Конспект открытого урока русского языка в 4 - Б классе на тему: 'Однородные члены предложения'.

Конспект открытого урока русского языка

(УМК «Перспективная начальная школа». 4 класс)

Семёнышева Татьяна Анатольевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4

сентябрь 2012

Тема: Однородные члены предложения.

Цели:

Дидактические:

• Учиться распознавать в предложении главные члены.

• Познакомить со способом определения однородных членов предложения.

• Способствовать формированию навыков правописания непроверяемых безударных гласных в корне.

Развивающие:

• Способствовать развитию орфографической зоркости, речи учащихся, внимательности.

Способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к русскому языку, к русскому слову.

• Воспитывать потребность пользования словарями русского языка, энциклопедиями, справочниками.

Оборудование: интерактивная презентация, учебник русского языка: словарь.

Тип урока: повторение изученного на предыдущем уроке.

I. Орг. момент: (слайд 1) (1 мин.)

-Прозвенел звонок для нас!
Вы зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы друг другу улыбаемся,
И урок наш начинается!

II. Настрой на урок. (1 мин.)

-Присаживайтесь, а теперь давайте повторим 5 «золотых» правил русского языка (слайд 2)

1.Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно;

2.Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания;

3.Переношу с одной строки на другую по слогам;

4.Помню о красной строке;

5.Пишу, проговаривая себе по слогам

-Ребята, что мы делаем дальше? ( Оформление записей в тетради: открываем тетради, записываем число, классная работа.) ( слайд 3)

III. Минутка чистописания. (2 мин.)

-К нам в гости снова пришли Маша с Мишей и они предлагают вам выполнить вот такую минутку чистописания (слайд 4, на слайде буквы о, д, н, р, ы, е)

-Зачем нужна минутка чистописания? ( Чтобы научиться красиво, аккуратно, под правильным наклоном писать)

- Посмотрите внимательно на буквы, которые вы записали и скажите, какое слово можно из этих букв сложить? (однородные)

-Правильно, молодцы!

-Что можно сказать про это слово? Какое оно? (сложное).

-Докажите. ( Оно состоит из двух слов: один и родной)

-Молодцы! Запишите его и разберите по составу.

IV. Словарная работа. ( слайд 5)

-На слайде слова: ко_екция, и_ку_ный, профе_ия, ж_лать, вел_сипед, инж_нер.

Спишите их, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя по орфографическому словарю учебника. Справились? Молодцы, оцените себя.

V. Актуализация знаний

-Кроме минутки чистописания Маша с Мишей принесли вам еще задания. Посмотрите на доску, там изображены схемы, вам нужно составить предложения по схемам и выделить в них основу (слайд 5).

-Ребята, сравните оба предложения и выделите в каждом предложении основу. Посмотрите на второе предложение, что вы можете о нем рассказать? ( в нём два подлежащих) А вы заметили, что второе подлежащие точно так же относится к сказуемому, как и первое? А давайте попробуем дополнить второе предложение еще одним главным членом, чтобы в новом предложении стало три подлежащих. Прочитайте, что у вас получилось.

Запишите это предложение и подчеркните в нём основу. А теперь составьте его схему. Получилось? Проверим (слайд 6). Молодцы!

Давайте сравним с вами еще два предложения из упр. 18 и составим к ним схему.

Проверьте по эталону ( слайд 7). Посмотрите на предложения, что интересного вы увидели во втором предложении ( два сказуемых)

-Верно ли, что второе сказуемое точно так же относится к подлежащему, как и первое? Постарайтесь дополнить второе предложение еще одним сказуемым. Получилось? Максим прочитай свое предложение. Запишите ваши новые предложения и подчеркните в них основу. Составьте его схему. Проверьте (слайд 8).

-Ребята, что вы заметили? ( подлежащие и сказуемое, которые одинаково относятся к одному и тому же члену предложения)

А теперь подумайте и скажите, какая тема нашего урока? (Однородные члены предложения). А какие цели урока? (ответы детей)

-Кто мне скажет, что такое однородные члены предложения? (ответы ребят)

-Прочитайте текст на плакате Летучей Мыши (слайд 9).

-Вам все понятно? Подтвердите второй пункт своими примеры (ответы детей), а третий?

V. Физминутка (2 мин)

Маша предлагает немного отдохнуть ( слайд 10)

-Ребята, Миша утверждает, что пока мы познакомились только с однородными главными членами и еще не познакомились с однородными второстепенными членами предложения. Как вы думаете, прав ли Миша? (ответы детей)

-Данила, прочитай предложение из сказки «Марья Моревна» ( слайд 11). Какие слова ты читал с интонацией перечисления? В каком месте сделал самую большую паузу?

-Запишите предложение. Подчеркните в нём основу. Сколько здесь однородных сказуемых? (Три ).

-С каким подлежащим они связаны? (Баба-яга ).

-Понятно ли вам, какие члены предложения являются однородными второстепенными членами? (да, существительные: на собак, на ворота, на берёзку, на работницу)

-К какому слову они одинаково относятся? (накинулась).

-Какой вопрос вы задаёте от этого слова к однородным членам? (на кого?).

-Это падежный вопрос ( да).

-Тогда, это однородные дополнения или однородные обстоятельства? (однородные дополнения).

VI. Закрепление.

-Маша предлагает вам самостоятельно выполнить упр.20 (выполняют упр.)

-Проверьте по эталону правильность выполнения ( слайд 12).

-Ребята, Миша предлагает вам поработать в паре, для этого он спрятал возле каждой пары задания, найдите их и выполните. (под партами спрятаны конверты с заданиями. Парам нужно найти конверт, в конверте загадка. Определить однородные члены предложения, подчеркнуть их, а так же отгадать загадку, написать отгадку и разобрать ее по составу)

-Проверьте работы по эталонам (слайд 13) и поставьте себе оценки.

VII. Итог урока. (2 мин.)

-Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

-Всё ли было понятно на уроке? Усвоил ли каждый из вас тему?

-Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

- На следующих уроках мы обязательно продолжим работу по теме «Однородные члены предложения».

- Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке, дополняя предложения: ( слайд 14)

Мне понравилось на уроке …

Мне удалось на уроке…

Я порадовался на уроке за …

Я могу похвалить себя за …

Мне надо еще поработать над …

-Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.

- Сегодня на уроке хорошо работали…

- Спасибо за урок. Желаю вам успехов в учебе. ( слайд 15)

VIII. Домашнее задание: (слайд 16) (1 мин.)

Учебник стр.32 правило, т. №1 упр.12, 13

IX. Работа над ошибками, допущенными в словарном диктанте.

Учащиеся самостоятельно выполняют работу над ошибками. Составляют словосочетания и предложения со словарным словом, в котором допущена ошибка.