Факультативное занятие 'Путешествие к Земле Знаний'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

закрытого административно-территориального образования

города Радужный Владимирской области

Факультативное занятие:

«Путешествие к Земле Знаний».

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

Царькова И.В.

Радужный

2009

Задачи:

• Формирование и развитие общеучебных умений и навыков;

• Формирование общей способности искать и находить решения;

• Развитие речи;

• Развитие свойств внимания:концентрации,переключения,устойчивости;

• Воспитание системы нравственных межличностных отношений.

Оборудование:динамическая картина «МОРЕ»;корабль;рыбки;удочка;карточки для работы;бутылка с письмом-задачей.

Ход занятия:

Организационный момент.

Что за приключения?

Все без исключения!

Давай поднимем парус,

И сразу в океан!

Ведь и для нас осталось

Еще немало стран.

Пока,что не открытых

Или давно забытых!

Дорог в морях немало-

Смелее у штурвала!

-Сегодня у нас занятие-путешествие к Земле Знаний,во время которого мы будем с вами тренировать свое внимание.(На доске висит динамическая картина «МОРЕ».)

-Отправимся в путешествие мы на этом корабле. (Учитель показывает бумажный кораблик и вставляет его в море.)

-Как у всех кораблей,у нашего должно быть название. Оно есть,только его надо расшифровать.

-Итак,слушайте внимательно. Первая буква этого слова стоит в алфавите перед «Е»,вторая- начало слова «РУКА»,третья- вторая в слове «ЧУЛОК»,четвертая- последняя в слове «ЧИЖ»,пятая- вторая в алфавите,шестая- первая в слове «АИСТ».

Ответ: дружба.

-Итак,корабль называется «Дружба»,я-капитан,вы-матросы.

-В дорогу,куда бы мы ни собрались,нужно брать с собой провизию,поэтому отправимся сначала на рыбалку.

Разминка.

На каждой рыбке сзади загадка. Ребенок ловит рыбку,читает загадку и сам спрашивает учеников.

• В школьной сумке я лежу,как ты учишься скажу. (Дневник.)

• На узкой дорожке-голова да рожки,кто так медленно ползет,на себе свой дом везет? (Улитка.)

• Из-под снега расцветает,раньше всех весну встречает? (Подснежник.)

• Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. (Осень.)

• Я вырос на грядке,характер мой гадкий,куда ни приду,всех до слез доведу. (Лук.)

• Он пыхтит,как паровоз,важно кверху держит нос,пошумит,остепенится-пригласит чайку напиться. (Чайник.)

• Под водой живет народ,ходит задом наперед. (Рак.)

• Посмотрите,дом стоит,до краев водой налит,без окошек,но не мрачный,с четырех сторон прозрачный,в этом доме жильцы-все умелые пловцы. (Аквариум.)

• Он гоняет облака,треплет на море суда,мельницами управляет. Кто всем этим заправляет? (Ветер.)

• Белый камушек растаял,на доске следы оставил. (Мел.)

-Молодцы! Рыбы предостаточно,можно уже и в путь.

Тренировка внимания.

-Отправляемся мы из порта «Наборщик». Откройте свои борт-журналы (тетради) стр.8 №5. Ознакомьтесь с инструкцией. Что просят вас выполнить? (Соединить половинки слов так,чтобы получились целые слова.)

-Выполняйте. (Звучит тихо музыка «Песенка мамонтенка».)

мел кост

три ган

фарт шок

па ад

ура одия

пар ук

па буна

гор ста

-Поднимите руку,кто составил ровно восемь слов. У кого получилось меньше восьми,зачитайте.(Мелодия,трибуна,фартук,паста,ураган,парад,пакость,горшок.)

-Какие из составленных слов есть на рисунке? (Горшок,фартук.)

-Ребята,пока мы плыли и одновременно выполняли задание,за окнами нашего корабля промелькнуло несколько изображений. Я вам их сейчас покажу. Ваша задача:запомнить как можно точнее увиденные изображения и зарисовать их в своих бортжурналах на странице 7 №1.(Учитель показывает по две карточки,затем убирает,а дети рисуют по памяти.)

Идет самоконтроль учащихся.(На магнитной доске учитель выставляет карточки,а дети глазами сверяют.)

-Сигнальные карточки. Благодаря тому,что вы сосредоточили,сконцентрировали свое внимание на объектах,вам удалось и верно передать их.

-Посмотрите,к нам на борт корабля залетела бабочка. Проследим ее полет. Страница 8 №4.Я буду вам рассказывать,как она двигалась,а вы,не прикасаясь рукой к таблице,лишь следя глазами,должны узнать,в какую клетку она перелетела. Взяли в руки зеленый карандаш.

Путь первый: одна клетка вверх,одна-влево,одна-вверх,три-вправо,две-вниз,одна-влево,одна-вверх,три-вправо,две-вниз,одна-влево,одна-вниз,одна-влево-рисуем бабочку.

Взяли красный карандаш.

Путь второй: одна клетка вниз,одна-влево,две-вверх,две-вправо,одна-влево,две-вниз,одна-влево-рисуем бабочку.

Взяли синий карандаш.

Путь третий: одна клетка вправо,одна-вниз,одна-вправо,три-вверх,одна-влево,одна-вниз,одна-влево,одна-вверх,одна-вправо,одна-вниз-рисуем бабочку.

-Итак,проверим. На данном поле галочкой отметьте первую бабочку. Сигнальные карточки. Вторую бабочку. Сигнальные карточки. Третью бабочку. Сигнальные карточки.

-У кого мнения разошлись,надо быть чуть внимательнее.

-Сейчас ваши глазки были сильно напряжены,поэтому предлагаю выполнить гимнастику для глаз.

Штормы и ветры нам не страшны.

Ждут берега нас далекой страны.

Пусть бури и ветры! С тобой верный друг,

И помощь протянут тебе сотни рук.

Гимнастика для глаз.

1.Вверх-вниз,влево-вправо.

Двигать глазами вверх-вниз,влево-вправо. Зажмурившись,снять напряжение,считая до десяти.

2.Круг

Представить глазами большой круг. Обводить его глазами сначала по часовой стрелке,потом против часовой стрелки.

3.Моргание.

4.Жмурки.

Закрыть глаза,сосчитать до пяти,открыть.

-Спасибо. Займите места в своих каютах.

Тихо звучит музыка.

-Мы с вами проплываем по морю Ошибок. Чтобы быстрее его преодолеть,мы должны исправить все смысловые ошибки в задании №7 в пословицах. Переставить слова местами так,чтобы пословицы зазвучали правильно. Здесь нужно быть очень внимательным. (Опрос проводится по цепочке.)

• Радость старит,а горе молодит.

• Добрый мир лучше худой ссоры.

• Робкому горох хлебать,а смелому и пустых щей не видать.

• Валит со здоровой головы на больную.

• И мал,да плох,и велик,да удал.

• Добрая слава бежит,а худая лежит.

• Не знаешь,где найдешь,где потеряешь.

• Подальше возьмешь,поближе положишь.

• Говори больше,а делай меньше.

• Мягко стелет,да жестко спать.

-Ребята,дельфины к кораблю прибили бутылку. Как вы думаете,что там? Давайте проверим. (В бутылке записка с задачами.) Сигнал предупреждения. Кто-то предупреждает нас,что в море гуляют пираты. Чтобы выбрать правильный курс и не встретиться с пиратами,мы должны решить три задачи. Чтобы быстрее пройти испытание, разделемся на три команды. (Дети по цвету разбиваются на команды и выполняют свое задание.)

Задание для первой группы.

Кристина написала двузначное число,а затем перевернула лист бумаги так,что нижняя и верхняя половины листа поменялись местами. При этом оказалось,что число не изменилось. Какое число могла записать Кристина?

Задание для второй группы.

У Вани на две конфеты меньше,чем у Димы. Сколько конфет должен взять из вазы Ваня,чтобы у него стало на шесть конфет больше,чем у Димы?

Задание для третьей группы.

В первый бидон входит кувшин воды и еще 4 стакана воды. А всего туда входит 15 стаканов воды. Во второй бидон входит 2 таких же кувшина воды,а в третий-столько воды,сколько в первый и второй бидоны вместе. Сосчитай и запиши,сколько стаканов воды в третьем бидоне.

Итог.

-Итак, благодаря тому,что вы в течение нашего путешествия были внимательными,дружными,помогали друг другу находить правильные решения,все испытания мы прошли. Путь свободен. Вдали,смотрите,видна Земля Знаний! С каждым уроком,с каждой новой книгой мы приближаемся к ней. Сегодня наше путешествие подошло к концу.

-А сейчас мне хочется узнать,что вам сегодня понравилось на занятии?