- Учителю
- Урок по русскому языку для 4 класса «Окончания имён существительных единственного числа»
Урок по русскому языку для 4 класса «Окончания имён существительных единственного числа»
Урок по русскому языку для 4 класса «Окончание имён существительных единственного числа»
Цель: закрепить знания учащихся о способах проверки безударных падежных окончаний; о правописании безударных окончаний в Родительном, Дательном и Предложном падежах.
Оборудование: индивидуальные доски, циферблат с гласными буквами, таблица-опора.
-
Организационный этап.
-
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-
Минутка чистописания
Оо ол Ом о воз во
(По)строил м..роз м..сты (на) р..ке (на) оз..ре.
(В это время двое у доски просклонять: речка труд)
- Где нам надо поставить запятую? Почему?
(В предложении: - вставить пропущенные буквы, объяснить;
- Разобрать по членам предложения и обозначить падеж и склонение имён существительных)
4. Актуализация опорных знаний
а) Грамматический разбор: Луна освещала лесную чащу.
- указать падеж имён существительных
- объяснить орфограммы
- разобрать по составу слово лесную
б) Словарная работа
- (устно) Какие имена существительные относятся к 1,2,3 склонениям?
Трое у доски - распределительный диктант - 1 ряд - 1 склонение и т.д.
(ставим ударение, подчёркиваем орфограмму)
Машина, трактор, комбайн, борона, сирень, помидор, морковь, огород, корзина, площадь.
ФИЗМИНУТКА
-
Отработка проверки безударных окончаний
Устно:
- В каких падежах у имён существительных 1,2,3 склонения окончания одинаковые? (см. таблицу)
Работа с циферблатом (показать окончания)
В клетке, у деревни, к речке, на скатерти, в портфеле, о жизни, на улице, до рощи, к площади.
Работа в тетрадях:
- Сегодня ещё раз повторим как правильно выполнять орфографический разбор имён существительных.
- Чтение правила с.91 в учебнике
- выполнение упражнения 100 (коллективный разбор, запись самостоятельно)
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
- чему научились на уроке?
- какие трудности испытали в работе?
- как же выполнить орфографический разбор существительных с безударным окончанием?