Рабочая программа по технологии УМК Школа 2100 3 класс

Правительство Санкт-Петербурга

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 654 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла «Хореография»

Кировского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

________________

«26» августа 2014 года

СОГЛАСОВАНА

зам. директора по УВР

_____________________

«___» _________ 2014 года

УТВЕРЖДЕНА

директор ГБОУ СОШ № 654

______________________

«___» _________ 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

начальных классов

по технологии

класс: 3

учитель: Морозова Елена Алексеевна

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и составлена на основе программы «Технология» Куревиной Е.А., Лутцевой О.А. Программа обеспечена учебником «Технология. Прекрасное рядом с тобой» 3 класс, авторы - Куревина Е.А., Лутцева О.А. М.: «Баласс».

В авторскую программу изменения не внесены.

Цели и задачи,

решаемые при реализации рабочей программы.

Целью курса технологии является саморазвитие и развитие личности ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность на основе системно - деятельностного подхода, через воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям ФГОС.

Задачи предмета технологии:

• формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно преобразующей деятельности человека;

• общее ознакомление с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

• формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, творческой самореализации, интереса к предметно преобразующей, художественно конструкторской деятельности;

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции;

• формирование умения в составлении плана действий и применении его для решения учебных задач; умения прогнозировать будущий результат при различных условиях выполнения действия, умения контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;

• овладение первоначальными умениями поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, в библиотеке.

Нормативные правовые документы

на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования (приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 декабря 2009г.);

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (2012 г) в соответствии с требованиями ФГОС НОО и программы «Школа 2100».

3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (приказ МОиН РФ №2885 от 27.12.2011, зарегистрирован Минюст России № 23290 от 21 февраля 2012г)

4.Авторская программа общеобразовательного предмета «Технология» под редакцией.

Куревиной Е.А., Лутцевой О.А.

Место и роль учебного курса

«Технология» в учебном плане.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение предмета в начальной школе выделяется «Технология» в начальной школе выделяется 128 час, по 34 часа в 1, 2-х, 3-х и 4-х классах.

Количество учебных часов

В соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 654 рабочая программа для 3 класса рассчитана на 34 часа; 1 час в неделю.

Технология обучения

На уроках технологии реализуется принцип: от деятельности под руководством учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Содержание предмета технологии предполагает взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы: математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

Виды и форма контроля.

1

Диагностическая работа

1

1

2

</ Учебно-тематический планНазвание темы

Колич. часов

Контрольные, проверочные

1 четверть

Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди.

1

Раздел2. Учимся работать циркулем

1

Раздел 3.От замысла к изделию.

2

Раздел 4. Отражение жизни в изделиях мастеров

4

2 четверть

Раздел 5.Фантазия в изделиях мастеров.

2

Раздел 6.Время в изделиях мастеров.

3

Раздел 7. Готовимся к Новому году.

2

1

3 четверть

Раздел 8. Готовим подарки.

3

Раздел 9. О чем могут рассказать игрушки

7

4 четверть

Раздел 10. Средние века

4

Раздел 11. Делаем книгу на компьютере

4

Резервный урок

1

34 ч.

Содержание программы (34ч)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).

Традиции и творчество мастеров. Значение трудовой деятельности в жизни человека - труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).

Знание традиций декоративно-прикладного искусства народов России, мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Элементы проектной деятельности (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы.

Самообслуживание - пришивание пуговиц, пользование бытовыми приборами.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (14 ч.)

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа. Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий в деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы колющими и режущими инструментами.

Соединение деталей строчкой косого и её вариантами (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (10ч.)

Изготовление и конструирование объёмных и плоских изделий. Технологические понятия: эскиз, развёртка, линии, инструкционная карта.

Связь назначения изделия и его конструктивными особенностями: формы, способы соединения, соединительные материалы. Изготовление развёрток и конструирование из объёмных геометрических форм (пирамида, конус, призма)

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4ч.)

Современный информационный мир. ПК и его назначение в разных сферах деятельности. Правила пользования компьютером без вреда для здоровья. Работа с доступной информацией из разных источников. Создание изделий с помощью компьютера.

Требования к предметным и метапредметным результатам в соответствии с ФГОС общего образования определенного года (ступени) обучения.

Курс «Технология» направлен на достижение школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

• оценивать технологические и эстетические свойства рукотворных предметов с точки зрения собственных ощущений; соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, выбирать способ реализации предложенного или собственного замысла;

• описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера;

• уважительно относиться к результатам труда мастеров;

• принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним.

Метапредметные результаты

Формирование регулятивных универсальных учебных действий:

• самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

• уметь в диалоге с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

• под контролем учителя искать пути для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

• осуществлять текущий контроль выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

• в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы одноклассников.

Формирование познавательных универсальных учебных действий:

• искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

• добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

• делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

• преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:

• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения после обсуждения.

• средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

• уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметные результаты:

3 класс

• - Знать виды и свойства изучаемых материалов.

• - Знать способы получения объёмных форм на основе развёрток.

• - Выполнять разметку по чертежу с помощью линейки, угольника, циркуля.

• - Уметь пользоваться шаблонами, трафаретами.

• - Уметь классифицировать материалы, инструменты, приспособления.

• - С помощью учителя находить доступные конструкторско-технологические решения.

• - Реализовывать с помощью и под контролем учителя творческий замысел.

Перечень учебно - методического обеспечения

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

• Рабочие программы 3 класс по Образовательной системе «Школа 2100». Пособие для учителя, Москва, «Баласс», 2012

• Е.А. Лутцева Технология // Методические рекомендации для учителя - 3 класс; - М.: БАЛЛАС - 2012.

• Савинов Е.С. Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Изд. 4-е, перераб. - М.: Просвещение, 2012

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

• Куревина Е.А., Лутцева О.А. Технология // Прекрасное рядом с тобой - учебник 3 класс; - М.: Баласс,- 2012;

• «Дневник школьника», 3-й класс;

• «Я открываю знания» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы E.JI. Мельникова, И.В. Кузнецова);

• «Учусь оценивать себя» - пособие из серии «Как мы учимся» (авторы Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова);

• «Всё узнаю, всё смогу» - пособие из серии «Как мы учимся (авторы А.В. Горячев, Н.И. Иглина);

• «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования». Проверочные работы. 3-4-й классы (авторы Р.Н. Бунеев и др.);

• «Летняя тетрадь будущего четвероклассника»(авторы Р.Н. Бунеев и др.).

Цифровые образовательные ресурсы:

• Министерство образования и науки Российской Федерации www.mon.gov.ru

• Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ fsu.edu.ru/p1.html

• Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике www.rost.ru

• Федеральный портал "Российское образование" www.edu.ru

• Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru

• Федеральный портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" www.ict.edu.ru

• Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования ndce.edu.ru

• Министерство общего и профессионального образования Ростовской области www.rostobr.ru

• Региональная служба по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области www.rostobrnadzor.ru

• Учительская газета www.ug.ru

• Газета "Первое сентября" ps.1september.ru

• Газета "Начальная школа" nsc.1september.ru

• Журнал "Вестник образования России" www.vestniknews.ru

• Школьная пресса: информационный портал portal.lgo.ru

• Издательство «Баласс» www.school2100.ru

• Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» www.lbz.ru

• Издательский центр "Владос" www.vlados.ru

• Издательский центр "Мой учебник" www.my-tbook.ru

• Издательство Московского государственного университета w.msu.ru/depts/MSUPubl2005

• Педагогический университет «Первое сентября» (взаимодействует с факультетом педагогического образования МГУ им. М. В. Ломоносова и Московским институтом открытого образования) edu.1september.ru/courses/distance/?info=2

• Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования roipkpro.ru/index.php/do-progr

• edu.ru - ресурсы портала для общего образования

school.edu - "Российский общеобразовательный портал". Каталог интернет - ресурсов: дошкольное образование; начальное и общее образование; дистанционное обучение; педагогика; повышение квалификации; справочно-информационные источники.

Тематическое планированиеп/п

Тема

урока

№ в теме

Тип и вид

урока

Содержание учебной деятельности

Раздел 1. Вспомни, подумай, обсуди.

1 четверть (9 ч.)

Всё начинается с замысла. Изготавливаем самолет- истребитель (конструирование)

1

ВУ

Под руководством учителя;

-коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

Раздел 2. Учимся работать циркулем

Учимся работать циркулем (разметка чертежным инструментом)

1

ОНЗ

-ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных про­блем, выдвигать возможные способы их решения.

Раздел 3. От замысла к изделию.

Изготавливаем волшебный кристалл (проектирование, кон­струирование)

1

ОНЗ

Самостоятельно:

-выполнять простейшие исследования; наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы, их виды, физические и технологические свойства, конструк­тивные особенности используемых инструментов,

Изготавливаем волшебный кристалл (проектирование, кон­струирование)

2

РУ

С помощью учителя:

создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

Раздел 4. Отражение жизни в изделиях мастеров.

Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектировании конструирование, технологии обработки)

1

ОНЗ

-отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий:

Народные промыслы. Изготавливаем панно (проектировании конструирование, технологии обработки)

2

РУ

воплощать мысленный образ в материале, с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения

Делаем открытку («Белочка » (конструирование, технологии обработки

3

РУ

отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий:

Делаем открытку («Белочка » (конструирование, технологии обработки

4

РУ

• обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке;

2 четверть 7 часов

Раздел 5. Фантазия в изделиях мастеров.

Лепим из теста (проектирование, конструирование построение развёрток)

1

ОНЗ

• проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно- художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

Лепим из теста (проектирование, конструирование построение развёрток)

2

РУ

Раздел 6. Время в изделиях мастеров.

Изучаем технику безопасности.

1

ОНЗ

С помощью учителя:

создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

Конструируем и моделируем, Строим объёмные геометрические фигуры (проектирование, конструирование конструирование, построение развёрток)

2

ОНЗ

Конструируем и моделируем, Строим объёмные геометрические фигуры (проектирование, конструирование конструирование, построение развёрток)

3

ОНЗ

Раздел 7. Готовимся к Новому году.

Дед Мороз (проектирование, конструирование, технологии обработки)

1

ОНЗ

отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий:

обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

Ёлочные игрушки (проектирование, кон­струирование технологии обработки)

Проверь себя (относится к перечисленным выше темам)

2

УК

3 четверть 10 часов

Раздел 8. Готовим подарки.

Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технологии обработки)

1

РУ

Букет к 8 Марта (проектирование, кон­струирование, технологии обработки)

2

РУ

Букет к 8 Марта (проектирование, кон­струирование, технологии обработки)

3

ОУ

Раздел 9. О чем могут рассказать игрушки.

Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологий обработки)

1

РУ

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализа­ция окончательного образа объекта, определение своего места, в общей деятельности);

Делаем игрушки (проектирование, конструирование, технологий обработки)

2

РУ

Выполняем панно (проектирование, кон­струирование, технологии обработки)

3

ОНЗ

Изготавливаем кукольный театр (проектирование, конструирование, технологии обработки)

4

РУ

Изготавливаем кукольный театр (проектирование, конструирование, технологии обработки)

5

РУ

Учимся вышивать крестом (технологии обработки)

6

ОНЗ

Учимся вышивать крестом (технологии обработки)

7

РУ

4 четверть 9 часов

Раздел 10. Средние века

Тканные изделия (проектирование, конструиро­вание, технологии обработки

1

ОНЗ

С помощью учителя учимся планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи:

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

Средневековые технологии, Изготавливаем макет мельницы (проектирование , конструиро­вание, технологии обработки)

2

РУ

Моделируем из бумаги замок (проектирование, конструирование)

3

РУ

Создаём витраж (проектирование., конструирование, технологии обработки)

Проверь себя (относится к перечисленным выше темам)

4

УК

обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятель­ности

Раздел 11. Делаем книгу на компьютере

Текстовые редакторы. Сохраняем документ. (информационные технологии, конструирование)

1

ОНЗ

наблюдать на экране компьютера мир образов, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

Открываем сохраненный текст. Готовим брошюру. (информационные технологии, конструирование

2

ОНЗ

исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

Добавляем текст. Оформляем текст. (информационные технологии, конструирование

3

ОНЗ

проектировать информационный продукт; создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, использовать необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

Печатаем брошюру (информационные технологии, конструирование

4

ИУ

Резервный урок