- Учителю
- КТП по математике (Школа России) 3 класс
КТП по математике (Школа России) 3 класс
Календарно-тематическое планирование
по математике для 3 класса
2015-2016 учебный год
Рабочая программа на 2015-2016 учебный год по математике рассчитана на 136 часов, из расчета 4 часа в неделю в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
Программа для 3 в класса по математике рассчитана на 136 часов, что соответствует учебному графику, введённым в действие приказом директора №224-0 от 31.08.2015 с 01.09.2015 и расписанием уроков, утверждённым приказом № 187-0 от 03.08.2015г.
Основание - планирование составлено на основе программы «Математика» Моро М.И. , Волкова С.И., Степанова С.В. (Сборник рабочих программ «Школа России», 1- 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011).
Формы контроля
Дата
Математический
диктант
18.11
15.12
28.03
20.04
Самостоятельная
работа
07.10
09.12
28.01
16.02
10.03
30.03
26.04
02.05
Контрольная
работа
15.09
10.11
30.12
16.02
24.05
Тематическое планирование
№
Тема
Кол-во часов
1
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
8
2
Табличное умножение и деление.
56
3
Внетабличное умножение и деление.
27
4
Числа от 1 до 1000. Нумерация.
13
5
Сложение и вычитание.
10
6
Умножение и деление.
12
7
Итоговое повторение.
Проверка знаний.
10
всего
136
Календарно-тематическое планирование
№
п\п
Дата
Тема урока.
по плану
по факту
УУД
Примечания
1
01.09
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9ч.)
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
2
02.09
Нумерация чисел. Урок повторения и обобщения.
3
03.09
Устные и письменные приемы сложения и вычитания.
4
07.09
Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
5
08.09
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
6
09.09
Решение уравнений с неизвестным
вычитаемым
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
7
10.09
Обозначение геометрических фигур буквами.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
8
14.09
«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме
Коммуникативные:
работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
9
15.09
Входная контрольная работа по теме «Повторение Сложение и вычитание».
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10
16.09
Анализ контрольной работы. Урок повторения
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
11
17.09
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.)
12
21.09
Связь умножения и сложения.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
13
22.09
Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.
Регулятивные:
формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.
14
23.09
Таблица умножения и деления с числом 3.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
15
28.09
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Регулятивные:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
16
29.09
Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
Регулятивные:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
17
30.09
Порядок выполнения действий.
18
01.10
Порядок выполнения действий.
Урок формирования умений и навыков.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
19
05.10
Порядок выполнения действий.
Решение задач.
20
06.10
«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
21
07.10
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
22
08.10
Анализ работы.. Таблица умножения и деления с числом 4.
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
23
19.10
Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
24
20.10
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
25
21.10
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
26
22.10
Решение задач.
Урок формирования умений и навыков.
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
27
26.10
Таблица умножения и деления с числом 5.
28
27.10
Задачи на кратное сравнение. Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков.
29
28.10
Задачи на кратное сравнение. Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков.
30
29.10
Решение задач. Урок формирования умений и навыков.
31
02.11
Таблица умножения и деления с числом 6.
32
03.11
Решение задач.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
33
05.11
Таблица умножения и деления с числом 7.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
34
09.11
«Странички для любознательных». Наши проекты.
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
35
10.11
Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач».
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
36
11.11
Работа над ошибками. «Что узнали. Чему научились».
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании способа решения
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
38
12.11
Площадь.Единицы площади.
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные:
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
39
16.11
Площадь. Сравнение площадей фигур.
40
17.11
Квадратный сантиметр.
41
18.11
Площадь прямоугольника.
Математический диктант.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
42
19.11
Таблица умножения и деления с числом 8.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
43
23.11
Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
44
30.11
Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.
45
01.12
Таблица умножения и деления с числом 9.
46
02.12
Квадратный дециметр.
Регулятивные:
составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
47
03.12
Таблица умножения.
48
07.12
Табличное умножение и деление. Решение задач.
49
08.12
Квадратный метр.
50
09.12
Самостоятельная работа по теме
«Умножение и деление. Площадь».
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
51
10.12
Анализ работы. Решение задач.
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
52
14.12
Табличное умножение и деление. Решение задач.
Регулятивные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
53
15.12
«Странички для любознательных. Математический диктант
54
16.12
«Что узнали. Чему научились».
55
17.12
Умножение на 1
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
56
21.12
Умножение на 0.
57
22.12
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.
58
23.12
Правила умножения и деления с числами 1и 0.
Решение задач
59
24.12
Доли.
Регулятивные:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные:
самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
60
28.12
Окружность и круг.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
61
29.12
Диаметр круга. Решение задач.
62
30.12
Контрольная работа за первое полугодие.
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
63
31.12
Единицы времени. Анализ контрольной работы.
Регулятивные:
использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
64
11.01
«Странички для любознатель
ных».
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
65
12.01
«Что узнали. Чему научились».
66
13.01
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (28ч.)
67
14.01
Умножение и деление круглых чисел.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
68
18.01
Деление вида 80:20.
Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
69
19.01
Умножение суммы на число.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
70
20.01
Умножение суммы на число.
71
21.01
Умножение двузначного числа на однозначное.
72
25.01
Умножение двузначного числа на однозначное.
73
26.01
Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
74
27.01
Деление суммы на число.
75
28.01
Самостоятельная работа по теме «Деление суммы на число.»
76
01.02
Деление двузначного числа на однозначное.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
77
02.02
Делимое. Делитель.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
78
03.02
Проверка деления.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: установление причинно-следственных связей;
построение рассуждения, обобщение.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
79
04.02
Случаи деления вида 87:29.
80
08.02
Проверка умножения.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
81
09.02
Решение уравнений.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
82
10.02
Решение уравнений
83
11.02
Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме.
Коммуникативные:
работать в группе.
84
15.02
Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.
85
16.02
Самостоятельная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
86
17.02
Анализ работы. Рещение задач на умножение
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
87
18.02
Деление с остатком.
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
88
29.02
Решение задач на деление с остатком.
89
01.03
Деление с остатком.
90
02.03
Решение задач на деление с остатком.
91
03.03
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
92
07.03
Проверка деления с остатком.
Регулятивные: составлять план действий.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
93
09.03
«Что узнали. Чему научились». Наши проекты.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
94
10.03
Самостоятельная работа по теме «Деление с остатком».
95
14.03
Анализ работы. Числа от 1 до 1000. Нумерация. (14ч.)
96
15.03
Тысяча.
Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
97
16.03
Образование и название трёхзначных чисел.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
98
17.03
Запись трёхзначных чисел.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
99
21.03
Письменная нумерация в пределах 1000.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
100
22.03
Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
101
23.03
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
102
24.03
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
103
28.03
Сравнение трёхзначных чисел.
Математический диктант.
Регулятивные:
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные: сравнивать числа
Коммуникативные: строить высказывания.
104
29.03
Письменная нумерация в пределах 1000.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
105
30.03
Самостоятельная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
106
31.03
Анализ работы. Единицы массы. Грамм.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
107
04.04
«Странички для любознательных
Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
108
05.04
«Что узнали. Чему научились».
109
11.04
«Что узнали. Чему научились».Решение задач
110
12.04
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (12ч.)
111
13.04
Приёмы устных вычислений.
112
14.04
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
113
18.04
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
114
19.04
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
115
20.04
Приёмы письменных вычислений. Математический диктант
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
116
21.04
Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.
117
25.04
Виды треугольников.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество
усвоения.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные:
строить монологическую речь.
118
26.04
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание»
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Умение работать в группе, читывать мнение.
119
27.04
Повторение изученного. «Странички для любознательных».
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
120
28.04
«Что узнали. Чему научились».
121
02.05
Самостоятельная работа по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
122
03.05
Анализ работы. Решение уравнений
Регулятивные:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
123
04.05
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (18ч.)
124
05.05
Приемы устных вычислений.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
125
10.05
Приемы устных вычислений.
126
11.05
Виды треугольников.
127
12.05
Приемы письменных вычислений в пределах 1000.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
128
16.05
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Умение работать в группе, читывать мнение
129
17.05
Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность .
130
18.05
Повторение. Уравнения. Приемы письменного деления в пределах 1000.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
131
19.05
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Умение работать в группе, читывать мнение.
132
23.05
Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления.
133
24.05
Итоговая контрольная работа № 10
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
134
25.05
Анализ контрольной работы. Повторение.
Знакомство с калькулятором
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
135
26.05
Повторение. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.
Регулятивные:
определять качество и уровень усвоения.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства для решения задач.
Коммуникативные:
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
136
30.05
Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать