Урок русского языка в 3 классе 'Род имен существительных'

Тема урока Род имен существительных.

Тип урока: получение новых знаний.

Цели: 1. Познакомить учащихся с приёмами определения рода имён существительных.

2.Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, тренировать память, вырабатывать внимательность и наблюдательность. Закреплять знания об имени существительном.

3.Воспитывать нравственные качества личности, вызывать интерес к предмету, активизировать познавательную деятельность учащихся.

Планируемые результаты:

* Личностные:

- интерес к изучению предмета;

- желание понять самому и помочь другим;

* Метапредметные:

- с помощью учителя правильно поставить задачи для работы на уроке;

- оценивать результат своих действий на уроке;

- учиться объяснять свою версию ответа;

- устанавливать связь между теоретическими знаниями и применением их на практике;

- анализировать уровень своих знаний и с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

* Предметные:

- учащиеся вспомнят изученные ранее орфограммы (о правописании гласных и согласных);

- научатся определять род имен существительных в начальной форме

- учащиеся вспомнят ранее полученные теоретические знания об имени существительном.

Оборудование: таблицы, карточки с заданиями, схемы, ИКТ, презентация.

Ход урока.

I Организационный момент.

1Здравствуйте, ребята. (Поздоровайтесь с гостями)

Руки на месте?

Ноги на месте?

Локти у края, спина прямая.

- Сегодня на уроке мы отправляемся с вами в путешествие в СТРАНУ ЗНАНИЙ (слайд2),.

На корабле (слай3д). Чтобы добраться до страны знаний, нужно хорошо потрудиться на уроке.

Желаю вам дружной работы и получение новых знаний.

2.чтобы отправиться в путь нам нужно подготовиться.

А) Откроем тетради, запишем число, классная работа (комментирование учеником)

Б) чистописание (что нам может пригодиться для путешествия?) (слайд3)(словарная работа: т..традь, к..рандаш, к…мпьютер, вет..р.

Отправляемся в плавание. Нам нужно преодолеть бурное море (слайд4)

II Актуализация знаний

1.Орфографическая минутка.

Детям индивидуально даётся задание на карточках: вставь пропущенные буквы, выдели орфограммы, выполните в парах взаимопроверку, оценивание.

Л..нейка улы…ка мес..ность

к..льцо гру ..чик сер..це

к..вры пас..бище наез..ник

Над какими орфограммами работали?

Что можете ещё сказать об этих словах? (это имена существительные)

Мы приплыли к острову(слайд5) На этом острове стоит Родовое село, давайте поможем жителям этого острова справиться с заданием

2. Работа в группах. (составить схему-модель части речи имени существительного)

3.(работа у доски) (один участник группы выходит к доске, выстраивает модель)

(имя сущ. - часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? Что? (одуш, неодуш), собственные, нарицательные, изменяются по числам, обознач. Ед. ч и мн.ч.

III Самоопределение к деятельности.

1.Ребята, на какие группы можно разделить данные слова?

Почему?

Данные имена сущ. можно заменить словами местоимениями: ОН, ОНА, ОНО.

(трое учащихся работают у доски)

Слово ковры - лишнее. Почему? (обоознач мн. ч)

2. (физмининутка для глаз)

Кто может предположить над какой темой мы сегодня работаем на уроке?

3.Попугай заинтересовался нашей работой: «Интересно, что ещё можно узнать об им. сущ-ых, которые можно заменить словами он, она, оно?» (Слайд) .

Ответим на вопрос попугая?

IV. Работа по теме урока.

1. Самостоятельная работа по учебнику.

Стр. 25 правило (1,2) прочтите правило, заполните таблицу.

Какого рода будет имя сущ. если его заменить одним из данных местоимений?

Она:_________________________род ( )

Он: _________________________род( )

Оно _________________________род( ) (Ответы учащихся)

Ответим на вопрос попугая.

(ПРАВИЛО)

2.Итак, им. сущ, которые можно заменить местоимением она - ж.р…

Попугай придумал про такие слова стих-е:

Женский род запомню я (слайд)(хором)

И скажу: она, моя

И запомню род мужской

И опять скажу: он, мой.

Средний род: оно, моё.

Это правило твоё.

Отправляемся дальше.

4. Работа в тетрадях. Можно работать в парах, и индивидуально.(слайд)

Прочитай. Запиши имена существительные в таком порядке: мужского рода, женского рода, среднего рода. Выдели окончание в словах.

М.р(он)

Ж.р(она)

Ср.р.(оно)

(проверка - слайд) выйти к доске, выделить окончание.

Что заметили? Сущ.м.р.имеют окончания -а,-я, нулевое…

физминутка

Работа по учебнику (у доски) стр.26 упр.41.

V.Закрепление

1 . У учащихся карточки (м. р., ж. р., ср. р) (слайд) картинки, доказать род им. сущ.

Итог

2. Что можно добавить к нашей схеме-модели? (ж.р., м. р, ср.р.)

(им. сущ., которые можно заменить местоимениями…)

Рефлексия: (Лестница успеха)- нарисовать человечка.