Урок по русскому языку на тему 'Закрепление изученных вопросов правописания. Повторяем, тренируемся в правильном письме' (4 класс)

Открытый урок.

Русский язык. 4 «а» класс .

Учитель: Читопольская О.Н.

Тема: Повторяем, тренируемся в правильном письме.

Цель: формирование умения правильного грамотного письма и правильной речи.

Задачи: совершенствование умения написания безударных окончаний имен существительных и прилагательных, совершенствование знаний о склонении этих частей речи; развивать мотивацию к обучению, устную и письменную речь учащихся, навыки орфографической зоркости, формировать потребность писать грамотно и говорить правильно; воспитывать патриотические чувства, ответственности, сотрудничества в работе, самоорганизацию, взаимопомощь.

Используемые учебники и учебные пособия. Русский язык «К тайнам русского языка» М. С. Соловейчик, тетради - задачники М.С. Соловейчик, карточки.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, парная.

Методы обучения: словесный, проблемно-поисковый и практические, репродуктивный (воспроизведение ранее полученных знаний в процессе беседы)

Приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, наблюдение, сравнение, обобщение.

Принципы обучения: принцип дифференцированного подхода, принцип наглядности, принцип доступности (материал подобран с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся).

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки для индивидуальной и групповой работы. .

Ход урока

1.Организационный этап.

Эмоциональный настрой на работу

Придумано кем-то и просто и мудро

При встрече здороваться: доброе утро.

И каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера.

Поприветствуем наших гостей. Чтобы доброе настроение длилось у всех весь день.

Дети здороваются с гостями.

Нужно для счастья порою немного Шофёру - прямая дорога, Лётчику - ясное небо,

Прохожему - больше улыбок, Учителю - меньше … (ошибок)

Пожелайте друг другу удачи на уроке.

- Надеюсь, что вы сегодня постараетесь и не сделаете ни одной ошибки-

Прочитайте девиз нашего урока (слайд1)

Мир да лад -

Большой клад.

- Как вы понимаете эту пословицу? Назовите орфограммы в этой пословице.

Сегодня мы будем работать под этим девизом, и у нас всё получится, со всеми заданиями мы справимся.

2. Повторение изученных орфограмм.

- Кто сегодня доволен своей работой, кто порадовал меня и порадует своих родителей?

- Спасибо вам за работу. Что посоветуете своим одноклассникам?

(Надо писать красиво. Надо стараться и т.п.)

- Сядьте правильно. Записываем число. Классная работа.

3. Минутка чистописания.( Слайд 2 )

-По какому принципу записана минутка чистописания?

Ам ами ах ыми ими

(Одинаковые окончания имён существительных множественного числа во всех склонениях в трёх падежах - дательном, творительном, предложном. Окончания прилагательных в Т.п. мн. ч.)

- Напишите сочетания букв до конца строчки, чередуя.

-Запишите пример на это правило.

4. Формулирование учащимися темы и задач урока.

-Ребята, какую тему мы изучали на прошлых уроках?

-Безударные окончания имён существительных и прилагательных.

-Всё, что нужно было по этой теме, мы изучили. Что же будем делать сегодня? Как, на ваш взгляд, должна звучать тема нашего урока?

Высказывания детей.

-Наша тема звучит так: «Повторяем, тренируемся в правильном письме»( Слайд 3 )

-Как вы понимаете «правильное письмо»?

(-Красивое письмо, без ошибок т.п. )

-Для чего надо владеть правильным письмом? Выскажите свою позицию.

(-Что бы тебя понимали другие. )

-Какие задачи ставим на урок?

(Повторить и закрепить написание безударных окончаний имён существительных и прилагательных.)

-Чтобы достичь этой цели, надо активно работать на уроке и …

Ученики(хором читают правила урока) Слушать, слышать, выполнять, исправлять и помогать (Слайд4)

Учитель. Напомню ещё одно правило: «Не стыдно спросить, когда не знаешь, стыдно ничего не делать».

4.Актуализация знаний.

1. -- Тайны каких частей речи мы открывали в последнее время?

(Имя существительное и прилагательное.) (Слайд 5)

Минутка правил .

- Что называется склонением?

(Изменение имён по падежам называется склонением.)

- Как проверить безударное окончание имени существительного в форме косвенного падежа?

(Проверочным для имени существительного с безударным окончанием будет слово того же склонения, в том же падеже, что и проверяемое, но с ударным окончанием.)

- Как определить падеж имени прилагательного?

(1.Нахожу существительное, от которого зависит прилагательное.

2.Ставлю вопрос от существительного к прилагательному.

3.По вопросу определяю окончание прилагательного.

4.Определяю падеж существительного, в том же падеже будет стоять и прилагательное.)

- Какая орфограмма есть в окончаниях прилагательных родительного падежа мужского и среднего рода? (-ЫХ -ИХ )

- В каких падежах у имен существительных множественного числа одинаковые окончания независимо от склонения?(Д.п.Т.п. П.п.)

- Как определить род у имен прилагательных во множественном числе? ---

-Что можете рассказать об окончаниях имен существительных в родительном падеже множественного числа? ( 1 СКЛ .-НУЛЕВОЕ . 2СКЛ . СР.Р.-НУЛЕВОЕ ИЛИ -ЕВ, 2 СКЛ. ,М.Р. -ЕВ. -ЕЙ)

2.Самостоятельная работа. ТПО упр.286.

Коллективная проверка.

5. ФИЗМИНУТКА. (Слайд6)

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз. Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро - быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа,

Вдаль в окно ты посмотри.

И ещё на кончик носа,

И опять в окно смотри.

Глазки закрываем, Медленно вдыхаем. А на выдохе опять Глазки заставляй моргать.

А теперь наклоны сделай, Вправо-влево, вправо-влево. Головою три кивка, А ногами три прыжка.

Руки в кулачок зажми и скорее разожми 1-2-3,1-2-3. Вместе дружно повтори. А сейчас расслабились, На места отправились.

6.Работа в парах.

И..п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Младший брат

До позднего вечера

К молчаливому лесу

Раннюю весну

Ранней осенью

В глубоком овраге

Безмолвное море

С потухшим небом

Сонный воздух

Зимним лесом

От птичьего разговора

К тенистой аллее

Последний луч

Из-за елового леса

Последнему

лучу

Мелкую рыбёшку

Хорошей погодой

В нарядном уборе

Блестящей струёй

Мокрая трава

От зелёного попугая

К широкой площади

Из дальнего плавания

На снежном обрыве

Потухшим небом

Ранней осенью

В осеннюю ночь

Под тенистым дубом

В вечернюю газету

О последней реке

Мягким снегом

Глубокую тайну

На горной вершине

Длинной тенью

От рыхлого снега

В вечерней газете

Душистый зной

От душистой черёмухи

К тенистому дубу

Молчаливый лес

Мокрой травой

О завтрашнем дне

Проверьте правильность определения падежей. Если падеж определён правильно,

закрасьте прямоугольник.

7. Работа над письменными жанрами речи.

-Ребята, а зачем мы учим правила, тренируемся в правильном письме?

( Чтобы хорошо написать диктант.)

- Но после школы вы не будете писать диктанты. Ответы детей.

- Применить наши знания нам помогут жанры письменной речи. Какие вы знаете?

( Записка, объявление, дневниковая запись, воспоминания, этюды)

1. Дневниковая запись

- Угадайте жанр письменной речи ВНИДНЕВАЯКО ЗПИАСЬ. (Слайд7)

(Какие особенности дневниковой записи вы знаете?)

Упражнение 289.-прочитали.

- Узнали ли вы, кому принадлежит эта запись?

( Это дневниковая запись писателя Аркадия Гайдара.)

8. Проект об А.П. Гайдаре.

(Саша КОБА читает)

9. Работа с толковым словарем.

Корреспондент, провинция.

10. Задание на дом

1.УПР. 289- РЕШАЯ ОРФ. ЗАДАЧИ

И по желанию:

2.Домашнее задание по выбору: составьте четверостишие (буриме) с данными рифмами:

…пушистая,
… смелая.

… чистая,
… белая!

Составьте текст по опорным словам:

серебристый иней, чудный ковёр, сверкающий снег, белые шубки, обнял гордую красавицу, прикрыл зеркальным стеклом.

10. Итог. Оценки за урок.

-Наш урок подошёл к концу. Давайте поделимся впечатлениями об уроке?

Над какой темой работали на уроке? Какие задачи ставили на урок?

Со всеми поставленными задачами мы справились? Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни?

Лист самооценки

- Продолжите предложение.

Сегодня на уроке

Я научился… Было трудно… Я понял… Теперь я могу …

Листы самооценки собрать. Оценить.

Спасибо за урок! (Слайд 8)