- Учителю
- Конспект урока по окружающему миру на тему: 'Семья'
Конспект урока по окружающему миру на тему: 'Семья'
| Этапы урока. Продолжительность этапа. | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Работа по формированию, развитию и коррекции УУД |
| 1. Организационный момент. Психологический настрой. 1 мин.
2. Определение темы и целей урока. 3 мин. 3. Работа по теме урока. 1) Состав семьи. 3 мин. Работа по рисунку. Работа со словариком -родственные связи (дополнение предложений).
2) Беседа об увлечениях взрослых членов семьи и детей. 5 мин. Работа по рисунку. Подбор определений - качеств членов семьи. Физминутка. 2 мин. 3) Занятия членов семьи после рабочего дня. 5 мин.
Сопоставление картинок.
4) Обязанности взрослых и детей в семье. 7 мин. Физминутка. 1 мин. 5) Предметы быта. 5 мин.
6) Беседа о семьях детей. 8 мин.
4. Итог урока. 5 мин. Рефлексия. | - Встаньте красиво, ребята. Улыбнитесь друг другу. - Садитесь. Мы создали хорошее настроение и для себя, и для друзей. Давайте постараемся сохранить его в течение всего урока. - О чём пойдет речь на уроке, мы узнаем с помощью стихотворения: У меня есть мама. - Как назвать одним словом: мама, папа, бабушка, дедушка, я?
Слайд 1.
- О чём мы будем говорить на уроке? Да, сегодня на уроке мы поговорим о семье, о том, как связаны родные люди друг с другом, о семейных отношениях и обязанностях. Выясним, что нужно делать, чтобы семья жила весело и счастливо. - Как вы понимаете слово «семья»? - Кто выполнил домашнее задание - нашёл в словарях значение слова «семья»?
-Сделайте вывод: что же такое семья? Вывод: Это те близкие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестрёнка или братик…, которые всё время находятся с нами, живут в одной квартире, заботятся друг о друге, оказывают внимание каждому члену семьи. 1) Слайд 2.
-Рассмотрите рисунок. Назовите членов семьи. Слайд 3. - Расскажите, в каких отношениях состоят эти родственники?
Мама - ? папы. Папа - мамин ?. Я - ? мамы и папы. Я - ? бабушки и дедушки. Мама - ? бабушки. Бабушка - ? мамы. 2) Слайд 4. Рассмотрите рисунок. Составьте по 2 предложения о каждом члене семьи.
Слайд 5. - Назовите слова, характеризующие членов семьи:
Мама (какая?)…; папа (какой?)…; бабушка (какая?)…; дедушка (какой?)…; дочка (какая?)…; внук (какой?)…. 3) На каждой парте - 2 картинки.
-Положите перед собой первую картинку. - Составим рассказ по картинке. Начнём его такими словами: Вечером вся семья собралась вместе…. - Сравните эту картинку с первой. Кого нет дома? - Куда они могли уйти? 4) Слайд 6. - Прочитаем текст, изменяя слова в скобках по смыслу: Мамы нет дома. Мы решили убрать (квартира). Я подмёл пол (веник). Сестра стёрла пыль (тряпка). Брат вымыл (посуда). На стол мы поставили (ваза с цветами).
- Давайте повторим, какой рассказ у нас получился. Слайд 7.
- Что почувствовала мама, вернувшись домой?
-Послушайте стихотворение (учебник: с. 34). -Вам понравились дети? Почему? Слайд 8.
- Выберите слова, характеризующие детей: Добрые, ленивые, трудолюбивые, неряшливые, аккуратные, внимательные. - А как вы помогаете своим родителям? - Скажите, кто из членов семьи может выполнять эти действия? ? хвалит ? за хорошую отметку. ? любит ?. ? убирается в комнате. ? чинит телефон. ? готовит обед.
5) Работа по учебнику: с. 33. -Прочитайте предложения о бытовых приборах. - Какие ещё предметы используют люди для этих целей? Игра «Собери картинку» (работа в группах): дети получают разрезанные картинки (пазлы), нужно собрать и назвать предмет бытовой техники, рассказать о его назначении.
6) Слайд 9.
- А сейчас по плану расскажите о своей семье: Наша семья состоит из … человек. Мою маму зовут…. Она работает …. Моего папу зовут …. Он работает …. У меня ещё есть …. Слайд10.
- О ком в вашей семье можно сказать так: Готовит, хвалит, любит, помогает, убирает, гуляет, мастерит. - Вы хорошо знаете своих родных? Что они любят, что им нравится? - Давайте проверим. - Я сейчас задам вам вопросы про родителей, а вы попробуйте ответить. Потом я прочитаю, что ответили ваши родители. - Любимая еда мамы? - Какой мамин любимый цвет? - Любимая папина передача? (Зачитываю ответы родителей на эти же вопросы). - На уроке труда мы обвели и вырезали из бумаги контуры ваших ладошек. Положите их перед собой. На пальчиках напишите членов вашей семьи, а на большом - самого главного. Сегодня мы с вами говорили о самом главном, что есть в жизни человека - о семье. -Каждый человек в своей семье - как лучик солнца, который согревает остальных и помогает им. Давайте превратим наши ладошки в солнышко. -Прикрепите свои ладошки к кругу на доске. - Посмотрите, какое яркое, красивое солнышко у нас получилось. Солнце посылает нам на землю вместе с лучами тепло. - А что должны давать, дарить друг другу члены семьи? Как они должны относиться друг к другу? ( На карточках - слова: дружба, любовь, понимание, помощь, уважение, забота, согласие. Прикрепляю после ответов детей к доске). - Тогда каждый сможет сказать, что у него: трудолюбивая, дружная, счастливая, самая лучшая семья. (Слайд 11).
- Мы начали наш урок с хорошим настроением. Кому понравился урок, кто доволен своей работой, у кого хорошее настроение, поднимите над головой картинку солнышка. - Вы очень хорошо сегодня работали, учились правильно строить предложения, рассказывать о своей семье, были внимательными. Каждый может взять на память об уроке картинку.
| Дети поворачиваются друг к другу, улыбаются. Один ученик читает стихотворение.
Дети слушают стихотворение, отвечают на вопрос: -Семья. Рассматривают иллюстрацию, читают тему.
Дети определяют тему урока.
Ответы детей.
Дети зачитывают из разных словарей значение слова: - В словаре В. И. Даля дано такое определение семьи: «Это совокупность близких родственников, живущих вместе».
Ученики высказываются. Дети рассматривают рисунок, называют: мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь.
Дети читают предложения и рассказывают. (Используются слова из словарика: жена, муж, дочь, внук, сын, мама).
По рисунку дети составляют предложения о том, чем занят каждый член семьи.
Дети дают характеристику каждому члену семьи: мама добрая, заботливая, любящая, внимательная и т. д. (Даны слова - помощники). Дети раскладывают перед собой картинки и рассматривают их. Дети рассказывают, чем занимается каждый член семьи. Высказывания учеников: -Мама и папа ушли на работу. Дочка ушла в школу или садик.
Дети читают предложения, изменяя форму слов по смыслу. 1 - 2 ученика повторяют, остальные дети помогают, если необходимо. Ответы детей: -Мама почувствовала радость, благодарность. Она устала на работе, и теперь сможет отдохнуть.
Ученик рассказывает наизусть стихотворение. -Они помогают маме: помыли посуду, вытерли пыль, пропылесосили ковёр. Хлопают в ладоши, если согласны.
Рассказы детей. На доске картинки с портретами членов семьи, дети выбирают и называют членов семьи. (Составляют полные предложения - ответы). Ученики читают по одному предложению, называют предметы, изображённые на картинке.
Перечисляют по картинкам предметы бытовой техники, рассказывают об их назначении. 2 - 3 ученика рассказывают по плану. Ответы детей о роли каждого члена семьи.
Дети рассказывают о предпочтениях своих родителей. Ученики рассказывают, сколько человек в их семье, называют главного члена своей семьи. Дети выходят к доске и прикрепляют ладошки к кругу, как лучи солнца.
Ответы детей. Если затрудняются, открываю карточки. | Проявлять интерес к изучаемой теме; объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей роль семьи в жизни человека и взаимоотношения в семье.
(Личностные УУД) Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.
(Регулятивные УУД)
Делать выводы на основе обобщения умозаключений.
(Познавательные УУД) Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций.
(Коммуникативные УУД) Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, особенности взаимоотношений со взрослыми.
(Личностные УУД) В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
(Личностные УУД) Знать о том, что самое дорогое у человека - его семья; основа благополучия - взаимопомощь членов семьи.
(Познавательные УУД) |
