урок познания мира 1 класс

Тема: Растения. Части растений.

Цели:

дать представление о сходстве различных растений, определить функции каждой части растения, научить детей различать части растений;

развивать мыслительную деятельность детей, умение сравнивать и соотносить различные группы предметов; расширять кругозор и словарный запас;

способствовать формированию учебного сотрудничества и партнёрства, развивать навыки общения;

прививать бережное отношение к окружающей природе, любовь к природе;

воспитывать интерес к предмету "Познание мира".

Оборудование и материалы: Интерактивная доска, Таблицы «Части растений», гербарии, корнеплоды, плоды, ветка бальзамина для исследования.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ребята, для чего при встречи говорим друг другу «Здравствуй!»?

-Давайте сейчас пожелаем здоровья и нашим гостям, которые пришли сегодня к нам на урок.

- Я вижу у вас хорошее настроение и хочу, чтобы оно сохранилось до конца урока, и вы узнали много нового и интересного, о чём сможете рассказать потом дома. Для этого надо быть внимательными, активными, дружелюбными. Мы будем продолжать учиться работать в парах, исследовать и делать выводы. Кстати, у нас есть бонус - черный ящик. Право открыть его представится самому активному ученику.

Мы отправляемся в путешествие. А куда отгадайте загадку.

Здесь ручей, журча, течёт,

Солнце спину не печёт,

Тень прохладу обещает,

И меня к себе влечёт.

Между ёлочек иду,

Может, здесь грибы найду.

Только спрятались маслята,

Мухоморы на виду.

Вижу белку на суку,

Слышу близкое "ку-ку".

Еж калачиком свернулся,

Отдыхает на боку.

Показался и исчез -

Я подумал: леший, бес...

Он всегда загадок полный -

Заповедный, что же?..

Вспомним как нужно себя вести в лесу?

2. Актуализация знаний.

1) Тема нашего урока закрыта. Отгадайте одно из слов:

-Это живая природа.

-Это «лёгкие земли».

-Им необходима вода, воздух, тепло, почва.

(Открываем 1 слово темы урока РАСТЕНИЯ.)

-Ребята, а какие растения растут в лесу?

3. «Назови растение»

4.Работа в группах.

У вас на столе лежат картинки с изображением растений. Разбейте их на группы.

1 группа деревья

2 группа кустарники

3 группа травы

Что общего у всех этих растений?

3. Сообщение темы и целей урока

- Назовите тему.

Растения. Части растений.

- Чему будем учиться? (изучать растения, части растений, их значение)

4. Подумайте и ответьте на вопрос: Без чего растения не смогут жить? (Просмотр мультфильма «Семечко»)

Вывод карточка.

Наклейте те картинки, которые необходимы растениям. Что у вас лишнее и почему?

5. Музыкальная физминутка

- А вот и сами части растений.

5. Сценка «Спор частей растений».

Заспорили как-то органы растения: кто из них самый главный. Первым выступил Корень.

КОРЕНЬ.- Я здесь самый главный! Я укрепляю растение в почве, я пою его водой и кормлю минеральными солями. Да что растение - я и людей, и животных кормлю. Да ещё и лечу иногда. В общем, уважаемые части растения, я самый важный среди вас!

СТЕБЕЛЬ. - Позвольте! - вступил в разговор стебель. А кто держит листья? цветы? плоды? Кто поставляет питательные вещества от корня к другим частям растения и наоборот от листьев к корню?

ЛИСТЬЯ. Возмутились листья: «Подумаешь! Ты, корень, живёшь в темноте, да ещё и за наш счёт! Это мы готовим растению питательные вещества, умело используя солнечную энергию! Это мы подсказываем людям, когда растение нужно полить, подкормить, укрыть. Да и дышится рядом с нами легко».

ЦВЕТОК. Друзья! Не надо так кричать. Бесспорно самый важный - это Я! Потому что я образую, плоды и семена, что бы растение могло размножаться.

А кроме того я самый красивый из Вас…

А какой чудесный аромат исходит от меня…

ПЛОД. - Интересно… - вступил в спор плод. Да если бы не я, все растения перевелись бы, не смогли размножаться. Кроме этого, без меня животные и люди умерли бы от голода, потому что я один из главных источников питания.

- Кто главный?

- Какую задачу будем решать?

(Будем изучать строение и выясним, какая часть самая главная).

6. Изучение нового материала.

- Какие части растения вы запомнили из рассказа ребят? (Корень, листья, стебель, цветы, плоды)

- Давайте подробнее узнаем о каждой части растения.

А) Корень.

- Кто первый начал спор? (Корень)

- Зачем растению нужны корни? (Ответы детей)

- Давайте проверим правильно вы ответили.

- Нужен корень растению?

(На доске обозначить корень).

Б) Стебель.

-Какое следующее растение вступило в спор?

- А для чего растению нужен стебель? (поддерживать растение)

-Правильно, стебель поддерживает цветы и листья. Кроме того по стеблю вода и питательные вещества поступают к листьям.

Эксперимент с веткой растения. (Заранее в подкрашенный раствор дети поставили ветку бальзамин, на стебле и листьях можно проследить движение жидкости).

- Что увидели? Какой вывод можно сделать?

- Стебель не только поддерживает цветок и листья, но представляет собой транспортную артерию, по которой, с одной стороны, вода и минеральные соли поступают к листьям, а с другой стороны, запасы пищи в виде крахмала могут откладываться на будущее в основании стебля или в корнях.

- Такая система немного похожа на кровеносную систему животных. Устройство этой системы похоже у всех растений - от огромных деревьев до скромного цветка. Повреждение сосудов может погубить растение. Именно поэтому нельзя портить кору деревьев, так как сосуды находятся близко к ней.

- Может растение жить без стебля?

(На доске обозначаем стебель.)

6. Физминутка для глаз

В) Листья

- Какая у растений листва?

-Почему вверх тянутся листочки?

- В листьях растения содержится удивительное зелёное вещество - хлорофилл. С его помощью растения могут использовать энергию солнечных лучей, производить питательные вещества, крахмал, разновидность сахара - глюкозу, поглощать углекислый газ, вырабатывать кислород. Другими словами, растения производят пищу прямо из воздуха. Откуда в клубнике накапливается сладкий сок? Растение делает сахар благодаря энергии Солнца. Растениям не надо питаться как животным или человеку, они производят питательные вещества сами.

- Важны листья для растения?

Обозначаем на доске листья)

Г). Цветок.

- Для чего создан цветок?

- Почему красивый? Так ароматен? (Рассматривание плаката «Цветы»)

- Проверим ваши предположения.

- Прилетит насекомое за сладким нектаром, пыльца останется на спинке, а когда шмель или жук перенесёт пыльцу на другой цветок, там образуется семечко, а иногда несколько. Лепестки опадут, и вскоре появится плод, внутри которого семена.

Обозначаем часть на доске. (Цветок, плод, семена)

Закрепление

- Для чего нужен стебель? (держит листья и цветок)

- Для чего нужны листья? (ловят солнечные лучики, листьями растение дышит)

- Для чего нужен цветок? (В нём образуются семена и плоды)

- Как вы думаете, сможет ли растение жить без какой-либо части?

- Какая часть важнее всего?

5. Работа в тетрадях.

- Укажи стрелками части растений. Проверьте друг друга.

8.Все части растения человек использует в своей жизни.

Укажи стрелочкой, какую часть растения использует человек.

8. Правила

Ребята кем является человек для леса?

Запомните правила друзей леса.

9. Черный ящик откроет самый активный ученик

В нем лежат: книга, тетрадь, линейка, карандаш.

Как связаны все эти предметы с нашим уроком?

Что мы можем сделать, чтобы сохранить наши леса от вырубки?

10. Рефлексия. Итог.

Продолжите предложения, выбрав начало словами:

- «Я узнал …»

- «Я удивился …»

- «Я хочу узнать..»

Перед вами лежат листочки красные, желтые, зеленые. Если вам понравился урок, возьмите зеленые листочки и прикрепите их к дереву.