Конспект урока по ОРКСЭ 4 класс 'Дружба и порядочность' Студеникин

МОУ «Сосновская СОШ»

Караваева А.И., учитель начальных классов

«ДРУЖБА И ПОРЯДОЧНОСТЬ»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

4 КЛАСС

Общая характеристика урока:

• класс: 4 «В»

• предмет: ОРКСЭ

• учебник: М.Т.Студеникин, Москва «Русское слово», 2013 г.

• раздел (тема) программы: Блок 2 Основы религиозных культур и светской этики, тема 5 «Дружба и порядочность» (1-й урок из 2 уроков по теме )

• дата проведения урока - 16.11.2015 - 20.11.2015

• тема урока: «Дружба и порядочность»

• место учебного занятия в системе занятий по предмету - введение нового материала.

• образовательный потенциал занятия: урок направлен на формирование всех типов УУД.

• виды деятельности учащихся: индивидуальная работа, ответы на вопросы, работа в парах, поиск информации в тексте.

• тип занятия: традиционный урок

• используемое дополнительное оборудование: мультимедийное сопровождение, интерактивная доска

Актуальность темы урока: дружба взаимообогащает детей: расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в школе.

Цель урока: раскрыть значение понятий «дружба», «порядочность», «бескорыстие», «друг», «приятель», «товарищ» и учить детей жить в дружбе и согласии.

Задачи урока:

- воспитывать самостоятельность в работе над заданием, умение работать в парах;

- познакомить учащихся с понятием «дружба», «порядочность», «бескорыстие», «друг», «приятель», «товарищ», с качествами настоящего друга;

- развивать память, речь, мышление, умение делать выводы.

Основные термины и понятия: дружба, бескорыстие, порядочность, друг, приятель, товарищ, взаимная симпатия.

Планируемый результат: обучающиеся смогут сформулировать понятия «друг», «дружба», качества настоящего друга, практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.

• в результате знакомства с примерами, ситуативными задачами у учащихся должны сформироваться чёткие определения данных этических категорий;

• учащиеся осознают, что взаимопомощь, взаимовыручка, доброе отношение и уважение друг к другу очень важны, что дружба - человеческое богатство.

• формирование у учащихся навыков работы в парах.

Личностные УУД:

- умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

Регулятивные УУД:

- умение выражать свои мысли;

- умение определять цель деятельности на уроке;

- умение определять успешность своего задания;

Познавательные УУД:

-формировать умение отбирать главное, синтезировать;

- строить логическое рассуждение

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

- умение оформлять свои мысли в устной форме;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Методы работы на уроке:

• проблемно - поисковый,

• словесный

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная;

• групповая;

• индивидуальная

• в парах

Межпредметные связи на уроке : литературное чтение, окружающий мир, музыка, искусство

Оборудование: учебник по ОРКСЭ М.Т. Студеникин «Основы светской этики» 4 класс, «Словарь современного русского языка» Ожегова, карточки с пословицами, аудиозапись для физкультминутки, презентация, карточки для детей с заданиями, интерактивная доска.

Технологическая карта урока

Этап урока

Время

Задания

Цель и задачи

Форма работы

Орг. момент

2 мин

Давайте улыбнемся.

Желаю тебе…

Организация и мотивация учащихся на учебную деятельность

Коллективная

Повторение материала предыдущего урока

3 мин

Распределить слова на 2 группы (добро и зло)

Повторение, логичный переход к теме текущего урока

Работа в парах, один у доски

Актуализация объективного опыта обучающихся

4 мин

Беседа об отношениях между людьми.

вызвать интерес к учебному материалу, актуализировать опорные знания.

Беседа, обмен мнениями

Изучение нового материала

3 мин

Определение слова «дружба»

Изучить , проанализировать определение

Высказывают предположения

Работа со словарем (1 чел)

Работа с учебником

3 мин

Подобрать слова, связанные с дружбой

Погружение в тему

Работа в парах

7 мин

Качества настоящего друга

Составить список качеств хорошего друга

Свободная беседа, работа в парах

1 мин

Танцевальная физкультминутка «Барбарики»

4 мин

Понятия «бескорыстие», «порядочность»

Дать определение

Работа с учебником, беседа

4 мин

Понятия «друг», «товарищ», «приятель»

Научиться различать термины

Работа с учебником

Закрепление материала

2 мин

Пословицы о дружбе

развивать творческие способности и коммуникативные навыки. на основе изученного материала,

привлечь внимание детей к новым сведениям, учить находить нужную информацию и пользоваться ею для решения новой задачи.

Индивидуально, один у доски

2 мин

Сказка про дружбу

Просмотр видеоролика

Анализ, вывод

2 мин

Литературная викторина

Групповая (3 команды)

2 мин

История праздника День друзей

Фронтальная

Рефлексия

3 мин

На обведенной ладошке написать 3 качества друга, которыми я обладаю и 2 качества, которые мне нужно в себе совершенствовать

Развитие умения самооценки, фиксация личностных затруднений как направления ближайшего развития

Индивидуально

1 мин

Чтение стихотворения о дружбе

Индивидуально

Домашнее задание

2 мин

Нарисовать символ дружбы. Решить кроссворд

Сочинение «Мой друг» Нарисовать иллюстрацию к сказке о дружбе

Закрепление поня-тий. Применение терминов, подготовка материалов ко второму уроку по теме «Дружба»

Дифференцированное задание

Ход урока

I. Организационный момент. Установка на работу . Мотивация.

Учитель: У всех отличное настроение и у меня тоже. Я желаю вам, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось на протяжении всего урока. А если у вас хорошее настроение, то, как вы можете подарить его друзьям при встрече?

Правильно, улыбкой. Давайте улыбнёмся друг другу.

Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке …»

II. Проверка домашнего задания

-О чем говорили на прошлом уроке?

-Назовите произведения, в которых отражается тематика добра и зла?

-У меня на доске написаны слова. Прочитайте их и распределите на 2 группы. (один учащийся выполняет на интерактивной доске) (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Верность, сочувствие, зависть, преданность, доверие, надежность, корысть, поддержка, забота, бескорыстие

- По какому принципу распределены слова на 2 группы ? (Добро и зло)

• Знаете ли вы человека, который обладает почти всеми хорошими качествами (друг)

III. Сообщение темы и целей урока

Живя в обществе, человек находится в разных отношениях с другими людьми.

- Какие люди входят в круг вашего общения, кто вас окружает? (вокруг них живут родители, братья, сестры, соседи, одноклассники)

Это могут быть родственные отношения между родителями и детьми, братьями и сёстрами, служебные отношения на работе, отношения между учителями и учениками, между одноклассниками, соседские отношения и другие.

- Какими должны быть отношения между окружающими людьми с точки зрения морали? (Отношения между людьми должны быть добрыми, уважительными).

- С точки зрения морали все они должны строиться на основе взаимопомощи и взаимоуважения. Но даже если отношения оказываются именно такими, человек может быть одинок, если у него нет…

- Как вы, ребята, думаете, почему человек может быть одиноким?

- Отсутствие кого делает его таким? (Отвечая на вопросы, ученики делают вывод, что человеку плохо и одиноко без друзей)

• Как вы думаете, так о чём же сегодня пойдет речь на уроке? ( О друзьях, о дружбе).

IV. Работа по теме урока

1) Работа с термином «дружба»

- Что же такое дружба в вашем понимании? (Ответы уч-ся)

2) Индивидуальная работа с толковым словарем С.И. Ожегова

Цель: найти в словаре термин дружба и прочитать его

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (Толковый словарь С.И.Ожегова) (готовит ответ 1 ребенок по словарю)

3) работа по учебнику

Задание: прочитаем, что такое дружба в учебнике на с.50.

Дружба - одна из высших нравственных ценностей. Дружба - привязанность между людьми, возникающая в результате взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности.

- Сравните данные определениями. Какое понятие для вас ближе?(ответы детей)

4) Работа в парах

Учитель: Что вы представляете, когда слышите слово «дружба»? (Ответы детей) (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Подберите слова, связанные с дружбой (Ответы уч-ся).

Например:

Д - доверие, доброта, друг ,делиться

Р - радость, родной, родители

У - уважение, уверенность, ум, учиться

Ж - желание

Б - борьба , бабушка , бескорыстный

А - активность, аккуратность

Вывод:

Действительно, дружба связана с доверием, она приносит радость и уважение, у друзей возникают положительные желания и эмоции.

5) Работа в парах.

На парте у каждого лежит карточка, где записаны качества и черты характера людей

(Бескорыстие, доверие, эгоизм, красота, честность, справедливость, ответственность, равнодушие, благородство, болтливость, сдержанность, нахальство, раздражительность, сила, искренность, приветливость, терпение, доброжелательность, богатство, уступчивость, вежливость). (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

Задание: Подчеркните, качества и черты характера, которыми должен обладать настоящий друг.

- Перечислите, какими качествами обладает настоящий друг. (Ответы уч-ся).

- А нужно ли самим обладать такими же нравственными качествами? Почему? (ответы уч-ся).

Вывод: Настоящий друг должен обладать такими качествами:

Дружба, бескорыстие, доверие, честность, справедливость, ответственность, благородство, сдержанность, искренность, приветливость, терпеливость, доброжелательность, уступчивость, вежливость

V. Физ.минутка (танцевальная, под песню «Барбарики»)

VI. Работа по теме урока

6) Работа с понятиями бескорыстие и порядочность

- Ребята, а вы умеете дружить?

Живя в обществе, человек находится в разных отношениях с другими людьми. Какие отношения могут быть?

- А каждый ли человек умеет быть другом?

- «Друг» - вам нравится это слово?

- Кто может быть другом? ( книга, мама, кукла…)

Вывод: Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы.

- А зачем человеку друг?

- С какими животными можно связать слово «дружба»?

- Какими красками можно нарисовать дружбу?

- Конечно, со словом дружба тесно связано и такое понятие, как порядочность. Приходилось ли тебе слышать, как взрослые о ком-то говорят: «Порядочный человек»? И задумывался ли ты над тем, что означает слово «порядочный»?

- Обратимся к учебнику на с. 52.

-Что такое порядочность?

«Порядочность - это честность, неспособность к низким, антиобщественным поступкам».

-Кто такой порядочный человек?

Порядочный человек - это человек не только честный, но и благородный, умеющий понять чужую беду.

VII. Работа с понятиями «друг», «приятель», «товарищ»

1.Беседа

• Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?

• Для чего нужны друзья?

• Каждый ли человек может быть другом?

• Может ли дружба распасться? По каким причинам?

• Всякая ли дружба нужна?

• Нужно ли соблюдать этикет между друзьями?

- Сформулируйте, каким должен быть истинный друг. (Истинный друг первым придет тебе на помощь. Друг никогда не подведет тебя в трудной ситуации и не предаст. Он всегда тебя поймет.)

Человек не выбирает своих соседей или одноклассников, он не обязан с ними дружить. Достаточно просто ровных и доброжелательных отношений. Друзей же человек выбирает сам. Не случайно говорят «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты»

- Так кто же такой друг? (работа со словарем С.И. Ожегова)

Друг - тот, с кем могут быть близкие отношения, основанные на взаимном доверии. (С.И. Ожегов «Словарь русского языка»).