Технологическая карта урока по теме 'Нахождение числа по доле', 3 класс

Технологическая карта урока

Никишева Л.И., 3 - а класс УМК «Школа 2100»

Предмет: математика

Тип урока: урок введения нового знания.

Тема урока: Нахождение числа по доле

Место и роль урока в изучаемой теме: четвёртый урок раздела.

Цель: ознакомление с решением задач на нахождение числа по его доле.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия

УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Знать, что такое доля;

- правило нахождения числа по его доли.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать доли;

- делить целое на доли и находить долю числа.

- организовывают свою деятельность;

- определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- высказывают своё предположение (версию) на основе жизненного опыта, работы с учебником;

- работают по образцу; - осуществляют самоконтроль;

- оценивают результаты своей деятельности;

- осуществляют познавательную и личностную рефлексию;

- оценивают сложившуюся учебную ситуацию; - выполняют учебные действия, руководствуясь изученными правилами в соответствии с выбранным алгоритмом и инструкциями учителя.

- перерабатывают, преобразовывают из одной формы в другую и обобщать полученную информацию;

- дают оценку своим действиям, оценивают результат;

- находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

- на основе анализа объектов делают выводы;

- ориентируются в тетради и на развороте учебника;

- умеют сравнивать цель и результат;

- делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

- оформляют свои мысли в устной форме;

- слушают и понимают речь других;

- договаривают с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;

- учится работать в паре; - используют речевые средства для аргументации своей позиции;

- сотрудничают, договариваются о последовательности действий и результате,

-учатся представлять другим выполненную работу.

- выполняют самооценку собственной учебной деятельности;

- применяют правила делового сотрудничества; - проявляют познавательный интерес и учебную мотивацию;

- самоопределяются при выборе индивидуальных заданий;

- выражают положительное отношение к процессу познания;

- учатся принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам.

Ход урока:

Название этапа урока

Задача, которая должна быть решена.

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

1.

Актуализация знаний.

Эмоциональный настрой на урок.

Формирование готовности к выполнению учебной деятельности.

Повторить материал необходимый для изучения новой темы.

Работа в парах

1. Организационный момент.

Я начну свой урок вот такими словами:

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараюсь все понять

Буду правильно решать.

- Я хочу, чтобы последние строчки этого четверостишия стали девизом для нашей сегодняшней работы.

Вначале урока мы проведем арифметический диктант для того, чтобы повторить нахождение доли числа.

а) Сколько дециметров в половине метра?

б) Найдите 1/2 часть самого наименьшего двузначного числа. (5).

г) Сколько секунд в четвертой части минуты? (15 секунд)

д) Сколько минут в четвертой части часа? (15 минут)

-Как найти долю числа?

(Чтобы найти долю числа, нужно разделить это число на количество долей).

Задания № 1, 2, с. 82.

Контролирует выполнение задания.

- Прочитайте и обсудите задания.

- Найдите заданные доли и сравните их.

- Какое правило сравнения долей вам помогло?

- Как нашли 1/3 долю данного отрезка

Настраиваются на работу.

Выполняют задания.

Коллективная проверка.

2.

Постановка проблемы.

Создание проблемной ситуации и организация диалога.

Фронтальная

Задача № 3.

Организует проблемную ситуацию.

- Прочитайте задачу.

- Какую часть составляют 3 снурика?

- Знаете ли вы, как найти всех снуриков?

- Какой возникает вопрос?

- Сравните свой вопрос с текстом со знаком?!.

- Предложите свой способ.

Предлагают способы решения.

3.

Открытие нового.

Помочь уяснить смысл действия, связанного с нахождением числа по его доле.

Фронтальная

- Алиса предложила найти число по-своему.

1. Задание № 4.

- Сколько долей по 3 см получила Алиса?

- Как найти целое число по его известной доле?

2. Работа со схемами.

Организует работу со схемами.

- Как найти долю от числа?

- Как найти число, если известна его доля?

3. Работа с текстом в оранжевой рамке.

Рассматривают чертёж.

Высказывают свои мнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Сравнивают решение задач и делают выводы.

Читают вывод и сравнивают со своим.

Совместная работа со слайдами.

4.

Первичное закрепление.

Зафиксировать новое содержание урока.

Работа в парах.

Контролирует решение задач.

Задания № 5, 6.

- Используя новое правило, решите задачи.

а). 16 ∙ 5 = 80 (лет)

б). 80 : 10 = 8 (лет) - Алисе;

89 + 8 = 97 (лет) - гному Вене.

в). 3 ∙ 12 = 36 (дн.) - собрался провести;

36 - 3 = 33 (дн.) - уже провёл на Земле.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

- Что вам нужно было сделать в задании?

- Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Какого уровня сложности было задание?

-- Оцените свою работу.

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания?

- Согласны ли вы с такой самооценкой?

Решают задачи.

Сверяют решения с образцом на доске и оценивают свою работу.

Сверяют решения с образцом на доске.

5.

Тренинг.

Применение предметных знаний, умений, навыков в условиях самостоятельного решения учебных задач.

Самостоятельная работа.

Фронтальная работа.

1. Уравнения № 8, с. 83

2. с. 83 №9

(12*6): 2 = 36 (дм. кв.) - S коврик

36:6= 6(дм)

Ответ: 6 дм

Задание № 10, с. 83

- Прочитайте задачу.

- Рассмотрите чертёж куска ткани.

- Предложите свой способ составления выкройки носового платка.

Решение:

Чертят фигуру и проводят отрезок.

6.

Итог урока.

Подвести итог и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- С какими новыми знаниями вы познакомились сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Какие задачи решали?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

7.

Домашнее задание.

Познакомить с домашним заданием, дать инструктаж по его выполнению.