Открытый урок по русскому языку 'Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления в речи'

Открытый урок по русскому языку

Учитель: Самсонова Е.В.

Класс: 4

Дата проведения: 24.12.2015 года

Тема урока: «Понятие о несклоняемых именах существительных, особенностях их употребления в речи».

Цель: формировать у школьников представление о несклоняемых именах существительных.

Задачи:

образовательные:

- формировать умение находить в речи несклоняемые имена существительные;

- формировать у детей умение исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного;

развивающие:

- развивать умение применять полученные знания на практике;

- продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;

- развивать умение пользоваться знаниями, полученными ранее;

воспитательные:

- воспитывать интерес к языку и культуре учебного труда;

- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, взаимоконтроля и самоконтроля.

Оборудование: иллюстрация Деда Мороза, елка, письмо Деда Мороза, снежинки с заданиями, дидактический материал, раздаточный материал, ПК, презентация.

Ход урока.

№

Этапы работы

Содержание этапа

1

Активизация обучающихся.

Цель : подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные

- Доброе утро всем!

-Здравствуйте! Давайте настроимся на работу, улыбнемся мне, улыбнёмся друг другу, улыбнемся нашим гостям.

- Оцените своё настроение. Покажите жестом: какое ваше настроение.

Девизом нашего урока возьмем сегодня слова (прочтем их с доски):

Чтоб ошибок избежать,

Зоркость будем развивать,

В игре проверить можешь сам

Своё внимание к словам.

- Запишите дату и «классная работа».

1. Чистописание:

З з

- Оцените себя при чистописании. Выберите самую удачную букву. Подчеркните ее.

2

А)

Б)

В)

3

4

5

Изучение учебного материала

Актуализация опорных знаний.

Цель: повторить признаки имени существительного, как часть речи; повторить склонение имён существительных;

создание ситуации для подведения к теме урока.

Методы: диалог, выполнение практического задания, взаимооценка.

Постановка учебной задачи

Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока.

Открытие новых знаний

Цель: обсудить проект решения учебной задачи и составить алгоритм нахождения несклоняемых имён существительных.

Методы: учебный диалог, исследование.

Закрепление учебного материала

Цель: учиться находить в тексте несклоняемые существительные, правильно употреблять их в речи .

Задачи:

-развитие умения находить в тексте несклоняемые существительные;

-развивать умение работать в паре и самостоятельно;

- развивать способность сверять свою работу с образцом и самостоятельно и объективно её оценивать.

Методы: репродуктивные, самостоятельная работа

Итоги урока. Рефлексия.

Словарная работа:

- Запишите с доски слова:

Мороз, кружево, вьюга.

- Объясните правописание данных слов. Какие орфографические правила вспомнили?

- На какую тему слова?

- Просклоняйте слово «зима».

- Когда мы говорим о зиме, что вы сразу вспоминаете?

- Конечно же, праздник Нового года!

- Запишите словосочетание «новый год» и выполните его синтаксический разбор.

- Мы готовимся встречать Новый год, а Дед Мороз прислал Вам письмо.

- Прочтем его.

(Читает 1 обучающийся):

Дорогие четвероклассники!

Поздравляю Вас с наступающим Новым годом!

Для Вас я приготовил задания (я их передал вашему учителю). Если Вы с ними успешно справитесь, Вас ждет сюрприз.

Дед Мороз.

- Ребята, вы готовы выполнить задания Деда Мороза?

- Что же успехов Вам!

- 1 задание Деда Мороза.

- Вернемся к нашим словам.

- Какой частью речи они являются?

- Определите их склонение.

- Расскажите о склонениях в русском языке.

(В случаях затруднений, помощник - раздаточный материал. Если справились сами, по нему проверяют себя). См приложение.

- Оцените себя, как мы выполнили 1 задание Деда Мороза.

- Возьмем слово «пальто». Вставьте в предложения слово пальто в нужном падеже.

В магазине продаются разные … . Мне купили … . у … меховой воротник. К … пришиты красивые пуговицы. Мне тепло в … . я доволен своим … .

(Слайд 1,ПК), проверка.

- Что мы заметили?

- Как можно назвать это слово?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какую цель поставим мы перед собой на данном уроке?

- Выполним 2 задание Деда Мороза.

- Назовите, что изображено на иллюстрациях и запишите слова в тетрадь.

(Слайд 2, ПК)

Кафе, такси, кенгуру, пианино, кофе.

- Какие это имена существительные?

- Докажите это.

- Как вы думаете, несклоняемые имена существительные, только что записанные вами, исконно русские слова или иноязычные (заимствованные из других языков)?

- Прочитаем высказывание Т. Рика:

Несклоняемые имена существительные - слова иноязычные. Ко многим из них мы привыкли и не задумываемся о том, что они - иноязычные: библиотека, флаг, шарф. Все эти слова изменяются по падежам. Несклоняемыми являются не все иноязычные слова, а только небольшая их часть.

Т. Рик

- Оказались ли наши предположения верными?

- Оцените, как мы справились со 2 заданием Деда Мороза?

Физминутка

- Если имя существительное несклоняемое, то хлопните в ладоши. Если имя существительное склоняемое, то топните ногою

Игра «Склоняемые - несклоняемые».

Окно, кенгуру, мадам, облако, перо, звено, жюри, шимпанзе, бревно, шоссе, ателье, фонтан, пальто, суфле.

Работа в парах. Самостоятельная работа.

- Дед Мороз всегда исполняет желания. Вы хотите попасть сейчас в зоопарк?

- Дед Мороз исполняет ваше желание. Вы в зоопарке. 3 задание Деда Мороза для вас.

- Прочитайте текст, укажите в нем несклоняемые имена существительные. Запишите их в свои тетради. (Дидактический материал)

Карточка.

Коля очень любил животных. И вот однажды они с папой поехали в зоопарк. Кого там только не было! Важные какаду качались на ветке. Крохотные колибри порхали между цветами в красивых вазах. Забавные шимпанзе чесали друг другу спинки. У кенгуру в сумке сидел маленький кенгурёнок. А доброго пони разрешили покормить хлебом. Это было так интересно!

- Проверим, что получилось.

- Оценка работы.

Выборочный диктант. 4 задание Деда Мороза.

- 1 пара - несклоняемые имена существительные, 2 пара - склоняемые имена существительные.

Метро, село, фортепьяно, поле, какао, молоко, сено, лото, домино, кино, планета, солнце, полотенце.

- Проверка по образцу (слайд №4, ПК).

- Оцените свою работу.

Составьте предложения, используя словосочетания: были в кин…, ехали по шосс… 5 задание Деда Мороза.

- Проверьте самостоятельно выполнение. (Слайд 5, ПК).

- Оцените свою работу.

- Достигли ли мы поставленной в начале урока цели?

- Какой вывод можем сделать об употреблении несклоняемых именах существительных?

- Я предлагаю вам прочитать этот вывод в стихах:

(слайд 5)

Чтобы грамотными стать

И писать отлично

Никогда нельзя менять

В падежах различных

Ни кино, ни домино,

Ни бюро, и ни метро,

Ни кашне, и ни пенсне,

Ни шоссе, ни шимпанзе,

Ни какао, ни депо,

Ни кафе, и ни пальто.

- Что было интересным для вас на уроке?
- Что вызвало затруднения у вас?

- Что было новым для вас?

- Какое настроение у вас в конце урока? Покажите жестом.

- Я рада, что ваше настроение не испортилось после нашего урока.

- Как мы справились с заданиями Деда Мороза?

- А теперь сюрприз от Деда Мороза.

Домашнее задание.

- Вы успешно справились со всеми заданиями Деда Мороза. Сюрприз - Дед Мороз не дает вам домашнее задание.

Приложение

1 склонение

2 склонение

3 склонение

я

аж.р. -

а

я

м.р. -

м.р. -

е

о

ср.р. -

сущ ж.р. с ь

на конце

Список литературы

1. Кожахметова У.К. Урок русского языка «Несклоняемые существительные», 4 класс.

2. Презентация «Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Урок русского языка в 4 классе». Галимзянова Г.Х.