Урок по чтению

Тема: Звук [ц], буква ц. Чтение слогов с буквой ц, слов с этими слогами.

Задачи: Учить выделять из потока речи звук [ц], обозначить его буквой ц. Учить читать слоги, слова с изучаемой буквой. Развивать навыки чтения; речь, фонетический слух, память, мышление, воображение. Воспитывать интерес к урокам чтения, способствовать творческому развитию личности.

Тип урока: Урок - путешествие.

Литература: А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, Л. А. Миронов, Букварь.

Оборудование: рисунки, иллюстрации, наглядный материал для д/и.

Учитель: Луц О.Н., ОШ №1.

Ход урока

Структурные элементы

Содержание

Волшебный микрофон

Мини-итог

Д/и

«Найди звук»

Характеристика звука

Всегда твердые

Фонетико-дыхательная гимнастика

С.р. по карточкам (звуко-буквенный анализ)

Цветик-разноцветик

Стихотворение

Звуко-буквенный анализ

«На пальцах»

Беседа

Физминутка

Рассказ в картинках

Позиция звука

Сказочный ларец

Позиция звука

Загадка

Рождение буквы

Стихотворения

Анализ графики буквы

Оценивание

Правописание Ц в именах и фамилиях

Инсценизация

Д/и

«Зажги радугу»

Мораль сценки

Мотивация

Д/и

«Построй мост»

Д/и

«Разбери мост»

Д/и

«Куст с ЦО и ЦА»

Д/и

«Цветок»

Физминутка

Д/и

«Солнышко»

Орфографическая минутка

Д/и

«Собери стихотворение

Разучивание с движеним

Беседа

"Словарик"

"Просматривание" слов

"Быстрая указачока"

Беседа

Пропаганда детской книги

I Оргмомент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок. Постараюсь все понять - дети

Буду лучше всех читать! хором

II Мотивация учебной деятельности

Сейчас за наукой мы в сказку пойдем.

Смекалку, фантазию нашу возьмем.

Дорогой в пути никуда не свернем!

Но чтобы нас сказка недолго ждала,

Настала, ребята, заданий пора!

• Ребята! Сегодня жители страны Звукобуквии приготовили для вас необычное, чудесное путешествие в сказку, где вас ожидает новый звук и буква, а также самые необычайные приключения!

III Повторение раннее изученного

• Чтобы попасть в сказку, нужно доказать, что вы знаете уже много о жителях страны Звукобуквии и не потеряетесь в дороге. А проверит ваши знания Волшебница. Свои ответы вы будете говорить в волшебный микрофон.

• Чем пользуемся, когда говорим?

• Какие виды речи знаем?

• Из чего состоит речь?

• Из чего состоят предложения?

• Из чего состоят слова?

• Из чего состоят слоги?

• Какие два вида звуков знаем?

• В чем их различие?

• Какие два вида гласных знаем?

• Назовите «хитрые» буквы. Почему они хитрые?

• Когда они обозначают два звука?

• Что знаем о букве ё?

• Какие согласные нам известны?

• Всегда ли согласные бывают и твердыми, и мягкими?

• Назовите всегда мягкие; твердые согласные.

• О каких интересных буквах мы не говорили?

• Для чего нужен ь, ъ?

IV Изучение н/м

• Волшебница довольна вашими ответами; сейчас она прочитает заклинание, чтобы мы могли попасть в сказку. Закройте глазки.

Один, два, три -

Сказка, в гости

Нас скорее жди!

• Откройте глазки. Перед вами - первое задание сказки:

Эй, ребята - молодцы!

Храбрецы и молодцы!

Не скучайте, не зевайте,

А звук новый угадайте!

• На волшебном дереве висят предметы. Назовите их и укажите, какой одинаковый звук присутствует в словах?

Полотенце огурец цепь гусеница цветок

• Правильно, это звук [ц].

• Произнесите его еще раз.

• Давайте охарактеризуем [ц].

• Это гласный или согласный звук?

• Почему согласный?

• Закройте уши. Произнесите звук еще раз. Что слышим: звук колокольчика или шум камыша?

• Какой это звук? (глухой)

• Есть ли у [ц] пара? (нет)

• О чем еще не сказали, характеризуя звук? (твердый он или мягкий)

• Это, ребята, всегда твердый согласный звук (таблица).

• Вы уже знаете, ребята, два всегда твердых согласных звука. Назовите их! ([ж], [ш]). К ним добавляется еще один - [ц].

• А чтобы никогда их не забывать, знайте: в стране Звукобуквии живет свирепый, с твердым панцирем и шипами дракон Жишиц. Вот он (демонстрация).

• Он преградил нам дорогу и не пропустит до тех пор, пока мы не дадим полную характеристику звуку [ц].

• Зверь Жишиц пропускает нас дальше.

• Мы идем дальше по волшебному лесу. Потерялись. Будем перекликаться, аукать. Ау! Ау! Ау!

- Услышали кукушку: Ку-ку!

- Увидели, как на поляну выскочил заяц; вы хотите, чтобы его никто не спугнул: ц-ц-ц!

• Но тут застрекотал кузнечик: ц-ц-ц, ц-ц-ц; заяц испугался и бросился наутек, зацепил цветочек - разноцветик, и он растерял свои лепесточки. Но мы в волшебной стране. Хотите, чтобы листочки вернулись назад? Тогда внимательно посмотрите на карты. У кого лежат лепесточки? Выполните задание, записанное на них, и они вернутся назад, на цветочек.

• Продолжаем наш путь.

• Подошли к болоту. Кто это?

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это? (Цапля)

• Есть ли в слове - отгадке [ц]?

• Его позиция?

• Давайте проведем звуко-буквенный анализ этого слова.

• Кто сегодня будет ведущим?

(звуко-буквенный анализ «на пальцах») Анализ р. на карточках (-указательный и большой в кольцо - гласный звук; - указательный параллельно полу - твердый согласный; указательный и средний параллельно полу - мягкий согласный).

• Видели ли вы цаплю?

• Какая она? (Демонстрация рисунка)

• Где она живет?

• Чем питается?

• За ваши хорошие ответы цапля проведет с вами физминутку.

Очень трудно так стоять -

Ножку на пол не спускать,

Не шататься, не качаться

За соседа не держаться!

• Спасибо, цапля.

• Мы вышли из лесу, и подошли к маленькой деревеньке.

• Здесь в маленьком домике живет (курица) - (демонстрация рисунка).

• Определите позицию [ц] жестами.

В середине в начале в конце

слова слова слова

• Раз снесла курица (яйцо), а что было дальше… вы узнаете, если назовете как можно больше слов из сказок, в которых встречается [ц]

• А поможет нам ларец (в ларце предметы):

Зеркальце кольцо заяц

Цветочек аленький цепочка царевна

• Было ли в этих сказках волшебство?

• Будет оно и у нас.

• Сейчас, из этого яйца «родится» буква, которая обозначает [ц] на письме.

Был белый дом,

Чудесный дом,

Но что-то застучало в нем.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо.

(из-за декорации выходит ученица в маске и с большой буквой Ц на груди).

• Это живая буква.

• На что она похожа?

• Послушайте, ребята, что еще напоминает Ц.

Буква Ц - Буква Ц -

Внизу крючок, смотрите сами -

Точно с краником как скамейка вверх

бачок. Ногами.

Стул чинил сегодня мастер.

Клеил он его и красил.

Мастер стул перевернул -

Стал на Ц похожим стул.

• Посмотрите внимательно на большую и маленькую Цц.

• Есть ли различие в написании?

• Сейчас у каждого из вас «родится» буква Ц. Вы выложите ее в парах из счетных палочек. Кто справится первым - получит приз (выполнение работы).

• Самой дружной парой оказались… Они получают приз.

• Цыпленок хочет, чтобы мы ему дали имя.

• Как пишется имя? Что еще пишем с большой буквы?

• А есть ли в нашем классе дети, в фамилиях которых есть буква Ц?

• Цыпленок Цып начал задаваться. И вот что с ним произошло (инсценизация)

Сцена 1.

Курица сидит на яйцах. К ней подходит Цып:

• Ты неправильно сидишь, курица!

• Видишь, никто больше не вылупливается!

• Ты сиди, а я дальше пойду!

Сцена 2

Цыпленок подходит к цветку.

• Цветок, ты неправильно цветешь!

• Нужно цвести цветками вниз, тогда на тебя жуки и бабочки садиться не будут!

Сцена 3

Цыпленок подходит к гусенице.

Цыпленок:

• Гусеница, ты неправильно ползешь!

Гусеница:

• А как же надо?

Цыпленок:

• Свернись кольцом, и катись, так быстрее будет!

Сцена 4

На болоте Цапля ловит рыбу и лягушек.

Цып:

• Цапля! Ты неправильно ловишь!

• Нужно вот так… А! Помогите!

• Тону!

Цапля спасает Цыпа.

Цапля:

• Прежде, чем кого-то учить, нужно самому много знать.

• Понял, Цып?

(во время инсценизации дети «зажигают радугу». Поднимают разноцветные кружки, услышав слово с [ц].

• Какой мудрый совет дала цапля Цыпу?

• Непослушный Цып попал в беду. Его отправила волшебница в дремучий лес. Если Цып выполнит все задания, то в конце пути будет награжден. Поможем ему!

• Идет Цып по волшебному лесу, а навстречу ему - лисица. Поможем ему убежать от лисы, построим слоговой мостик (чтение прямых слогов)

• Разберем «мост», чтобы лиса не догнала Цыпа.

(чтение обратных слогов).

• За выполненное задание получает Цып монетку.

• А вот полянка. На ней кусты, а на кустах - слоги.

• У куста стоит овца, не пускает Цыпа.

• Придумайте как можно больше слов с ЦО и ЦА, пусть скорее пропустит Цыпа овца!

ЦО ЦА

- Молодцы, Цып получил еще одну монетку.

Поляна.

На ней расцвел цветок.

Чудесен в том цветочке

Каждый лепесток!

Чтение слов, записанных на лепестках «цветка» с доски (с. 108 Букваря)

- Просмотрите глазками слова, приготовьтесь к

чтению (индивидуальное чтение учащихся)

• За выполнение задания - монетка.

• А теперь отдохнем.

(проведение физминутки «Наши алые цветки»).

• Поднял Цыпа головку и увидел, что Солнышко такое грустное!

• На своих лучиках писало оно слова, но в этих словах ветерок унес некоторые буквы.

• Цыпе, детки, помогите,

Солнышко развеселите!

Чтение слов, записанных на «лучиках» солнца, в которых пропущена буква ц (с. 108 Букваря)

- Просмотрите слова.

• Кто прочитает первое слово? Второе? (и т. д.)

• Отыщите в словах правила.

• Какое правило «спряталось» в слове «цена», «болотце», «золотце», «полотенце», «цветной» (безударная гласная). Проверим.

• А кто заметил еще правила?

• Значение каких слов вам не понятно?

• По небу плывут тучки.

• Они - фантазеры и выдумщицы и любят сочинять стихотворения.

• Вот и сегодня утром сочинили они стихотворение, да только ветерок поссорил их.

Он маме-курице

принес Цыпленок вышел

из яйца

Цветут цветочки

у крыльца Цветок, который

рядом рос.

• - Тучкам, дети, помогите,

• Их скорее помирите!

• Составим стихотворение.

• Выучим его с движениями.

• За выполненное задание получили еще одну монетку.

• Вот и подошли мы с Цыпом к волшебному шатру.

• Как вы думаете, где мы очутились?

• Бывали ли вы в цирке?

• Как можно попасть в цирк?

• Купить билет в кассе.

• Откроем наш словарик.

Цирк - здание с круглой сценой (ареной), посыпанный песком или опилками, в котором зрителям показывают представление.

Касса - место, в котором продают билеты.

• У Цыпы есть деньги, чтобы купить билет.

• Но нужно еще прочесть предложения, без которых в цирк не пропустят! (чтение предложений, с. 108 Букваря)

Просмотрите их глазками.

• Приготовимся к чтению.

• Помогает нам указочка.

• А теперь догоняйте быструю указочку!

(чтение плавное в быстром темпе)

• Некоторые слова написаны с большой буквы. Почему?

• Цыпа прошел все испытания, посмотрел цирковое представление и вернулся с помощью волшебницы назад, к маме.

• Пора возвращаться и нам.

V Итог.

• С каким звуком мы познакомились? Охарактеризуйте его.

• Какую букву на письме он обозначает?

• Послушайте стихотворения:

Л. Дьяконов «Букв немало мы узнали»,

С. Маршак «У буквы Ц купив билет»

• Что вам больше понравилось на уроке?

• Нарисуйте к следующему уроку рисунок «Цирковое представление» или «Все любят цирк».

• Если вы хотите узнать больше о приключениях Цыпа, то прочитайте рассказ К. Чуковского «Цыпленок».