Тематическое планирование по литературному чтению. (УМК Школа2100, 1 класс)

Тема урока

Количество часов

1

Восприятие на слух звучащей речи

1

2

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

3

Осознание понятия «Родина»

1

4

Осознание цели речевого высказывания

1

5

Умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения

1

6

Книга как особый вид искусства

1

7

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

8

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

9

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

10

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

11

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

12

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

13

Осознание диалога как вида речи

1

14

Осознание диалога как вида речи

1

15

Осознание диалога как вида речи

1

16

Осознание диалога как вида речи

1

17

Осознание диалога как вида речи

1

18

Осознание диалога как вида речи

1

19

Работа со словом целенаправленное пополнение активного словарного запаса

1

</<font face="GFOGG P+ Pragmatica C, serif">20

Монолог как форма речевого высказывания

1

21

Передача содержания прослушанного учебного текста

1

22

Передача содержания прослушанного учебного текста

1

23

Передача содержания прослушанного учебного текста

1

24

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения)

1

25

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов

1

26

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов

1

27

Монолог как форма речевого высказывания

1

28

Монолог как форма речевого высказывания

1

29

Передача содержания прослушанного учебного текста

1

30

Передача содержания прослушанного учебного текста

1

31

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения

1

32

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: антонимов

1

33

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения

1

34

Монолог как форма речевого высказывания

1

35

Повторение по теме: «Монолог как форма речевого высказывания»

1

36

Повторение по теме: «Монолог как форма речевого высказывания»

1

37

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух

1

38

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух

1

1. 39

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания

1

2. 40

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания

1

41

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием

1

42

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания

1

43

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания

1

44

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух

1

45

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст

1

46

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст

1

47

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: антонимов

1

48

Повторение по теме: «Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: антонимов»

1

49

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием

1

50

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием

1

51

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста

1

52

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста

1

53

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту

1

54

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту

1

55

Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему

1

56

Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему

1

57

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы

1

58

Выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст

1

59

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений

1

60

Малые фольклорные формы: колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки)

1

61

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса

1

62

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса

1

63

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание

1

64

Использование норм речевого этикета

1

65

Повторение по теме : «Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание»

1

66

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста

1

67

Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания

1

68

Малые фольклорные формы: колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки)

1

69

Монологическое речевое высказывание небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос

1

70

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий

1

71

Монологическое речевое высказывание небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос

1

72

Короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему

1

73

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт

1

74

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст

1

75

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

76

Повторение по теме: «Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст»

1

77

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция)

1

78

Малые фольклорные формы: колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки)

1

79

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтением, инсценирование

1

80

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту

1

81

Выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению

1

82.

Выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению

1

83

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов)

1

84

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов)

1

85

Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление)

1

86

Сказки (о животных, бытовые, волшебные)

1

87

Сказки (о животных, бытовые, волшебные)

1

88

Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст

1

89

Создание собственного текста на основе по серии иллюстраций к произведению

1

90

Создание собственного текста на основе по серии иллюстраций к произведению

1

91

Книга как источник необходимых знаний

1

92

Книга как источник необходимых знаний

1

93

Адекватное понимание содержания звучащей речи

1

94

Умение работать с разными видами информации

1

95

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования

1

96

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования

1

97

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования

1

98

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования

1

99

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

100

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

101

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

102

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

103

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

104

Малые фольклорные формы: колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки

1

105

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

106

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

107

Малые фольклорные формы: колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки

1

108

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений)

1

109

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция)

1

110

Сказки (о животных)

1

111

Сказки (о животных)

1

112

Сказки (о животных)

1

113

Повторение по теме: «Сказки (о животных)»

1

114

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

1

115

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников

1

116

Литературная (авторская) сказка

1

117

Литературная (авторская) сказка

1

118

Литературная (авторская) сказка

1

119

Литературная (авторская) сказка

1

120

Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное)

1

121

Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное)

1

122

Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное)

1

123

Понимание особенностей разных видов чтения: описания

1

124

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

125

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали

1

126

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя)

1

127

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма)

1

128

Повторение по теме: «Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения»

1

129

Повторение по теме: «Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений»

1

130

Проверочная работа

1

131

Повторение по теме: «Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания»

1

132

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания

1