Рабочая программа по русскому языку Полякова 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс, система Занкова Л.В.

Автор учебника Полякова А.В.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» в 4 классе разработана на основе следующих документов:

• Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1;

• ФГОС НОО Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2010, рег. № 177856 октября 2009 г. № 373;

• Программа по предмету «Русский язык», созданная на основе ФГОС автором Поляковой А.В. , Песняевой Н.А.;

• Программа по предмету «Русский язык», созданная на основе ФГОС автором Нечаевой Н.В.;

• Основная образовательная программа ГБОУ ЦО №1272;

• Учебный план ГБОУ ЦО №1272 на 2014/15учебный год;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 2885 «»;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Предмет «Русский язык» занимает особое место среди предметов, входящих в учебный план начальной школы. Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средствам межнационального общения, и его изучение способствует формированию у младших школьников представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

Специфика предмета «Русский язык» заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Успехи в изучении данного предмета во многом определяют результаты освоения других школьных дисциплин. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся, который начинается с вводного интегрированного курса обучения, где учащиеся получают первичные сведения о речи, языке и литературе, расширяют свой кругозор, активно используют в различных учебных ситуациях внутреннюю и внешнюю речь (устную и письменную). Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся правильному соединению их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях. В период обучения грамоте наряду

с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у первоклассников совершенствуется фонематический слух, обогащается и активизируется словарь, развивается интеллектуальная и познавательная активность, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение литературного чтения и русского языка.

Во 2, 3 и 4 классах на изучение курса отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

2. Общая характеристика учебного предмета

Данный курс русского языка разработан на основе концепции Л.В. Занкова. Развивающие возможности системы развивающего обучения Л.В. Занкова связаны с реализацией дидактических принципов, богатым содержанием учебного материала, особой организацией деятельности учащихся, включением эмоциональной сферы, индивидуализацией обучения. Соответственно дидактические принципы системы Л.В. Занкова

включают:

• обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;

• ведущую роль теоретических знаний в обучении;

• быстрый темп в изучении материала, обеспечивающий высокую познавательную активность учащихся;

• осознание школьниками процесса обучения;

• систематическую работу над развитием каждого ребенка, включая самого слабого.

Эти принципы обусловливают расширение в курсе объема инвариантного содержания предмета и особый подход к его структурированию, определяющий последовательность изучения учебного материала.

Содержание курса - совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, представлено следующими разделами:

• основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Языковой материал призван обеспечить формирование первоначального представления о структуре русского языка с учетом возрастных особенностей младших школьников, а также усвоение норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи учащихся служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся как будущих членов общества.

В программе специально выделен раздел «Виды речевой деятельности», обеспечивающий ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.

В курсе представлены не только система знаний и умений по русскому языку, но и конкретные учебные действия, помогающие

эффективному усвоению содержания предмета на основе реализации дидактических принципов системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

Программа ориентирует на организацию учебного процесса как сотрудничества учителя и учащихся, а также детей между собой. В этом сотрудничестве и происходит первичное постижение родного языка как

предмета изучения, осуществляется анализ различных его сторон. Центральным звеном изучения предмета является раскрытие коммуникативной функции языка, средством осуществления которой является речь.

Программа нацеливает на систематическое обращение к языковому опыту учащихся, опору на языковое чутье, обогащение речи новыми лексическими и грамматическими категориями.

Содержание курса предусматривает целенаправленную работу по развитию у младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

• интеллектуальных (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);

• познавательных (учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, а также умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности

• и работать над их достижением);

• организационных (планировать свою деятельность, осуществлять самооценку и контроль своих действий, организовывать сотрудничество).

При освоении программы у учащихся формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться словарями, справочниками и другими дополнительными материалами.

Изучение курса обеспечивает формирование у учащихся позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах и условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Курс обеспечивает реализацию основных задач образовательной области «Филология»:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

• развитие коммуникативных умений; развитие нравственных и эстетических чувств;

• развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности.

3. Основные задачи курса

В системе предметов начальной общеобразовательной школы «Русский язык» реализует две основные цели:

• познавательную - ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• социокультурную - формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие практические задачи:

• развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• обеспечивать освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания (в том числе рассуждения) и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

• воспитывать у учеников позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь.

4. Планируемые результаты освоения обучающимися

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. Личностные и метапредметные результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

3 класс

- ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

- интерес к познанию русского языка;

- ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

- осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

- понимание чувств одноклассников, учителей;

- понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с материалами курса по русскому языку.

Обучающийся получит возможность для формирования

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно-познавательных мотивов;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- сопереживания другим людям;

- следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- осознания своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом курса по русскому языку.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

• на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

• осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке;

• пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

• строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

• находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

• воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

• овладеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

• установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений отнесение к известным понятиям;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);

• обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

• подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение, главные члены предложения, второстепенные члены; подлежащее, сказуемое);

• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

• записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

• строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• активно использовать речевые средства для решения коммуникативных познавательных задач;

• строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать другое мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);

• контролировать действия партнера;

• адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Обучающийся получит возможность:

• строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;

• оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

• использовать речь для планирования своей деятельности.

4.2 Предметные результаты

Развитие речи

Обучающийся научится:

- осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях;

выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- выражать собственное мнение, обосновывать его;

- владеть начальными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.);

- строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

- применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения;

- определять последовательность частей текста, составлять план.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать в монологическом высказывании разные типы речи:

описание, повествование, рассуждение;

- сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

- составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

- создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

- актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии: гласные безударные и ударные;

согласные звонкие, глухие парные, непарные; согласные твердые, мягкие парные, непарные; шипящие, всегда твердые, всегда мягкие;

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова

в словах типа крот, пень; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я;

в словах с разделительными ь, ъ (вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными;

- использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- узнавать позиционные чередования звуков;

- проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму;

- оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов;

- соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике);

- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);

- совершенствовать навык клавиатурного письма.

Лексика

Обучающийся научится:

- воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков;

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;

- различать в тексте омонимы (на практическом уровне);

- понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов;

- ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

- находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс, основу.

Обучающийся получит возможность научиться:

- находить в словах постфикс, соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

- узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ;

- понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;

- оценивать правильность разбора слов по составу.

Морфология

Обучающийся научится:

- различать изменяемые и неизменяемые слова;

- находить начальную форму имени существительного;

- определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение;

- находить начальную форму имени прилагательного и глагола;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять морфологический разбор имен существительных по предложенному алгоритму;

- оценивать правильность проведения морфологического разбора имени существительного;

- определять функцию предлогов: образование падежных форм имен существительных;

- устанавливать отличие предлогов от приставок.

Синтаксис

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание и слово;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

- выделять предложения с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать второстепенные члены предложения - определение, дополнение;

- выполнять в соответствии с предложенным алгоритмом разбора простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

- устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;

- использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• применять ранее изученные правила правописания;

• использовать правила:

• написания парных согласных в середине слова,

• непроизносимых согласных, слов с удвоенной согласной;

• гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках;

• написания разделительных ъ и ь;

• раздельного написания предлогов с другими словами;

• написания мягкого знака на конце существительных 3-го склонения;

• написания безударных окончаний имён существительных единственного числа 1-3 склонения;

• написания безударных окончаний имён существительных множественного числа;

• определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю (в т. ч. по справочнику в учебнике);

• безошибочно списывать текст;

• писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять

орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

• применять правила правописания:

• правописание букв о и е в окончаниях существительных букв, обозначающих шипящие звуки и Ц;

• объяснять правописание соединительных гласных о, е в сложных словах;

• применять постановку запятых при однородных членах предложения;

• объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных, в том числе и существительных мужского рода на -й;

• познакомиться с правописанием отдельных суффиксов /-ик, -ек/;

• осознавать место возможного возникновения орфограммы;

• подбирать примеры с определенной орфограммой;

• при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;

• при работе над ошибками определять способы действий, помогающие

• предотвратить их в последующих письменных работах;

• различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

Содержание программы4-Й КЛАСС(170ч.)

Предложение. Сложное предложение. Союзы в сложных предложениях. (На ознакомительном уровне).

Обобщение сведений о видах предложений (нераспространенные, распространенные, простые, с однородными членами, сложные).

Прямая речь. Кавычки перед прямой речью и после нее. Написание большой буквы в прямой речи (на ознакомительном уровне).

Местоимение. Общее понятие о местоимении.

Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица в форме единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений.

Предлоги перед личными местоимениями.

Связь слов в глагольных словосочетаниях. Понятие об управлении.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Суффикс -л в глаголах прошедшего времени.

Неопределенная форма глагола. Суффиксы глаголов неопределенной формы -ти, -ть и глаголы на -чь.

Понятие о частицах (на ознакомительном уровне). Отрицательная частица не, правописание не с глаголами.

1-е и 2-е спряжения глаголов. Глаголы-исключения. Правописание личных окончаний глаголов.

Мягкий знак (ь) после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе.

Неопределенная форма (-ться) и 3-е лицо (-тся) глаголов с возвратным значением.

Наречие (на ознакомительном уровне). Понятие о связи слов - примыкании. Разряды наречий по значению.

Образование наречий от косвенных падежей существительных (кругом, сначала), от прилагательных (с помощью суффиксов о и е). Образование наречий из сочетания слов (тотчас, сегодня).

Правописание наречий: о и е на конце наречий (горячо, певуче), а на конце наречий с приставками с-, из-, до- (справа, издалека. докрасна), о на конце наречий с приставками в-, на-, за-(вправо, налево, засветло).

Второстепенный член предложения - обстоятельство. Обстоятельства места, времени, образа действия. (Ознакомление).

Склонение имен прилагательных в единственном числе мужского, женского и среднего рода с твердой и мягкой основой.

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Обобщение сведений о видах связей в словосочетаниях.

Образование прилагательных от основ имен существительных при помощи суффиксов -ас-, -н-, -ист-.

Связная речь

Устная речь

Продолжается работа по уяснению детьми взаимосвязи между целью, содержанием и формой высказывания.

Учебно-деловая речь. Правильное расположение пунктов плана, данных к научно-популярной статье.

Группировка предложений текста вокруг главных мыслей и членение текста на части.

Речевой этикет в ежедневных ситуациях общения.

Соответствие речи орфоэпическим нормам.

Письменная речь

Текст. Определение темы текста и основной мысли; смысловые связи между частями текста.

Структура построения текста: начало, середина, конец. Расширение опыта построения текста. Термин "композиция текста" (соотношение и взаимное расположение частей, обусловленное содержанием и назначением произведения). Составление содержательного и стилистически точного продолжения к тексту (рассказ, сказка, описание, рассуждение и т.д.).

Различные виды объявлений; -почтовые бланки (переводов, телеграмм, посылок, конверты); инструкции; заявления.

Собственные сочинения учеников (репродуктивные и творческие). Предварительный отбор материала. Использование словарей, газет, журналов. Составление плана.

Анализ детьми написанных работ. Редактирование сочинений.

5. Учебно-методическое обеспечение

Для реализации программного содержания используется для обучающихся:

1. А. В. Полякова. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. Просвещение. М- 2014.

2. А. В. Полякова. Русский язык. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. Просвещение. М- 2014.

3. Песняева Н.А., Анащенкова С.В. Русский язык: Рабочая тетрадь: 4 класс: В 2 ч., М., Просвещение, 2014

4. Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов

Для реализации программного содержания используется для учителя:

1. Полякова А.В. Русский язык в начальной школе 4 класс: Методические рекомендации: Книга для учителя., М., Просвещение, 2013
   
   

2. 2. О. В. Росланова. Русский язык. 4 класс. Поурочные разработки по учебнику А. В. Поляковой. Волгоград. Учитель. 2013.

Календарно-тематическое

планирование по предмету русский язык

4 класс

170 часов

№ п/п

Тема урока

Дата

Тип

урока

Элементы

содержания

Формирование УУД

Цифровые образовательные ресурсы

Виды предложений. Сложное предложение.

1

ознакомление с новым материалом

Новый вид предложений. Интонационная законченность простого и сложного предложений.

Представление о сложном предложении.

Знать признаки сложного предложения.

Уметь применять графическую схему сложного предложения

Уметь узнавать сложное

предложение по количеству основ

Презентация «Виды предложений», тренажёр «Безудар.окончания существительных»

Сложное предложение с союзами.

1

закрепление изученного

Способы соединения простых предложений в сложное. Распознавание сложных предложений. Обнаружение различного смысла, присущего частям сложного предложения, грамматически выступающего в качестве основы предложения. Способы распознавания сложного предложения, отличие его от простого распространенного.

Должны уметь устанавливать связь слов в предложении по вопросам, выделять главные члены предложения (основу предложения) и словосочетания

Презентация «Виды предложений».

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

1

комбинированный

Определение грамматической основы предложения и разбор его по членам Отличие сложного предложения и предложения с однородными членами. Сложное предложение, состоящее из простых с однородными членами. Способы

соединения простых предложений в сложное.

Формировать умение различать сложное предложение и предложение с однородными членами.

Презентация «Виды предложений»,

Сложное предложение и предложение с однородными

членами.

1

комбинированный

Постановка знаков препинания. Сложные предложения и простые с однородными членами.

Должны уметь определять тему текста и основную его мысль, устанавливать смысловые связи между частями текста.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии

и пунктуации при записи предложений

Тренажёр «Словарные слова».

Проверочная работа по теме: «Отличие сложных предложений от предложений

с однородными членами».

1

Проверка знаний и умений

Проверка умения отличать сложные предложения от простых с однородными членами предложения; разбирать предложения разной конструкции по частям речи и по членам предложения, расставлять знаки препинания

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии

и пунктуации

Анализ и работа над ошибками. Сложное предложение.

1

комбинированный

Обобщение знания учащихся по теме: «Сложное предложение».

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии

и пунктуации

тренажёр «Однородные члены»

Общее понятие о местоимении.

1

ознакомление с новым материалом

Понятие местоимения, различное употребление местоимений в речи. На основе характеристики местоимений определить отличие местоимений от других частей речи. Употребление местоимений, когда местоимения не заменяют другие части речи.

Личные местоимения1-го. 2-го и 3-го лица в форме единственного и множественного числа.

Отличать местоимения

от других частей речи, употреблять местоимения

в речи

Презентация «Части речи».

Личные местоимения.

1

комбинированный

Личные местоимения. Лицо местоимений. Согласование местоимения с существительным , на которое оно указывает.

Иметь представление

о личных местоимениях;

различать личные местоимения по родам и числам

Презентация «Местоимение»,

Личные местоимения.

Р.р. Мини-сочинение из личного опыта на тему: летние впечатления

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании. Формирование умения структурно оформлять текст собственного высказывания

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану

Анализ и работа над ошибками.

Склонение личных местоимений.

1

ознакомление с новым материалом

Склонение местоимений. Наблюдение за различными падежными формами местоимений. Умения изменять местоимения по лицам и числам.

Знать личные местоимения.

Уметь распознавать личные местоимения, определять их число и лицо

Презентация «Местоимение»,

Склонение местоимений 1-2 лица.

Словарный диктант.

1

комбинированный

Упражнение в определении лица, рода, падежа и числа местоимений. Склонение местоимений 1-2 лица

Закрепление навыка правописания местоимений, определения их грамматического значения

Презентация «Местоимение», тренажёр «Словарные слова»

Склонение местоимений 3-его лица.

1

комбинированный

Составление предложения, используя местоимения в данных падежных формах. Вывод о совпадении основ в косвенных падежах местоимений м. р. и ср. р.; Р. п.и В. п.

Знать склонение личных местоимений.

Уметь без ошибок списывать текст

Презентация «Местоимение», тренажёр «Безударный гласный»

Р.р.Сочинение - описание по картине М.В.Васнецова «Иван-царевич на сером волке»

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст-описание. Работа по картине.

Уметь пользоваться словарем, памятками

Уметь совершенствовать текст по содержанию

Анализ и редактирование сочинения.

Предлоги перед местоимениями

1

комбинированный

Повторение основных орфограмм, выполнение работы над ошибками.

Уметь пользоваться словарем, памятками

Уметь совершенствовать текст по содержанию

тренажёр «Безудар. окончания сущ-х»

Предлоги перед местоимениями.

1

комбинированный

Раздельное написание местоимений с предлогами. Изменение местоимений с предлогами при склонении. Правило правописания местоимений 3-го лица в косвенной форме без предлога

Правописание предлогов с местоимениями.

Иметь представление

об изменении местоимений с предлогами

тренажёр «Безудар. окончания сущ-х»

Контрольный диктант по теме: «Предложение» (диктант с грамматическим заданием)

1

проверкзнаний и умений

Проверка знаний учащихся по программе 3 класса.

Уметь:

- отличать правописание предлогов и приставок;

- производить разбор предложений по составу

Анализ и работа над ошибками. Предлоги перед местоимениями.

Фразеологизмы.

1

комбинированный

Повторение основных орфограмм, выполнение работы над ошибками. Правило правописания предлогов с местоимениями. Распознавание фразеологизмов среди словосочетаний, их смысловое значение, Навык правописания местоимений с предлогами и без предлогов

Уметь объяснять значение фразеологизмов, учиться употреблять их в своей речи.

Памятка для работы над ошибками, тренажёр «Приставки и предлоги»

Предлоги перед местоимениями.

1

комбинированный

Раздельное написание местоимений с предлогами. Изменение местоимений с предлогами при склонении. Правило правописания местоимений 3-го лица в косвенной форме без предлога

Правописание предлогов с местоимениями.

Иметь представление

об изменении местоимений с предлогами

Презентация «Фразеологизмы в картинках»

Тренажёр «Словарные слова»

«Склонение местоимений.

1

Проверк знаний и умений

Проверка навыка употребления местоимений в тексте, определения падежа, лица и числа местоимения

Проверка умения учащихся писать предлоги с местоимениями, склонять местоимения.

Иметь представление

об изменении местоимений с предлогами

тренажёр «Безудар. окончания сущ-х»

Правописание гласных в приставках.

Словарный диктант.

1

комбинированный

Приставка. Правописание гласных в приставках. Смысловое значение слов, употребляемых с разными приставками

Уметь отличать правописание предлогов и приставок

Знать правописание приставок.

Презентация «Правописание приставок».

Правописание согласных в приставках.

1

комбинированный

Правописание согласных в приставках Смысловое значение слов, употребляемых с разными приставками

Уметь отличать правописание предлогов и приставок

Знать правописание приставок.

тренажёр «Безудар. окончания сущ-х»

Обучающее изложение с элементами сочинения по теме «Лебеди».

1

применение знаний и умений

Формировать умения писать связный текст по плану с элементами сочинения.

Формирование умения оценить содержательную сторону текста

Анализ и редактирование изложения.

1

комбинированный

Повторение орфограмм, анализ текста.

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану

КМ-школа 4 класс

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Обобщение и систематизация

Упражнение в правописании гласных и согласных в приставках. Правописание предлогов и приставок

Уметь отличать правописание предлогов и приставок

Знать правописание приставок.

КМ-школа 4 класс

Настоящее время глагола.

1

ознакомление с новым матер

Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам.

Определение лица и числа глаголов настоящего времени.

Получить представление об изменении глаголов

в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Презентация «Части речи»

Личные окончания глаголов.

1

комбинированный

Понятие о личных окончаниях глаголов настоящего времени единственного и множественного числа

Личные окончания глаголов в настоящем времени.

Получить представление об изменении глаголов

в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Презентация «Глагол», тренажёр «Словарные слова»

Контрольный диктант по теме: « Личные окончания глаголов.»

1

комбинированный

Определение лица и числа глаголов настоящего времени.

Наблюдение за смысловым значением глаголов

Получить представление о личных окончаниях глаголов в настоящем времени

Презентация «Глагол»

Анализ и работа над ошибками. Будущее простое время глаголов.

1

комбинированный

Понятие о будущем простом и сложном времени. Развитие умения различать глаголы в будущем простом и сложном времени

Иметь представление

об изменении глаголов

в будущем времени по лицам и числам

Презентация «Глагол» тренажёр «Безудар. окончания сущ-х»

Изменение будущего времени глаголов по лицам и числам.

1

закрепление изученного

Закрепление умения различать глаголы настоящего и будущего времени, определение лица и числа глаголов, разбор глаголов по составу

Иметь представление

об изменении глаголов

в будущем времени по лицам и числам

тренажёр «Безудар. окончания сущ-х»

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.

1

комбинированный

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. Наблюдение за особенностью в произношении окончаний женского и среднего родов.

Определение рода и числа глаголов..

Уметь определять время и

число глаголов

ИКТ тренажёр «Глаголы прошедшего времени».

Изменение глаголов в прошедшем времени по числам.

Словарный диктант.

1

комбинированный

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного.

Уметь определять время и

число глаголов

ИКТ тренажёр «Глаголы прош. времени»,

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам

1

применение знаний и умений

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа существительного.

Фразеологизмы

Уметь определять время и

число глаголов

ИКТ тренажёр «Глаголы прошедшего времени»

Определение времени,
лица и числа глаголов

1

Обобщение и систематизация

Определение числа, лица (рода) глаголов в разных временных формах

Уметь определять время и

число глаголов

Презентация «Глагол»

Проверочная работа «Время глагола»

1

Проверка знаний и умений

Проверка умения определять время, число, лицо (род) глаголов; разбор предложения по частям речи и членам предложения

Получить представление
о составном глагольном сказуемом в сравнении
с простым сказуемым

тренажёр «Время глагола»»

Анализ и работа над ошибками

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Дать представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Получить представление
о составном глагольном сказуемом в сравнении
с простым сказуемым

КМ-школа 4 класс

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

1

комбинированный

Глагольное управление одно из видов связи слов в предложении.

Получить представление
о составном глагольном сказуемом в сравнении
с простым сказуемым.

КМ-школа 4 класс

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, Совершенствование умения устанавливать связь слов в предложении, употреблять форму существительного в зависимости от глагола (с предлогом или без предлога)

Получить представление
о составном глагольном сказуемом в сравнении
с простым сказуемым.

КМ-школа 4 класс

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, Совершенствование умения устанавливать связь слов в предложении, употреблять форму существительного в зависимости от глагола (с предлогом или без предлога)

Получить представление
о составном глагольном сказуемом в сравнении
с простым сказуемым.

КМ-школа 4 класс

Р.р. Выборочное изложение по тексту «Капитан»

1

применение знаний и умений

Формирование умения делить текст на части по данному плану, излагать содержание текста.

Формирование умения точно употреблять слова в речи

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану

Анализ и редактирование изложения. Текст

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Речь. Текст.

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану

тренажёр «Словарные слова»

Неопределённая форма глагола.

1

ознакомление с новым материал

Неопределённая форма глагола: суффиксы, вопросы.

Отсутствие словоизменения

Фомирование умения определять глаголы неопределенной формы.

Презентация «Неопределённая форма глагола»

Контрольный диктант по теме : Изменение глаголов по временам, лицам и числам.

1

Проверка знаний и умений

Проверка знаний и умений в расстановке знаков препинания в разных видах предложений по составу, по интонации; разбор слов по составу; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем, будущем и прошедшем временах; синтаксический разбор предложения

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Неопределённая форма глагола

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Уметь пользоваться словарем, памятками

Уметь совершенствовать текст по содержанию

, тренажёр «глагол»

Неопределённая форма глагола. Словарный диктант.

1

комбинированный

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу

Фомирование умения определять глаголы неопределенной формы.

Презентация «Неопределённая форма глагола»

Роль неопределённой формы глагола в предложении.

1

комбинированный

Составное сказуемое в сравнении с простым сказуемым. Роль неопределённой формы глагола.

Совершенствование умения находить в тексте образные выражения

Получить представление
о составном глагольном сказуемом в сравнении
с простым сказуемым.

Тренажёр «Словарные слова».

Образование глаголов в прошедшем времени.

1

комбинированный

Особенности образования глаголов в прошедшем времени. Понятие основы слова.

Уметь определять время

число глаголов.

ИКТ тренажёр «Образование глаголов»

Правописание частицы не с глаголом.

1

комбинированный

Служебные части речи. Отрицательная частица не, правописание этой частицы с глаголами

Развитие орфографической зоркости. Формирование умения написания глаголов с частицей не.

Презентация «НЕ с глаголом»

Проверочная работа «Образование глаголов»

1

Проверка знаний и умений

Проверка знаний и умений учащихся в определении времени, лица, числа (рода) глаголов; разбор глаголов по составу

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

тренажёр «Виды предложений»

Анализ и работа над ошибками. I и II спряжение глаголов.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Понятие о спряжении глаголов

Получить представление о глаголах-исключениях.

Знать глаголы-исключения I и II спряжения

презент. «Спряжение глаголов»

I и II спряжение глаголов.

1

комбинированный

Определение спряжения глаголов. Усвоение сочетаний окончаний каждого спряжения. Правописание ударных окончаний глаголов.

Совершенствование умения находить в тексте олицетворения

Получить представление о глаголах-исключениях.

Знать глаголы-исключения I и II спряжения

Презентация «Спряжение глаголов»

I и II спряжение глаголов.

1

комбинированный

Различие окончаний 1-го и 2-го спряжения. Таблица.

Совершенствование умения образовывать глаголы с помощью суффиксов

Получить представление о глаголах-исключениях.

Знать глаголы-исключения I и II спряжения

Презентация «Спряжение глаголов», тренажёр «Спряжение»

Контрольное списывание.

1

Проверка знаний умений

Проверка знаний о простых предложениях и предложениях с однородными членами; на выявление навыков правописания окончаний прилагательных, не с глаголом.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Способ определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание

безударных личных окончаний глаголов.

Знать правописание личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания

тренажёр«Спряжение,

Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1

комбинированный

Упражнения в определении лица и спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

Знать правописание личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания

Презентация «Спряжение глаголов», тренажёр «Парный согласный»

Спряжение глаголов. Словарный диктант.

1

закрепление умений навыко

Упражнения в определении лица и спряжения глаголов с безударными личными окончаниями

Знать правописание личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания

ИКТ тренажёр «Безударные окончания глаголов»,

Глаголы-исключения.

1

Обобщение и систематизация

Понятие о глаголах-исключениях.

Правописание безударных окончаний глаголов. Спряжение глаголов с приставками

Получить представление о глаголах-исключениях.

Знать глаголы-исключения I и II спряжения

Таблица «Глаголы-исключения», тренажёр «Парный согласный»

Проверочная работа по теме: «Спряжение глаголов»

1

Проверка знаний и умений

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов

Знать правописание личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания

тренажёр «Парный согласный»

Анализ и работа над ошибками. Глаголы-исключения

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Составление обширного списка глаголов-исключений с приставками с целью узнавания их в качестве исключения

Знать глаголы-исключения I и II спряжения

тренажёр «Словарные слова»

Р.р. Сочинение -описание по картине В.Г. Перова «Тройка»

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении- описании. Формирование умения составлять текст

Уметь пользоваться словарем, памятками

Уметь совершенствовать текст по содержанию

Анализ и редактирование текста. Правописание безударных окончаний глаголов.

1

комбинированны

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Уметь пользоваться словарем, памятками

Уметь совершенствовать текст по содержанию

тренажёр «Парный согласный»

Правописание безударных окончаний глаголов.

1

ознакомление с новым материа

Правописание безударных окончаний глаголов

Знать правописание личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания

ИКТ тренажёр «Безударные окончания глаголов»

Правописание безударных окончаний глаголов.

1

комбинированный

Обобщение способов определения правильного написания безударного окончания глаголов.

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов

ИКТ тренажёр «Безударные окончания глаголов» тренажёр «Парный согласный»

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов».

1

проверк знаний и умений

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, синтаксический разбор предложения, разбор глаголов по составу.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний глаголов.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

тренажёр «Словарные слова»

Наречие.

1

ознакомление с новым материа

Наречие, основные признаки - неизменяемость и примыкание к другим частям речи. Роль наречий в предложении

Представление об основных признаках наречий - их неизменяемости и примыкании к частям речи

Презентация «Части речи»,

Наречие. Словарный диктант

1

комбинированный

Дополнение предложений наречиями, правильная постановка вопросов, члены предложения, к которым примыкают наречия.

Представление об основных признаках наречий - их неизменяемости и примыкании к частям речи

Презентация «Наречие», ИКТ тренажёр «Наречие»

Проверочное тестирование №1

1

проверк знаний и умений

Проверка знаний учащихся по изученным темам.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании теста. Формирование навыка самостоятельной работы.

Значение наречий.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

На основе осмысления разных типов связи наречий с другими частями речи в предложении познакомить со значениями наречий.

Знать разряды наречий

по значению, правописание наречий.

Уметь составлять предложения с наречиями

Презентация «Наречие», ИКТ тренажёр «Части речи»

Р.р. Подробное изложение деформированного текста («Свиристели» по Б.Павлову)

1

применение знаний и умений

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану

Анализ и коррекция текста. Значение наречий.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Умение ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи они поясняют, определять их значение.

Обобщение знаний о частях речи

Знать изученные орфо-

граммы.

Уметь излагать текст

по плану

ИКТ тренажёр «Наречие»

Значение наречий.

1

комбинированный

Понятие наречия как части речи, разряды наречий, определение разряда наречий; орфографическая зоркость

Иметь представление

о наречиях.

Знать:

- запас слов, необходимых для учебного и бытового общения;

- разряды наречий по значению, правописание наречий

ИКТ тренажёр «Наречие»,

Образование наречий от прилагательных.

1

комбинированный

Поясняющая функция наречий, дифференциация частей речи по их существенным признакам.

Образование наречий от прилагательных с помощью суффиксов -о, -е и приставок.

Разбор наречия по составу

Получить представление об образовании наречий

от прилагательных

ИКТ тренажёр «Наречие»,тренажёр «Словарные слова»

Контрольный диктант по теме: «Наречия. Значения наречий».

1

проверк знаний и умений

Проверить знания, умения и навыки, приобретённые учащимися по грамматике, орфографии и синтаксису за I полугодие; проверить умение применять теоретический материал на практике

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Образование наречий
от косвенных падежей
существительных.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Образование наречий от косвенных падежей существительных с предлогами и без предлогов.

Формирование умения разбирать наречия по составу

Знать способы образования наречий

Памятка для работы над ошибками, ИКТ тренажёр «Наречие»,

Образование наречий.

1

закрепление изученн

Образование наречий от других частей речи; различение наречий, образованных от имен

существительных

Знать способы образования наречий

Презентация «Наречие», тренажёр «Части речи»

Правописание наречий.

1

ознакомление с новым материа

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.

Знать:

-о, -е пишется на конце наречий с приставками
с-, из-, до-;

-а на конце наречий
с приставками в-, на-, за-

Уметь писать наречия:

-о, -е, -а на конце наречий
с приставками с-, из-, до-
с приставками в-, на-, за-

Презентация «Наречие», тренажёр «Части речи

Р.р. Сочинение - описание «Зимний день»

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст

Уметь пользоваться словарем, памятками

Уметь совершенствовать текст по содержанию

Презентация «Волшебница- Зима»

Анализ и коррекция текста. Правописание наречий с приставками.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Уметь пользоваться словарем, памятками

Уметь совершенствовать текст по содержанию

тренажёр «Части речи»

Правописание наречий с приставками. Словарный диктант.

1

комбинированный

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.

Уметь писать наречия:

-о, -е, -а на конце наречий
с приставками с-, из-, до-
с приставками в-, на-, за-

Тренажёр «Словарные слова».

Правописание наречий с приставкой по-

1

комбинированный

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставкой по-

Уметь писать наречия:

-о, -е, -а на конце наречий
с приставками с-, из-, до-
с приставками в-, на-, за-

Презентация «Правописание наречий»

Контрольный диктант по теме: «Правописание наречий»

1

проверк знаний и умений

Проверить правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- , с приставками в-, на-, за- и с приставкой по-

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Правописание наречий

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание наречий

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

КМ-школа 4 класс

Урок-поиск

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

1

ознакомление с новым материалом

Второстепенный член предложения - обстоятельство.

Иметь представление

об обстоятельстве и его отличии от дополнения

Презентация «Члены предложения»

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство и дополнение.

1

комбинированный

Формировать умения определять обстоятельства. Отличие обстоятельства от дополнения

Иметь представление

об обстоятельстве и его отличии от дополнения

Презентация «Члены предложения», тренажёр «Второстепенные члены предложения»

Второстепенные члены предложения. Обстоятельства места

1

комбинированный

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство места в предложении.

Уметь:

- разбирать предложения по членам;

- группировать выделенные слова по частям речи

Тренажёр «Словарные слова»

Второстепенные члены предложения. Обстоятельства времени

1

комбинированный

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство времени в предложении.

Уметь:

- разбирать предложения по членам;

- группировать выделенные слова по частям речи

Презентация «Члены предложения», тренажёр «Второстеп. члены предложения»

Обстоятельство места и времени.

1

комбинированный

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство места и времени в предложении.

Уметь группировать второстепенные члены предложения по типам

Презентация «Члены предложения», тренажёр «Второстеп. члены предложения»

Обстоятельства образа действия.

1

комбинированный

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство образа действия в предложении.

Иметь представление

об обстоятельствах времени, учиться определять

их в тексте

ИКТ тренажёр «Обстоятельство»

Сжатое изложение по теме «Барсучий хвост»

1

применение знаний и умений

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Уметь составлять текст- повествование

Анализ и редактирование изложения. Классификация обстоятельств по видам.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Классификация обстоятельств.

Уметь находить способ проверки написания слова

КМ-школа 4 класс

Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения».

1

проверк знаний и умений

Проверить умение находить и различать обстоятельства по их видам.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками.

Склонение прилагательных мужского

и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Определение падежа имён прилагательных

Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой.

Презентация «Части речи»,

Упражнения в определении падежа имён прилагательных

1

закрепление изученного

Упражнения в определении падежа имён прилагательных

Уметь:

- определять род и число прилагательного, выделять основу;

- поставить прилагательное

в нужном падеже, определить род и падеж;

Тренажёр «Словарные слова»

Ударные и безударные окончания имён прилагательных мужского

и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

Словарный диктант.

1

комбинированный

Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

Уметь:

- поставить прилагательные в нужном падеже, указать род число и падеж прилагательного;

- находить в тексте прилагательные мужского и среднего рода

с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж;

- списать текст, восстановить падежные окончания, доказать правильность с по-

мощью вопроса

Тренажёр «Окончания прилагательных»,

Родительный падеж имён прилагательных мужского

и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

1

комбинированный

Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы. Родительный падеж.

Уметь:

- определять род и число прилагательного, выделять основу;

- поставить прилагательное

в нужном падеже, определить род и падеж;

Тренажёр «Окончания прилагательных»

Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой

1

Обобщение и систематизация

Умение проверять безударные падежные окончания имён прилагательных с помощью вопроса

Уметь

- находить в тексте прилагательные мужского рода

с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж;

- списать текст, восстановить падежные окончания, доказать правильность с по-

мощью вопроса

Тренажёр «Окончания прилагательных».

Проверочная работа по теме «Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдой основой».

1

проверк знаний и умений

Проверка правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Прилагательные женского рода

с твёрдой основой, окончания, падеж

Уметь:

- поставить прилагательные в нужном падеже, указать род число и падеж прилагательного;

- находить в тексте прилагательные женского рода

с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж;

- списать текст, восстановить падежные окончания, доказать правильность с по-

мощью вопроса

КМ-школа 4 класс

Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой

1

закрепление изученного

Прилагательные женского рода

с твёрдой основой, окончания, падеж

Уметь:

- поставить прилагательные в нужном падеже, указать род число и падеж прилагательного;

- находить в тексте прилагательные женского рода

с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж;

- списать текст, восстановить падежные окончания, доказать правильность с по-

мощью вопроса

Презентация «Склонение прилагательных», тренажёр «Словарные слова».

Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой

1

комбинированный

Прилагательные женского рода

с твёрдой основой, окончания, падеж

Уметь:

- склонять имена прилагательные;

- составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями;

- определять падеж, число и род имен прилагательных.

Тренажёр «Окончания прилагательных»

Р.р. Сочинение -описание по картине И.Э. Грабарь «Февральская лазурь. (интегр. урок)

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении - описании. Формирование умения составлять текст

Уметь создавать несложные тексты на заданную тему

Анализ и коррекция текста. Склонение прилагательных женского рода с твёрдой основой

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Уметь находить способ проверки написания слова

КМ-школа 4 класс

Склонение прилагательных во множественном числе.

1

ознакомление с новым материа

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.

Уметь:

- склонять имёна прилагательные во множественном числе

Презентация «Склонение прилагательных», тренажёр « Окончания прилагательных»

Склонение прилагательных во множественном числе

1

закрепление изученн

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.

Уметь:

- склонять имёна прилагательные во множественном числе

тренажёр « Окончания прилагательных»

Склонение прилагательных во множественном числе

1

комбинированный

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.

Уметь:

- склонять имёна прилагательные во множественном числе

тренажёр « Окончания прилаг-х», карточки

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных»

1

проверк знаний и умений

Проверка правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки. Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний

тренажёр «Словарные слова»

Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой. Родительный падеж. Переход прилагательного в существительное

1

комбинированный

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Родительный падеж.

Уметь:

- обобщить падежные

окончания прилагательных в родительном падеже множественного числа;

- объяснять правописание падежных окончаний прилагательных

Тренажёр «Словарные слова.

Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой.

Дательный падеж

Словарный диктант.

1

комбинированный

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Дательный падеж

Уметь:

- обобщить падежные

окончания прилагательных в родительном, дательном падежах множественного числа;

- объяснять правописание падежных окончаний прилагательных

Презентация «Склонение прилагательных», тренажёр « Окончания прилагательных»

Склонение прилагательных мужского
и среднего рода

с мягкой основой.

Творительный падеж

1

комбинированный

Склонение прилагательных мужского
и среднего рода с мягкой основой.

Творительный падеж

Уметь:

- обобщить падежные

окончания прилагательных в творительном падеже множественного числа;

- объяснять правописание падежных окончаний прилагательных

Презентация «Склонение прилагательных».

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой

1

Обобщение и систематизация

Формировать умение склонять имена прилагательные мужского и среднего рода с мягкой основой.

Уметь:

- обобщить падежные

окончания прилагательных в родительном, дательном падежах множественного числа;

- объяснять правописание падежных окончаний прилагательных

Презентация «Склонение прилагательных».

Контрольное изложение

1

применение знаний и умений

Проверить навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения

Развитие умения оценивать свои достижения при написании изложения. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Склонение имён прилагательных женского рода с мягкой основой.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Склонение имен прилагательных женского рода с мягкой основой.

определение падежа прилагательного, выделение его окончания.

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

КМ-школа 4 класс

Склонение имён прилагательных женского рода с мягкой основой. Винительный и творительный падежи.

1

комбинированный

Написание предложений с заданными словосочетаниями, письмо окончаний имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах.

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

Презентация «Правописание прилагательных», ИКТ тренажёр «Склонение прилагательных»

Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки.

1

комбинированный

Формировать навык правописания

окончаний прилагательных , учить способам проверки.

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

Презентация «Правописание прилагательных», тренажёр «Словарные слова»

Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки.

1

Обобщение и систематизация

Формировать навык правописания

окончаний прилагательных , учить способам проверки

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

презентация «Правописание прилагательных»

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой».

1

проверк знаний и умений

Проверить знание правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

тренажёр «Словарные слова»

Анализ и работа над ошибками.

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Склонение имен прилагательных во множественном числе; навык правописания падежных окончаний имён прилагательных в родительном, дательном и предложном падежах множественного числа

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

КМ-школа 4 класс

Правописание безударных окончаний прилагательных во множественном числе.

1

Обобщение и систематизация

Склонение имен прилагательных во множественном числе; навык правописания падежных окончаний имён прилагательных в родительном, дательном и предложном падежах множественного числа

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

Презентация «Синонимы», тренажёр «Окончания прилагательных»

Контрольный диктант по теме :

« Склонение имен прилагательных».

1

проверк знаний и умений

Проверка навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных, синтаксический разбор, разбор по составу прилагательных, различие единственного и множественного числа имён прилагательных.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Образование имён прилагательных от основ имён существительных при помощи суффикса.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки. Способ образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов.

Уметь образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов

КМ-школа 4 класс

Образование имён прилагательных от основ имён существительных при помощи суффикса.

1

комбинированный

Способ образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов.

Уметь образовывать прилагательные от основ существительных при помощи суффиксов

Презентация «Образование прилагательных»

Р.р. Сочинение -описание по картине И.И.Левитана «Март» (интегр. урок)

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении - описании. Формирование умения составлять текст

Уметь создавать несложные тексты на заданную тему

Анализ и коррекция текста. Образование имён прилагательных от основ имён существительных при помощи суффикса.

1

комбинированны

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Уметь находить разные способы проверки написания слов

КМ-школа 4 класс

Правописание глаголов с суффиксами - ся, - сь.

Словарный диктант.

1

ознакомление нов. мат.

Правописание глаголов с суффиксами - ся, - сь.

Написание возвратных глаголов.

Знать о правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.

Уметь:

- составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;

- разбирать слова по составу;

Правописание глаголов с суффиксами- ся, -сь.

1

закрепление изученн

Формировать навык написания глаголов с суффиксами - ся, - сь.

Знать о правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.

Уметь:

- составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;

- разбирать слова по составу;

Тренажёр «Словарные слова»

Правописание глаголов с суффиксами- ся, -сь.

1

комбинированны

Правописание глаголов с суффиксами - ся, - сь.

Написание возвратных глаголов.

Знать о правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.

Уметь:

- составлять нераспространённые предложения с данными глаголами;

- разбирать слова по составу;

Презентация «Правописание глаголов».

Правописание «ь» в глаголах 2- го лица.

1

комбинированный

Правописание глаголов 2 лица с -ешь, -ишь.

Уметь:

- определять лицо и число глаголов;

- правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа

Презентация «Правописание глаголов».

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице.

1

ознакомление с новым материалом

Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 лице, навык написания глаголов.

Знать о правописании глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице.

Уметь:

- писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, возвратные глаголы в начальной форме и в 3-м лице;

- группировать глаголы

по разным признакам

Презентация «Правописание глаголов».

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице.

1

комбинированный

Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 лице, навык написания глаголов.

Знать о правописании глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице.

Уметь:

- писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, возвратные глаголы в начальной форме и в 3-м лице;

- группировать глаголы

по разным признакам

ИКТ тренажёр «Правописание глаголов»

Проверочная работа по теме: «Глагол».

1

проверк знаний и умений

Проверить навык написания глаголов в неопределенной форме, во 2 и 3 лице.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки. Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице

Уметь:

- писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, возвратные глаголы в начальной форме и в 3-м лице;

тренажёр «Правописание глаголов»

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице.

1

Обобщение и систематизация

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице

Уметь:

- писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, возвратные глаголы в начальной форме и в 3-м лице;

Тренажёр «Словарные слова»

Контрольный диктант по теме: «Правописание глаголов в 3-м лице и в неопределённой форме ».

1

проверк знаний и умений

Проверить навык написания глаголов в неопределенной форме, во 2 и 3 лице.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы.

Анализ и работа над ошибками. Простое и сложное предложение.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Систематизировать знания изученных орфограмм. Разбор предложения по членам. Виды предложений

Уметь:

- выделять главные члены предложения;

- находить в тексте однородные члены предложения

тренажёр «Виды предложений»

Простое и сложное предложение.

Словарный диктант.

1

комбинированный

Разбор предложений по членам, определять падеж имени прилагательного, вид речи, классифицировать предложения,

правила пунктуации в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами. Навык написания по памяти предложения, знаки препинания; Заглавие текста, план текста.

Уметь:

- выделять главные члены предложения;

- находить в тексте однородные члены предложения

Презентация «Сказка»

Простое и сложное предложение.

1

комбинированный

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Уметь:

- составлять и записывать простое предложение

с однородными членами;

- выделять в тексте однородные члены предложения;

- грамотно писать личные окончания глаголов и падежные окончания существительных

Презентация «Виды предложений», тренажёр «Словарные слова»

Р.р. Изложение с элементами сочинения «Случай с кошельком»

1

проверк знаний и умений

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Уметь составлять текст- повествование

Анализ и коррекция текста. Простое и сложное предложение.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Уметь классифицировать предложения.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами

тренажёр «Виды предложений»

Простое и сложное предложение.

1

Обобщение и системат

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Уметь классифицировать предложения.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами

КМ-школа 4 класс

Р.р. Сочинение по личным наблюдениям «О чём чирикал воробей»

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст

Уметь создавать несложные тексты на заданную тему

Анализ и коррекция текста.

Простое и сложное предложение.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Навык написания различных видов предложений.

Уметь классифицировать предложения.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами

Тренажёр «Словарные слова»

Контрольное списывание

1

проверк знаний и умений

Проверка навыков правописания окончаний прилагательных, правописания глаголов 3-го лица и неопределенной формы перед -ся

Уметь применить имеющиеся знания на практике,

соблюдать нормы орфографии и пунктуации

Анализ и работа над ошибками.

Речь. Текст.

1

комбинированны

Повторить основные орфограммы, пояснить те, в которых допущены ошибки.

Уметь:

- выделять главную мысль рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста

по стилю

КМ-школа 4 класс

Текст. Определение темы текста и основной мысли. Смысловые связи между частями текста.

1

комбинированный

Формировать навык определения темы текста, основной мысли, определения теста по стилю, находить смысловые связи в тексте.

Уметь определить вид текста по стилю (деловой, художественный, разговорный)

ИКТ тренажёр «Виды предложений»

Текст. Определение темы текста и основной мысли. Смысловые связи между частями текста. Словарный диктант.

1

комбинированный

Текст, определение темы текста и основной мысли. Смысловые связи между частями текста.

Уметь определить вид текста по стилю (деловой, художественный, разговорный)

Тренажёр «Словарные слова», презентация «Текст»

Прямая речь.

1

ознакомлновым материалом

Прямая речь, представление о прямой речи и знаках препинания

Уметь:

- соблюдать орфоэпические нормы русского языка;

- определять спряжение глагола;

- определять главную мысль текста

КМ-школа 4 класс

Контрольный диктант по теме: «Виды предложений»

1

проверк знаний и умений

Проверить навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, писать предложения с однородными членами.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы

Анализ и работа над ошибками Прямая речь. Знаки

препинания при прямой речи.

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Систематизация изученных орфограмм. Навык правописания предложений с прямой речью, учить применять знаки пунктуации на практике.

Уметь:

- соблюдать орфоэпические нормы русского языка;

- определять спряжение глагола;

- определять главную мысль текста

тренажёр «Прямая речь»

Прямая речь. Знаки

препинания при прямой речи.

1

Обобщенсистематизация

Навык правописания предложений с прямой речью, применение знаков пунктуации на практике.

Уметь:

- соблюдать орфоэпические нормы русского языка;

- определять спряжение глагола;

- определять главную мысль текста

Презентация «Прямая речь»,

Проверочная работа по теме: «Прямая речь»

1

проверк знаний и умений

Проверка навыков правописания предложений с прямой речью. Знаки препинания.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы

Анализ и работа над ошибками. Прямая речь. Знаки

препинания при прямой речи.

1

комбинированны

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки

Уметь применить имеющиеся знания на практике,

соблюдать нормы орфографии и пунктуации

Тренажёр «Словарные слова»

Проверочный тест №2

1

проверк знаний и умений

Проверка знаний учащихся по изученным темам.

достижения при написании теста. Формирование навыка самостоятельной работы

Учебно-деловая речь.

1

комбинированны

Формировать навык в классификации предложений по стилю

Уметь:- находить в речи олицетворения;

- выделять в тексте основную мысль;

- определять время глагола;

- находить в тексте образные сравнения

Тренажёр «Словарные слова»

Составление содержательного и стилистически точного продолжения к тексту (рассказ, сказка, описание, рассуждение).

1

комбинированный

Формировать навык составления содержательного и стилистически точного продолжения к тексту (рассказ, сказка, описание, рассуждение).

Уметь определить вид текста по стилю

Тренажёр «Словарные слова»,

Упражнения на группировку текстов по стилю ( диалог, монолог)

Словарный диктант.

1

комбинированный

Формировать и систематизировать

навык работы с текстом, учить выполнять упражнения на группировку текстов по стилю.

Уметь:

- соблюдать орфоэпические нормы русского языка;

- определять спряжение глагола;

- определять главную мысль текста

КМ-школа 4 класс

Фразеологизмы . Их значение в тексте. Олицетворения в тексте. Образные сравнения.

1

комбинированный

Фразеологизмы. Виды предложений. Олицетворения. Определение олицетворений в тексте. Использование олицетворений в письменной и устной речи

Презентация «Фразеологизмы в картинках»

Повторение. Правописание безударных окончаний имён существительных

1

комбинированный

Повторение правописания окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Мини-контроль

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний существительных;

ИКТ тренажёр (существительное)

Повторение. Правописание безударных окончаний имён прилагательных

1

комбинированный

Повторение правописания окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Мини-контроль

Уметь:

- применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

ИКТ тренажёр (прилагательное)

Контрольный диктант по теме :

« Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 - м лице»

1

проверк знаний и умений

Проверка знаний к концу года. Синтаксический, морфологический, фонетический разбор.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы

Анализ и работа над ошибками. Повторение. Правописание глаголов

1

комбинированный

Повторение правописания окончаний глаголов. Мини-контроль

Уметь:

- писать глаголы в неопределённой форме и в 3-м лице, возвратные глаголы в начальной форме и в 3-м лице;

КМ-школа 4 класс

Повторение. Правописание наречий

1

комбинированны

Повторение правописания наречий. Мини-контроль

Уметь писать наречия:

-о, -е, -а на конце наречий
с приставками с-, из-, до-
с приставками в-, на-, за-

ИКТ тренажёр (наречие)

Повторение. Простое и сложное предложение

1

комбинированный

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Уметь классифицировать предложения.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами

ИКТ тренажёр (предложение)

Повторение по теме6 « Простое и сложное предложение».

1

проверк знаний и умений

Проверка знаний учащихся по изученным темам.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыка самостоятельной работы

КМ-школа 4 класс

Работа над ошибками. Повторение по теме «Прямая речь»

1

комбинированный

Навык правописания предложений с прямой речью, применение знаков пунктуации на практике.

Уметь:

- соблюдать орфоэпические нормы русского языка;

- определять спряжение глагола;

- определять главную мысль текста

КМ-школа 4 класс

Повторение по теме «Речь»

1

комбинированны

Виды текстов. Диалог, монолог.

Уметь:

- соблюдать орфоэпические нормы русского языка;

- определять спряжение глагола;

- определять главную мысль текста

КМ-школа 4 класс

Сочинение - повествование «Кем я хочу быть?»

1

применение знаний и умений

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст

Уметь создавать несложные тексты на заданную тему

Презентация «Профессии», орфографический словарь

Анализ и коррекция текста. Повторение по теме «Речь»

1

комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Уметь классифицировать предложения.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами

КМ-школа 4 класс

Обобщение пройденного по теме: «Глагол».

Словарный диктант.

1

комбинированны

Обобщить и систематизировать изученный в течение года материал.

Уметь классифицировать предложения.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами

ИКТ тренажёр «Самопроверка»

Обобщение пройденного по теме: «Глагол».

1

комбинированн

Демонстрация знаний по всем изученным темам

Уметь классифицировать предложения.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами

КМ-школа 4 класс