имён существительных, подбор существительных по схеме.

Имя существительное как часть речи: число имён существительных, словообразование имён существительных.

Рифмовка о частях слова. Число имён существительных. Имена существительных, которые употребляются только в форме множественного или единственного числа. Склонение имён существительных.

Части речи. Местоимение. (3 часа)

Местоимение как часть речи.

Занимательная рифмовка. Определение понятия «местоимение». Личные местоимения. Задание «Заполни пропуски» : заменить существительные местоимениями. Начальная форма местоимений. Кроссворд.

Местоимение как часть речи.

Части речи. Имя прилагательное. ( 3 часа)

Имя прилагательное как часть речи.

Занимательная рифмовка о прилагательном. Что такое имя прилагательное. Имя прилагательное и другие части речи. Филворд.

Имя прилагательное как часть речи. Род и число имён прилагательных.

Рифмовка. Словосочетания; согласование. Прилагательные - антонимы. Род и число имён прилагательных.

Правописание безударных гласных окончаний имён прилагательных. Разбор прилагательных по составу.

Безударные окончания имён прилагательных. Прилагательные - синонимы. Прилагательные - антонимы. Разбор имён прилагательных по составу.

Части речи. Глагол. (3 часа)

Глагол как часть речи.

Занимательная рифмовка о глаголе. Определение понятия «глагол». Время глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Неопределённая форма. Кроссворд.

Глагол как часть речи: время глагола; неопределённая форма глагола.

Глагол как часть речи: время глагола. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. Неопределённая форма глагола.

Правописание частицы «не» с глаголами. Неопределённая форма глагола.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Время глагола. Неопределённая форма глагола. Филворд.

Предложение. Виды предложений. (3 часа)

Предложения: виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений.

Предложения распространённые и нераспространённые. Предложения с однородными членами. Виды предложений по целее высказывания. Главные и второстепенные члены предложения.

Предложения: виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений.

Выполнение программы

Часы

III

Год

Календарно-тематическое планирование 3 класс.

№

Тема занятия

Кол-во часов

Виды деятельности

Планируемые результаты

Дата по факту

Оборудование

1 четверть 9 ч.

Части слова. Корень. Орфограммы в конце слова. ( 10 часов)

Части слова. Корень..

знать (понимать):

- повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные предложения;

- части речи: имя существительное, род, число, изменение существительных по вопросам в предложении; имя прилагательное, род, число прилагательного, согласование с именем существительным; глагол, число глагола, род; предлоги;

- корень слова, однокоренные слова, правила правописания безударных гласных;

- имена собственные;

- парные согласные на конце слова, правила их правописания;

уметь:

- находить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения;

- распознавать части речи их грамматические признаки (род, число имён существительных; род, число имён прилагательных; род, время и число глаголов), образовывать множественное число от единственного, единственное от множественного существительных и прилагательных в именительном падеже (без термина «падеж»);

- писать раздельно предлоги со словами;

- подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи;

- находить в словах орфограммы на изученные правила;

- различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные;

- обозначать парные согласные на конце слов;

- различать слова с разделительными ь и ъ;

- обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь;

- приводить примеры слов с нужными орфограммами.

1.09

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Правописание проверяемых (парных) согласных букв в корне слова.

8.09

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Правописание проверяемых (парных) согласных букв в корне слова.

15.09

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Чередование согласных букв в корне.

22.09

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Безударные гласные в корне.

29.09

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Безударные гласные в корне.

6.10

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Сложные слова и их правописание.

Что такое сложное слово. Соединительные гласные Е, О. Образование сложных слов. Филворд.

13.10

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Непроверяемые согласные буквы в корне слова.

20.10

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Непроверяемые согласные буквы в корне слова.

27.10

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

2 четверть 7 ч.

Удвоенные согласные буквы в корне слова.

знать (понимать):

- повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные предложения;

10.11

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Части слова. Приставка. Правописание приставок. (6 часов)

Части слова. Приставка.

знать (понимать):

- повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные предложения;

- корень слова, однокоренные слова, правила правописания безударных гласных;

- имена собственные;

- парные согласные на конце слова, правила их правописания;

уметь:

- находить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения;

- писать раздельно предлоги со словами;

- подбирать однокоренные слова,

17.11

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Безударные гласные буквы в приставках.

24.11

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Безударные гласные буквы в приставках.

1.12

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Удвоенные согласные буквы на стыке приставки и корня.

8.12

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Разделительные Ь и Ъ знаки.

15.12

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Разделительные Ь и Ъ знаки.

22.12

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

3 четверть 8 ч.

Части слова. Суффикс. Окончание и основа. (3 часа)

Части слова. Окончание и основа.

Знать:

- корень слова, однокоренные слова, правила правописания безударных гласных;

- имена собственные;

- парные согласные на конце слова, правила их правописания;

12.01

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Суффикс. Разбор слова по составу.

Рифмовка о суффиксе. Задание: вставь пропущенные суффиксы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Кроссворд.

19.01

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Суффикс. Разбор слова по составу.

Рифмовка о суффиксе. Задание: вставь пропущенные суффиксы. Уменьшительно-ласкательные суффиксы. Кроссворд.

26.01

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Части речи. Имя существительное. ( 3 часа)

Имя существительное как часть речи: одушевлённые и неодушевлённые существительные.

уметь:

- находить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения;

- писать раздельно предлоги со словами;

- подбирать однокоренные слова,

2.02

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Имя существительное как часть речи: род имён существительных.

9.02

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Имя существительное как часть речи: число имён существительных, словообразование имён существительных.

16.02

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Часть речи. Местоимение. 3 ч.

Местоимение как часть речи.

Уметь:

- писать раздельно предлоги со словами;

- подбирать однокоренные слова,

2.03

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Местоимение как часть речи.

16.03

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

4 четверть 8 ч.

Местоимение как часть речи.

Уметь:

- распознавать части речи их грамматические признаки

6.04

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Части речи. Имя прилагательное 3ч.

Имя прилагательное как часть речи.

Знать:

- корень слова, однокоренные слова, правила правописания безударных гласных;

- имена собственные;

- парные согласные на конце слова, правила их правописания;

13.04

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Имя прилагательное как часть речи. Род и число имён прилагательных.

Рифмовка. Словосочетания; согласование. Прилагательные - антонимы. Род и число имён прилагательных.

20.04

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Правописание безударных гласных окончаний имён прилагательных. Разбор прилагательных по составу.

27.04

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Часть речи. Глагол 3ч.

Глагол как часть речи.

Знать:

- корень слова, однокоренные слова, правила правописания безударных гласных;

- имена собственные;

- парные согласные на конце слова, правила их правописания;

4.05

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Глагол как часть речи: время глагола; неопределённая форма глагола.

11.05

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Правописание частицы «не» с глаголами. Неопределённая форма глагола.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Время глагола. Неопределённая форма глагола. Филворд.

18.05

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Виды предложений 3 ч.

Предложения: виды предложений. Главные и второстепенные члены предложений.

Знать:

Предложения распространённые и нераспространённые. Предложения с однородными членами.

Виды предложений по целее высказывания. Главные и второстепенные члены предложения.

25.05

Компьютер, принтер, доска SMART, диск «Русский язык с увлечением».

Предметные результаты

К концу третьего класса обучающийся должен

знать (понимать):

- повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные предложения;

- корень слова, однокоренные слова, правила правописания безударных гласных;

- имена собственные;

- парные согласные на конце слова, правила их правописания;

уметь:

- находить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения;

- писать раздельно предлоги со словами;

- подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи;

- находить в словах орфограммы на изученные правила;

- различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные;

- обозначать парные согласные на конце слов;

- различать слова с разделительными ь и ъ;

- обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь;

- приводить примеры слов с нужными орфограммами.

Согласовано

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ лицей №1

От29.08.20014 №1

(подпись рук. МС)

Согласовано

Заместитель директора по

УВР

___________________________

(ФИО)

______________ 2014 года

⇧

⇩