Рабочая программа по чтению 1 класс

№ п/п

Тема урока

часы

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного необязательного

содержания

Дата проведения

план

Стр. учебника

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Жили-были буквы (6 ч)

1

В. Данько «Зага­дочные буквы»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чте­ние художественного текста целыми словами за счёт пе­речитывания текста с раз­личными заданиями. Понимание основного со­держания текста. Передача впечатления от ус­лышанного своими словами

Уметь работать с художественными текстами, доступны­ми для восприятия младшими школьни­ками; читать целыми словами с элемента­ми слогового чтения; понимать содержа­ние прочитанного

Чтение текста

Ребусы

2

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква "А"»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чте­ние художественного текста целыми словами за счёт пе­речитывания текста с раз­личными заданиями; пони­мание основного содержания текста; передача впечатле­ния от услышанного своими словами; пересказ текста

Уметь пересказывать текст своими слова­ми и с опорой на кар­тинку

Беседа по вопросам

Характер героев Чтение (36ч).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

С. Чёрный «Жи­вая азбука». Ф. Кривин «По­чему «А» поётся, а «Б» нет»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чте­ние художественного текста целыми словами за счёт пере­читывания текста с различ­ными заданиями. Понимание основного содержания текста. Выразительное чтение

Уметь находить за­главие текста, назы­вать автора произве­дения;

выразительно читать текст

Чтение наизусть

Создание рукопис­ной азбуки

4

Г. Сапгир «Про Медведя»

1

Комби­ниро­ванный

1

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чте­ние художественного текста целыми словами за счёт пе­речитывания текста с раз­личными заданиями. Пони­мание основного содержания текста. Передача впечатле­ния от услышанного своими словами. Выразительное чтение

Уметь различать в практическом плане сказку, стихотворе­ние;

отвечать на вопросы по содержанию

Беседа по вопросам

Звукоподражание

5

М. Бородицкая «Разговор с пче­лой».

И. Гамазкова «Кто как кри­чит?».

И. Гамазкова, Е. Григорьева «Живая азбука»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чте­ние художественного текста целыми словами за счёт пе­речитывания текста с раз­личными заданиями. Пони­мание основного содержания

Уметь читать целы­ми словами с элемен­тами слогового чте­ния

Фронталь­ный опрос

Звукоподражание. Звукопись

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

текста. Передача впечатле­ния от услышанного своими словами

6

С. Маршак «Ав­тобус номер двадцать шесть». Урок-обобщение по разделу «Жи­ли-были буквы»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чте­ние художественного текста целыми словами. Понимание основного содержания тек­ста. Выразительное чтение

Уметь читать текст художественного произведения осо­знанно «про себя» (без учета скорости)

Тест (7 мин)

Рифма.

Устаревшие слова. Игра в слова. Ки­риллица

Сказки, загадки, небылицы (5 ч)

7

Е. Чарушин «Те­ремок», «Рука­вичка»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения устного на­родного творчества. Малые фольклорные жанры, народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Выразитель­ное чтение и рассказывание. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитан­ному. Осознанное чтение текста целыми словами. Пе­ресказ

Уметь работать с художественными текстами, доступны­ми для восприятия младшими школьни­ками; читать целыми словами с элемента­ми слогового чтения; понимать содержа­ние прочитанного; пересказать текст своими словами и с опорой на картинку

Пересказ

Звукоподражание

8

Малые фольк­лорные жанры (загадки, песен­ки, потешки, не­былицы)

1

Комби­ниро­ванный

Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение. По­нимание содержания литера­турного произведения. Осознанное чтение текста целыми словами

Уметь находить за­главие текста, назы­вать автора произве­дения; различать в практическом пла­не сказку, стихотво­рение

Чтение наизусть

Детский игровой фольклор. Сочине­ние загадки. Диалог

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9

«Рифмы Матуш­ки Гусыни» (пер. С. Маршака), «Дом, который построил Джек»

1

Комби­ниро­ванный

Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение. Про­стейший рассказ о своих впечатлениях по прочитан­ному. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Знать наизусть 1-2 стихотворения. Уметь различать фольклорные жанры

Чтение наизусть

Рифма

10

А. С. Пушкин «Ветер, ветер», «Ветер по морю гуляет», «Белка песенки поёт», «Петух и соба­ка»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения выдающихся представителей русской ли­тературы. А. С. Пушкин. Народная сказка. Осознан­ное чтение текста целыми словами. Выразительное чтение. Декламация (наи­зусть) стихотворных произ­ведений

Уметь читать стихо­творное произведе­ние наизусть

Чтение наизусть

Звукоподражание

7

11

А. Толстой «Зайцы и лягуш­ки».

К. Ушинский «Гусь и жу­равль».

Обобщение по теме «Узнай сказку»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения выдающихся представителей русской ли­тературы. Л. Н. Толстой, К. Ушинский. Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлени­ях по прочитанному

Знать произведения изученных поэтов и писателей.

Уметь пересказывать текст известных пи­сателей, высказывать свои впечатления о прочитанном

Пересказ по картин­ному плану. Тест (7 мин)

Характер героев. Звукопись

8

«Апрель! Апрель! Звенит капель» (4 ч)

12

А. Майков «Лас­точка примча­лась». А. Плещеев «Травка зеле­неет».

1

Комби­ниро­ванный

Художественные произведе­ния русских поэтов. Основ­ные темы: произведения о природе. Восприятие на слух и понимание художествен­ных произведений. Осознан-

Уметь работать с художественными текстами, доступны­ми для восприятия младшими школьни­ками; читать целыми

Чтение наизусть. Беседа по вопросам

Рифма

9

1

С 2

3

4

5

6

7

8

9

10

А. Майков «Вес­на»

ное чтение доступных по объёму и жанру произведе­ний.

Декламация (наизусть) сти­хотворных произведений

словами с элемента­ми слогового чтения; понимать содержа­ние прочитанного

10

13

Т. Белозёров «Подснежники». С. Маршак «Ап­рель».

И. Токмакова «Ручей»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведе­ния о природе. Выразитель­ное чтение. Формулирование личной оценки, аргумента­ция своего мнения с привле­чением текста произведения или других источников

Уметь пересказать текст своими словами и с опорой на картин­ку; находить заглавие текста, называть ав­тора произведения; различать в практиче­ском плане рассказ, стихотворение

Чтение наизусть

Литературные жан­ры. Стихотворение

14

14

Е. Трутнева «Ко­гда это бывает». И. Токмакова «К нам весна шагает». В. Берестов «Воробушки». Р. Сеф «Чудо»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведе­ния о природе. Выразитель­ное чтение.

Связь произведений литера­туры с другими видами ис­кусств

Знать наизусть сти­хотворение (по вы­бору)

Чтение наизусть

Олицетворение. Сравнение

15

15

Обобщающий урок по теме «Апрель! Ап­рель! Звенит ка­пель». В. Майков «Христос вос­крес»

1

Комби­ниро­ванный

Художественные произведе­ния русских поэтов и произ­ведения современной отече­ственной литературы. Основ­ные темы: произведения о природе. Выразительное чте­ние. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочи­танному. Осознанное чтение текста целыми словами

Уметь приводить примеры художест­венных произведе­ний по изученному материалу

Тест (7 мин)

Устаревшие слова

16

1 2

3 4

5

6

7

8 9 10

И в шутку и всерьёз (5 ч)

16

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной русской литературы. Осо­знанное чтение доступных по объёму и жанру произве­дений. Выразительное чте­ние, использование интона­ций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитан­ного) произведения. Форму­лирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста про­изведения или других ис­точников

Уметь работать с художественными текстами, доступны­ми для восприятия младшими школьни­ками; читать целыми словами с элемента­ми слогового чтения; отвечать на вопросы

Фронталь­ный опрос

Рифма. Звукоподражания

17

■

17

Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной русской литературы. Осо­знанное чтение доступных по объёму и жанру произве­дений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Уметь понимать со­держание прочитан­ного, расценивать мотивы поведения героев

Фронталь­ный опрос

Характер героев

21

18

К. Чуковский «Федотка».

0. Дриз «При­вет»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной русской литературы. Осо­знанное чтение доступных по объёму и жанру произве­дений. Выразительное чте­ние, использование интона­ций, соответствующих смыслу текста

Уметь пересказать текст своими слова­ми и с опорой на кар­тинку, различать жанры литературы

Беседа по вопросам

Характер героев

22

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

19

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Понимание основного со­держания текста. Передача впечатления от услышанно­го своими словами. Осо­знанное чтение доступных по объёму и жанру произве­дений. Выразительное чтение

Уметь находить за­главие текста, назы­вать автора произве­дения, различать в практическом плане рассказ, стихотворе­ние.

Знать наизусть сти­хотворение (по вы­бору)

Чтение наизусть

Рифма. Игры в слова

23

К. Чуковский

«Телефон».

М. Пляцковский

«Помощник»

Произведения современной русской литературы. Осо­знанное чтение доступных по объёму и жанру произве­дений. Пересказ текста. Декламация (наизусть) сти­хотворных произведений

Уметь читать стихо­творные произведе­ния наизусть

Чтение наизусть

Игры в слова. Характер героев

20

К. Ушинский «Что хорошо и что дурно», «Ворон и соро­ка», «Худо тому, кто добра не де­лает никому». Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной русской литературы- Осо­знанное чтение доступных по объёму и жанру произве­дений. Понимание содержа­ния литературного произве­дения. Выразительное чте­ние и рассказывание

Уметь определять тему произведения

Тематиче­ский. Тест (7 мин)

Звукоподражания

24

Я и мои друзья (7ч)

21

Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского

Уметь работать с художественными текстами, доступны­ми для восприятия

Беседа по вопросам

Характер героев

28

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

чтения: произведения о де­тях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Осо­знанное чтение текста целы­ми словами. Понимание со­держания литературного произведения. Пересказ тек­ста. Построение небольшого монологического высказы­вания о произведении (геро­ях, событиях)

младшими школьни­ками; читать целыми словами с элемента­ми слогового чтения. Понимать содержа­ние прочитанного. Уметь пересказать текст своими слова­ми и с опорой на кар­тинку

22

В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной русской литературы. Пони­мание содержания литера­турного произведения. Вы­разительное чтение, исполь­зование интонаций, соответ­ствующих смыслу текста. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением тек­ста произведения или других источников

Уметь находить за­главие текста, назы­вать автора произве­дения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстра­циями; оценивать поведение героев

Индивиду­альный опрос

Характер героев

29

23

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине иг­рушек». В. Орлов «Дружба»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о де­тях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Вырази­тельное чтение, использова­ние интонаций, соответст­вующих смыслу текста

Уметь различать жанры литературных произведений

Фронталь­ный опрос

Характер героев

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

24

И. Пивоварова «Вежливый ос­лик».

А. Барто «Вот так защитник».

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Ос­новные темы детского чтения: произведения о детях, о взаи­моотношениях людей, добре и зле. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу тек­ста. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Знать наизусть 1-2 стихотворения, со­держание произведе­ний.

Уметь отвечать на вопросы по тексту

Чтение наизусть

Рифма

25

С. Маршак «Хо­роший день».

Я. Аким «Моя родня»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о де­тях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. Вырази­тельное чтение. Формулиро­вание личной оценки, аргу­ментация своего мнения с привлечением текста произ­ведения или других источ­ников

Уметь читать осо­знанно текст художе­ственного произве­дения «про себя»

Беседа по вопросам

Характер героев. Устаревшие слова

26

Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». Обобщающий урок по теме «Я и мои дру­зья»

1

Комби­ниро­ванный

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о де­тях, о взаимоотношениях

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанных про­изведениях

Тематиче­ский. Тест (7 мин)

Характер героев. Звукопись

*■