КТП по технологии 2 класс ПНШ

Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс (34 ч.) (Перспективная начальная школа)

№ п/п

Дата

Коррек-тировка

№ в теме

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

ФГОС

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора, хранения и обработки природного материала

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Формирование мотива, реализующего потребность в деятельности. Установка на здоровый образ жизни.

Развитие эстетических чувств;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Работа с природным материалом. Аппликации из природных материалов.

Правильно применять инструменты при работе с природным материалом

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Работа с природным материалом. Аппликация «Животный мир» из осенних листьев

Правильно подобрать природный материал; соединять детали с помощью клея.

Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.

Панно из засушенных растений «Осенний букет»

Правильно подобрать природный материал; соединять детали с помощью клея.

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»

Правильно подобрать природный материал; соединять детали с помощью клея.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.

Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»

Выбирать, определять виды коллекции; материалы с учетом формы изделия; обсуждать плана организации рабочего места; рациональное размещать материалы и инструменты.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение поиска и выделения нужной информации.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный мир»

Формировать умение определять виды коллекции;

-выбирать материал с учётом формы изделия;

-обсуждать план организации рабочего места;

-рационально размещать материал и инструменты

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников.

Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Умение отбирать оптимальные способы выполнения задания.

Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»

Формировать умение последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану. Выполнять композицию по собственному замыслу.

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.

Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.

Формировать умение сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани;

-составлять рисунок этикетки.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»

Формировать умение складывать бумажные заготовки;

-резать ножницами по контуру;

-оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа.

Ориентирование на понимание причин успеха в деятельности.

Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Схема. Правила условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»

Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой.

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Разметка с помощью линейки. Рамка.

Формировать умение - разрезать, надрезать до определённой точки;

-выполнять разметку по шаблону;

- последовательно выполнять работу .

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Разметка развёртки. Составление плана деятельности. Разметка с помощью линейки. Соединение деталей

Научиться

- разрезать, надрезать до определённой точки;

-выполнять разметку по шаблону;

- последовательно выполнять работу .

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Гофрированные подвески «Олимпийские талисманы»

Научиться

-анализировать предлагаемое изделие;

-определять последовательность изготовления изделия;

-гофрировать заготовки из бумаги;

-выполнять разметку по клеточкам.

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки»

Научиться

-соединять гофрированные детали с помощью клея; вклеивать петельки между деталями;

-подвешивать на нитке.

Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Формирование умения проводить сравнение; устанавливать аналогии.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки» 1

Научиться

- разрезать, надрезать до определённой точки;

-выполнять разметку по шаблону;

- последовательно выполнять работу

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Воздушный транспорт Модель «Планёр». Разметка по клеткам деталей самолёта.

Разметка детали по шаблону. Работа с бумагой, клеем, ножницами

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Воздушный транспорт Модель «Планёр». Разметка по клеткам деталей самолёта. 1

Разметка детали по шаблону. Работа с бумагой, клеем, ножницами

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Мозаичная аппликация из бумаги

Моделирование из правильных геометрических фигур по образцу

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Масленичная кукла из соломы

Формировать умение резать ножницами пучок соломы, перевязывать его нитками, связывать в пучок, переплетать.

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Знакомство с текстильными материалом. Инструменты и приспособления

Создание технических моделей из готовых геометрических форм

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Текстильные материалы. 1

Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Работа с клеем

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Текстильные материалы. 2

Создание технических моделей из готовых геометрических фигур, размеченных по шаблону. Работа ножницами

Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Сувениры из яичной скорлупы.

Формировать умение оформлять сувенир и приклеивать крепежную петлю

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Техника оригами.. Динамическая модель «Птицы»

Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала. Изготовление изделий по чертежу.

Умение видеть красоту труда и творчества. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к труду и творчеству.

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы» 1

Создание модели самолётов из бумаги;

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем учителя.

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Поделка из цвет-ной массы для моделирования. Аппликация «Еловая веточка»

Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Композиция «Космос»

Моделирование композицию из пластилина.

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.

Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Проект. Конкурс проектов «Бумажный Змей»

Проектирование модели по этапам,

анализирование объекты труда,

называние основных моделей «бумажного змея»,

оформление модели и проверка её в действии.

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.

Формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Проект. Конкурс проектов «Бумажный Змей» 1

Проектирование модели по этапам,

анализирование объекты труда,

называние основных моделей «бумажного змея»,

оформление модели и проверка её в действии.

Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству.

Формирование умения создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Конкурс проектов «Весенняя Регата»

Выполнение работы по чертежу;

сбор деталей в конструкцию;

проверка изделия в действии.

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Конкурс проектов «Весенняя Регата» 1

Выполнение работы по чертежу;

сбор деталей в конструкцию;

проверка изделия в действии.

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Формирование универсального логического действия - синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Весёлый зверинец Обобщающий урок «Умелые руки»

Работа с шаблонами;

наматывание нитки на кольца;

декоративно оформлять помпоны у игрушки.

Использование схем. Приемы сборки деталей.

Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.

Формирование умения поиска и выделения нужной информации.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Весёлый зверинец Обобщающий урок «Умелые руки»

Работа с шаблонами;

наматывание нитки на кольца;

декоративно оформлять помпоны у игрушки.

Использование схем. Приемы сборки деталей.

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

. Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.