Учителю
Рабочая программа по ГПД (1 класс)

Рабочая программа по ГПД (1 класс)

Автор публикации: Миронова Д.Г.

Дата публикации: 23.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №8» Советского района г. Казани

Согласовано Согласовано Утверждаю

Методическим объединением Ответственный за организацию Директор ____ Пичугина М.В.

по УВР ____ Буткина И. Ю. Приказ №___

Протокол №______ «__»_______ 2015 г «__»_______ 2015 г

Рабочая программа

Группы продленного дня

для _1_ ступени

Авторы-составители

Миронова Диана Геннадиевна

Пояснительная записка

Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни, поэтому перед педагогами возникают все новые и более сложные задачи обучения и воспитания. Одна из главных задач школы состоит в том, чтобы не только дать знания, но и пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию. Познавательная деятельность школьника в современном обществе представляет собой систематически совершаемую деятельность подрастающего поколения. Также отличительной чертой познавательной деятельности школьника является характер протекания. В зависимости от активности, самостоятельности школьника в одних случаях познавательная деятельность носит подражательный, репродуктивный характер, в других - поисковый, в иных - творческий. Именно характер протекания процесса деятельности и влияет на характер приобретаемых знаний, умений, навыков.

Внеклассная работа - составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся.

Внеклассная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. Именно внеклассная рабата, в нашем случае в условиях ГПД, позволяет развивать познавательную активности младших школьников. В условиях школы продленный день должен создать для младших школьников некую рафинированную среду, которая втягивала бы в себя каждого ребенка, тем самым увлекая его, по возможности, из стихийного культурно-образовательного пространства в специально организованное воспитательное пространство, в котором ребенок должен быть защищен физически и психологически, занят разнообразной развивающей деятельностью, где ему было бы интересно.
Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 6-8 лет (I класс) прибывающих в группе продленного дня. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.
Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Цель программы: создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.
Данная программа имеет потенциал для решения следующих задач:
1. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет дополнительного образования, а именно:
• повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;
• повышение активности познавательной деятельности;
• углубление межпредметных связей;
• создание условий для равного проявления индивидуальных способностей в деятельности.
2. Подготовка школьника к жизни в обществе:
• развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;
• развитие коммуникативных способностей;
• формирование у младших школьников целостного и эмоционально-образного восприятия мира;
• эстетическое воспитание.

3. Основные задачи:

- Воспитывать у учащихся организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание.

- Формировать положительное отношение к учёбе, потребность и способность выполнять учебные задания учителя.

- Прививать навыки здорового образа жизни.

- Продолжать работу по развитию навыков самообслуживания.

- Воспитывать любовь к труду, уважение к труду взрослых.

- Прививать бережное отношение к школьному имуществу, учебникам.

- Способствовать сплочению ученического коллектива.

- Повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социальной ориентировки.

- Обогащение жизненного опыта путём организации предметно-практической и продуктивной деятельности.

- Уточнение и обогащение словарного запаса путём расширения и уточнения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире.

Основные направления работы:

Валеологическое ( программа направления «Расти здоровым»);

Познавательное (программы направления «Читаем вместе», «Хочу все знать» и «В творческой мастерской»);

Досуговая деятельность («Занимательный час»)

Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.
Программа разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в современных условиях.
Учебно-воспитательная работа в группе продленного дня по данной программе представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка в различных образовательных областях:
эстетическое воспитание - формируется эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивается чувство прекрасного;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;
трудовое воспитание - акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным и включает представления о технике и технологии, умения решать практические задачи, достигать качественных результатов;
экологическое воспитание - основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность;
нравственное воспитание - формирование нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения;
умственное воспитание.
Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов; интеграции различных видов деятельности.

Учебная нагрузка (33 учебные недели)

Программа

Часов в неделю

Часов в год

Расти здоровым

В творческой мастерской

Занимательный час

Читаем вместе

Хочу все знать

Всего:

165

Методический аспект:

Программа направления «Читаем вместе»
На занятии дети знакомятся с произведениями детской художественной литературы. Получают развитие навыка слушания на основе целенаправленного восприятия элементов формы и содержания литературного произведения. Учатся выражать собственное отношение к тексту.
Программа направления «В творческой мастерской»
Художественная деятельность включает в себя различные виды деятельности (познавательную, оценочную, воспитательную, игровую), которые входят в нее благодаря присутствующему в них эстетическому аспекту.

Главной целью программы является не механический труд ради упражнения рук, не изготовление отдельных занимательных поделок, а формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.

Ребенок делает первые шаги в мире искусства, от которых зависит глубина восприятия и приобщения к прекрасному во всех его проявлениях.

Программа направления «Хочу все знать»
Это цикл тематических занятий, посвященных Родине, семье, сезонным изменениям в природе, истории возникновения праздников; изучению правил дорожного движения, правил этикета, норм поведения в общественных местах и т.д.

Программа направления «Занимательный час»
Это учебные занятия, которые проходят в форме игры. Игра во внеклассной деятельности особенно успешно способствует развитию познавательной активности ребенка. Школьник становится субъектом деятельности. В данной программе осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.

Программа направления «Расти здоровым». Данная программа отражает валеологический подход к воспитанию. Валеологическое обеспечение жизнедеятельности ребенка происходит на физиологическом и социальном уровнях путем сохранения, укрепления и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как об многоаспектном явлении в данной целевой программе выделены спортивно-оздоровительное и общегигиеническое направления здорового образа жизни.

Игротека

в группе продлённого дня

Во время обучения ребенка в школе остро возникает проблема гипокинезии. Ребенок попадает в ситуацию резкого ограничения его двигательной активности, хотя потребности организма в движении возрастают. Из всех факторов (учебные и статические нагрузки, новый коллектив и т.д.) именно статические нагрузки наиболее трудно переносятся ребенком. Статическое напряжение, обеспечивающее поддержание рабочей позы школьника, приводит к быстрому утомлению детского организма, падению работоспособности, нарушению деятельности нервной системы, сколиозу.

Для снятия статического напряжения используются подвижные игры на воздухе, а в классе - малоподвижные и подражательные.

Игры и развлечения в группе продлённого дня

№ п/п

Тема

Подвижные игры, забавы и развлечения.

В тёплую погоду на воздухе.

Ø Групповые игры (без разделения на команды).

Ø Командные игры.

Ø Игры-эстафеты.

Ø Соревнования-поединки.

Ø Большая игра с малым мячом.

Ø Прыгалки-скакалки.

Ø Забытые игры.

Зимой на воздухе.

Ø На снеговой площадке.

Ø Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров».

В помещении (в классе, зале)

Ø «Олимпийские игры в комнате».

Ø Подражательные игры.

Ø Весёлые состязания и малоподвижные игры.

Ø Игры за столом.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

СПОРТИВНЫЙ ЧАС

1 .Снятие нервного напряжения, повышение умственной работоспособности, совершенствование физического развития двигательной активности, закрепление навыков физической подготовки, укрепление здоровья детей.

ОБЕД

2.Формирование навыков и культуры поведения за столом, личной гигиены, самообслуживания.

ПРОГУЛКА

3.Укрепление здоровья детей, развитие ловкости, двигательной активности, снятие нервного напряжения, воспитание коллективизма в труде, игре, развитие познавательной активности, любознательности , расширение кругозора( 1-этап беседа, 2 этап игры, 3 этап-10 минут свободного времени)

САМАПОДГОТОВКА

4.3акрепить навыки самообразовательной работы учащихся, вырабатывать собранность, дисциплинированность , прилежание, укреплять здоровье детей, формировать доступные гигиенические навыки , прививать навыки само и взаимопроверки и взаимопомощи.

КЛУБНЫЙ ЧАС

Приобщение детей к литературе, привитие любви и интереса к чтению, к искусству слова, к человеческой мудрости, выработке культуры речи, расширить активный словарный запас школьников, систематическому чтению , развивать технику чтения.

ИГРЫ, ЗАГАДКИ, РЕБУСЫ

Развивающие, познавательные игры способствуют развитию мышления у детей , памяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу, развитию конструктивных умений творчества, воспитание у учащихся наблюдательности , обоснованности суждений, привычке к самопроверке, учить детей подчинять свои действия поставленной задаче, доводить начатую работу до конца.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЧАСЫ, ЭКСКУРСИИ

Развитие умственных способностей учащихся, совершенствование памяти и тренировки ее ,мышления, которые помогают лучшему усвоению и закреплению приобретенных в школе знаний, пробуждению у учащихся живого интереса к изучаемым предметам.

СПОРТИВНЫЕ СОСТЯЗАНИЯ, ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД,,БЕСЕДЫ .

Воспитание у детей с помощью спортивных состязаний, игры таких моральных качеств как коллективизм, товарищество, взаимопомощь местность, активность, стремление и воля к победе, умение подчиняться интересам коллектива, выполнять все правила. В процессе трудовой деятельности формировать морально-волевые качества, трудолюбие, чувство долга, бережливость, творческое отношение к работе, стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца, воспитывать интерес к труду

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ПОДЕЛКИ, АППЛИКАЦИИ

Развивать у детей эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать у детей интерес и любовь к искусству, расширить круг интересов, воспитание этических потребностей учащихся, развитие их мыслительной и творческой активности, формировать такие свойства как самостоятельность, целеустремленность, аккуратность, трудолюбия.

Приём детей в группу

12.10-12.25

Подготовка к обеду

12.25-12.50

Обед

12.50 - 13.20

Прогулка, игры на свежем воздухе.

13.20-14.10

Клубные занятия, беседы, лекции. Занятия в кружках, студиях.

14.10-15.20

Спортивный час , чтение книг.

15.20 - 16.20

Занятия по интересам .

(Уборка игр, рабочих мест).

16.20 - 17.00

Прогулка, игры на свежем воздухе.

Уход домой. Провести беседу по ПДД.

17.00-18.00

Режим работы группы продлённого дня на 2015-2016 учебный год

№ урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Дата проведения

Режим дня школьника.
Знакомства.

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.
Познавательные: определять созидательную и разрушительную силу знаний и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностный результат: Проявляют интерес к знаниям и способам их приобретения.

1 учебная неделя

Учимся общению.
Планета друзей.

Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания.
Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.
Коммуникативные: Строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.

1 учебная неделя

Я Гимназист

1 учебная неделя

Загадки осени.
(Игра : «Хочу все знать»)

Регулятивные: ставить цели и строить план исследования.
Познавательные: определять способы исследования окружающего мира и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные
формулировать вопросы с целью познания природы и жизни
Личностные :
Проявляют интерес к энциклопедии и др.источникам

1 учебная неделя

2 учебная неделя

Приметы осени

Регулятивные: Задавать вопросы по теме экскурсии.
Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес к знаниям и умение сопоставлять времена года.

2 учебная неделя

Экскурсия в осеннем парке

2 учебная неделя

Конкурс рисунков.
(«Золотая осень»)

Регулятивные: Оценивать выполненное задание.
Познавательные: Изучать художественное наследие по временам года,обосновывать свое мнение.
Коммуникативные:строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения.
Личностные: Проявлять интерес к познанию мира благодаря художественному творчеству

2 учебная неделя

Дыхательные упражнения.
(Знакомство с пев
ческим дыханием)

Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: различать виды дыхания, , формы его ведения.
Коммуникативныеосуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
Личностные: Проявлять интерес к познанию своей деятельности.

2 учебная неделя

Дыхательные упражнения.
(Знакомство с пев
ческим дыханием)

3 учебная неделя

Игровая деятельность на свежем воздухе.

Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: Различать действия в игре на свежем воздухе и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Проявлять интерес к познанию как части мироздания.

3 учебная неделя

«Мои игрушки - мой особый мир»

Регулятивные: оценивать выполненное задание.
Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Коммуникативные; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Творческое отношение к оформлению своего рассказа

учебная неделя

3 учебная неделя

Мы любители кросвордов

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Интерес к знаниям и способам их приобретения.

3 учебная неделя

Муз.кружок .Песни ко дню учителя.

4 учебная неделя

«Кто самый внимательный»

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.
Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.
Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.

4 учебная неделя

Беседа-« Живая и неживая природа»

Регулятивные: Отстаивать свою очку зрения.
Познавательные: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывании. Познавательные: раскрывать значение понятий «живое и неживое», «природные объекты».
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес к живому и неживому миру и его обитателях
Регулятивные: выполнять взаимопроверку при выполнении задания.

4 учебная неделя

5 учебная неделя

Беседа «Как я провожу свободное время»

Регулятивные: Определить последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно выделить свои интересы внешкольной деятельности и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные :строить понятные для партнера высказывании.
Личностные:
Нравственно-личностная ориентация в неурочное время.

5 учебная неделя

Рейд «Мое рабочее время и место,
уход за ним»

Регулятивные: Отстаивать свою очку зрения.
Познавательные: воспринимать последовательность действий во времени и обосновывать свое мнение.
Коммуникативныестроить понятные для партнера высказывании.
Личностные:проявлять интерес к результату своих действий.

5 учебная неделя

Литературный час
Сказки народов мира.

Регулятивные : целеполагание и прогнозирование итога сказок.
Познавательные: раскрывать значение понятий «мир сказок», «сказка -миф», «народная мудрость».
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках совместного диалога.
Регулятивные: выполнять взаимопроверку и самооценку выполненного задания -игры.
Познавательные: различать сказки по происхождению.
Коммуникативные использовать речевые средства для представления результата деятельности.

5 учебная неделя

6 учебная неделя

Татарские народные сказки.

Регулятивные: Оценивать выполненное задание.
Познавательные: Изучать художественное наследие по временам года,обосновывать свое мнение.
Коммуникативные:
строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения.
Личностные:
Проявлять интерес к познанию мира благодаря художественному творчеству
Личностные: проявлять интерес к народному творчеству.

6 учебная неделя

Логические игры-решение задач.

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.
Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.
Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: осознавать роль логики в жизни людей.
Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.
Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.

6 учебная неделя

По городам и странам.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом.
Познавательные: различать символы-образы природных стихий в народном творчестве и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.
Личностные: Проявлять бережное отношение к чистоте воздуха

7 учебная неделя

Природные стихии в народном творчестве.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом.
Познавательные: определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.
Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

Правила дорожного движения

Регулятивные: Оценивать и планировать выполненное задание.
Познавательные: понимать значение дорожных обозначений,обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, для чего нужны условные обозначения.
Личностные: Проявлять внимательное отношение к ПДД.

7 учебная неделя

Музыкальный кружок.Песни об осени.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом и заданиями.
Познавательные: определять характер звучания песен, обосновывать свое мнение.
Коммуникативные : слаженно петь и приходить к общему звучанию при работе в группе.
Личностные: знакомство с песенным материалом,бережное отношение к голосу.

8 учебная неделя

Решение ребусов и чайнвордов.

8 учебная неделя

Рейд-«Природа и мы»

8 учебная неделя

9 учебная неделя

Школьный музей.

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: проявлять интерес к истории школы.

9 учебная неделя

Час общения - «Природа и мы»

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.
Познавательные: определять роль растений для жизни на Земле.
Коммуникативные: учитывать разные мнения в рамках диалога.
Личностные:
Проявлять интерес и бережное отношение к природе.

9 учебная неделя

Игры в картинках

9 учебная неделя

Светофор - наш друг. Беседа о ПДД. Школа светофорных наук.

Регулятивные: Оценивать и планировать выполненние задания-игры.
Познавательные :
понимать значение дорожных обозначений, обосновывать свое мнение.
Коммуникативные:
строить понятные для партнера высказывания, для чего нужен светофор, его функции.
Личностные:
Проявлять внимательное отношение к ПДД.

10 учебная неделя

Конкурс рисунков и
иллюстраций к любимым песням.

Регулятивные: творчески выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: устанавливать связи между песенным и художественным материалом и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание, используя свой опыт. Моделировать в графическом рисунке особенности знакомой песни .
Личностные: Проявлять интерес к изучению иллюстраций-изображений и художественному воплощению песенного материала.

10 учебная неделя

Лес - волшебный дворец.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью
Познавательные: определять значение почвы для растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Проявлять бережное отношение к природе.

10 учебная неделя

11 учебная неделя

По городам и странам.

11 учебная неделя

Сказки и любимые стихи

Регулятивные: выполнять задание в соответствие с целью
Познавательные: использовать приобретенные знания для составления рассказа, уметь различать авторский и народный текст.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Проявлять бережное отношение к народному и авторскому творчеству.

11 учебная неделя

Музыкальный кружок. Коллейдоскоп песен

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. (Работа в паре, в группе)
Личностные: Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

11 учебная неделя

12 учебная неделя

Литературный час.
Рассказы из мульт-
фильмов

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.

12 учебная неделя

Правила поведения в ГПД.(Беседа)

Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания.
Познавательные: раскрывать значение понятия «богатства природы» и использовать его в активном словаре.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению
Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

12 учебная неделя

Уход за комнатными растениями

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.
Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

13 учебная неделя

Охрана природы в культуре народов России и мира.

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.

13 учебная неделя

Правило поведения в ГПД.(беседа)

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания.
Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих внимательное отношение друг к другу, и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению
Личностные:
Осознавать значение своих действий в ГПД .

13 учебная неделя

Чудесное путешествие.

14 учебная неделя

Родной дом - уголок Отчизны

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: объяснять значения слова «мир» и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

14 учебная неделя

Свой дом - свой простор.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять структуру старинного дома как образа вселенной и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять уважительное отношение к культурному многообразию человества.

14 учебная неделя

15 учебная неделя

В красном углу сесть - великая честь.

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: объяснять внутреннее устройство старинного дома и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины.
Личностные: Проявлять интерес к обустройству старинного дома.

15 учебная неделя

Побываем в гостях.

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: рассказывать о традициях гостеприимства в древности в настоящее время.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

15 учебная неделя

На свет появился - с людьми породнился.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.
Познавательные: различать прямое родство и родство по свойству и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес к познанию мира

15 учебная неделя

Родословное древо

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: определять степень родства в своей семье и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять желание узнать названия родственников по степени родства и свойства.

16 учебная неделя

Муж и жена - одна душа.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять условия успешной жизни молодоженов и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.

16 учебная неделя

Святость отцовства и материнства.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии учебного плана.
Познавательные: раскрывать значения понятий.
Коммуникативныеконструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.

16 учебная неделя

Добрые дети - дому венец.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат.
Познавательные: рассказывать о значении имени.
Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

16 учебная неделя

Детские игры - школа здоровья

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: понимать назначение детских игр и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Проявлять интерес к познанию мира.

17 учебная неделя

В кругу семьи.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу решения кроссворда

17 учебная неделя

Строение тела человека.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: раскрывать значение понятия «внешнее и внутреннее строение тела человека», различать внешнее и внутреннее строение тела человека.
Коммуникативные формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к внутреннему строению организма человека и здоровому образу жизни.

17 учебная неделя

Как работает наш организм

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: определять деятельность каждой системы органов человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные конструктивно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению. Личностные: Проявлять интерес к изучению темы

18 учебная неделя

Что такое гигиена.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать собственное мнение. Личностные: Бережное отношение к своему здоровью

18 учебная неделя

Путешествие по городу Здоровейка.

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: извлекать из различных источников дополнительную информацию о работе организма.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять желание вести здоровый образ жизни

18 учебная неделя

Школа первой помощи.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению Проявлять желание вести здоровый образ жизни.

19 учебная неделя

Здоровью цены нет.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять творческое отношение к процессу создания советов по здоровому образу жизни.

19 учебная неделя

Дом не велик, а стоять не велит.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.
Познавательные: определять особенности распределения обязанностей в старинной семье и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные формулировать высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога Проявлять интерес к познанию мира

19 учебная неделя

Семейный бюджет.

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.
Познавательные: определять составные части семейных доходов, расходов и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: Оценивать результат своей деятельности

19 учебная неделя

Мудрость старости.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.
Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять уважительное отношение к старости

20 учебная неделя

Путешествие к А.С.Пушкину.

Регулятивные: выполнять взаимооценку, самооценку учебного задания.
Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Осознание успешности при изучении темы

20 учебная неделя

Моя семья - моя гордость.

Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания.
Познавательные : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Осознание успешности при изучении темы.

20 учебная неделя

100

20 учебная неделя

101

Всемирное наследие.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Познавательные: определять объекты природного и культурного наследия планеты.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Проявлять уважительное отношение к природному и культурному наследию человечества, России.

21 учебная неделя

102

21 учебная неделя

103

Московский Кремль

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять историко-культурное значение Московского Кремля и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Осознание успешности при изучении темы.

21 учебная неделя

104

Озеро Байкал.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: определять уникальность озера Байкал и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.

21 учебная неделя

105

Путешествие в Египет.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные: определять объекты культурного наследия Египта.
Коммуникативные согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре.

21 учебная неделя

106

22 учебная неделя

107

Путешествие в Грецию.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Познавательные: определять объекты культурного наследия Греции.
Коммуникативныесогласовывать различные мнения при выполнении задания. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре.

22 учебная неделя

108

22 учебная неделя

109

Путешествие в Иерусалим.

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.
Познавательные: определять местоположение Иерусалима в Израиле и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в партнером в рамках учебного диалога.
Проявлять интерес к духовному наследию

22 учебная неделя

110

Путешествие в Китай.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: определять объекты Всемирного наследия Китая.
Коммуникативные формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Личностные: Проявлять интерес к мировой культуре и духовному наследию.

22 учебная неделя

111

23 учебная неделя

112

Всемирные духовные сокровища.

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала.
Познавательные: смысл нравственных заповедей человечества и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества.

23 учебная неделя

113

23 учебная неделя

114

23 учебная неделя

115

Заочное путешествие к объектам Всемирного наследия.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью
Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата. Проявлять творческое отношение.

23 учебная неделя

116

24 учебная неделя

117

Задачи со спичками

24 учебная неделя

118

24 учебная неделя

119

Объемная аппликация. «Аквариум»

Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку задания.
Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.
Коммуникативные
Строить понятные для партнера высказывания.
Личностные:
Проявлять интерес к процессу обучения в гимназии.

24 учебная неделя

120

24 учебная неделя

121

Секреты здорового питания

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала.
Познавательные: различать здоровая пища или нет,
Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества.

25 учебная неделя

122

25 учебная неделя

123

По городам и странам.

25 учебная неделя

124

25 учебная неделя

125

Решение ребусов и чайнвордов.

25 учебная неделя

126

26 учебная неделя

127

Шашечный турнир

26 учебная неделя

128

«Кто самый внимательный»

26 учебная неделя

129

Шахматный турнир

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: Понимание собственных достижений при освоении темы.

26 учебная неделя

130

Минуты поэзии

26 учебная неделя

131

Крылатые слова

27 учебная неделя

132

27 учебная неделя

133

Что такое гигиена.

27 учебная неделя

134

27 учебная неделя

135

Правила поведения в ГПД.(Беседа)

27 учебная неделя

136

28 учебная неделя

137

Лес - волшебный дворец.

28 учебная неделя

138

28 учебная неделя

139

Уважение к старшим

Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания.
Познавательные : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Осознание успешности при изучении темы.

28 учебная неделя

140

28 учебная неделя

141

Весёлая арифметика

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Познавательные: использовать приобретенные знания.
Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Оценивать результат собственной деятельности.

29 учебная неделя

142

29 учебная неделя

143

Побываем в гостях.

29 учебная неделя

144

В кругу семьи.

29 учебная неделя

145

Охрана природы в культуре народов России и мира.

Регулятивные: формулировать учебную задачу.
Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ,адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.

29 учебная неделя

146

30 учебная неделя

147

Игровая деятельность на свежем воздухе.

30 учебная неделя

148

Школа первой помощи.

30 учебная неделя

149

30 учебная неделя

150

Объемная аппликация «Пчелка»

30 учебная неделя

151

31 учебная неделя

152

Магазин головоломок

31 учебная неделя

153

31 учебная неделя

154

Квилинг.

31 учебная неделя

155

31 учебная неделя

156

Закрепление изученного.

32 учебная неделя

157

Оригами «Голубь-символ мира»

32 учебная неделя

158

32 учебная неделя

159

«Все профессии важны, все профессии нужны!»

32 учебная неделя

160

32 учебная неделя

161

Школа безопасности.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания.
Познавательные: узнать об основных правил безопасного существования на территории школы и за ней.
Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению
Личностные: Осознавать значение своих действий.

33 учебная неделя

162

33 учебная неделя

163

Что мы узнали. Чему научились

33 учебная неделя

164

КВН.

33 учебная неделя

165

Закрепление изученного.

33 учебная неделя

⇧

⇩