Учителю
Рабочая программа. Русский язык. 3 класс

Рабочая программа. Русский язык. 3 класс

Автор публикации: Суворова Т.Н.

Дата публикации: 18.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по учебным предметам начального общего образования по русскому языку, на ос

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33 Г.ЛИПЕЦКА ИМЕНИ П.Н. ШУБИНА

Рассмотрена на заседании МО

учителей начальных классов.

Протокол №1 от 26.08.2014г.

Рассмотрена на заседании педагогического совета

Протокол №1 от 27.08.2014г.

«Утверждаю»______________

Директор МБОУ СОШ №33 г.Липецка

И.В.Знаменщикова

Приказ № 191 от 27.08.2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 3 Г КЛАССА

Составители:

Суворова Т.Н.,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №33 г.Липецка

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по учебным предметам начального общего образования по русскому языку, на основе авторской программы «Русский язык» предметная линия учебников системы «Школа России», авторы программы В. П. Канакина, В. Г.Горецкий и др. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, Москва «Просвещение»,2011.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г»;
Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 № 373»;
Приказ Минобрнауки РФ от 18.12.2012г. №1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);
Письмо начальника управления образования и науки Липецкой области от 16.04.2014 № ЮТ-1064 «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2014-2015 учебный год»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2009г. №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 13 января 2011 г., 16 января 2012 г.);
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 33 г. Липецка на период 2011- 2015г.г.;
Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) для учащихся МБОУ СОШ №33 г. Липецка имени П.Н. Шубина, осваивающих ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО;
Учебный план для учащихся МБОУ СОШ № 33 г. Липецка им. П.Н. Шубина, осваивающих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО на 2014-2015 учебный год;
Календарный учебный график МБОУ СОШ №33 г. Липецка на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа разработана без изменений относительно авторской программы «Русский язык» для 3 класса и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33.

Используемый учебник: Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. На электрон. Носителе. В 2 ч./ В. П. Канакина, В.Г. Горецкий. - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2013. Ч.1-159 с. Ч. 2-159 с. : ил. - (Школа России).

Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами: существенная роль отводится формированию навыка правописания слов с безударными гласными и парными по глухости - звонкости согласными звуками в корне слов, предупреждению орфографических ошибок. В содержании программного материала значимое место продолжают занимать фонетико-графические знания и умения; их формирование и совершенствование происходит на основе закрепления, систематизации и углубления уже отработанных в 1 классе. Закладываются основы для формирования грамматических понятий: синтаксических, словообразовательных, морфологических. Существенное значение отводится лексической, синтаксической работе, формированию специальных речевых умений, необходимых для восприятия, анализа и создания речевых высказываний. Уточняется и углубляется представление о нашей речи, её видах и формах, языке как средстве общения между людьми.

Цели программы:

-ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человек.

Задачи:

- развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему , осознания его красоты и эстетической ценности , гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

- осознание себя носителем языка, языковой личностью. которая находится в постоянном диалоге ( через язык и созданные в нём тексты) с миром и самим собой; 3)формирование у детей чувства языка;

4) воспитание потребности пользоваться всем языковым

Богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

Общая характеристика учебного предмета.

В курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом литературного чтения:

1) овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (первичные навыки работы с информацией);

2)овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов;

3) овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи. Линии, специфические для курса «Русский язык»:

4) приобретение и систематизация знаний о языке как основы речевой деятельности;

5) дальнейшее овладение родным языком;

6)овладение орфографией и пунктуацией;

7)раскрытие воспитательного потенциала русского языка;

8)развитие чувства языка.

В курсе «Обучение грамоте» обеспечивается пропедевтика изучения курса русского языка.

Из области фонетики дети знакомятся с понятием звук в сопоставлении с буквой, звуками гласными и согласными; согласными звуками звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими; с ударением, ударными и безударными гласными; с делением слова на слоги; с обозначением мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь; наблюдают случаи несоответствия написания и произношения (буквосочетания жи-ши, чу-щу, ча-ща, безударные гласные). Дети учатся произносить звуки, слушать звучащее слово, соотносить произношение и написание, делать слого-звуковой и звуко - буквенный анализ слов.

Описание ценностных ориентиров содержания.

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей.

Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе-это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии-осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины-осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни её народу.

Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков

В соответствии c базисным учебным планом и учебным планом ОУ учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Филология» и в 3 классе на его изучение отводится 175 часов за учебный год 5 часов в неделю.

В том числе: контрольные работы - 11 часов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Название темы

Кол-во часов

Контрольные мероприятия

Основные виды учебной деятельности учащихся

Язык и речь

Различать язык и речь

Текст. Предложение. Словосочетание.

Диктант «Осенью»,

Административный диктант

Различать текст и предложение, текст и набор предложений

Слово в языке и речи

Диктант «Прощание с осенью»

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю

Состав слова

Диктант «Друзья»

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Проводить разбор слова по составу

Правописание частей слова

Административный диктант

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм

Части речи

Диктанты «Летом», «Летучая мышь», «Птица - лесовод», «Весеннее утро»

Классифицировать слова по частям речи

Повторение изученного материала за год

Промежуточная аттестация. Контрольная работа(диктант).

Изложение

«Спасение лосёнка»

Всего:

175

Диктант-10,

Изложение- 1

Контрольные мероприятия:

Диктантов -10, часов - 10,

Изложение - 1, часов - 1

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Язык и речь (2 часа). Наша речь и наш язык.

Тема 2 . Текст. Предложение. Словосочетание (16 часов)

Текст. Типы текстов. Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации. Предложения с обращением. Главные и второстепенные члены предложения. Простое и сложное предложение. Словосочетание.

Тема 3 .Слово в языке и речи (19 часов)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Синонимы и антонимы. Омонимы. Слово и словосочетания. Фразеологизмы. Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Что такое имя числительное? Однокоренные слова. Звуки и буквы. Гласные звуки. Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак .

Тема 4.Состав слова (14 часов)

Что такое корень слова? Как найти в слове корень? Сложные слова. Что такое окончание? Что такое приставка? Значения приставок. Что такое суффикс? Что такое основа слова?

Тема 5. Правописание частей слова (25 часов) .

Правописание безударных гласных в корне слова . Правописание глухих и звонких согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в слове. Правописание приставок и суффиксов в слове. Приставки и предлоги. Формирование умения отличать приставку от предлога. Правописание слов с двойными согласными. Правописание слов с разделительными твердым и мягким знаками.

Тема 6. Части речи (77 часов)

Понятие об имени существительном. Роль имени существительного в речи. Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Число имен существительных. Имена существительные, употребляемые в форме одного числа. Род имен существительных. Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящих и его отсутствие у существительных мужского рода. Изменение имен существительных по падежам. Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Начальная форма имени существительного. Роль имени существительного в предложении.

Имя прилагательное . Понятие об имени прилагательном как части речи. Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательным с именем существительным. Общее понятие о сложных прилагательных. Число имен прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа (-ые, -ие). Изменение имен прилагательных в единственном числе по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Общее представление об изменении имен прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного. Роль имени прилагательного в предложении.

Местоимение Личные местоимения. Роль местоимений в речи. Лицо и число личных местоимений. Роль местоимений в предложении.

Глагол. Понятие о глаголе как части речи. Начальная форма глагола. Роль глаголов в речи. Число глаголов. Времена глагола. Изменение глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе. Правописание глаголов с частицей не. Роль глаголов в предложении.

Тема 7 Повторение изученного материала за год (22 часов)

Текст и предложение. Состав слова. Правописание частей слова. Части речи. Резервное время.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Личностные результаты.

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование уважительного отношения к культуре других народов;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

• развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

-средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- вычитывать все виды текстовой информации;

Пользоваться разными видами чтения: изучающим, ознакомительным;

-извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст-иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической идиалогической формами речи;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Предметные результаты:

Необходимый уровень.

Учащиеся должны знать:

названия и определения частей слова ( корень, окончание, приставка, суффикс);название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);название и определения главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без деления на виды) членов предложения

Учащиеся должны уметь:

орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс. Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы. Производить звуковой и звуко - буквенный разбор слова. Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи. Распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительныхрод и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений). Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам. Интонационно правильно произносить предложения..Производить элементарный синтаксический разбор предложения.

Повышенный уровень

.Определять вид предложения по цели высказывания и интонации. Вычленять в предложении основу и словосочетания

Максимальный уровень

Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста. Писать изложение и сочинение (60 - 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому языку
Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособий по русскому языку.
Канакина В.П. Русский язык. Раздаточный материал. 3 класс.
Канакина В.П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронные пособия.
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература:

1.В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский язык. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч.: 3 класс - М.: Просвещение, 2013

2.В. П. Канакина. Русский язык: метод. Пособие к комплекту «Русский язык» для 3 кл. нач. шк . /В.П .Канакина, Г. А. Фомичева. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2013.- 142 с.

3.В.П.Канакина. Русский язык. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: 3 класс - М.: Просвещение

Дополнительная литература:

1.Узорова, О.В. Обязательные литературные тексты для обучения написанию сочинений о природе: 1-4-й кл. /О.В. Узорова, Е. А. Нефедова.- М.: АСТ: Астрель , 2012. - 237с.

2. Русский язык в загадках. Разрезные карточки. 1-4 классы / сост. М. М. Малахова. - Волгоград: Учитель, 2010. - 137с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РУССКИЙ ЯЗЫК

№

п/п

Название темы

Дата

УУД

Язык и речь(2 ч.)

Наша речь. Виды речи.

1.09.

1.3., 2.5. 3.1.1. 4.1.

Наш язык.

2.09.

1.1, 2.6,3.1.2.,4.5.

Текст. Предложение. Словосочетание.(16 ч)

Текст. Типы текстов.

3.09.

1.2.,2.6.,3.1.2..,4.9.

Текст. Типы текстов.

4.09.

1.3., 2.4., 3.1.2., 4.4.

Предложение.

5.09.

1.2., 2.6., 3.1.2..,4.9.

Виды предложений по цели высказывания.

8.09

1.3., 2.4.,3.1.6.

Виды предложений по интонации.

9.09.

1.3., 2.5., 3.1.2.,4.2.

Предложения с обращением

10.09.

1.2., 2.6.,3.1.2..,4.9.

Обучающее изложение «Путешественница»

11.09.

1.2., 2.6., 3.1.2.., 4.9.

10.

Главные и второстепенные члены предложения.

12.09.

1.2., 2.6., 3.1.2.., 4.9.

11.

Главные и второстепенные члены предложения.

15.09.

1.3., 2.4.,3.1.2., 4.4.

12.

Административная контрольная работа.

16.09.

1.3., 2.4., 3.1.6.

13.

Анализ контрольной работы

17.09.

1.3., 2.4., 3.1.2., 4.4.

14.

Простое и сложное предложения

18.09.

1.3., 2.4.,3.1.6.

15.

Простое и сложное предложения

19.09

1.3., 2.4., 3.1.6.

16.

Словосочетание

22.09.

1.3., 2.7., 3.1.4., 4.2.

17.

Словосочетание

23.09.

1.3., 2.5., 3.1.2., 4.2.

18.

Контрольный диктант «Осенью»

24.09.

1.3., 2.4., 3.1.6.

Слово в языке и речи (19ч)

19.

Анализ диктанта . Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

25.09.

1.3., 2.4., 3.1.2., 4.4.

20.

Синонимы и антонимы

26.09.

1.3., 2.4., 3.1.2, 4.4.

21.

Омонимы.

29.09

1.3., 2.4., 3.1.2., 4.4.

22.

Слово и словосочетание.

30.09

1.1.,2.3.,3.1.2.,4.2.

23.

Фразеологизмы

01.10.

1.1.,2.3.,3.1.2.,4.2..

24.

Обучающее изложение «Подарки для ёлочки»

02.10.

1.1.,2.3.,3.1.2.,4.2.

Части речи

03.10

1.1.,2.3.,3.1.2.,4.2.

26.

Имя существительное

09.10.

1.1.,2.3.,3.1.2.,4.2.

27.

Имя прилагательное

10.10.

1.3., 2.4., 3.1.6.

28.

Глагол

13.10.

1.3., 2.5., 3.1.2., 4.2.

29.

Что такое имя числительное ?

14.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

30.

Однокоренные слова

15.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

31.

Звуки и буквы . Гласные звуки

16.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

32.

Звуки и буквы .Согласные звуки.

17.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

33.

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

20.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

34.

Обучающее изложение «На лесной полянке»

21.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

35.

Обобщение и закрепление изученного . Проект «Рассказ о слове»

22.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

36.

Контрольный диктант « Прощание с осенью»

23.10.

1.2.,2.2.,3.1.3..4.4.

37.

Анализ диктанта

24.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.

Состав слова (14 ч )

38.

Что такое корень слова ?

27.10.

1.3.,2.4.,3.1.6.

39.

Как найти в слове корень ?

28.10.

1.3.,2.5.,3.1.2.,

40.

Сложные слова

29.10

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

41.

Что такое окончание ?

30.10

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

42.

Что такое приставка ?

31.10

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

43.

Значения приставок .

05.11.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

44.

Что такое суффикс ?

06.11.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.3.

45.

Значения суффиксов.

07.11.

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.2.

46.

Что такое основа слова ? Обобщение знаний о составе слова

10.11.

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

47.

Контрольный диктант «Друзья»

11.11.

1.3.,2.5.,3.1.2.,

48.

Анализ контрольного диктанта

12.11.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

49.

Сочинение по картине А. Рылова «В голубом просторе»

13.11.

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

50.

Обучающее изложение «Скворцы»

14.11.

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

51.

Проект «Семья слов»

17.11.

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

Правописание частей слова ( 25 ч )

Орфограммы в значимых частях слова

18.11.

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

53.

Правописание слов с безударной гласной в корне

24.11.

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

54.

Правописание слов безударной гласной корне.

25.11.

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

55.

Правописание слов с безударной гласной в корне

26.11

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

56.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

27.11

1.2., 2.2.,3.1.2.,4.2.

57.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

28.11.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

01.12.

1.3.,2.5.,3.1.2.,4.2.

Обучающее изложение «Клесты»

02.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

60.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

03.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

61.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

04.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

62.

Правописание слов с удвоенными согласными.

05.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

63.

Правописание слов с удвоенными согласными.

08.12.

1.3.,2.7.,3.1.7.,4.2.

64.

Контрольный диктант «Снеговик»

09.12.

1.3.,2.7.,3.1.4.

65.

Сочинение по картине В. М, Васнецова «Снегурочка»

10.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.,

66.

Правописание суффиксов и приставок .

11.12.

67.

Правописание суффиксов и приставок .

12.12

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

68.

Правописание приставок и предлогов .

15.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

69.

Правописание приставок и предлогов .

16.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

70.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

17.12.

1.3.,2.4.,3.1.5.

71.

Административный контрольный диктант

18.12.

1.3.,2.5.,3.1.2.,

72.

Анализ диктанта

19.12.

1.3.,2.5.,3.1.2.,

73.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

22.12.

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

74.

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

23.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

75.

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

24.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

76.

Проект «Составляем орфографический словарь»

25.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

Части речи. (76 ч)

77.

Части речи

26.12

1.2.,2.4.,3.1.3.,4.5.

Имя существительное (32 ч)

78.

Имя существительное и его роль в речи

29.12

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

79.

Имя существительное и его роль в речи

30.12

1.3.,2.4.,3.1.3.,4.4.

80.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1.3.,2.5.,3.1.2.,.4.3.

81.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1.3.,2.5.,3.1.2.,.

Обучающее изложение «Мал, да удал»

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.8.

83.

Собственные и нарицательные имена существительные

1.2.,2.4.,3.1.3.,

84.

Проект «Тайна имени»

1.2.,2.4.,3.1.3.,4.5.

Число имён существительных

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Число имён существительных

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Род имён существительных

1.3.,2.4.,3.1.5.,4.6.

Род имён существительных

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

Обучающее изложение «Лев и мышка»

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

Контрольный диктант «Летом»

1.3.,2.7.,3.1.4.

Анализ диктанта. Склонение имён существительных

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

Падеж имён существительных

1.3.,2.7.,3.1.4.,

Падеж имён существительных

1.3.,2.7.,3.1.4.,

Сочинение по картине И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка - квакушка »

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

Именительный падеж

1.2.,2.3.,3.1.2.,4.1.

Родительный падеж

1.2.,2.3.,3.1.2.,4.1.

Дательный падеж

1.2.,2.3.,3.1.2.,4.1.

100

Винительный падеж

1.2.,2.3.,3.1.2.,4.3.

101

Творительный падеж

1.3.,2.7.,3.1.4.,

102

Предложный падеж

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.1.

103

Обучающее изложение «Кот - хозяин»

1.3.,2.7.,3.1.4.,

104

Все падежи

1.2.,2.3.,3.1.2.,4.3.

105

Обобщение знаний по теме «Падежи имён существительных»

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

106

Обобщение знаний по теме «Падежи имён существительных»

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

107

Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

108

Контрольный диктант «Летучая мышь»

1.2.,2.2.,3.1.2

109

Анализ диктанта . Проект «Зимняя страничка»

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

Имя прилагательное (17 ч )

110

Значение и употребление имён прилагательных в речи

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

111

Значение и употребление имён прилагательных в речи

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

112

Роль прилагательных в тексте

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

113

Текст - описание

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

114

Отзыв по картине М. А. Врубеля «Царевна - Лебедь»

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

115

Род имён прилагательных

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.1.

116

Изменение имён прилагательных по родам

1.2.,2.3.,3.1.2.,

117

Число имён прилагательных

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

118

Число имён прилагательных

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

119

Изменение имён прилагательных по падежам

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

120

Изменение имён прилагательных по падежам

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

121

Изменение имён прилагательных по падежам

1.2.,2.3.,3.1.2.,

122

Контрольный диктант «Птица - лесовод»

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

123

Анализ диктанта .

1.2.,2.3.,3.1.2.,

124

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1.1.,2.6.,3.1.6.,4.9.

125

Отзыв по картине А. А. Серова «Девочка с персиками»

1.3.,2.7.,3.1.4.,4.2.

126

Проект «Имена прилагательные в загадках »

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

Местоимение (6 ч)

127

Личные местоимения

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

128

Изменение личных местоимений по родам

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

129

Местоимение

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.3.

130

Местоимение

1.2.,2.1.,3.1.2.,4.1.

131

Обобщение знаний по теме «Местоимение»

1.3.,2.4.,3.1.3.,4.4.

132

Обучающее изложение «Зайка - приёмыш»

1.3.,2.5.,3.1.3.,4.2.

Глагол (20 ч)

133

Значение и употребление глаголов в речи

1.3.,2.4.,3.1.3.,4.4.

134

Значение и употребление глаголов в речи

1.3.,2.4.,3.1.3.,4.4.

135

Значение и употребление глаголов в речи

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.5.

136

Неопределённая форма глагола

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

137

Неопределённая форма глагола

1.2.,2.2.,3.1.3.,4.2.

138

Число глаголов

1.2.,2.2.,3.1.3.,4.2.

139

Число глаголов

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.5.

140

Времена глаголов

1.2.,2.3.,3.1.3.,

141

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

142

Изменение глаголов по временам

1.2.,2.2.,3.1.2.,4.1.

143

Изменение глаголов по временам

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

144

Обучающее изложение «Лось»

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

145

Род глаголов в прошедшем времени

1.2.,2.3.,3.1.2.,

146

Род глаголов в прошедшем времени

1.2.,2.3.,3.1.2.,

147

Правописание частицы не с глаголами

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

148

Правописание частицы не с глаголами

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

149

Обобщение знаний по теме « Глагол»

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

150

Итоговая комплексная работа

1.2.,2.6.,3.1.4.

151

Обобщение знаний по теме « Глагол»

1.2.,2.3.,3.1.2.,

152

Контрольный диктант по теме «Весеннее утро»

1.2.,2.6.,3.1.4.

Повторение (23 ч)

153

Анализ диктанта .Части речи

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

154

Части речи

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

155

Контрольное изложение «Случай на войне»

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

156

Обобщение изученного о слове , предложении

1.2.,2.6.,3.1.4.,

157

Правописание окончаний имён прилагательных

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

158

Промежуточная аттестация. Контрольная работа (диктант)

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

159

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

160

Правописание окончаний имён прилагательных

1.2.,2.6.,3.1.4

161

Обучающее изложение «Спасение лосёнка»

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

162

Правописание приставок и предлогов

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

163

Правописание безударных гласных

1.2.,2.6.,3.1.4.

164

Правописание безударных гласных

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

165

Правописание значимых частей слова

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

166

Повторение. Текст

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

167

КВН «Знатоки русского языка»

1.2.,2.6.,3.1.4.,4.6.

168