Индивидуальный проект мультимедийного урока по русскому языку: «Однокоренные слова»

Индивидуальный проект мультимедийного урока

по русскому языку: «Однокоренные слова»

Выполнила: Иванова Антонина Викторовна,

МОУ «Гимназия № 19»,

учитель начальных классов

Саранск 2016

1. Учебный предмет: русский язык

2. Класс: 2 класс

6. Тема урока и номер урока в разделе: «Однокоренные слова»

7. Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) через реализацию монопроекта по теме: «Однокоренные слова»

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией;

- развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности - умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);

- развитие умения использовать различные способы поиска информации;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов);

- формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения;

- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых карточек) (коммуникативные УУД).

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;

- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

9. Материально-техническое обеспечение:(состав используемого УМК, оборудование)

Оборудование: (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)

- Учебник: «Русский язык» 2 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»;

- Проектор, мультимедийная приставка, ноутбук.

Ход урокаИспользуемые ЭОР: название, тип, вид ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин.)

Организационный

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

1

Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.

Словарно-орфографическая работа.

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Дописывают на доске и в тетради, производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока

Тренировка в определении орфограммы.

Текст с иллюстрациями

Практический

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36c052a9-8603-4975-89c2-770c04b1a4d1/%5BNS-RUS_2-01%5D_%5BTQ_059%5D.html

Тренировка навыка нахождения орфограммы

7

Минутка чистописания.

Указывает объект наблюдения

Выполняют упражнение в тетради. Обосновывают выбор написания

5

Работа над темой.

Организует подводящий диалог, уточняет правило

Записывают однокоренные и вычеркивают лишние слова. выделяют корни, обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.

Изучение родственных слов

Интерактивный

Практический

Игра "Рассели жильцов"

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_004%5D.swf

Формирует умение

анализировать, формулировать выводы, развивает речь, расширяет словарь

11

Дает образец короткого доказательства

Объясняют написания слов, делают выводы.

Тренируюсь находить родственные слова

Практический

Интерактивный

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/56ed9f51-5629-480a-93b7-910f78a0fab0/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BQN_003%5D.swf

Наблюдение за речевым материалом, обосновывание своего ответа, повторение, изученного на уроке правила.

Первичное закрепление нового материала

Проводит инструктаж обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями

По очереди соединяют слова, доказывая. Один человек объясняет решение группы у доски. Производят взаимопроверку, рефлексию

7

Помещает слова

на экран

Читают хором с учебника, дополнительно - с листов групповой работы

Проверяю умение находить родственные слова

« Корень дерева и корень слов»

Анимация

Практический

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BMA_001%5D.swf</</u>

Закрепление материала, тренировка на основе дополнительного материала.

Психофизическая тренировка

Организация психофизической тренировки

Выполняют упражнение для релаксации

1

Гимнастика для глаз.

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации

1

Самопроверка

Диктует слова

Производят предварительную оценку работы. Записывают слова, сверяют с записями

на доске, ставят констатирующую оценку

3

Подведение итогов

Задает вопросы

о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется

на следующие уроки

Проговаривают, что узнали нового, с какими трудностями встретились, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения, какие задачи будут решать на следующем уроке.

2

Этап разъяснения домашнего задания

Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

Записывают задание на дом, задают вопросы

1

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценочная деятельность)

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроки русского языка

Получают позитивный настрой от урока

1