- Учителю
- Проект по профилактике употребления ПАВ для 3-4 классов 'Линия жизни'
Проект по профилактике употребления ПАВ для 3-4 классов 'Линия жизни'
Проект
по первичной профилактике злоупотребления психоактивных веществ и предупреждения асоциального поведения среди детей и подростков.
«Линия жизни»
1.Проблемы, решению которых способствует проект.
За последние годы резко возросли все показатели, характеризующие распространенность алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних. Например, число преступлений, совершенных в России подростками и связанных с наркотиками, увеличилось в четыре раза за последние пять лет. Известно, что каждый десятый школьник по стране уже пробовал наркотик. К сожалению, в сферу интересов наркобизнеса втягиваются не только подростки, но и дети. Время, когда "травкой" и "порошком" баловались исключительно представители преступного мира, безвозвратно ушло. Наркоситуация захватила самые широкие слои населения. Сегодня из Таджикистана, Узбекистана, Киргизии, Казахстана, Азербайджана, Армении и Грузии на Средний Урал накатывают мощные нарковолны.
Сложившаяся в стране наркотическая ситуация среди несовершеннолетних, сопровождающаяся к тому же серьезными негативными социальными, медицинскими, экономическими и правовыми последствиями, придает проблеме особую остроту и актуальность.
Отсюда понятен тот интерес и те усилия, которые предпринимаются различными специалистами, разными ведомствами, государственными структурами и общественными организациями в направлении профилактики употребления несовершеннолетними алкоголя, наркотических и других психоактивных веществ.
В понятие «психоактивные вещества» (ПАВ) включаются алкоголь, наркотики и токсические вещества. К последним относятся, в частности, распространенные среди детей и подростков ингалянты (бензин, толуол и др.).
2. Цель проекта.
-
предупреждение употребления ПАВ детьми и подростками;
-
пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков в сельском поселении им. Дзержинского Каширского муниципального района Воронежской области и осознанного выбора активной жизненной позиции;
-
обучение навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья.
3. Задачи проекта.
1. Предоставить детям и подросткам объективную научную информацию о психоактивных веществах;
2. Способствовать формированию положительного «образа - Я»;
3. Повысить самооценку детей.
4. Развивать навыки самоуважения;
5. Научить навыкам анализа чувств и преодоления стресса;
6. Привить навыки эффективного общения;
7. Способствовать осознанию детьми и подростками своих ценностей;
8. Сформировать навык принятия обоснованных решений;
9. Сформировать навыки постановки и достижения цели;
10. Сформировать навыки сопротивления социальному давлению.
4. Актуальность проекта.
Доказано, что табакокурение, являясь причиной многих хронических заболеваний, в первую очередь, злокачественных, легочных и сердечнососудистых, приводит к преждевременной смерти населения. Кроме того, зачастую курение табака - это начало приобщения к другим психически активным веществам - алкоголю, наркотикам. По результатам анонимного анкетирования было выявлено, что 65% учащихся начальных классов МОУ «Дзержинская СОШ» проживают в семьях, где курят более двух человек в семье, что является негативным примером для младших школьников.
По данным социологических исследований по Воронежской области (2010 г.), к 12 годам пробуют курить около 30% школьников, к 17 годам более 50% мальчиков старших классов и 20% девочек - старшеклассниц курят регулярно. Дебют курения значительно помолодел и приходится на 7-8 летний возраст. Причем, из числа курильщиков большая часть - 55% выкуривает за день от 5 до 10 сигарет, 13% - до целой пачки. Причиной приобщения к табаку в первый раз в 76% является интерес и любопытство, 12% начали курить, желая выглядеть старше, 5% респондентов не хотелось выделяться из общей массы. Наибольшее число курящих отмечается в возрастных группах 20-30 лет (39%) и 30-40 лет (60%.).
Так же в настоящее время одной из наиболее важных проблем нашего общества является наркомания, вызвавшей острую необходимость активных и решительных действий в области организации профилактики наркозависимости в образовательной среде.
В начале XXI века злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами приняло характер эпидемии. По различным данным в России суммарное количество лиц, употребляющих психоактивные вещества, за исключением курильщиков табака, составляет более 4 - 6 млн. человек. Обращает на себя внимание низкий уровень информированности населения о профилактике наркозависимости и малая доступность квалифицированной бесплатной консультативной и лечебно-реабилитационной помощи детям и подросткам. Около 60% опрошенных детей и подростков и 28% взрослых не представляют, куда можно обратиться при появлении наркологических проблем.
Таким образом, проблема распространения среди молодежи табакокурения, употребления психоактивных веществ и злоупотребление алкоголем требует к себе особого внимания общества и целенаправленной работы специалистов в области профилактики.
5. Ожидаемые результаты.
1. Формирование негативного отношения к психоактивным веществам у детей и подростков.
2. Популяризация и внедрение в воспитательный процесс наиболее эффективных моделей профилактики зависимости от психоактивных веществ.
3. Повышение уровня развития умений и навыков:
а) уверенного позитивного поведения;
б) конструктивного общения между собой и со взрослыми;
в) отстаивания и защиты своей точки зрения;
г) осознанного и уверенного умения сказать курению «Нет».
4. Повышение общей культуры поведения и формирование образа социально успешного человека.
Учащиеся должны знать:
- болезни, связанные с применением ПАВ;
- причины и последствия ПАВ (табакокурения, алкоголизма, наркомании);
- вредное влияние ПАВ на организм человека.
Учащиеся должны уметь:
- применять полученные знания на практике;
- уметь говорить «Нет»;
- вести активный здоровый образ жизни.
Учащиеся должны приобрести навык:
- работы в коллективе;
- высказывания своих мыслей;
- изучения научной литературы.
6. Новизна проекта.
Данный проект основан на концепции, которую можно без труда объяснить детям, учитывая их возрастные особенности. Стержневым понятием является понятие «единого целого», Т. е. здоровье следует понимать как нечто целое, состоящее из взаимозависимых частей. Все, что происходит с одной из частей, обязательно влияет на все остальные части целого. Каждую составную часть необходимо рассматривать в контексте понятия «здоровье в челом».
В целом важен каждый из аспектов здоровья, каждый влияет на все остальные. Каждый аспект освещается в данной учебной программе с целью довести до подростков принципы здорового образа жизни. Здоровье - это состояние полного физического, умственного, социального, личностного, духовного, эмоционального и интеллектуального благополучия человека, а не только отсутствие заболевания или немощи.
Название проекта «Линия жизни» отражает его основную идею - формирование гармонично развитой, жизненно компетентной и здоровой личности. Проект сопровождает процесс становления и развития личности учащегося.
7. Участники проекта: учащиеся 3-4 классов общеобразовательных учреждений.
8. Основные мероприятия по реализации проекта.
Данная программа разделена на три блока:
«Полезные привычки»
Цель: дать представление о полезных привычках.
Задачи:
дать учащимся знания о правильном питании, о правилах взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми; о правилах поведения в различных ситуациях; о способах выхода из стрессовых ситуаций.
способствовать формированию здорового образа жизни.
«Полезные навыки»
Цель: предупредить употребление табака, алкоголя и наркотиков детьми и подростками, предупредить ВИЧ-инфекцию у учащихся.
Задачи:
-
дать учащимся необходимые по возрасту знания о ПАВ и ВИЧ;
-
способствовать формированию отрицательного отношения к употреблению наркотиков, табака и алкоголя;
-
способствовать формированию навыков ответственного поведения.
Каждая ступень программы включает в себя четыре основных раздела: информирование, положительный «образ - Я», эффективное общение, принятие решения.
«Работа с родителями»
Цель: объединить усилия семьи и школы в профилактике вредных привычек у младших школьников;
Задачи: дать родителям необходимую информацию по данной проблеме; познакомить с результатами статистики по употреблению детьми и подростками ПАВ; вооружить родителей знаниями по предупреждению употребления детьми табака, алкоголя и наркотиков; дать методические рекомендации как поступить, если ваш ребёнок зависим от ПАВ.
Проект рассчитан на два учебных года: 2011-2012 (3 класс) и 2012-2013
(4 класс) и носит экспериментальный характер.
2011-2012 учебный год (3 класс)
№п/п
Наименование мероприятия
Форма проведения
Сроки проведения
Ответственный
1
«Поможет ли нам обман?»
Тренинг
сентябрь
Классный руководитель
2
«Почему дети и родители не всегда понимают друг друга»
Беседа, игра.
сентябрь
Уч-ся, классный руководитель.
3
«Что такое здоровье?»
Тренинг
октябрь
Классный руководитель
4
«Учите детей беречь здоровье»
Родительское собрание
октябрь
Классный руководитель
5
«Ответственность»
Беседа
октябрь
Классный руководитель
6
«Чувства, поступки, стресс»
Тренинг
ноябрь
Классный руководитель
7
«Правильное питание»
Беседа
ноябрь
Уч-ся, классный руководитель.
8
« Мы за здоровый образ жизни»
Работа в творческой мастерской
ноябрь
Уч-ся класса
9
«Учимся находить причину и последствия событий»
Тренинг
декабрь
Классный руководитель
10
«Нравственные законы семьи - законы жизни»
Родительское собрание
декабрь
Классный руководитель, родительский комитет
11
«Что мы знаем о курении»
Тренинг, анкетирование
январь
Классный руководитель
12
«Зависимость»
Беседа
январь
Классный руководитель
13
«Рыцарский герб»
Игра
февраль
Классный руководитель, вожатая
14
«Разговор на трудную тему»
Консультация для родителей
февраль
Классный руководитель
15
«Как сказать НЕТ»
Тренинг
Март
Классный руководитель, уч-ся старших классов
16
«Что зависит от моего решения»
Беседа
Март
Классный руководитель
17
«Дети и курение»
Родительское собрание
Апрель
Классный руководитель
18
«Я умею выбирать»
Тренинг
Апрель
Классный руководитель
19
«Правила поведения младшего школьника»
Беседа
Май
Классный руководитель, уч-ся класса
2012-2013 учебный год (4 класс)
1
«Дружба»
Беседа
сентябрь
Классный руководитель
2
«Чистота и здоровье»
Тренинг
сентябрь
Классный руководитель, уч-ся класса
3
«Алкоголь»
Беседа
октябрь
Классный руководитель
4
«Не допустите беды»
Родительское собрание
октябрь
Классный руководитель, администрация школы
5
«Алкоголь - сделай выбор»
Тренинг
ноябрь
Классный руководитель, уч-ся класса
6
«Злая волшебница наркомания»
Беседа
ноябрь
Классный руководитель
7
«Мы против наркотиков!»
Работа в творческой мастерской
ноябрь
Уч-ся класса
8
«Наркотик»
Тренинг безопасного поведения
декабрь
Классный руководитель
9
«Что делать, если…»
Изготовление памяток для родителей, оформление информационного бюллетеня.
декабрь
Классный руководитель, вожатая
10
«Будем делать хорошо и не будем плохо»
Беседа
январь
Классный руководитель, уч-ся класса
11
«Мы - одна семья»
Игра
январь
Классный руководитель, уч-ся класса
12
«Я здоровье берегу - сам себе я помогу»
Тренинг
февраль
Уч-ся класса
13
«Диалог о вредных привычках»
Тренинг
март
Классный руководитель
14
«В семейном кругу мы с вами растём»
Беседа
март
Классный руководитель
15
«Посеешь привычку - пожнёшь характер»
Родительское собрание
март
Классный руководитель
16
«Культура здорового образа жизни»
Соревнование
апрель
Классный руководитель, уч-ся класса
17
«Вредные привычки и их влияние на организм подростка»
Родительское собрание
май
Классный руководитель
18
«Огонёк здоровья»
Итоговое занятие
май
Классный руководитель, уч-ся класса
Данный проект по первичной профилактике злоупотребления ПАВ и предупреждения асоциального поведения среди детей и подростков может быть развит и продолжен в среднем звене общеобразовательного учреждения, где будет продолжена линия по формированию здорового образа жизни учащихся и будут представлены более глубокие научные факты и данные по ПАВ.
Опыт работы за предыдущие годы показывает, что использование даже отдельных мероприятий из данной программы приносит положительные результаты: уч-ся имеют более глубокие знания о здоровом образе жизни; о способах достижения такого образа жизни; уч-ся более уверенны в своём выборе в пользу здорового образа жизни, так как обладают достаточным количеством знаний о негативном влиянии на организм, психику, поведение, взаимоотношения человека, употребляющего ПАВ. Так же опыт показывает, что в данном направлении нужна слаженная система методов и инструментов в работе по первичной профилактике ПАВ. Такая система была разработана и представлена в данном проекте.
Данная программа разработана таким образом, что ребёнок первоначально получает знания, умения и навыки о доброжелательных взаимоотношениях со сверстниками, родителями. Ребёнок учится говорить правду и искать помощи в трудных ситуациях у взрослых, что облегчает работу педагога по формированию субъектно-субъектных отношений и положительного «Я» у ребёнка. Даётся ряд знаний, умений и навыков по формированию здорового образа жизни. В дальнейшем программа предполагает выявление знаний у детей о ПАВ, их влиянии на человека. С помощью тренингов педагог помогает учащимся установить негативное влияние ПАВ на организм, волю, поведение человека. В качестве закрепления используется работа в творческих мастерских по изготовлению уч-ся закладок для книг, календарей с информацией, направленной против употребления ПАВ. Данную продукцию уч-ся раздают старшеклассникам и взрослым людям на улице. Параллельно ведётся работа с родителями. Это и родительские собрания, и консультации, и выпуск информационного бюллетеня, в создании которого принимают участие сами родители. Реализация данной программы требует материального обеспечения, это покупка календарей, блокнотов. Данные расходы оплачиваются из спонсорской помощи родителей.
За период реализации данной программы (сентябрь - октябрь) в 3 классе МКОУ «Дзержинская СОШ» имеются следующие показатели. Из 16 учащихся:
Показатели.
На начало четверти (сентябрь)
На конец четверти (ноябрь)
-
Соблюдают режим дня.
7
11
-
Имеют опрятный вид.
14
16
-
Заботятся о чистоте в классе.
8
10
-
Свободно высказывают свои предположения о правде и лжи.
5
8
-
Умеют выслушать
собеседника.
9
10
-
Могут отстаивать свою точку зрения.
9
10
Ряд мероприятий включён в школьную программу по таким предметам, как уроки здоровья, мир вокруг нас, культуру общения. Более подробные конспекты проведения таких мероприятий можно посмотреть в следующих методических источниках, как «Новые 135 уроков здоровья, или школа Докторов Природы», авторы: Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина, О. Е. Жиренко, М. - «ВАКО» 2008; «Культура общения. Книга для учителя», автор: Н. А. Лемяскина, И. А. Стернин, М. - «Просвещение» 2008г.; «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», авторы: О. В. Казакова, Н. А. Сбоева, Н. И. Галкин , 3 класс».М. «ВАКО» 2010г.
Некоторые материалы для реализации проекта.
Работа с родителями.
Родительское собрание: Дети и курение.
Цели собрания. Обсудить влияние способов семейного воспитания на поведение и привычки детей, причины раннего курения детей; найти способы помощи детям, начавшим курить.
Употребление табака - сложное противоречивое явление современной массовой культуры. Оно не запрещено в государстве, даже поощряется рекламой в коммерческих целях. Но даже самый заядлый курильщик не хочет, чтобы его ребенок пристрастился к этой дурной привычке, так как употребление табака способствует возникновению сердечно-сосудистых и онкологических заболеваний. И все же пятая часть населения страны начинает курить приблизительно в 14 лет, несмотря на старания родителей и педагогов. Дети приводят много доводов о безвредности употребления табака либо по незнанию, либо повторяя слова старших друзей, уже пристрастившихся к курению. Значит, мы должны развенчать мифы о безвредности употребления табака, постараться раскрыть истинную картину его влияния на здоровье, в откровенной доверительной беседе обсудить эту проблему.
Начать разговор можно с мифов и фактов о табаке. Ведь знания о вреде табака у детей отсутствуют, зато курящих подростков они видят предостаточно на улицах и во дворе.
Миф 1. «Курят все»
Факт. Статистические данные показывают, что курит меньшинство населения. В нашей стране 50% мужчин и 75% женщин не курят. Вспомните всех своих знакомых, близких, соседей. Посчитайте, кто из них курит, а кто нет. Ваш подсчет наверняка подтвердит статистические данные: курит меньшинство населения.
Миф 2. Бросить курить легко
Факт. Половина курильщиков пытались бросить курить хоть раз в жизни, но безуспешно. Поговорите с курильщиком в присутствии ребенка об этой проблеме - пусть он сам услышит мнение курящего человека о том, легко ли бросить курить. Тогда ребенок убедится, что легче не начинать курить, чем пытаться бросить.
Миф 3. Курение - безвредное занятие
Факт. Курение - важнейшая из причин, приводящая к заболеваниям, инвалидности, смертности. 70 тысяч человек в год заболевают в результате курения, в то время как от несчастных случаев погибают 11 тысяч человек. Курение способствует возникновению таких болезней, как бронхит, инфаркт сердца, рак легких, язва желудка. 90% умерших от рака легких курили. Инфаркт в 40 лет встречается только у курильщиков. Если человек курит от 1 до 9 сигарет в день, он сокращает себе жизнь на 4 года по сравнению с некурящими, если выкуривает в день 10-19 сигарет - сокращает жизнь на 5 лет, если 20-39 сигарет - на 6 лет. Люди, начавшие курить до 15 лет, умирают от рака в 5 раз чаще, чем те, кто начал курить после 25 лет. Курение для растущего организма в 2 раза опаснее, чем для взрослого. Смертельная доза для взрослого -
1 пачка, если ее выкурить всю сразу, а для подростка - половина пачки. Сердце курящего человека в сутки делает на 15 тысяч сокращений больше, а питание организма кислородом хуже, потому что под влиянием никотина кровеносные сосуды у подростка сжимаются. У курящих детей слабеет память, и они хуже учатся. Если курильщик наберет в рот дым, а выдохнет его через белый платок, то на платке останется коричневое пятно. Это табачный деготь.
В нем особенно много веществ, вызывающих рак. Если ухо кролика несколько раз смазать табачным дегтем, разовьется раковая опухоль. При курении 25% ядовитых веществ проглатывается. Пассивное курение не менее опасно. В табаке содержится 1200 вредных веществ. На организм девочек табак действует сильнее. Во время операций курильщики часто погибают из-за осложнений с органами дыхания
Что мы видим у курящего невооруженным глазом? • Тяжелое дыхание, кашель; • желто-серый цвет лица, круги под глазами; • желтые разрушающиеся зубы; • неприятный запах изо рта, от одежды.
Ученые доказали, что если ребенок начинает курить, увеличивается вероятность употребления алкоголя и наркотиков. Курение подростков - это отклоняющееся поведение. Оно сопровождается ложью, воровством, мелким хулиганством, плохой успеваемостью, прогулами.
КАК ПРЕДОТВРАТИТЬ КУРЕНИЕ?
1. Обязательно обсуждать эту проблему с детьми, даже если они не курят. Ненавязчиво, в доверительной беседе, без тени назидания, выждав соответствующий момент. Например, во время совместного просмотра фильмов обратить внимание ребенка на курящего героя, проанализировать его поступки, объяснить их пристрастием к пагубной привычке.
Или обратить внимание на улице на курящего прохожего: увидеть налет на зубах, заметить хриплый голос и кашель, нездоровый цвет лица.
Если заболел курящий родственник или знакомый, найти причину его болезни в пристрастии к курению. Отметить, что если бы он не курил, проблем со здоровьем могло бы и не возникнуть.
Ваше отношение к курению, ваше мнение по этому вопросу поможет ребенку воздержаться от употребления табака.
2. Ребенок будет прислушиваться к вашему мнению, если вы будете придерживаться правил эффективного общения. Эффективное общение предполагает наличие взаимного уважения, когда ребенок откровенно, без страха критики или осуждения может выражать свои мысли и чувства, зная, что они будут приняты взрослыми. Принять мнение ребенка - это показать, что вам понятны его чувства, даже если вы их не разделяете.
3. Предотвратить курение помогут и семейные ценности - то, во что мы верим с детства. Стандарты поведения, полученные в семье, кажутся нам самыми правильными и важными. Строгая система ценностей может помочь детям отказаться от пагубных привычек. Не существует единых стандартов воспитания, но ваш ребенок будет наблюдать, как семейные ценности влияют на ваш образ жизни, и станет перенимать ваши стандарты поведения.
Особенно важно признание ценности своей свободы - быть не как все, следовать не за толпой, а своему решению: я не буду курить, потому что я не хочу, мне это неприятно.
Важно для ребенка и ваше личное отношение к курению. Даже если вы курите, но считаете это плохой привычкой, которая мешает вам в достижении каких-то целей, есть вероятность, что ваши дети не пристрастятся к курению.
Стремление быть здоровым, красивым, успешным в работе тоже является семейной ценностью. Как хорошо, когда в семье все бодры и энергичны, полны жизненных сил, с интересом проводят свободное время, дружно справляются с домашней работой, увлекаются спортом! В семье должно царить убеждение, что свое поведение надо контролировать всегда. Пример в этом подают в первую очередь родители, разговаривая со своими детьми. Какие бы проступки ни совершили дети, в обращении с ними мы должны придерживаться правил эффективного общения. Если мы умеем контролировать себя, наши дети в любой ситуации тоже сумеют отдавать отчет своим поступкам.
Исследования показали, что большинство детей начинают курить, потому что курят родители. Они видят, почему вы курите, когда это делаете и как. Если для вас курение - это способ снятия стресса, ваш ребенок тоже закурит в аналогичной ситуации. Если вы курите, чтобы отдохнуть, ваш ребенок научится отдыхать так же. Если вы курите, потому что нечем себя занять, то ребенок в свободное время займется тем же. Старайтесь не курить в присутствии детей, а если это происходит, покажите, что это влечение от вас уже не зависит, оно управляет вами. Тогда ребенок, может, и задумается, стоит ли попадать в такую зависимость от табака.
4. Если ребенок умеет противостоять давлению сверстников, он не пристрастится к курению. Навыки противостояния родители могут воспитать в своем ребенке. Чтобы выработать эти навыки, следуйте рекомендациям:
-
Научите ребенка ценить индивидуальность в людях и в самом себе. Попросите рассказать, что делает его непохожим на других, что ему в себе нравится, что делает его индивидуальностью. Добавьте к его высказываниям побольше хороших черт, которые вы видите у него, приведите примеры его поступков, которые заслуживают уважения: ребенок должен уважать себя.
-
Обсудите с ребенком понятие «дружба». Что он вкладывает в это слово? Ведь дети часто не понимают смысл дружеских отношений. Для них друг - это тот, кто не расскажет родителям и учителям о плохом поступке, не откажет ни в чем и всегда согласится выполнить волю и желание друга. Дети вкладывают в слово «дружба» смысл подчинения и повиновения.
-
Научите ребенка говорить людям «нет» в ситуации, где надо постоять за себя. Объясните, что в некоторых случаях абсолютно необходимо настаивать на уважении к себе. Эти ситуации - предложение табака, алкоголя, наркотиков. Настоящий друг не должен предлагать эти вещи и настаивать на их употреблении. Выработайте с ребенком специальные правила, которые помогут избежать проблемной ситуации: например, не ходить в гости, если дома нет родителей, не идти на день рождения, зная, что праздник проводится без контроля взрослых и там обязательно будут спиртное и табак.
-
Организуйте здоровую творческую деятельность ребенка: спортивные секции, кружки, факультативы. Отсутствие праздного времени будет препятствовать употреблению табака.
-
Постоянно контролируйте соблюдение режима дня: когда пришел домой из школы, где задержался, почему. Если ребенок пришел поздно, внимательно посмотрите ему в глаза: он смотрит уверенно или отводит взгляд? Нет ли запаха от его волос или одежды? Контроль поможет ребенку отказываться от употребления табака в случае давления сверстников.
Не оставайтесь равнодушными к своим детям, их чувствам, мыслям. Уберегите детей от беды! Станьте им настоящим другом, протяните руку помощи в нужную минуту!
Используемая литература
1. Генкова Л.Л. Почему это опасно. - М.: Просвещение, 1989.
2. Полезные привычки. Методическое пособие.
Памятка к презентации «Вредные привычки и их влияние на организм подростка».
Цель: Обсудить влияние способов семейного воспитания на поведение и привычки детей, причины раннего курения, употребления наркотиков. Объединить усилия семьи и школы в профилактике вредных привычек у младших школьников.
Данная презентация может быть использована как самостоятельный информационный материал и как дополнение к конспекту родительского собрания.
Слайд №2.
Многие родители младших школьников уверены в том, что их дети ничего не знают об алкоголе, сигаретах, наркотиках. Взрослые уверены, что ещё рано беседовать со своими детьми на такую «трудную тему». Однако современные исследования свидетельствуют, что к 7-9 годам мальчики и девочки неплохо осведомлены в отношении одурманивающих веществ. Младшие школьники знают и могут перечислить довольно много марок табачных изделий, наименований алкогольных напитков. Они неплохо представляют и то, как действуют никотин, алкоголь, наркотики на организм человека, даже если личного опыта использования этих одурманивающих веществ у них нет. Эта информативность детей носит довольно противоречивый характер. С одной стороны, младшие школьники знают, что употребление алкоголя, курение, а тем более наркотики опасны для здоровья человека. Объяснить же, чем именно они опасны, дети, конечно, ещё не могут. С другой стороны, они чуть ли не ежедневно являются свидетелями сцен, демонстрирующих привлекательность одурманивающих веществ или во всяком случае их «безвредность»: яркая реклама пива по телевизору, праздничное застолье дома, запоминающиеся герои кинофильмов с дымящейся сигаретой. В сознании ребёнка возникает так называемый когнитивный (информационный) диссонанс - одновременное присутствие противоречивых сведений об одурманивающих веществах. Именно этот когнитивный диссонанс является основой для возникновения любопытства к курению, алкоголю, наркотикам.
Слайд №3
Родителям необходимо быть очень внимательными к своему ребёнку. Если у него возникают проблемы с учёбой, во взаимоотношениях со сверстниками, надо их незамедлительно решать, не откладывая на завтра. Нельзя допустить, чтобы у ребёнка сформировался комплекс неполноценности, который может привести к тому, что он будет искать любые возможности, чтобы компенсировать позицию отстающего. Тут все способы «хороши», в том числе и попытки продемонстрировать самостоятельность, взрослость, пробуя сигареты или алкоголь.
Родители должны знать и о том, что есть определённые психологические факторы, повышающие риск знакомства младшего школьника с одурманивающими веществами. Так, в зоне риска находятся дети с неустойчивым типом акцентуации характера. Психологи определяют акцентуацию как чрезмерное заострение некоторых личностных черт. Особого внимания требуют и дети с истероидным типом акцентуации. Их отличительной чертой является постоянное стремление быть в центре внимания. Часто им не важно, их хвалят или осуждают - главное, привлечь к себе внимание. Чтобы как-то выделиться, они могут закурить, попробовать спиртное.
Важное значение имеет нравственная атмосфера в доме, эмоциональная близость и доверие членов семьи друг другу. Очень опасно, когда дети испытывают явный недостаток внимания со стороны взрослых (так называемое воспитание по типу гипоопеки). Не менее опасен и прямо противоположный тип воспитания - гиперопека., когда родители контролируют буквально каждый шаг ребёнка, не давая ему ни малейшей возможности проявить свою самостоятельность. Привыкнув к постоянной опеке, ребёнок становится подвластным любому влиянию, в том числе и отрицательному.
Слайд №4
Проанализировав всё услышанное, вы с уверенностью можете ответить на вопрос «Где,
с кем, что делает Ваш ребёнок?
Слайд №5
Что делать, если Вы узнали, что ребёнок пробовал курить или пробовал алкоголь?
Психологи советуют не делать необдуманных поступков, не паниковать. Самое главное поговорите с ребёнком «по душам» попытайтесь понять, почему он решил закурить или попробовать алкоголь. Наркотики. Очень важна при этом доверительная атмосфера разговора. Психологи советуют во время такой беседы соблюдать ряд правил:
-
Повернитесь к ребёнку лицом. Глаза взрослого и ребёнка должны быть на одном уровне.
-
Соблюдайте при разговоре минимальную дистанцию - сядьте рядом на диване, отодвиньте стулья, приобнимите ребёнка.
-
В беседе важно держать паузу. После каждой вашей реплики дайте ребёнку возможность собраться с мыслями, понять свои переживания.
-
не позволяйте ребёнку отмалчиваться или отшучиваться.
-
Сохраняйте спокойствие, дайте ему возможность высказаться.
Важно, чтобы ребёнок понял, чем опасно курение, алкоголь или наркотики для их здоровья. А чтобы это поняли дети, вы должны предоставить им как можно больше информации по данному вопросу.
Слайд №6
Статистика о курении
Слайд №7
Воздействия курения на организм человека.
Слайд №8
Статистика об алкоголе.
Слайд №9
Воздействие алкоголя на организм человека.
Слайд №10
Статистика о наркомании
Слайд №11
Статистика о токсикомании.
Слайд №12
Воздействие наркотиков и токсичных средств на организм человека.
Слайд №13
Вы должны точно знать ответ на вопрос « А стоит ли курение, пьянство или наркотики того, чтобы Ваш ребёнок сломал свою жизнь?» Слайд №14
- Каждый порядочный и любящий родитель отрицательно ответит на поставленный вопрос.
Слайд №15
- Так что же делать, чтобы помочь ребёнку не попасть в беду?
Семья способна сформировать у ребёнка устойчивость к пагубным привычкам, но вместе с тем необдуманная, безответственная позиция родителей вполне может спровоцировать возникновение пагубного пристрастия. Семейная профилактика вредных привычек у детей сводится, прежде всего, не столько к беседам об опасности одурманивающих веществ, сколько к формированию у них свойств и качеств, обеспечивающих успешную социальную адаптацию, дающих детям возможность решать возникающие проблемы и реализовать свои потребности без помощи наркотизации. В первую очередь, это формирование у детей культуры здоровья. Научить ребёнка бережно относиться к своему здоровью, строить гармонично свои отношения с окружающим миром - важнейшая задача родителей. Слайд № 16, 17
Памятки для родителей
«Как поговорить с ребенком о том, что вас тревожит?»
1. Покажите, что вы обеспокоены и хотите ему помочь.
2. Вызовите на откровенность конкретными примерами из жизни людей, здоровье которых подорвано употреблением наркотических средств.
3. Выявите причины, по которым ваш ребенок решил попробовать наркотик.
4. Попытайтесь вместе найти выход из сложившейся ситуации.
5. Убедите, что любой наркотик смертельно опасен.
«Что делать родителям, чтобы помочь ребёнку не попасть в беду»
1.Чаще завтракайте, обедайте, ужинайте всей семьёй.
2.Организовывайте семейные поездки, которых дети ждали бы с нетерпением.
3.Поощряйте детей к выражению своих чувств (злость, грусть, радость и др.) и не заставляйте их скрывать.
4.Больше доверяйте своим детям.
5.Не заставляйте детей чувствовать, что их ошибки неисправимы.
6.Никогда не угрожайте детям: «если ты когда-нибудь попробуешь алкоголь и наркотики, то я не буду тебя любить и откажусь от тебя!»
7.Чаще давайте возможность детям принимать самостоятельные решения.
8.Внимательно слушайте то, что говорят ваши дети.
9.Никогда не наказывайте детей в присутствии других и чаще хвалите их, чтобы укрепить хорошее поведение.
Памятка родителям по созданию благоприятной семейной атмосферы.
1.Помните: от того, как родители разбудят ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день.
2.Время ночного отдыха для каждого сугубо индивидуально. Показатель один: ребёнок должен выспаться и легко проснуться к тому времени, когда вы его будите.
3.Если у вас есть возможность погулять с ребёнком, не упускайте её. Совместные прогулки - это общение. Ненавязчивые советы, наблюдения за окружающей средой.
4.Научитесь встречать детей после их пребывания в школе. Не стоит первым задавать вопрос: «Что ты сегодня кушал?» - лучше задайте нейтральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем занимался?», «Как твои успехи?» и т. п.
5.Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.
6.Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации.
7.Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения!
«Что делать, если вы подозреваете, что ваш ребенок употребляет наркотики?»
1. Разберитесь в ситуации. Не паникуйте, найдите в себе силы спокойно во всем разобраться. Решите для тебя, сможете ли вы сами справиться с ситуацией или вам нужно обратиться за помощью. И постарайтесь с первых же минут стать для своего ребенка не врагом, от которого нужно скрываться и таиться, а союзником, который поможет справиться с надвигающейся бедой.
2. Сохраните доверие. Ваш собственный страх может заставить вас прибегнуть к угрозам, крику, запугиванию. Это, скорее всего, оттолкнет ребенка, заставит его замкнуться.
3. Оказывайте поддержку. «Мне не нравится, что ты сейчас делаешь, но я все же люблю тебя и хочу помочь» - вот основная мысль, которую вы должны донести до ребенка. Он должен чувствовать: что бы с ним не произошло, он сможет с вами откровенно поговорить об этом, получить понимание и поддержку. Оставайтесь открытым для своего ребенка.
4. Обратитесь к специалисту. Если вы убедитесь, что ваш ребенок не может справиться с зависимостью от наркотиков самостоятельно и вы не в силах ему помочь,- обратитесь к специалисту. Не обязательно сразу обращаться к наркологу. Если у ребенка еще не выработалась стойкая зависимость и наркотик для него - способ справиться с личными проблемами, лучше начать с психолога или психотерапевта
Десять заповедей для родителей
1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.
3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.
4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.
5. Не унижай!
6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.
8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.
9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.
10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.
Вечная детская мудрость
1. Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
2. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
3. Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались.
4. Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне чересчур много внимания.
5. Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновит меня на их продолжение.
6. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
7. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
8. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только затем, чтобы просто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «побед».
9. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
10. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
11. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
12. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить - это поколеблет мою веру в вас.
13. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
14. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
15. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
16. Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
17. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.
18. Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что-то сделать для вас, я думаю, что нахожусь на рынке. Но тогда я с вами буду торговаться и, поверьте - я окажусь с прибылью.
19. Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки - смертный грех. Я имею право делать ошибки, исправлять их и извлекать из них уроки. Но если вы будете меня убеждать, что я ни на что не годен, то в будущем я, вообще, буду бояться что-то делать, даже зная, что это правильно.
20. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы, учусь на собственном опыте.
21. Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
22. Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание сотрудничать с вами становится намного слабее. Будет нормально, если вы предпримете определенные шаги, но поговорите со мной об этом несколько позже.
23. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
24. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когда она честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй, кажется, никогда.
25. Я хочу быть уверенным, что родился от вашей любви друг к другу, а не только от сексуального удовольствия. Ссоры между вами подтверждают мои самые страшные опасения.
26. Если я вижу, что вы любите больше брата или сестру я вам не буду жаловаться. Я буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете внимание и любви. В этом я вижу справедливость.
27. Мне уже сейчас интересен противоположный пол. Если вы это будете игнорировать и не объясните, как мне поступать, и что мне делать со своими чувствами, то мне об этом расскажут мои сверстники и старшие ребята. Будет ли вам от этого спокойно?
28. Объясните, почему я должен ценить свое тело как великую ценность. Но если при этом я не пойму, почему я должен слушать и следовать голосу своей совести, то свое тело я буду использовать только для наслаждения без каких-либо ограничений.
29. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, я, вообще, перестану задавать их вам, и буду искать информацию где-то на стороне.
30. Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне возможность пережить это вместе с вами. Когда вы доверяете мне - я буду доверять вам.
31. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Для меня важнее то, как мы его проводим.
32. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
33. Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время большей ориентации на сверстников и старших ребят. В это время их мнение для меня может быть важнее вашего. В этот период я отношусь к вам более критически и сравниваю ваши слова с вашими поступками.
34. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я стану вашим другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике.
35. Мне важно знать от вас что правильно, а что нет. Но более всего мне важно увидеть в ваших поступках подтверждение того, понимаете ли вы сами что правильно, а что нет.
Литература
1. Беспалько В. В. Медико-социальные факторы формирования наркомании и ее влияния на репродуктивное здоровье учащейся молодежи //Б. Одеськ. мед. журнал. - 2003. - № 2.- С. 74-78, 105, 106.
2. Битенский В. С., Херсонский Б. Г. //Наркомания у подростков - Киев, "Здоровье", 1989.
3. Доклад «О состоянии и мерах противодействия злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту». Госсовет РФ, Рабочая группа по вопросам борьбы с наркоманией и алкоголизмом и мерам по её усилению. М. 2002, стр. 4.
4. Данные Российского научно-методического центра по профилактике и борьбе со СПИДом Минздрава России. Информационный бюллетень «ВИЧ-инфекция». М. №24, 2002, стр. 18.