Урок здоровья. Дружба, любовь, семья. (4 класс)

Дружба, любовь, семья

Цель: формировать у учащихся представление о дружбе, любви , семье как о важнейшей нравственной ценности .

Задачи:

• формировать навыки конструктивного поведения в дружеских отношениях;

• развивать внутренний интонационный слух, коммуникативные способности, ассоциативное мышление через синестезии;

• воспитывать чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства.

Ресурсы: М. Чюрлёнис, репродукция картины «Дружба», японская танку поэта Такубоку, словарь Ожегова, мультимедийная презентация;

Методы: репродуктивный, проблемный, интерактивный, метод интонационного анализа.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Компетентности:

Понимать

Знать

Уметь

Многозначность

понятия «дружба»

1.Какие отношения существуют между людьми;

2.Что такое дружба;

3.Чем дружеские отношения отличаются от других отношений;

4.Можно ли выбрать себе друга;

5.Что такое любовь

Видеть и читать скрытые смыслы, заключенные в произведениях искусства

Ход занятия.

Хрустальный шар - вот все, что я хочу,

Чтоб был передо мной - хрустальный шар,

Когда я думаю о людях!

Поэт Такубоку

1. Организационный момент

- Поздоровайтесь и улыбнитесь гостям, друг другу. Желаю вам хорошей работы и взаимонимания.

Постановка проблемы.

-О чем я думаю сейчас?

Притча

Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди...

Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошёл к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения.

Дни шли за днями, и, наконец ,мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привёл сына к ограде и сказал:

-Сын мой, ты хорошо вёл себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить, но рана всё равно останется.

Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная. Друзья - это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость. Они готовы выслушать тебя, когда тебе это нужно, они поддерживают тебя и открывают тебе свое сердце.

Старайся не ранить их...

2. Сообщение темы, цели и задач урока. (Использование мультимедиа презентации).

-О чём пойдет сегодня разговор на занятии?

-Что бы вы хотели понять?

-Что бы вы хотели знать?

-Сегодня мы поговорим о дружбе, любви.

На экране изображение картины М. Чюрлёниса «Дружба»

3.Анализ картины по технологии «образ и мысль» (примерные вопросы).

- Что вы видите на этой картине?

- Что происходит? Кто видит то, чего еще не называли?

- Кто это? Что можем сказать, глядя на картину?

- Где и когда это происходит?

- Повторите жест героини картины. Что в нем необычного?

- Что может обозначать этот жест?

- Какими словами можно озвучить этот жест? (Вот, возьми, не жалко. Это твое, отдаю самое лучшее)

- Этот жест отходит от сердца, души. Как можно назвать картину?

- Картина М. Чюрлёниса называется «Дружба». Почему?

4. «Мозговой штурм».

- Работа над понятием «дружба»

1) Работа над понятием «дружба». «Дружба - это …». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

2) Работа со словарем.

В толковом словаре Ожегова дается такое определение, что такое дружба: «Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба». Говорят, что «дарить надо то, что тебе самому дорого и жалко, когда ты словно от своего сердца отрываешь»

- В толковом словаре Ожегова дается такое определение, что такое дружба: «Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

2) Работа в различных формах - «зачем дружба нужна людям?».

- Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? Общность интересов? Привязанность?

- Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.

5.Работа в группе

Существенными чертами дружбы являются :

Избирательность;

Отношение доверия;

Бескорыстность;

Взаимная симпатия и общность интересов;

6.Психологический тренинг «Скажи другу ласковое слово»

Дети работают в группе под музыку.

(Предмет передается по кругу , во время остановки предмета ученик , в руках у которого данный предмет, должен произнести соседу приятное, ласковое слово, комплимент или просто улыбнуться)

Выдающиеся люди о дружбе.

7.Отличие дружбы от других отношений:

Друг, приятель, товарищ - понятия-синонимы, они близки по смыслу, почти тождественны.Но все же обычного приятельства дружба отличается тем, что друзья имеют родственные души, умеют сопереживать друг другу и в радости. И в горе. Приятелей много, а друг - один.

Родственные отношения;

Соседские отношения;

Служебные отношения;

Дружба между людьми разных национальностей.

Памятник дружбы между армянами и турками, установленный в городе Карс.

8.Групповая работа. Работа над понятием «настоящий друг» (2 мин).

- Ребята, вам нужно выяснить, каким должен быть друг. Предлагаю карточки со словами.

Выберите те качества, которыми должен обладать друг.

(Дети работают в группах.) На карточках записаны слова: скромность, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту./

- Какие качества вы выбрали? Почему?

- Почему оставили карточки со словами «злоба», «хвастовство», «равнодушие», «эгоизм»?

9.Рефлексия: Настоящий друг это тот, кто.. (Работа на лепестках)

10.Постановка проблемы.

О чем я думаю сейчас?

Чтение стихотворения в исполнении автора.

Анна Ахматова «Любовь»

-Какому чувству посвящено это стихотворение.

-Что такое любовь?

11.Фронтальная работа с классом.

С чем ассоциируется слово любовь?

Сердце, душа, нежность, ласка.

Те качества, которые необходимы для дружбы, важны и для любви, но у нее есть свои особенные проявления. Любовь-это особые взаимоотношения между мужчиной и женщиной, юношей и девушкой, а иногда между мальчиком и девочкой.

А.С.Пушкин

Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно.

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно.

Как дай вам бог любимой быть другим.

1829г

Интервью «Невыдуманные истории о дружбе, любви»

Памятка для корреспондента.

1. Назови своё имя.

2. Познакомься с собеседником (Спроси, как его зовут?)

3. Используя правила этикета, попроси рассказать о дружбе или любви твоего собеседника.

- Как зовут друга?

-Какие качества нравятся в этом человеке?

-Опишите ситуацию радости, когда друг ее разделил вместе с Вами?

4. Поблагодари своего собеседника за интересный рассказ.

5.Попрощайся.

Любовь- «великий двигатель», «энергия жизни человека». Любовь между мужчиной и женщиной служит основой для создания семьи.

Семья - это то, что мы делим на всех

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанье печать.

Семья - это то. Что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года.

Но стены родные. Отчий твой дом -

Сердце навеки останется в нем!

Семья - это великий дар.

Видео. Ксения Симонова «Родительская любовь»

12. Подведение итогов

Взгляните на цветок дружбы. Он будет красив только тогда, когда все лепестки будут на месте. Так давайте же сохраним его целым и невредимым. Не потеряем то доброе, что зародилось в душе у каждого из нас.

13. Домашнее задание.

Класс разбивается на творческие группы и готовит следующие задания:

1-я группа: подготовка проекта «Примеры дружбы в истории человечества»;

2-я группа: подготовка проекта «Невыдуманные истории о дружбе» (на примере своих семей);

3-я группа: подготовка проекта «Дружба. Какой мы ее видим» (фотосюжеты о дружбе, увиденные объективом видеокамеры);

4-я группа: подготовка проекта «Законы дружбы. Какими им быть»;

5-я группа: подготовка проекта «Интервью о школьной дружбе»; учащиеся проводят опрос учителей школы и записывают их рассказы о школьной дружбе;