Учителю
Рабочая программа по технологии 3 класс Н. А. Цирулик

Рабочая программа по технологии 3 класс Н. А. Цирулик

Автор публикации: Дорджиева Д.Н.

Дата публикации: 19.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Берёзовская начальная общеобразовательная школа

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО ___ кл зам.директора по УВР директор школы

протокол № ____ от _________ Т.К.Васильева _________ И.В.Крылова

«____» __________2015г. «____» __________2015г. «____» _______2015г.

Рабочая программа

по (предмету) технология

Класс 3«Д»

Всего часов на учебный год 34

Количество часов в неделю 1

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н.А. Цирулик, Т.Н. Просняковой Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2013 г. в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта второго поколения начального общего образования начальной школы, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 3 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

Составитель

должность: учитель начальных классов

Фамилия Дорджиева

Имя Данара

Отчество Николаевна

Стаж работы 13 лет

Берёзово

2015г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с учебным планом МБОУ Берёзовской начальной общеобразовательной школы на 2015-2016 учебный год, Положением о рабочей программе МБОУ Берёзовской НОШ.

Цель изучения предмета «Технология» - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств.

Общее развитие служит основой для эффективного формирования планируемых образовательных результатов по усвоению универсальных (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных учебных действий.

В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами обучения предмету «Технология» предполагается решение следующих задач:

духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;
формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;
формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

2.Общая характеристика учебного предмета

В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на ступени начального общего образования получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека.

В ходе преобразовательной творческой деятельности у обучающихся будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Программа содержит примерный перечень видов деятельности. Учителю предоставляется возможность планировать материал по своему усмотрению, помня о необходимости провести детей через самые разнообразные работы и с точки зрения моторики, и с точки зрения практического интеллекта. Организационные формы, применяемые на уроках, также различны: индивидуальное выполнение заданий, и групповое, и коллективное. Благодаря возможности самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности младшие школьники могут реализовать свои умения и получить признание.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах, работа в триадах, самостоятельная поисковая деятельность.

Методические приемы: освоение возможностей художественных материалов, деловые игры на уроке, отработка изобразительных техник, коллективное творчество, домашнее задание(рисование, просмотр телевизионных передач, подбор и чтение литературы), беседы, восприятие и запоминание работ художников, обсуждение иллюстративного материала и работ учащихся. Индивидуально выполняются фрагменты общей работы, коллективно - их организация в единое целое.

Логические связи данного предмета с другими предметами. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета интегрирует знания, полученные при изучении других предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение),и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности обучающихся.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Технология» относится к предметной области «Технология» инвариантной части учебного плана МБОУ Берёзовской начальной общеобразовательной школы. В соответствии с федеральным базисным учебным планом предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс. На изучение технологии в начальной школе отводится 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 135 часов: 1 класс - 33 часа, 2 класс - 34 часа, 3 класс - 34 часа, 4 класс - 34 часа.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебных предмета.

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Благодаря предметно-практической направленности курса на уроках технологии у младших школьников закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Давно установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за движения человека, непосредственно связана с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Работы В.М. Бехтерева, И.М. Сеченова, А.Р. Лурии, П.Н. Анохина доказали влияние манипуляций руками на развитие высшей нервной деятельности.

Речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук (М.М. Кольцова). Ни один учебный предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. Процесс изготовления каждой вещи, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или с замыслом; их корректировку. Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия. У обучающегося будут сформированы:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью
Интерес к предметно-исследовательской деятельности предложенной в учебнике
Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей
Понимание причин успеха в учёбе
Ориентация на оценку результатов собственной предметно- практической деятельности
Умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
Этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников
Интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности

Обучающийся получит возможность для формирования:

Первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности
Понимание значения предметно-практической деятельности в жизни
Ориентация на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи
Способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
Представления о себе как гражданине России
Уважение к культурным традициям совей страны, своего народа
Ориентация в поведении на принятые моральные нормы
Понимание чувств одноклассников и учителей

Регулятивные УУД. Обучающийся научится:

Принимать и сохранять учебную задачу
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения
В сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи
Под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату
Принимать роль в учебном сотрудничестве
Умению проговаривать свои действия после завершения работы

Обучающийся получит возможность научиться:

Контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия

Познавательные УУД. Обучающийся научится:

Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе
Строить небольшие сообщения в устной форме
Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос
Ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации
Сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки
Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
Обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно
Подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
Устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Обучающийся получит возможность научиться:

Строить небольшие сообщения в устной форме
Выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей
Проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям
Описывать по определённому алгоритму объект наблюдения
Под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей
Осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии
Под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Коммуникативные УУД. Обучающийся научится:

Договариваться с партнерами, в том числе в ситуации столкновения интересов
Строить понятные для партнера высказывания
Контролировать действия партнеров в совместной деятельности
Воспринимать другое мнение и позицию
Формулировать собственное мнение и позицию
Задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения
Проявлять инициативу в коллективных работах

Обучающийся получит возможность научиться:

Учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной
Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников
Оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения
Адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Предметные результаты изучения технологии во 2-ом классе

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Обучающийся научится:

Воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека
Называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии
Понимать правила создания рукотворных предметов
Использовать эти правила в своей деятельности
Организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы
Отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы
Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами

Обучающийся получит возможность научиться:

Использовать полученные умения для работы в домашних условиях
Называть традиционные народные промыслы или ремесла своего края

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности. Обучающийся научится:

Узнавать и называть освоенные материалы и их свойства
Называть новые свойства изученных ранее материалов
Подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей
Узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов
Экономно расходовать используемые материалы
Применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами
Распознавать простейшие чертежи и эскизы
Изготавливать плоскостные объёмные изделия по рисункам, схемам, эскизам

Обучающиеся получат возможность научиться:

Изготавливать изделия по простейшим чертежам
Выстраивать последовательность реализации собственного замысла

Конструирование и моделирование. Обучающийся научится:

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения
Изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств
Анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу

Обучающийся получит возможность научиться:

Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей
Создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале

6.Содержание тем учебного курса

1 класс (33 часа)

№

Название раздела

Содержание учебного раздела

Кол-во

Часов

Контроль

знаний

Проекты,

исследования, экскурсии.

Лепка

Знакомство с правилами безопасной работы, инструментами и приспособлениями.

Изображение природных объектов на плоскости из простейших пластилиновых форм.

Аппликация

Конструирование из природного материала, но на более сложном уровне, создание и классификация объектов живой природы по разным признакам, используя уже накопленный опыт.

Экскурсия.

Мозаика

Осуществляется переход к технике обрывания бумаги с целью изображения природных объектов.

Пластилин становится основой для печатания

Художественное складывание

Изготовление животных в технике оригами, позволяющее осуществить переход от реалистичного изображения к условному.

Плетение

Плетение косичек из шнура.Плетение из бумаги.

Шитье и вышивание

Вышивание. Наблюдение за строением тканей полотняного переплетения. Пришивание пуговиц и использованием прозрачной основы.

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм.

Создание моделей из бросовых материалов.

Знакомство с видами конструкторов.

Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм.

Создание технических моделей из готовых геометрических форм.

Объёмное моделирование и конструирование из бумаги.

Объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом скручивания, сминания.

Проект «Твори добро».

Открытка для ветеранов.

Художественное конструирование из природного материала

Создание объемных моделей из природного материала используя бумагу, ткань, проволоку. Создание объемных моделей из природного материала используя пластилин, сухие веточки, семена ясеня.

Итого:

1 проект, 1 экскурсия.

Содержание тем учебного курса

2 класс (34 часа)

№

Название раздела

Содержание учебного раздела

Характеристика деятельности учащихся

Кол-во часов

Проекты,

исследования, экскурсии.

Лепка (4 ч.)

Выполнение с помощью стеки рисунка на тонком слое пластилина, нанесенного на плоскую или объемную основу.

Вылепливание предмета из не6скольких частей путём примазывания одной части к другой (конструктивный способ лепки - обрубовка).

Лепка из целого куска путём вытягивания.

Дети строят изображения на плоскости при помощи различных средств на пластилиновой основе. Техника отпечатков на пластилине усложняется, добавляется многоцветная основа. Знакомство с новыми технологиями работы с пластилином.

4ч.

Экскурсия

Аппликация (4 ч.)

Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе. Плоская аппликация из ткани на бумажной основе.

Объёмная аппликация из бумаги, природных материалов или ткани на бумажной или картонной основе.

Комбинирование в одной работе разных материалов (коллаж).

Развитие навыков обрывания бумаги по контуру, обрывания по спирали. Развитие навыка работы со скрученной бумагой. Создание аппликации из различных видов бумаги: журнальной, обёрточной, фольги.

4ч.

Мозаика (4 ч.)

Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными с помощью обрывания.

Объёмная мозаика.

Выполнение мозаики из разных материалов.

Дети открывают для себя новые практические способы выполнения мозаики. Навыки скатывания комочков из бумаги. Поэтапное выполнение работы над картиной, созданной из обрывных кусочков бумаги.

4ч.

Художественное складывание (4 ч.)

Складывание приемом гофрирования деталей из круга, овала, квадрата, треугольника. Объединение деталей в одном изделии.

Оригами из бумажного квадрата по схеме. Складывание квадратной льняной накрахмаленной салфетки. Сравнение свойств бумаги и ткани.

Создание объектов живой природы в технике оригами с привлечением различных видов бумаги.

4ч.

Плетение (4 ч.)

Косое плетение в 4 пряди из текстильных материалов или бумажного шпагата, проволоки, соломы.

Прямое плетение из полосок бумаги.

Узелковое плетение из текстильных материалов.

Плетение различных поделок из четырёх прядей. Выполнение разметки и на её основе создание художественных образов с помощью прямого плетения. Плетение из шнура. Завязывание различных узлов. Использование узелкового плетения в поделках.

4ч.

Экскурсия

Шитьё и вышивание (4 ч.)

Вышивание по криволинейному контуру швом «вперд иголку». Пришивание пуговицы с четырмя отверстиями разными способами.

Индивидуальная работа по формированию умений пришивать разные пуговицы. Создание художественных образов с помощью пуговиц. Использование приёмов безопасной работы с иглой.

4ч.

Плоскостное конструирование и моделирование из геометрических форм. (2 ч.)

Аппликация и мозаика из разных геометрических фигур, наклеенных так, что одна деталь заходит за другую.

Мозаика из разных геометрических форм.

Приобретение навыков в моделировании из геометрических фигур и их частей.

2ч.

Объёмное конструирование и моделирование из разных форм (3ч.)

Более сложные (по сравнению с первым классом) технические модели из готовых форм.

Более сложные художественные формы из готовых геометрических форм.

Выполнение моделей из готовых форм. Приобретение навыков моделирования из геометрических фигур и их частей.

3ч.

Объёмное конструирование и моделирование из бумаги (4 ч.)

Поделки из одной или нескольких полосок, полученные приемами складывания, сгибания.

Летающие модели.

Выполнение поделок из бумажных полосок. Поэтапное выполнение игрушек из бумажных полосок.

4ч.

Работа с конструктором (1 ч.)

Моделирование из деталей конструктора

Знакомство с различными видами конструкторов. Изготовление моделей из их деталей.

1ч.

Итого:

34 часа

2 экскурсии

Содержание тем учебного курса

3 класс (34 часа)

№

Название раздела

Содержание учебного раздела

Кол-во

часов

Контроль

знаний

Проекты,

исследования, экскурсии.

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции

Основы культуры труда. Самообслуживание.

Традиционные народные промыслы и ремесла своего края, уважительное отношение к ним.

Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - художественный образ».

Общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность).

Ориентировка в задании, организация рабочего места, планирование трудового процессе, контроль и корректировка хода работы.

Отбор и анализ информации из учебника, других печатных изданий и электронных источников информации.

Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы, чертежа до создания собственных образов. Исследовательская работа.

Использование полученных знаний и умений для творческой самореализации в домашних условиях.

Осуществление под руководством учителя проектной деятельности по созданию готового продукта.

17ч.

2.Виды художественной техники

Лепка.

Лепка сложной формы разными приемами, в том числе и приемами, используемыми в народных художественных промыслах.

Лепка низким и высоким рельефом (барельеф, горельеф).

Аппликация.

Выпуклая контурная аппликация (по линии контура приклеить нитки, шнурки, бумажный шпагат, полоски гофрированного картона или пришить тесьму, сутаж).

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Мозаика.

Мозаика из мелких природных материалов, например песка или опилок.

Коллаж.

Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

Художественное вырезание.

Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезание, с предварительным нанесением контура.

Вырезание узоров, фигур без предварительного нанесения контура, в том числе и симметричное вырезание.

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другом приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Художественное складывание.

Оригами из квадрата и прямоугольника. Модульное оригами.

Складывание из любой фигуры с последующим вырезанием.

Плетение.

Объемное плетение из бумаги.

Плетение на картоне с помощью иголки и нитки.

Шитье и вышивание.

Знакомство с различным применением швов «строчка», «через край», «петельный». Пришивание пуговиц «на ножке» в процессе изготовления изделий.

2.3. Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой, линейкой, циркулем).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая).

Условные знаки оригами. Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме

7ч.

3.Конструирование и моделирование.

Конструкция изделия.

Детали, их форма, взаимное расположение, виды соединения деталей.

Несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, образцу. Простейшие задачи конструктивного характера на изменение свойств конструкции. Плоскостное конструирование и моделирование.

Мозаика из элементов круга и овала.

Игрушки из картона с подвижными деталями.

Головоломки из картона и шнура.

Объемное конструирование и моделирование из бумаги.

Объемные изделия из деталей, соединенных с помощью щелевого замка.

Объемные изделия с клапанами.

Объемные изделия с разными способами соединения.

Технические модели, изготовленные по чертежу.

Конструирование и моделирование из ткани.

Плоские игрушки или сувениры из ткани. Детали соединяются швом.

Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем.

10ч.

Итого:

34 часа

Содержание тем учебного курса

4 класс (34 часа)

№

Название раздела

Содержание учебного раздела

Кол-во

Часов

Контроль

знаний

Проекты,

исследования, экскурсии.

Виды художественной техники

17 часов

Лоскутная мозаика

3 часа

Папье-маше

2 часа

Вышивание

5 часов

Роспись ткани

3 часа

Вязание крючком

4 часа

Моделирование и конструирование

3часа

Художественное конструирование из растений

3 часа

Объемное моделирование и конструирование из бумаги и картона

10 часов

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.

3 часа

Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой».

2 часа

Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями

3 часа

Изготовление поделок способами складывания по спирали.

2часа

Моделирование и конструирование из разных материалов

Объемное моделирование из ткани

Часа

Итого:

34 часа

Тематическое планирование по предмету «Технология» 3класс

№

Наименование тем

Количество часов

Контрольные работы

Экскурсии

Проекты

Лепка

Аппликация

Мозаика

Коллаж

Художественное складывание

Художественное вырезание

Плетение

Объёмное моделирование и конструирование из бумаги

Шитьё и вышивание

Моделирование и конструирование из ткани

Плоскостное моделирование и конструирование

Итого:

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература основная и дополнительная

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова» - Издательский дом «Федоров» 2011г.
Программы «Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Технология. Москва «Просвещение» 2010г»,
Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Технология. Твори, выдумывай, пробуй!: Учебник для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2012г.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). - Режим доступа : http:// www.km-school.ru

3. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова. - Режим доступа : http://zankov.ru

4. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

5. Мультимедийный курс «Уроки Кирилла и Мефодия», «Детский энциклопедический словарь»,

6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: http://nsc. 1september.ru/urok

7. Сайт Страна Мастеров

8. Сайт Всё для детей http://allforchildren.ru

Технические средства обучения.

1. . Персональный компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Интерактивная доска.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 3 класс

№ п/п

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Дата проведения

Примечания

Предметные результаты

УУД

План

Факт

Лепка (2 ч.) 1 четверть

Вводный инструктаж.Лепка сложной формы разными способами.

Знакомство с работами мастеров художественных промыслов.

Знать традиционные народные промыслы и ремесла своего края, проявлять уважительное отношение к ним. Ознакомиться с использованием приёмов лепки в народных художественных промыслах.

Знать названия и описывать традиционные промыслы. Иметь представления о профессиях типа «человек - художественный образ».

Обучающийся научится:

- называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;

- выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке.

Уметь самостоятельно пользоваться учебником. Моделировать из различных материалов; раскатывать пластилин, выполнять узоры из пластилина. Использовать народные промыслы; анализировать и оценивать деятельность. Использовать алгоритм выполнения работы барельефа; объяснять способы изготовления барельефа и горельефа.

07.09

Экскур-сия (в краевед. музей)

Лепка низким и высоким рельефом (барельеф или горельеф).

Ремёсла и их роль в культуре народов мира. Знакомство с одним из видов скульптуры - рельефом (барельеф, горельеф).

Лепка низким и высоким рельефом.

Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезывание, с предварительным нанесением контура.

Применять знания о свойствах пластилина (твёрдость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность).

Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз.

Совершенствовать приёмы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание).

Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путём примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами.

Владеть инструментом (стекой).

Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение. Узнавать по фотографиям барельеф, горельеф.

Создавать композиции в технике барельефа и горельефа.

Иметь представление о профессии скульптора.

Уметь делать разметку с помощью эскиза, на глаз.

Использовать приёмы обработки пластилина (размазывание, раскатывание, примазывание).

Использовать способ соединения - примазывание.

14.09

Аппликация (3 ч.)

Выпуклая контурная аппликация.

Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток.

Создание собственной композиции.

Знакомство с новым свойством ниток - их можно приклеивать. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в аппликации). Выпуклая контурная аппликация «Панно»

Создавать собственную композицию. Уметь делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза.

Использовать известные приёмы обработки материала (вырезание)

Использовать известный способ соединения деталей - с помощью клея.

Возможна отделка изделия раскрашиванием.

Выделять детали композиции

Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

21.09

Выпуклая контурная аппликация.

Создание собственной композиции.

Знакомство с новым свойством ниток - их можно приклеивать.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом.

28.09

Выпуклая контурная аппликация.

Мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности; традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Знакомство с профессией модельера.

Знакомство с новым видом аппликации. Создание собственной композиции.

Создание собственной композиции.

Умение делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза.

Использование известных приёмов обработки материала (вырезание)

Использование известного способа соединения деталей - с помощью ниток.

Возможна отделка изделия раскрашиванием.

Выделение деталей композиции

05.10

Мозаика (2 ч.)

Мозаика из мелких природных материалов.

Знакомство с новым видом мозаики - из мелких природных материалов. Знакомство со свойствами используемых материалов: песок, опилки можно приклеивать или вдавливать в пластилин. Новое свойство скорлупы - её можно размельчать.

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в мозаике). Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Мозаика из мелких природных материалов. Заполнение всего контура элементами из природного материала.

«Алые паруса».

«Корзиночка».

Создание собственной композиции или повторение образца.

Формирование навыка использования приёмов разметки с помощью кальки, копировальной бумаги.

Знакомство с приёмами обработки материалов: песок вымыть, высушить, просеять;

В опилках убрать крупные частицы; яичную скорлупу промыть, просушить, растолочь.

Знание способов соединения материалов с основой с помощью клея или пластилина. Для отделки композиции использовать краски.

Работать в паре, группе, понимать особенности проектной деятельности;

- осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.

Анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практичес-кую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; организовывать свое рабочее место в зависи-мости от вида работы.

12.10

Мозаика из мелких природных материалов.

19.10

проект

Коллаж (3 ч.)

Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония). Знакомство с коллажем как видом декоративно-прикладного искусства.

Разнообразие материалов, используемых в коллаже. Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия. Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

«Тряпичный домик».

«Домик для всякой всячины»

Создание собственной композиции с элементами образца.

Совершенствование навыка разметки на глаз, с помощью эскиза, с помощью линейки.

Обработка материалов: отрезание, вырезание.

Способы соединения: клеевое, пластилином.

Иметь представление о профессиях архитектора, строителя, космонавта, водолаза, исследователя морских глубин

Анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

26.10

2 четверть

Соединение в одной работе разных материалов и предметов

09.11

Соединение в одной работе разных материалов и предметов

Коллаж из различных материалов. Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

Космос или морские глубины?

«Морское дно», «Космос»

16.11

Художественное складывание (2 ч.)

Оригами из квадрата и прямоугольника по схеме.

Подготовка материалов к работе, бережное использование и экономное расходование материалов. Оригами из квадрата и прямоугольника. Анализ образцов. Работа по плану. Соединение модулей в объемные и плоские фигуры. Модульное оригами. «Бумажная юла»

Знакомство с новым способом соединения оригами и овладение им.

Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман».

Применение приёма разметки с помощью линейки.

Применение приёма складывания как способа обработки материала.

Выработка навыка модульного соединения.

Использование в работе известных знаков оригами.

Закрепление умения работать по схеме

23.11

Модульное оригами.

Чтение условных графических изображений. Оригами из квадрата и прямоугольника. Анализ образцов.

Работа по плану. Соединение модулей в объемные и плоские фигуры. Модульное оригами «Разноцветный кубик»

Знакомство с новой разновидностью оригами.

Применение приёма разметки с помощью линейки.

Складывание и вырезание как способы обработки материала.

Применение умения работать по схеме.

Использование известных условных знаков оригами

Работать в паре, группе, понимать особенности проектной деятельности;

30.11

проект

Художественное вырезание (4 ч.)

Беседа «Как появилась бумага», «Из истории вырезания»

Декоративное оформление культурно-бытовой среды. Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материала). Симметричное вырезание «Гирлянда»

Знакомство с происхождением бумаги.

Знакомство с искусством силуэта как видом декоративно-прикладного творчества.

Овладение навыками симметричного вырезания многослойной бумаги.

Использование приёма разметки по линейке, с помощью шаблона, циркуля, на глаз.

Складывание, симметричное вырезание как способы обработки материала.

Формирование навыка сборки готовых изделий с помощью клея (гирлянды)

Организовывать и планировать собственную трудовую деятельность, осуществлять контроль за ее ходом и результатами. Использовать базовый модуль и на его основе объёмные фигуры. Развивать внимательность, аккуратность.

07.12

Симметричное вырезание. «Гирлянда».

14.12

Симметричное вырезание. «Такие разные снежинки».

Правила рационального и безопасного использо-вания инструментов и приспособлений. Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами, канцелярским ножом). Прорезы, создающие объёмность «Такие разные снежинки»

Использование приёма разметки по линейке, на глаз, с помощью кальки и копировальной бумаги.

Складывание и прорезание как способы обработки материала.

Сборка готовых изделий с помощью клея.

21.12

3 четверть

Симметричное вырезание. «Звёздочки»

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом. Прорезы, создающие объёмность «Звёздочки»

11.01

Плетение (4 ч.)

Объемное плетение из бумаги. «Гармошка».

Способы обработки материалов для достижения различных декоративно-художественных эффектов. Поиск путей выполнения по самостоятельно составленному плану. Объёмное плетение из бумаги. «Гармошка», сплетённая из двух полосок. «Загадочный зверь»

Знакомство с новым видом плетения из бумаги.

Использование приёма разметки по линейке.

Формирование навыка резания и складывания как способы обработки материала.

Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея.

Знание и умение использовать в работе линии чертежа.

Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

18.01

Плетение с помощью нитки и иголки. Рисунки из углов.

Представление о последовательности практических действий и технологических операций. Разметка с опорой на доступные графические изображения. Плетение с помощью нитки и иголки. Натяжение нитей на картоне, заполнение нитью через отверстие угла, окружности. Рисунки из углов. Узоры в круге, треугольнике и квадрате «Плетение-

путанка»

Знакомство с новым видом плетения - из ниток и освоение приёмов работы.

Знакомство с разметкой с помощью циркуля и овладение навыком этой разметки.

Применение разметки по линейке, с помощью циркуля.

Совершенствование приёмов работы иглой.

Отделка изделий с помощью дорисовывания деталей

25.01

Плетение с помощью нитки и иголки. Узоры в круге.

01.02

Плетение с помощью нитки и игол-ки. Узоры в треугольнике и квадрате.

08.02

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (4 ч.)

Объемные изделия с щелевым замком.

Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое). Объёмные изделия с щелевым замком «Объёмное сердечко»

Знакомство с новым способом соединения деталей или концов развёртки. Овладение навыком работы.

Применение приёмов разметки копированием, с помощью линейки.

Применение вырезания как способа обработки материалов.

Сборка деталей, способы соединений: с помощью щелевого замка, клеевое, ниточное, проволочное, винтовое.

Освоение сборки изделия с помощью щелевого замка.

Соединение неподвижное.

Отделка изделия с помощью подрисовывания деталей.

Работа по рисункам, схемам. Закрепление умения читать линии чертежа.

Использовать умения выделять детали изделия.

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

15.02

Объемные изделия с клапанами.

Объёмные изделия с разными способами соединения «Древнее животное»

Знакомство с новыми способами соединения деталей: клапаном, надрезом, прорезами.

Овладение этими способами.

Использование приёмов разметки на глаз, копирова-нием, с помощью линейки.

Использование вырезания как способа обработки материала.

Освоение сборки изделий с помощью клапанов, надрезов или прорезов. Соединение неподвижное.

Использование умения выделять детали изделия.

22.02

Конструирование из объемных форм.

Конструирование из объёмных форм «Строим дом». Самообслуживание (поддерживание чистоты, опрятность), хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Овладение приёмами вычерчивания развёртки с применением выкройки. Изготовление выкройки.

Применение при разметке выкройки, линейки.

Разметка на глаз.

Вырезание и складывание как приёмы обработки материала.

Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объёмного плетения. Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией.

29.02

Летающие модели, изготовленные по чертежам.

Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема. Линии чертежа. Летающие модели, изготовленные по чертежам. «Вертушка»

Использование знаний о линиях чертежа.

Использование умения выделять детали изделия.

Подбор материалов в соответствии с поставленной задачей. Определение направления волокон.

Закрепление умения работать с чертежом, понимать, что означают линии чертежа.

Выполнять разметку с помощью линейки.

Выполнять обработку материала с помощью вырезания и складывания.

Использовать клей для окончательного оформления изделия.

Знакомство с профессией инженера.

Обсуждение работы людей по профессии инженер

07.03

Шитье и вышивание (2 ч.)

Швы «Через край», «Петельный», «Строчка».

Закрепление знаний о тканях, повторить переплетения, подготовку ткани к работе. Петельный шов и его варианты

Правила рационального и безопасного использо-вания инструментов и приспособлений. Швы «Через край», «Петельный», «Строчка». Пуговица «на ножке»

Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приёмами выполнения швов.

Знакомство с приёмом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приёма.

Применение разметки на глаз.

Обработка ткани резанием.

Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица).

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.

14.03

Пуговица на ножке.

04.04

Моделирование и конструирование из ткани (4 ч)

Плоские игрушки из ткани, соединённые швом.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (сувениры). Изделие, деталь изделия. Плоские игрушки из ткани (детали соединяются швом) «Чудики»

Знакомство с разными способами подвижного соединения деталей и овладение этими способами.

Моделирование (конструирование) из ткани с применением других материалов.

Подбор материалов по их свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Применение шва «петельный» и приёма пришивания пуговиц при изготовлении изделия. Выполнение разметки на глаз и с помощью шаблона.

Обработка материалов резанием ткани и вырезыванием бумаги.

Использование подвижного соединения деталей с помощью ниток (руки - ноги с туловищем, глаза из двух пуговиц с туловищем) и неподвижного (сшиванием туловища, склеиванием бумажных деталей рук и ног).

Применение умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение.

Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

осуществлять контроль качества работы друг друга;

соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

резать ножницами;

соединять детали клеем, нитками; под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами; безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

11.04

Плоские игрушки из ткани, соединённые швом.

18.04

Плоские игрушки из ткани, соединённые клеем.

Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (подарки). Плоские игрушки из ткани (детали соединяются клеем). «Броши»

Знакомство с клеевым способом соединения деталей из ткани и овладение этим способом.

Моделирование (конструирование) и из ткани с применением других материалов.

Подбор материалов по их свойствам в соответствии с поставленной задачей.

Использование разметки на глаз, по шаблону, копированием.

Совершенствование навыка обработки материалов (ткань, мех) с помощью резания ткани, меха.

Использование способов соединения деталей с помощью клея и пришивания.

Использование отделки вышивкой и бисером.

Применение умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение

25.04

Плоские игрушки из ткани, соединённые клеем.

02.05

Плоскостное моделирование и конструирование (4 ч.)

Мозаика из элементов круга и овала.

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное).

Мозаика из элементов круга и овала «Наши любимые животные»

Моделирование (конструирование) из бумажных деталей на плоскости.

Использование приёмов разметки деталей копированием или по шаблону.

Обработка материалов с помощью вырезания. Использование клеевого способа соединения деталей

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

16.05

Мозаика из элементов круга и овала.

23.05

Игрушки из картона с подвижными деталями.

Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными особенностями. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Игрушки из картона с подвижными деталями «Петух»

Знакомство с новым способом подвижного соединения деталей и овладение этим способом.

Моделирование из картонных деталей с применением других материалов.

Применение приёмов разметки копированием.

Использование приёмов обработки картона вырезанием.

Освоение способов подвижного соединения деталей с помощью проволоки, пуговицы, ниток.

Применение отделки изделия раскрашиванием.

Применение умения выделять детали изделия.

30.05

Контрольная работа.

30.05

⇧

⇩