Учителю
Тематическое планирование по технологии 2 класс

Тематическое планирование по технологии 2 класс

Автор публикации: Качесова О.М.

Дата публикации: 30.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 2 класс

I триместр

№

п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Кол-во часов

Решаемые проблемы

Понятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Дата

проведения

По факту

Предметные результаты

УУД

Iтриместр Изготовление изделий из природного материала (11 часов)

Приметы осени. Осенние заботы . правила сбора хранения и обработки природного материала

Как правильно собирать, хранить и обрабатывать природный материал?

Природный материал

Научиться собирать цветущие растения в солнечный день; сушить, прокладывая вату под прессом.

Л.:

-развитие эстетических чувств;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

К.:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Использование природных материалов человеком.

Научиться правильно, заготавливать и сохранять собранный природный материал.

Панно из листьев «Осенний узор»

Инструменты и приспособления для обработки природного материала.

Панно

Научиться правильно применять инструменты при работе с природным материалом.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»

Создание композиции по собственному замыслу.

Композиция

Научиться правильно выбирать природный материал для изображения животных;

-соединять детали с помощью клея;

-составлять свою композицию панно «Животный мир» из осенних листьев.

Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев

Создание моделей по собственному замыслу

Модель

Композиция

Научиться правильно выбирать природный материал;

-создавать декоративные композиции с техникой аппликационных работ.

Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»

Создание декоративной композиции по собственному замыслу

с техникой аппликационных работ.

Научиться создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.

Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»

коллекция

Научиться определять виды коллекции;

-выбирать материал с учётом формы изделия;

-обсуждать план организации рабочего места;

-рационально размещать материал и инструменты

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:

диалог));

Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный мир»

Как изготовить изделие по плану?

композиция

Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.

Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»

Изготовление композиции по собственному замыслу.

композиция

Научиться выполнять композицию по собственному замыслу.

II ТРИМЕСТР Изготовление из бумаги (11 часов)

Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.

Какая бумага используется для изготовления этикеток?

этикетка

Научиться сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани;

-составлять рисунок этикетки.

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.:

-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»

Как экономно расходовать бумагу при разметке деталей с помощью линейки?

Научиться складывать бумажные заготовки;

-резать ножницами по контуру;

-оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа.

Гофрированные подвески «Куколка»

Как выполнить гофрированные подвески?

гофрирование

Научиться

-анализировать предлагаемое изделие;

-определять последовательность изготовления изделия;

-гофрировать заготовки из бумаги;

-выполнять разметку по клеточкам.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки»

Какие новогодние игрушки можно сделать из бумаги?

гофрирование

Научиться

-соединять гофрированные детали с помощью клея;

-вклеивать петельки между деталями;

-подвешивать на нитке.

Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»

Как изготовит праздничный конверт?

Научиться

-изготавливать изделие по чертежу.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.

Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»

Как сделать вертушку?

Научиться

- разрезать, надрезать до определённой точки;

-выполнять разметку по шаблону;

- последовательно выполнять работу .

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.

Как создать самолёт из бумаги?

Научиться

-создавать модели самолётов из бумаги;

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем учителя.

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Р.:

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

К.:

-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»

Как без ножниц изготовить модель «птицы»?

оригами

Научиться

-выполнять работу по чертежу.

-работать в технике оригами.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Изготовление изделий из природного материала (2часа)

Масленичная кукла из соломы

Как сделать масленичную куклу?

Кукла

солома

Научиться

резать ножницами пучок соломы,

перевязывать его нитками,

связывать в пучок, переплетать.

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:

диалог));

III ТРИМЕСТР Работа с пластилином(1 час)

Композиция «Космос»

Что такое космос?

Космос

Научиться

Моделировать композицию из пластилина

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:

диалог));

Изготовление из бумаги

Конкурс проектов «Бумажный Змей»

Что нужно для изготовления «бумажного змея»?

Научиться

проектировать модель по этапам,

анализировать объекты труда,

называть основные модели «бумажного змея»,

оформлять модель и проверять её в действии

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:

диалог));

Изготовление изделий из текстильных материалов

Мешочек для всякой всячины

Как выкроить и сшить мешочек?

Лицевая

Изнаночная

Выкройка

Научиться

выкраивать и вырезать детали по разметке;

сшивать их ручным швом;

выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»;

пришивать пуговицы;

оформлять изделие вышивкой и пуговицами.

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:

диалог));

Изготовление изделий из природного материала (1 часов)

Пасхальное яйцо Сувенир

Чем можно украсить пасхальное яйцо?

Сувенир

Научиться

сравнивать бумагу и ткань по основным свойствам;

оформлять сувенир;

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

К.:

диалог));

Конкурс проектов «весенняя Регата»

Как сделать парусник?

влагостойкость

Научиться

выполнять работу по чертежу;

собирать детали в конструкцию;

проверять изделие в действии;

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Изготовление изделий из текстильных материалов

Весёлый зверинец

Как из помпонов сделать игрушку?

помпон

Научиться

работать с шаблонами;

наматывать нитки на кольца;

декоративно оформлять помпоны в игрушки

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

П.:

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

⇧

⇩

скачать материал