Учителю
Календарно-тематическое планирование по удмуртскому языку (4 класс)

Календарно-тематическое планирование по удмуртскому языку (4 класс)

Автор публикации: Иванова Е.В.

Дата публикации: 06.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пуштросэз

Валэктон.

Курслэн мугъёсыз.

Валтись содержательной линиос.

Курслэн пуштросэз.

Вераськон тематика.

Коммуникативной быгатонъёс.

Языковой амалъёс но соосын ужаны быгатонъёс.

Социокультурной тодонъет.

Специальной дышетскон быгатонъёс.

Огъя дышетскыны быгатонъёс но универсальной дышетскон действиос.

Покчи классъёсын «Зеч-а, бур-а, удмурт кыл!» дышетскон комплектлэн пуштросэз.

Покчи классъёсты йылпумъясь дышетскисьлы пуктэм куронъёс.

Лыдзоно литература.

Валэктон

Улон азинскемен, дышетон удысын но воштӥськонъёс ортчизы: кыкетӥ поколенилэн Федерал кун стандартэзъя покчи классъёслы котькуд дышетон предметлы выль Примерной программаос дасямын. Отын дышетонлэн мугъёсыз паськытгес но мургес сётэмын, пиналъёслэн огъя дышетскон но специальной (предметной) быгатонлыкъёссылэн, озьы ик универсальной дышетскон действиоссылэн азинсконзылы бадӟым саклык висъямын. Та воштӥськонъёсты лыдэ басьтыса, удмурт кылэз тодӥсьтэм пиналъёсты удмурт кыллы дышетон программа но выльдэмын.

Курслэн мугъёсыз

Шаерамы улись портэм калыкъёс мылкыд каремзыя удмурт кылэз дышетыны быгато. Та дышетон предмет филологической циклэ пыре но нылпиослэсь вераськон лулчеберетсэс кылдытыны, котыручконзэс (кругозорзэс) паськытатыны, огъя азинскемзэс радъяны но лулпуш дуннезэс зеч сямъёсын узырмытыны юрттэ.

Удмурт кылэз тодисьтэм пиналъёсты удмурт кыллы дышетонлэн валтись мугез нылпиослэсь удмурт кылын вераськонъя, кылзэмез валанъя, лыдзиськонъя но гожъяськонъя элементарной коммуникативной компетенцизэс кылдытон луэ. Ма со сыџе элементарной коммуникативной компетенция? Со - нылпилэн покчи классъёсын дышетыны дэмлам темаосъя улонын чем пумиськылись югдуръёсы удмурт кылэз тодись адямиосын вераськон нуыны дасьлыко но амало луэмез.

Соин валче удмурт кылэз дышетон азе пуктисько таче мугъёс:

нылпиослэсь арлыдзэс, луонлыкъёссэс но кулэяськонъёссэс чакласа удмурт кылэз тодись адямиосын вераськыны быгатонлыксэс кылдытон;
пиналъёсты удмурт лулчеберетэн, огъёзо удмурт нылпиослэн дуннеенызы, нылпи калыккылосэн (фольклорен), чеберлыко литератураен тодматон;
нылпиослэсь вераськыны быгатон, визьбурлыко (интеллектуальной) но котьмае тодыны тыршон (познавательной) луонлыкъёссэс но озьы ик тодон-валан люкан быгатонлыкъёссэс азинтон;
нылпиосты удмурт кылэз дышетон амалъёсын портэм ласянь азинтон;
нылпиослэсь удмурт кылэз дышетон мылкыдзэс љутон, соослы зеч сямъёс пычатон;
удмурт лулчеберетэн тунсыкъяськись но портэм ужрадъёсы пыриськыны мылкыд карись нылпиосты будэтон.

Удмурт кылэз дышетыса, нылпиос удмурт калыкен кусып возьыны, солэн лулчеберетэныз тунсыкъяськыны быгатозы. Соос удмурт кылын вераськыны, удмурт улос сярысь портэм тодон-валанъёс басьтыны но сое ваньзэ улоназы пычатыны дышетскозы. Пиналъёс тодэмзы сярысь мукетъёсызлы вераны быгатозы, азьланяз со юрттоз асьсэлэсь но портэм калыкъёслэсь лулчеберетсэс мургес валаны, соосын зеч ваче кусыпъёс тупатыны, быдэс дуннеын ог-огдэ валаса, гажаса улыны.

Удмурт кылъя урокъёсын вераськыны дышетскон, калыккылосэн тодматскон, авторской текстъёсысь геройёс сярысь малпанзэс веран, портэм шудонъёсы, чошатсконъёсы пыриськон - со ваньмыз зеч, нодо, саклыко, визьмо, асьсэды гажась но дунзэс валась адямиосты будэтыны юрттоз.

Выль верам мугъёсын таче ужпумъёс герзаськемын:

пиналъёслы, удмурт кылэз дышетон - со ог-огдэ валаны, трос выльзэ тодыны юрттись амал луэ шуыса, валатон сётон;
нылпиослы но анай-атайёслы удмурт кылэз дышетонлэсь кулэлыксэ но пайдалыксэ валэктон;
удмурт кылэз дышетыны мылкыдатон;
дышетыку удмурт кылын вераськыны люкетись портэм шуг-секытъёсты палэнтон;
дышетскисьёслэсь кылтодэт валанзэс (лингвистической кругозорзэс) паськытатон;
нылпиослэсь саклыксэс, малпаськон радзэс, йырсазьзэс, вылти малпаськонзэс (воображенизэс) азинтон;
пиналъёслэсь выльзэ тодыны тыршон быгатонлыксэс, ужрадлыкез валаса, кузэн, ас понназы но туркымын ужаны быгатонзэс азинтон;
портэм шудонъёс, адзытонъёс, шулдыръяськонъёс, чошатсконъёс ортчытыку нылпиослэсь пушмылкыдзэс (эмоцизэс) узырмытон но азинтон;
нылпиосты удмурт лулчеберетэн герзаськем ужрадъёсы кыскон.

Покчи классъёсын удмурт кылэз дышетонлэн личностной результатъёсыз:

- дунне - со трос кыло но трос лулчеберето улос луэ шуыса, валан;

- вордскем шаерад астэ кунмуртэн лыдъян;

- кыл (вордскем кыл, удмурт кыл, мукет кылъёс) - со калыкъёс куспын валтись вераськон амал луэ шуыса, валан;

- удмурт пиналъёслэн дуннеенызы нылпи калыккылос, чеберлыко литература, сям-йылолъёс пырти тодматскон.

Покчи классъёсын удмурт кылэз дышетонлэн метапредметной результатъёсыз:

покчиёзо школаын дышетскись пиналлэсь

- котырысь адямиосын этикетъя вераськон кусыпъёс тупатыны быгатонзэ азинтон;

- коммуникативной быгатонъёссэ азинтон, элементарной вераськон ужпумъёсты быдэстон понна, кылтирлык но вераськон амалъёсты валаса быръёнзэ азинтон;

- огъя кылтодэт валанзэ паськытатон;

- тодонлык (познавательной), пушмылкыд (эмоциональной) но мылкыдкужым (волевой) сфераоссэ азинтон;

- удмурт кылэз дышетон мылкыдзэ кылдытон;

- УМК-лэн люкетъёсыныз (книгаен, ужан тетраден, мультимедийной пособиен) ужаны быгатонзэ азинтон.

Покчи классъёсын удмурт кылэз дышетонлэн предметной результатъёсыз:

А. Коммуникативной сфераын

Вераськон компетенция

вачевераськон но огенвераськон

- улонын џем пумиськылись югдуръёсын этикетъя вераськон; вачевераськон-юалляськон нуон но куремез, косэмез возьматись вачевераськон нуон;

- ачиз, семьяез, эшез сярысь вакчияк веран; арбериез, суредэз кылъёсын суредан; персонажлы вакчияк характеристика сётон;

аудирование

- дышетићсьлэсь но чош дышетскись эшъёссылэсь верамзэс валаса кылзон; тодмо материал вылын гожтэм пичиесь аудиотекстъёсысь верамез валан;

лыдзиськон

- тодмо материал вылын гожтэм пичиесь текстъёсты, лыдзиськон правилоосты, интонациез чакласа, шара лыдзон;

- тодмо материал вылын но озьы ик куд-ог тодмотэм кылъёсын гожтэм текстъёсты ас понназы валаса лыдзон, отысь кулэ информациез шедьтон;

гожъяськон

- графика, каллиграфия ласянь куронъёсты чакласа гожъяськон;

- образец вылэ пыкъяськыса, праздникен зечкылан но вакчи личной гожтэт гожтон.

Языковой компетенция (кылтирлык но соосын ужаны быгатонъёс)

- удмурт куараосыз валаса кылзон но шонер веран; кылъёсы но фразаосы ударениез шонер пуктон;

- портэм типъем предложениослэсь интонацизэс чакласа веран;

- покчи классъёсын дышетэм валтись лыдзиськон но гожъяськон правилоосты ужын кутон;

- покчи классъёсын дышетэм кылъёсты, кылтэчетъёсты, дунъясь кылъёсты, вераськон клишеосты но грамматической явлениосты тодман но вераськонын кутон.

Социокультурной тодонъет (осведомлённость)

Удмурт Элькунлэсь, шоркарлэсь но каръёслэсь нимзэс, соослэсь интыяськемзэс; кун тодметпуслыкез (символикаез); чеберлыко литератураысь куд-ог персонажъёслэсь нимзэс, тодмо материал вылын гожтэм куд-ог выжыкылъёслэсь сюжетсэс, нылпи калыккылос шудонъёсты, йылолъёсты, пичиесь кылбуръёсты, кырзанъёсты тодон.

Б. Познавательной сфераын

- удмурт но зуч кылысь куараосты, букваосты, кылъёсты, кылтэчетъёсты, предложениосты чошатыны быгатон;

- покчи классъёсын сётэм вераськон тематикая, образецъёс вылэ пыкъяськыса, ужъёсты быдэсъяны но аслэсьтыд малпанъёстэ вераны быгатон;

- зуч кылъя урокъёсын басьтэм текст бордын ужан амалъёсты азьланьтон (кылсярысь, йыръянэзъя, суредъёсызъя текстлэн пуштросэз сярысь валатскон но мукет);

- покчи классъёсын дышетскись пиналъёслэн луонлыкъёссылы тупась справочной материалэн ужаны быгатон (кылсярысь, правилоосын, таблицаосын но мукет);

- астэ чакланы но дунъяны быгатон.

В. Ценностно-ориентационной сфераын

- удмурт кыл пырти аслэсьтыд малпанъёстэ, мылкыддэ, шодондэ возьматон;

- нылпи калыккылосэз тодыса но портэм ужрадъёсы пыриськыса, удмурт калыклэсь лулчеберет дунлыксэ валан.

Г. Эстетической сфераын

- огшоры амалъёсын аслэсьтыд мылкыддэ, шодонъёстэ возьматыны быгатон;

- нылпи литератураен тодматскыса, чеберлык валанэз азинтон.

Д. Ужан сфераын

- пуктэм планъя ужаны быгатон.

Валтись содержательной линиос

Удмурт кылэз дышетыку, нылпилы коммуникативной быгатонъёс, кылтирлыкен ужаны быгатонъёс, социокультурной тодонъёс но быгатонъёс сётиськомы, озьы ик мукет дышетон предметъёсын герзаськем ужпумъёсты быдэсъяны дышетиськомы.

Озьыен, удмурт кылэз дышетонын таче ньыль содержательной линиос висъяны луэ:

- вераськон, кылзэмез валан, лыдзиськон но гожъяськон ласянь коммуникативной быгатонъёс;

- кылтирлык но соосын ужаны быгатонъёс;

- социокультурной тодонъет;

- огъя дышетскон но специальной быгатонъёс.

Та содержательной линиос ог-огенызы юн герзаськыса мыно. Валтисез соос полын коммуникативной быгатонъёс луо.

Коммуникативной быгатонъёс бордын ужаку тодоно: лыдзиськон но гожъяськон формаос берегес кыльыса мыно, малы ке шуоно соосты радъяны кемагес дыр кулэ. Нош ньылети классэз йылпумъяку, та вераськон устной но гожъяськон формаос ог-огзылы матэкто.

Федеральной базисной планъя «Удмурт кыл», кыкети кун кыл, предметлы котькуд классын арняяз 3 час висъяське. Ар чоже со 1-ти классын 99 час (33 дышетскон арня) луэ, 2-4-ти классъёсын - араз 102 час.

Курслэн пуштросэз

Вераськон тематика

Программалэн пуштросэз устной но гожъяськон кыллы, озьы ик дышетон но визьнодан мугъёслы тупась луэ. Со, нылпиослэсь кулэяськонъёссэс, быгатонлыкъёссэс, арлыд портэмлыкъёссэс чакласа, лэсьтэмын. Курс таче вераськон тематикаен герзаськемын:

Тодматскон. Чош дышетскись эшъёс, дышетись, портэм персонажъёс: соослэн нимзы, арессы, карзы, гуртсы, кунзы. Зечбуръяськон, люкиськон.

Мон но мынам семьяе. Семьяысь адямиос, соослэн нимъёссы, арессы, тусбуйзы но вылтуссы, сямъёссы, тунсыкъяськонъёссы, онеръёссы.

Мынам нуналы (нуналлэн радъяськемез, гуртын лэсьтоно ужъёсы). Вузкаронниын басьяськон: диськут, пыдкутчан, сиён-юон, емышъёс, бакча сиён. Яратоно сиён.

Семья праздникъёс: вордиськем нунал, Выль ар, Вожодыр, Быдзымнал (Пасха), нылкышно калыккуспо нунал. Зечкыланъёс, кузьымъёс.

Мынам тунсыкъяськонъёсы. Мынам яратоно ужъёсы (лыдзиськон, коллекционировать карон, суредан, крезьгур). Спорт (гужем но тол спорт). Мынам яратоно выжыкылъёсы.

Шутэтскон нунал (циркын, зоопаркын). Каникулъёс.

Мон но мынам эшъёсы. Ним, арес, вордскем нунал, вылтус, сям, тунсыкъяськонъёс. Чош ужъёс. Ог-огедлы юрттон.

Гожтэтъёс.

Яратоно гурт пудо-животэ: нимыз, аресыз, буёлэз, быдзалаез, сямыз, ма карыны быгатэмез.

Мынам школае. Классной комната, дышетскон тирлыкъёс-арбериос.

Урокын. Школаын астэ возён. Школа праздникъёс.

Мон котырысь дунне. Мынам коркае/квартирае/комнатае: комнатаослэн нимъёссы, быдзалазы, коркалэн пушкыз, тирлыкез. Мынам каре/гуртэ (интыяськемез, тунсыко интыос, гажано адямиос).

Яратоно арлэн вакытъёсыз. Куазь. Арлэн портэм вакытъёсаз лэсьтоно ужъёс.

Инкуазь: будосъёс, животъёс. Гурт но кыр животъёс: улон интызы, вылтуссы, сямъёссы.

Россия/ Удмурт Элькун. Огъя тодэтъёс (сведениос): кунлэн нимыз, тодметпуслыкез; кар нимъёс, шоркарлэн нимыз, интыяськемез. Вордскем инты, дано интыос, лулчеберет, нылпи чеберлыко литература но калыккылос.

Коммуникативной быгатонъёс

Вераськон

Вачевераськонын

Быгатоно:

- улон-вылонэн (бытэн), дышетсконэн, ужанэн но лулчеберетэн герзаськем югдуръёсы этикетной вераськон нуыны;

- вачевераськон-юалляськон (ивортодэт басьтон понна, юан сётыны но солы валэктон басьтыны) нуыны;

- куремез, косэмез возьматись вачевераськон нуыны.

Огенвераськонын

- описаниез, ивортонэз, веросэз уже кутыны, персонажъёслы дунъет (характеристика) сётыны.

Кылзэмез валан

Быгатоно:

- дышетисьлэсь но чош дышетскись эшъёссылэсь урокын верамзэс валаса кылзыны;

- тодмо материал вылын гожтэм пичиесь аудиотекстъёсысь верамез валаны.

Лыдзиськон

Быгатоно:

- тодмо материал вылын гожтэм пичиесь текстъёсты шара лыдзыны;

- тодмо материал вылын но озьы ик куд-ог тодмотэм кылъёсын гожтэм текстъёсты ас понназы валаса лыдзыны, отысь кулэ ивортодэтэз (нимъёсты, кытын ортче действие но мукет) шедьтыны.

Гожъяськон

Быгатоно:

- графика, каллиграфия но орфография ласянь куронъёсты чакласа, гожъяськыны;

- образец вылэ пыкъяськыса, праздникен зечкылан но вакчи личной гожтэт гожтыны.

Кылтирлык но соосын ужаны быгатонъёс

Графика, каллиграфия, орфография.

Удмурт алфавитысь вань букваос. Куараосыз букваосын возьматон. Удмурт кылын гинэ кутиськись букваос, ёзъёс, букватэчетъёс. Валтись лыдзиськон но гожъяськон правилоос. Вераськонын кутиськись кылъёс.

Фонетика удысын.

Удмурт кылын кутиськись куараос. Удмурт куараослэн чузъяськон нормаоссы (асланга (гласной) куараосты редуцировать карытэк веранэз, жингрес чошланга (согласной) куараосты кыллэн пумаз тонгес (оглушать) карытэк веранэз но мукет). Удмурт куаратэчетъёс (дифтонгъёс). Кыл вылэ пуктэм ударение, фразаысь ударение. Послелогъёсын герзаськем кылтэчетъёсын но сложной кылъёсын ударение.

Лексика удысын.

Покчи классъёсын дышетыны дэмлам темаосъя портэм вераськон югдуръёсын кутиськись, лулчеберетэз возьматись ог 600 активной кыллюкамысь кылъёс, дунъясь кылъёс, огшоры кылтэчетъёс, этикетэн герзаськем клишеос. Интернациональной но зуч кылысь пырем кылъёс. Кыл пормытон амалъёс (кык кылэз огазеян амал, суффиксальной амал).

Грамматика удысын.

Портэм типъем коммуникативной повествовательной, юан, побудительной предложениос. Огъя но специальной юанъёс. Юан кылъёс: кин, ма, кинэн, кинлэн, кинлы, кытын, кытчы, ку, кытысь, кыџе, коня. Предложениын кылъёслэн радъяськемзы. Утвердительной но отрицательной предложениос. Простой глагольной, составной именной, составной глагольной сказуемоен огшоры предложение. Безличной предложениос. Огшоры волскем предложениос. Однородной членъёсын огшоры предложениос. Но, нош союзэн герњаськем сложносочинённой предожениос. Ке союзэн, малы ке шуоно союзной кылэн герзаськем сложноподчинённой предложениос.

Али, ортчем, вуоно дырын одиг но трос лыдын изъявительной наклонениысь глаголъёс, неопределённой формаын сылись глаголъёс, повелительной наклонениын сылись глаголъёс. Юрттись глаголъёс.

Одиг но трос лыдын сылись существительнойёс; -э (-е), -ы; -эд (-ед), -ыд; -эз, (-ез), -ыз; -мы, -ды, (-ты), -зы (-сы) суффиксъёсын существительнойёс; ниман, адзон, возьматон, сётон, лэсьтон, интыян (кытын? кытысь? кытчы? кыти?) падежъёсын сылись существительнойёс.

Личной, притяжательной, указательной местоимениос.

Положительной, сравнительной, превосходной степеньын сылись прилагательнойёс.

Сюозь количественной но порядковой числительнойёс.

Чем пумиськылись наречиос.

Чем пумиськылись послелогъёс.

Социокультурной тодонъет

Покчи пиналъёс Удмурт Элькунысь тунсыко интыосын, портэм нимъёсын, чеберлыко нылпи произведениосысь персонажъёсын, выжыкылъёсын, озьы ик нылпи калыккылос произведениосын (лыдъяськонъёсын, кылбуръёсын, кырзанъёсын, шудонъёсын) но вераськон этикетэн (пумиськон, зечбуръяськон, тодматскон, кинлы ке ма ке пумысен вазиськон, зечкылан, телефонэн вераськон но мукет) тодматско.

Удмурт нылпи чеберлыко литератураысь, калыккылосысь произведениосты вераны, возьматыны дышетско.

Специальной дышетскон быгатонъёс

Покчи классысь пиналъёс дышетскон предметья таче быгатонлыкъёссэс азинтыны кулэ:

- эскерон-чаклан, анализ лэсьтон бордын ужан;

- удмурт но зуч кылэз чошатыса портэм примеръёсты веран (кылсярысь, зуч но удмурт кылысь матын луись куараосты веран но мукет) ;

- учебникысь но компьютерысь кык кыло кыллюкамен ужан;

- справочной материалэн (таблицаосын, схемаосын, правилоосын) ужан;

- кык кыло кылбугорен тетрадь нуон;

- кылъёсты портэм принципъёсъя систематизировать карон (кылсярысь, тематической принципъя);

- кыллэн пуштросэз сярысь валатскон (кылсярысь, одиг выжыысь потэм кылъёслэн пуштроссы сярысь валатскон, зуч кылысь пырем кылъёсты, интернационализмъёсты тодман);

- структурно-функциональной схемаос вылэ пыкъяськыса, ужан (кылсярысь, нимез веран понна таџе структураё предложениез кутон: «Мынам нимы …», кинлэсь ке яке арберилэсь кыџе луэмзэ веран понна таче структураё предложениез кутон: «Со …» но мукет);

- удмурт кылысь грамматической явлениосты тодман (кылсярысь, местоимениосты, послелогъёсты но мукет).

Огъя дышетскыны быгатонъёс но

универсальной дышетскон действиос

Покчи классысь нылпиос таџе быгатонъёссэс азинтыны кулэ:

- портэм типъем коммуникативной предложениосты интонацизыя висъян;

- оген но ваче вераськонын кутиськись предложениосты образецъя но аналогия кылдытъян;

- њуч кылысь тодон-быгатонъёс вылэ пыкъяськыса текст бордын ужанзэс умоятон (кылсярысь, йыръянэзъя, суредъёсызъя текстлэн пуштросэз сярысь валатскыны; текстэз гожъяны, текстысь нимаз кылъёсты, предложениосты гожъяны но мукет);

- синонимъёсты, антонимъёсты, кыл пормытон элементъёсты уже кутыса кыллэсь пуштроссэ усьтон;

- коммуникативной быгатонъёссэс умоятон, азинтон (кылсярысь, речевой клишеосты кутыса, вачевераськонэз мытыны, йылпумъяны дышетско; юанъёс сётъяса, вераськонэз оръяны дышетско);

- асьсэды дунъяны, эскерыны дышетскон;

- учебниклэн мультимедийной приложениысьтыз ужъёссэ асьсэ коже быдэсъяны дышетскон.

Покчи классъёсын «Зеч-а, бур-а, удмурт кыл!»

дышетскон комплектлэн пуштросэз

Мон но мынам эшъёсы. Зечбуръяськон. Тодматскон. Ним. Арес. Эшъёс, соослэн сямъёссы, тунсыкъяськонъёссы. Почта. Удмурт кылэз тодись эшъёсын ваче гожъяськон. Шутэтскон дырез ортчытон. Тазалыкез утён.

Мон но мынам семьяе. Семья. Анай-атай, песянай-песятайёс, агай-апайёс, вын-сузэръёс но мукет чыжы-выжыос. Кычеесь соос? Ма карыны ярато, маин тунсыкъясько? Онеръёс. Бакча емышъёсты утялтон. Сиён-юон дасян. Семья праздникъёс (Выль ар, Вожодыр, вордиськем нунал, нылкышно калыккуспо нунал, Пасха). Куноез пумитан но утялтон. Зечкылан. Ог-огед сярысь сюлмаськон но юрттон.

Школа. Класс. Дышетскон арбериос. Арнялэн нуналъёсыз. Нуналлэн радъяськемез. Дышетскон но яратоно дышетскон предметъёс. Гужем шутэтскон, кытын но кызьы ортчыто сое пиналъёс. Гуртын но карын улон.

Арлэн вакытъёсыз. Толэзь нимъёс. Сизьыл куазь. Будосъёс. Тол шудонъёс. Инкуазь. Тулыс. Тулыс праздникъёс. Гужем. Инкуазез утён. Пудо-животъёс, пойшуръёс но соосты утён.

Шаерен тодматскон. Россия но удмурт шаер. Вордиськем инты. Лулчеберет но со удысын дано ужасьёс. Сямъёс но йылолъёс. Шудонъёс но удмурт нылпи калыккылос.

Котькуд классын та темаос арысь аре паськытаса но муромыса мыно.

Тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во уроков

Характеристика видов деятельности

Формирование УУД

Раздел №1. Повторение (5 часов)

Летние каникулы

Рассказывать о летних каникулах, о своих друзьях

Личностные Формирование чувства гордости за свою

Родину, удмуртский народ и историю Удмуртии; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и

демократических ценностных ориентаций

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

Разговор про друга

Удмуртия- моя Родина

Рассказывать о своей Родине

В. Сутеев «Капризная кошка» рассказ

Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Проект «Наши летние каникулы»

Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов

Раздел №2. Боко встречает гостей (12 часов)

Знакомство с Боко

Составлять текст по рисунку с включением в него диалога.

Личностные

Формирование эстетических потребностей, ценностей и

чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Регулятивные УУД:
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

Обобщение по теме «Знакомство с Боко»

Интересы Боко

Составлять из слов предложения

Обобщение по теме «Интересы Боко»

В. Сухомлинский «Я хочу сказать своё слово» рассказ

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

Боко знакомится с жителями двора

Рассказывать о жителях двора использую изученные новые слова

Моко - друг Боко

Хозяйство Моко

Боко в гостях у Нюшмылёк и Люгыкай

Знакомство с песней «Ульчамы но льӧль»

Прогнозировать содержание текста по заголовку

А.Уваров. «Боко» сценка.

Проектная работа: «Стенгазета о Боко»

Находить информацию в разных источниках

Раздел №3. Боко знакомится с родным краем (12 часов)

Боко знакомится с гербом и флагом УР

Рассказывать о символах своей Родины

Личностные

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, удмуртский народ;

Метапредметные

Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные УУД:
вычитывать все виды текстовой информации
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Обобщение по теме «Боко знакомится с гербом и флагом УР»

Боко знакомится с дружественной Финляндией

Рассказывать о дружественной Финляндии

Боко рассказывает о месторасположении Удмуртии

Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения

Боко рассказывает о районах и городах УР

Боко на улицах Ижевска

Обобщение по теме «Боко на улицах Ижевска»

Боко знакомит с историей Ижевска

Составлять текст по рисунку с включением в него диалога

Обобщение по теме «Боко знакомит с историей Ижевска»

«Сюрныл но сюранай» удмуртская народная сказка

Анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Проектная работа: маленькие архитекторы «Современный Ижевск»

Находить информацию в разных источниках

Закрепление по разделу «Боко знакомится с родным краем»

Оценивать свои достижения

Раздел №4. Боко учится писать письма (9 часов)

Боко получает письмо от Олёша

Изучить и запомнить новые слова

Личностные

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей

Метапредметные

Регулятивные УУД:
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные УУД:
владеть монологической и диалогической формами речи.

Боко учится писать письмо

Обобщение по теме «Боко учится писать письмо»

Характеризовать героев, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев

Письмо Боко доходит до Олёша

Обобщение по теме «Письмо Боко доходит до Олёша»

Письма Боко

Составлять текст и использованием изученных слов

Обобщение по теме «Письма Боко»

А.Григорьев

«Пиньтэмъёс» сценка.

Определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному

Проектная работа: отправка письма через электронную почту

Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов

Раздел №5. Боко беспокоится о защите окружающей среды (14 часов)

Боко знакомится с муравьями

Знакомство с новыми словами

Личностные

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные

Регулятивные УУД:
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
Коммуникативные УУД:
владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев

Обобщение по теме «Боко знакомится с муравьями»

Боко защищает окружающую среду

Составление вопросительных предложений

Обобщение по тем «Боко защищает окружающую среду»

Закрепление по теме «Боко защищает окружающую среду»

Боко готовится в поход

Характеризовать героев, выражать своё отношение к ним.

Обобщение оп теме «Боко готовится в поход»

Боко знакомится с живыми барометрами.

Обобщение по теме «Боко знакомится с живыми барометрами»

Боко готовится писать сочинение «Осеннее небо»

Составлять предложения с изученными словами

Боко пишет сочинение «Осеннее небо»

Г.Ходырев «Тэшкыли но Кузьгубей» Сказка

Отличать рассказ от сказки. Анализировать характеры героев

Проектная работа: «Моя семья защищает окружающую среду»

Находить информацию в разных источниках

Закрепление по разделу «Боко беспокоится о защите окружающей среды»

Оценивать свои достижения

Раздел №6. Друзья Боко (14 часов)

Боко встретил друга

Характеризовать героев, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев

Личностные

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей

Метапредметные

Предметные

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

Обобщение по теме «Боко встретил друга»

Каким должен быть настоящий друг

Настоящий друг

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

Обобщение по теме «Настоящий друг»

Помощь маме

Обобщение по теме «Помощь маме»

И. Никонов «Новый ученик» рассказ

«Кык вынъёс» удмуртская народная сказка

«Кык вынъёс» удмуртская народная сказка. Характеристика героев

Пьеса из журнала «Вордскем кыл»

Проектная работа:

«Письмо другу в стихах и рисунках»

Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов

Оценивать свои достижения

Работа над проектом

Закрепление по разделу «Друзья Боко»

Раздел №7. Как Боко проводит свободное время (12 часов)

Что бы делал Боко, если был бы президентом

Характеризовать героев, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев

Личностные

Формирование эстетических потребностей, ценностей и

чувств.

Обобщение по теме «Что бы делал Боко, если был бы президентом»

Рекомендации Боко

Обобщение оп теме «Рекомендации Боко»

Боко в достопримечательных местах Ижевска

Рассказывать о достопримечательных местах Ижевска

Обобщение по теме «Боко в достопримечательных местах Ижевска»

Как Боко проводит свободное время

Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Обобщение по теме «Как Боко проводит свободное время»

Г. Остер «Меня нет дома» рассказ

Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

«Алдар» удмуртская народная сказка

У. Бадретдинов. «Лобо лудӵӧжъёс…» рассказ

Проектная работа:

«Как я провожу свободное время»

Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов

Раздел №8. Как Боко готовится к праздникам (10 часов)

Боко встречает Святки

Характеризовать героев, выражать своё отношение к ним.

Личностные

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Метапредметные

Регулятивные УУД:
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Предметные

Читать выразительно и осознанно тексты

Рассказ Боко о празднике Новый год

Боко готовится идти на День рождение

Боко готовится встречать 8 марта

Анализировать поведение героев

Обобщение по теме «Боко готовится встречать 8 марта»

Боко пишет поздравление

Составлять текст с изученными словами

Обобщение по теме «Боко пишет поздравление»

В.Сухомлинский «Суп с капустой и новый хлеб» рассказ

Проектная работа: «День рождения Боко»

Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов

Презентация проекта

Раздел №9. Боко знакомится с известными людьми Удмуртии (14 часов)

Интервью Боко с В.Ившиным

Называть произведения В .Ившина. Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев произведения

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою

деятельность;
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
Предметные

Читать выразительно и осознанно тексты

Знакомство с книгами В.Ившина

Обобщение по теме «Знакомство с книгами В.Ившина»

Боко знакомится с семьёй Мики

Обобщение по теме «Боко знакомится с семьёй Мики»

Боко встречается с ученым

Составлять предложения с изученными словами

Обобщение по теме «Боко встречается с ученым»

Боко в гостях у знаменитого художника

Обобщение «Боко в гостях у знаменитого художника»

Оценивать свои достижения

Г. Корепанов-Камский «Чипчирган» песня

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

О. Арматынская «Баба Яга» стихотворение

100

В. Сухомлинский. «Будь человеком» рассказ

101

Проектная работа: «Знаменитые люди нашего района»

Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов

102

Итоговая контрольная работа

Оценивать свои достижения

Лыдӟоно литература

1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2.-3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2010. - (Серия «Стандарты второго поколения»).

2. Удмурт кылэз тодӥсьтэм пиналъёсты удмурт кыллы дышетон программа. 1 - 4 классъёслы / Дасязы Н. П. Боталова, А. Н. Журавлёва. Ижевск: Удмуртия, 2008.

⇧

⇩