Конспект урока математики на тему Использование таблицы умножения при подборе чисел при решении задач

Урок математики

Класс: 3

Система: Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова

УМК: Э.И.Александрова. Математика 3 класс.

Тема: использование таблицы умножения при подборе чисел при решении задач

Тип урока: урок решения частных задач

Цель урока: организовать деятельность учащихся по систематизации и обобщению знаний.

Задачи:

1. Образовательные:

- закрепить знания табличных случаев умножения;

- формировать вычислительные навыки.

2. Развивающие:

- развивать общеучебные навыки: самоконтроль, самооценка, организация совместной деятельности;

- развивать мыслительную деятельность учащихся.

3. Воспитательные:

-воспитывать внимание, наблюдательность

Оборудование: карточки для проверки таблицы умножения

Ход урока:

1. Орг.момент

-Запишите дату и работу в тетрадь.

2. Актуализация знаний

-Найдите закономерность и продолжите числовой ряд:

9, 11, 14, 18…(23, 29, 36, 44, 53, 63,74)

-Верно ли, что:

Все числа в ряду нечётные? (нет)

Каждое число делится на 3?(нет)

Некоторые числа делятся на 2? (да)

Все числа двузначные? (нет)

-Какие из данных чисел являются произведением в таблице умножения? (9, 14, 18. 36, 63)

-Докажи.

-Обведи их в тетради.

-Какие секреты таблицы умножения узнали? (Сумма цифр в произведении на 9 всегда равна 9, количество десятков в произведении на 1 больше, чем второй множитель; в таблице на 2 все произведения чётные; в таблице на 5 произведение заканчивается на 5, если умножение на нечётное число, на 0, если-на нечётное; в таблице на 6 некоторые случаи можно запомнить по рифме: шесть ю шесть - тридцать шесть, шесть ю восемь- тридцать восемь)

-Проверим знания по тренажёру. (Приложение)

-Проверьте результаты в паре.

-Поднимите руки, кто справился на «5»?

-А кому ещё нужно повторить таблицу?

-Для чего нужно знание таблицы умножения в жизни?

-Все ли табличные случаи мы рассмотрели на предыдущих уроках?

-Какова цель дальнейших уроков?

-Откройте учебники на с.23 №321. (Работа у доски с комментированием)

-Как научить других ребят подбирать цифры при умножении в модели примера?

-Где ещё можно отработать навыки таблицы умножения? Откройте задачу №323.

-Прочитайте условие. О чем задача? Что такое шпалы?

-Что известно? Какой вопрос задачи?

-Составьте план решения.

-Что узнаем в первом действии? Как?

-Что узнаем во втором действии?

-Теперь сможем ответить на вопрос задачи? Каким действием?

(Запись решения задачи у доски и в тетрадях). Фронтальная проверка

-Как по-другому решить 3 действие?

-Измените условие задачи так, чтобы она решалась таким способом:

1) 1863+2=1865 (ш.)

2) 1863+1865=3728 (ш.)

-Что ещё изменится в задаче?

3. Физкультминутка

-А сейчас закрепим решение уравнений в №325. (Самостоятельная работа)

4. Рефлексия.

-Продолжите фразу:

Я умею…

Мне трудно…, потому что…

5. Д.з.

-Из предложенных мной заданий выберите те, которые ещё вызывают у вас затруднения.

Приложение42:7=

7×8=

3×3=

7×5=

18:3=

63:9=

21:3=

3×9=

3×5=

28:7=

3×2=

8×3=

12:3=

35:7=

7×2=

7×4=

3×4=

9×7=

63:7=

</<font face="Times New Roman, serif">Время работы с тренажёром- 2 мин.30сек