Планирование по литературному чтению

Календарно - тематическое планирование.

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

предметные результаты

метапредметные

личностные

1.

1.09

Введение. Знакомство с учебником.

Урок введения в новую тему.

Прогнозировать содержание раздела. ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Пользоваться словарём в конце учебника.

• знание и умения называть элементы учебной книги, находить их;

• быстро ориентироваться;

• анализ научно-познавательного текста, выделение в нём основной мысли;

• формулирование учебной задачи урока, понимание её, оценивание своей работы на уроке;

• обсуждение в паре ответов на вопросы учебника;

• проявление бережного отношения к учебной книге;

Раздел «Летописи, былины, жития» (10ч.)

2.

2.09

Вводный урок к разделу «Летописи. Былины. Жития» Знакомство с летописями.

Изучение нового материала

Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

• знать, что такое летопись;

• отвечать на вопросы учителя по тексту;

• рассказывать об исторических событиях на основе материала летописи

• определить на основе шмутитула ученые задачи раздела

• находить необходимую информацию в различных источниках (в текст, на иллюстрациях и т.д.);

• оценивать свои результате на уроке;

• осознавать ценность летописи как источника исторических сведений, о жизни своей Родины;

• проявлять интерес к исторической литературе;

3.

4.09

События летописи - основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников

Изучение нового материала

Читать отрывки из древнерусских летописей. Былины.

• использование разных видов чтения;

• умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов;

• давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

• формулирование учебной задачи, исходя из анализа материала учебника;

• анализ научно-познавательного текста, выделение в нём основной мысли;

• обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения;

• проявление бережного отношения к учебной книге;

• уважение к истории России;

4.

5.09

Летопись - источник исторических факторов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

Изучение нового материала

• знать содержание летописи и художественного произведения, отвечать на вопросы учителя по текстам;

• рассказывать об историческом событии на основе материалов летописи и художественного произведения

• определять учебные задачи, планировать их выполнение;

• находить необходимую информацию в летописи и художественной литературы;

• сравнивать произведения научной и художественной литературы;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• осознавать ценность летописи как источника исторических сведений о жизни своей родины;

• проявлять интерес к произведениям исторической литературы;

5.

8.09

Поэтический текст былины «Ильины три поездочки»

Изучение нового материала

Сравнивать былины и волшебные сказки.

• читать былину;

• находить информацию о событиях на основе поэтического и стихотворного текстов;

• рассказывать о герое былинного текста;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• сравнивать произведения различных жанров;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• осознавать ценность былины как источника исторических сведений о жизни своей родины;

• проявлять интерес к произведениям фольклора;

6.

9.09

Прозаический текст былины в пересказе И. Карнауховой

Изучение нового материала

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

• рассказывать о герое былинного текста;

• сравнивать героев былинного и сказочного текстов;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• находить и отбирать необходимую информацию о герое в тексте былины для создания сообщения на заданную тему;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• осознавать ценность былины как источника исторических сведений о жизни своей родины;

• проявлять интерес к герою былинного текста;

7.

11.09

Герой былины - защитник Русского государства. Картина В. Васнецова «Богатыри»

Внеклассное чтение

Пересказывать былину от лица героя

• оформлять выставку книг;

• классифицировать книги по существенным признакам;

• рассказывать о книге (представлять книгу)

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• осознавать ценность былины как источника исторических сведений о жизни своей родины;

• проявлять интерес к герою былинного текста;

8, 9

12.09

15.09

Сергий Радонежский - святой земли Русской.

В. Крылов «Памятник Сергею Радонежскому».

Житие Сергия Радонежского

Изучение нового материала

Описывать скульптурный памятник известному человеку.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека.

• читать житие, находить на основе выборочного чтения материал для рассказа о Сергии Радонежском;

• соотносить произведения живописи и литературы;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• осмысливать значимость произведений искусства для русской культуры;

• формировать собственные нравственные ценности на основе изучения жизни православных святых;

10.

16.09

Обобщающий урок -игра. «Летописи, былины, сказания, жития»

Проект

Обобщаю-щий урок

Проектная деятельность

Участвовать в проектной деятельности. Проверять себя и оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.

• создать календарь исторических событий;

• рассказывать об историческом событии, сохраняя логическую последовательность;

• работать над проектом;

• находить информацию в текстах на заданную тему;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• осознавать значение исторических событий в жизни русского народа, своей родины;

• проявлять интерес к историческим книгам, картинам художников, музыке;

Чудесный мир классики (22 ч.)

11.

18.09

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Комбиниро-ванный урок

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

• знать понятие классическая литература;

• знать имена писателей - классиков;

• давать название выставке книг;

• рассказывать о книге;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• анализировать выставку книг, сравнивать книги; дополнять выставку другими книгами по теме;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• проявлять интерес к чтению произведений русских классиков;

• вызывать интерес у одноклассников своим рассказом о книге;

12-14.

19.09

22.09

23.09

П.П. Ершов

«Конек -Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.

Изучение нового материала

Воспринимать на слух художественное произведение. Наблюдать за развитием событий в сказке.

• умения прогнозировать содержание произведения;

• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения;

• формулирование учебной задачи, исходя из анализа материала учебника;

• анализ научно-познавательного текста, выделение в нём основной мысли;

• обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения;

• формирование системы нравственных ценностей;

• проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков;

15,

16.

25.09

26.09

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!...»

Изучение нового материала

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

• умения прогнозировать содержание произведения;

• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• анализировать научно-познавательный текст, находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя;

• работать в паре и в группе;

• проявлять интерес к жизни и творчеству А.С. Пушкина

17

-19.

29.09

30.09

2.10

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев. Деление сказки на части

Комбиниро-ванный урок

Составлять самостоятельно составлять план.

• составлять план сказки;

• пересказать сказку в соответствии с планом;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• анализировать текст сказки, выделять основные события, устанавливать между ними причинно-следственные связи;

• проявлять интерес к сказкам А.С. Пушкина;

• положительно воспринимать морально-этические нормы, лежащие на основе поступков героев сказок А.С. Пушкина

20.

3.10

Урок -КВН по сказкам

А.С. Пушкина

Обобщение и закрепление знаний

В игровой форме познакомить учащихся с миром литературного чтения; обобщить знания, полученные на уроках; развивать память, речь, мышление и воображение.

• выявление специфических особенностей сказки

• умение анализировать книги, представленные на выставке, сравнивать их;

• планировать свою деятельность по решению учебной задачи

• оценивать свою работу на уроке, работать в группе;

• проявление интереса к творчеству А.С. Пушкина, его биографии;

21-24.

6.10

7.10

9.10

10.10

М.Ю. Лермонтов

«Дары Терека», «Ашик - Кериб»

Комбиниро-ванный урок

Высказывать свои суждения о значении произведений русских классиков для России и русской культуры

• выразительно читать стихотворение, отражая настроение автора;

• анализировать поэтический текст;

• сравнивать русскую и турецкую сказки;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• осваивать элементы анализа художественного текста;

• проявлять интерес к чтению поэтических текстов;

• понимать и ценить красоту поэзии;

25-27.

13.10

14.10

16.10

Жизнь и творчество

Л.Н. Толстого «Детство»

Басня «Как мужик камень убрал»

Изучение нового материала

Высказывать свои суждения о значении произведений русских классиков для России и русской культуры

• знать основные события жизни и творчества Л.Н. Толстого;

• рассказать о Л.Н. Толстом на основе автобиографического текста;

• определять основные события художественного текста;

• рассказать о героях художественного текста;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• составлять план работы по анализу;

• оценивать результат своей работы на уроке;

• Формирование системы нравственных ценностей (благородство, дружба, сочувствие);

• Проявление интереса к произведениям Л.Н. Толстого;

28.

17.10

Творчество Л.Н. Толстого

Изучение нового материала

Соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.

• умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы;

• самостоятельно составлять краткую аннотацию;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• анализ прочитанного текста, выделение в нем основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в группе ответов на вопросы учителя;

• проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в её использовании;

• знание правила выбора книги;

29.

20.10

А.П. Чехов «Мальчики»

Изучение нового материала

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

• читать и находить в тексте слова, позволяющие определить настроение героев, чувства автора;

• рассказывать о героях произведения, сравнивать их характеры и поступки;

• выразительно читать текст по ролям;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• анализировать текст рассказа, на основе анализа определять главную мысль, сравнивать героев произведения, их поступки, характеры, речь

• проявлять интерес к творчеству А.П. Чехова;

• осознавать ценность семьи, семейных взаимоотношений;

30.

21.10

Характеристика героев рассказа А.П. Чехова «Мальчики»

Обобщение и закрепление знаний.

Аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям.

• читать и находить в тексте слова, позволяющие определить настроение героев, чувства автора;

• рассказывать о героях произведения, сравнивать их характеры и поступки;

• выразительно читать по ролям;

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• анализировать текст рассказа, на основе анализа определять главную мысль, сравнивать героев произведения, их поступки, характеры, давать речевую характеристику;

• проявлять интерес к творчеству А.П. Чехова;

• осознавать ценность семьи, семейных взаимоотношений;

31.

23.10

Обобщающий урок - КВН

Обобщение и закрепление знаний.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

• знать изученные произведения раздела;

• восстанавливать последовательность событий в произведениях, пересказывать содержание;

• рассказывать о герое произведения, сравнивать различных героев;

• определять круг знаний по изученному разделу;

• соотносить полученный результат с запланированным;

• проявлять интерес к чтению;

• осознавать тему и идею читаемых произведений;

• принимать этические ценности;

32.

24.10

Оценка достижений

Обобщение и закрепление знаний.

Обобщить полученные знания по разделу

• знание произведения;

• умение характеризовать героя;

• сравнивать сюжеты, героев;

Раздел «Поэтическая тетрадь» (12час.)

33.

27.10

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Изучение нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. готовиться к уроку. Подбирая стихи русских поэтов.

• умение прогнозировать содержание раздела;

• выразительно читать поэтические темы;

• формулирование учебной задачи урока.

• понимание и осмысление нравственных уроков;

• осмысление правил взаимодействия в паре и группе, составление плана действий;

• формирование системы нравственных ценностей (красота родной природы. гордость за свою родину).

34.

28.10

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид»

«Как неожиданно и ярко».

Изучение нового материала.

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно стихи русских поэтов. Воспроизводить их наизусть.

• умение прогнозировать содержание произведений;

• находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором;

• определять и выполнять учебную задачу;

• владеть приёмами анализа поэтического текста;

• находить в тексте ключевые слова, помогающие создать картину природу;

• проявлять интерес к поэзии;

• получать этическое удовольствие от чтения стихов русских классиков;

35.

30.10

А.А. Фет

«Весенний дождь». Бабочка.

Изучение нового материала.

Определять интонацию. Которая больше всего соответствует содержанию произведения.

• умение прогнозировать содержание произведений;

• читать стихотворение выразительно, отражая его настроение;

• формулирование учебной задачи урока.

• понимание и осмысление нравственных уроков;

• осмысление правил взаимодействия в паре и группе, составление плана действий;

• формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе);

• проявление интереса к чтению и изучению творчества А.А. Фета;

36.

31.10

Е.А. Баратынский

«Весна, весна! как воздух чист…»

Изучение нового материала.

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором.

• познакомить с жизнью и творчеством Е.А. Баратынского;

• определять ритм стихотворения и порядок слов как средства отражения настроения;

• формулирование учебной задачи урока.

• понимание и осмысление нравственных уроков;

• осмысление правил взаимодействия в паре и группе, составление плана действий;

• формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе);

• проявление интереса к чтению и изучению творчества Е.А. Баратынского;

37.

10.11

А.Н. Плещеев

«Дети и птичка». Ритм стихотворения.

Изучение нового материала.

Определять интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

• определять ритм стихотворения и порядок слов как средства отражения настроения;

• читать стихотворение выразительно, отражая его настроение;

• формулирование учебной задачи урока.

• понимание и осмысление нравственных уроков;

• осмысление правил взаимодействия в паре и группе, составление плана действий;

• формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе);

• проявление интереса к чтению и изучению творчества Н.А. Плещеева;

38.

11.11

И.С. Никитин

«В синем небе плывут над полями»

Изучение нового материала.

Определять интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

• читать стихи выразительно, отражая чувства лирического героя;

• определять ритм стихотворения и порядок слов как средства отражения настроения;

• выполнять учебную задачу урока по выразительному чтению и анализу стихотворения;

• анализировать художественный текст на основе ключевых слов;

• проявлять интерес к поэзии;

• проявлять интерес к живописи, к творчеству русских художников XIX века;

• получать этическое удовольствие от чтения стихов русских классиков;

39, 40.

13.11

14.11

Н.А. Некрасов

«Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»

Изучение нового материала.

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором

• умение прогнозировать содержание произведений;

• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

• выполнять учебную задачу урока по выразительному чтению и анализу стихотворения;

• анализировать художественный текст на основе ключевых слов;

• проявление интереса к чтению и изучению творчества Н.А.Некрасова

41.

17.11

И.А. Бунин.

«Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина

Изучение нового материала.

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором

• умение прогнозировать содержание произведений;

• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

• увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

• выполнять учебную задачу урока по выразительному чтению и анализу стихотворения;

• анализировать художественный текст на основе ключевых слов;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе);

• проявление интереса к чтению и изучению творчества И.А. Бунина;

42.

18.11

Родные поэты (стихи для детей поэтов - классиков XIX - XX в.)

Обобщающий урок

• умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги;

• оценивать результаты своей читательской деятельности;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• проявление бережного отношения к природе, к родному краю;

43.

20.11

Оценка достижений

Обобщающий урок

Самостоятельно оценивать своё чтение.

• обобщить знания по данному разделу;

Раздел «Литературные сказки» (16ч.)

44.

21.11

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Изучение нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать прочитанное.

• достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• размышление над нравственным ценностями литературных сказок;

• проявление бережного отношения к художественной книге;

• аккуратность в её использовании.

45,

46.

24.11

25.11

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Составление плана сказки. Подробный пересказ.

Комбиниро-ванный урок

Делить текст на части. Составлять план сказки.

• достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• размышление над нравственным ценностями литературных сказок;

• ответы на вопросы на основе художественного текста;

• проявление интереса к литературной сказки;

47-50.

27.11

28.11

1.12

В.М.

Гаршин.

«Сказка о жабе и розе».

Изучение нового материала

Читать и воспринимать прочитанное.

Знать отличительные особенности литературной сказки

• пополнять словарный запас, отрабатывать навыки правильного чтения.

• определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

• делать целостный анализ художественного произведения;

• осознавать силу и смысл красоты;

• видеть красоту взаимоотношений брата и сестры;

• принимать ценности семьи, любви, красоты;

51-

53.

2.12

4.12

5.12

П.П. Бажов

«Серебряное копытце».

Изучение нового материала

Читать и воспринимать прочитанное

• знать факты и творчества П.П. Бажова;

• описывать иллюстрации в книге;

• представлять книгу;

• определять учебные задачи;

• сопоставлять иллюстрацию с текстом произведения;

• находить информацию о книге для её представления;

• проявлять интерес к чтению произведений П.П. Бажова;

• осознавать ценности любви, семьи, природы;

54-57.

8.12

9.12

11.12

12.12

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек».

Изучение нового материала

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки.

• читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

• увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе);

• проявление интереса к чтению и изучению творчества С.Т. Аксакова;

58,

59.

15.12

16.12

Сказки любимых писателей.

Обобщающий урок «Крестики-нолики».

Обобщающий урок

Увлечь чтением литературных сказок.

• умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• проявление бережного отношения к близким людям;

60.

18.12

Оценка достижений

Проверка знаний

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

• Проверить сформированность умения работать с учебной книгой

Раздел «Делу время - потехе час.» (8ч.)

61.

19.12

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Изучение нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Объяснять смысл пословицы.

• знать особенности литературной сказки;

• определять главную мысль произведения;

• соотносить произведение с пословицей, понимать и объяснять смысл пословицы;

• определять учебную задачу;

• участвовать в работе пары, группы для инсценирования фрагментов произведения;

• осознавать значение времени в жизни, в работе;

• объяснять смысл пословиц;

• осознавать нравственный смысл сказки;

62.

22.12

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Нравственный смысл произведения.

Изучение нового материала

Воспринимать на слух художественное произведение, читать без ошибок, в темпе разговорной речи.

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• умение прогнозировать содержание произведений;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову», «делу время- потехе час».

63,

64.

23.12

25.12

В.Ю. Драгунский «Главные реки»,

«Что любит Мишка».

Изучение нового материала

Определять нравственный смысл произведения.

• расширить знания о творчестве Драгунского.

• понимать и принимать учебную задачу урока;

• анализировать художественный текст с точки зрения мастерства автора;

• понимать положительное воздействие юмора на человека;

• знать и любить классическую детскую литературу;

65,

66.

26.12

12.01

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

Изучение нового материала

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• воспринимать на слух художественное произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность»;

67.

13.01

Книги о сверстниках, о школе.

Обобщающий урок

Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра.

• умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

• умений избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

68.

15.01

Обобщающий урок

«Делу время - потехе час»

Проверка знаний

Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра.

• умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги;

Раздел «Страна детства» (7ч.)

69,

70.

16.01

19.01

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

Изучение нового материала

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги.

• умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом);

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ пословиц и поговорок, поиск необходимой информации в тексте;

• формирование системы нравственно-эстетических ценностей на основе совместного обсуждения проблем;

71,

72.

20.01

22.01

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

Изучение нового материала

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги

• умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом);

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ пословиц и поговорок, поиск необходимой информации в тексте;

• ответы на вопросы на основе художественного текста;

• осмысление пословицы «Жизнь дана на добрые дела»;

• формирование системы нравственно-эстетических ценностей на основе совместного обсуждения проблем;

73.

23.01

М.М. Зощенко

«Ёлка».

Изучение нового материала

Придумывать смешные рассказы о школьной жизни.

• умения работать с текстом (определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, соотносить иллюстрацию с текстом);

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• умение ориентироваться в учебной и художественной книге;

• осмысление понятий «неправда», «вранье», «ложь»;

• формирование системы нравственно-эстетических ценностей на основе совместного обсуждения проблем;

74.

26.01

Обобщающий урок

«Страна детства»

Обобщающий урок

Пересказывать текст на основе плана. Проверять себя и оценивать свои достижения.

• развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления.

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ художественного текста;

• осмысление понятий «благородный поступок», «честность», «верность слову»

75.

27.01

Оценка достижений

Проверка знаний

Проверка сформированности умения работать с текстом по изученному разделу.

• знание произведений;

• умения характеризовать героя произведения, сравнивать сюжеты, героев;

• поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

Раздел «Поэтическая тетрадь» (5ч.)

76.

29.01

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

В.Я. Брюсов «Опять сон». «Детская»

Изучение нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме.

Сравнивать стихотворения разных поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение.

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• воспринимать на слух художественное произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств;

• умение оперировать понятием «лирические произведения»

77.

30.01

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

Изучение нового материала

Определять особенности поэтического творчества разных поэтов. Выражать своё отношение

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• воспринимать на слух художественное произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

78.

2.02

М.И. Цветаева

«Бежит тропинка с бугорка». «Наши царства»

Изучение нового материала

Определять особенности поэтического творчества разных поэтов. Выражать своё отношение

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• воспринимать на слух художественное произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

79.

3.02

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему.

Конкурс чтецов.

Оценка достижений.

Обобщающий урок

Рассказывать об эпизодах из своего детства.

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• воспринимать на слух художественное произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

80.

5.02

Устный журнал

«Поэтическая тетрадь»

Проверить полученные знания при изучении раздела знаний

• умение читать вслух поэтическое произведение

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Раздел «Природа и мы» (11ч.)

81,

82.

6.02

9.02

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Д.М.-Сибиряк

«Приёмыш».

Изучение нового материала

Воспринимать на слух художественное произведение, высказывать своё мнение.

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• воспринимать на слух художественное произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• осмысление понятий «художественный и познавательный рассказ», «автор - рассказчик», «периодическая литература»;

• привитие нравственных ценностей;

83,

84.

10.02

12.02

А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

Изучение нового материала

Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного.

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• осмысление понятий «автор - рассказчик», «периодическая литература»;

• привитие нравственных ценностей;

85,

86.

13.02

16.02

М.М. Пришвин «Выскочка».

Изучение нового материала

Характеризовать героя произведения на основе поступка.

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умение читать вслух с постепенным переходом про себя;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, к родителям);

87.

17.02

Е.И. Чарушин. «Кабан».

Изучение нового материала

Характеризовать героя произведения на основе поступка.

• рассказывать об авторе на основе прослушанного текста;

• рассказывать о книге на основе составленного плана;

• рассказывать о герое и о событии по плану;

• представлять книгу на основе информации на обложке и оглавления;

• анализировать художественный текст;

• усваивать этические нормы и ценности на примере поступков героев художественных произведений;

• проявлять интерес, развивать наблюдательность;

88,

89.

19.02

20.02

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

Изучение нового материала

Определять отношение героя к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.

• рассказывать об авторе на основе прослушанного текста;

• рассказывать о герое и о событии по плану;

• представлять книгу на основе информации на обложке и оглавления;

• анализировать художественный текст;

• проявлять интерес к творчеству В.П. Астафьева;

• осознавать, что побеждает в жизни тот, кто умеет быть трудолюбивым, заботливым, смелым;

• осознавать, что сила в дружбе;

90.

24.02

Обобщающий урок-конкурс

«Природа и мы»

Обобщающий урок

Повторить и обобщить знания полученные при изучении раздела «Природа и мы». Развивать речь, мышление творческие возможности.

• умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

• увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, к родителям);

91.

26.02

Проект «Природа и мы»

Оценка достижений.

Проверка знаний

Находить нужную информацию в разных источниках для подготовки к проекту.

• развивать творческие способности учащихся

• анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли;

• поиск необходимой информации в учебной и справочной книге;

• привитие нравственных ценностей;

Раздел «Поэтическая тетрадь» (8ч.)

92.

27.02

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Изучение нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг.

• умение прогнозировать содержания произведения;

• умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств;

93.

2.03

Б.Л. Пастернак

«Золотая осень»

Изучение нового материала

Заучивать стихи наизусть.

• умение прогнозировать содержания произведения;

• читать вслух, воспринимая на слух поэтическое произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств;

94.

3.03

С.А. Клычков «Весна в лесу»

Изучение нового материала

Воспринимать художественное произведение, читать стихи выразительно.

• умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

• увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств;

95.

5.03

Д.Б. Кедрин «Бабье лето».

Изучение нового материала

Определять настроение поэта и лирического героя.

• умение прогнозировать содержания произведения;

• читать вслух, воспринимая на слух поэтическое произведение;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств;

96.

6.03

Н.М. Рубцов «Сентябрь».

Изучение нового материала

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

• умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

• увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока;

• анализ прочитанного текста, выделение в нём основной мысли;

• ответы на вопросы на основе художественного текста учебника;

• понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств;

97.

10.03

С.А. Есенин «Лебёдушка».

Изучение нового материала

• умение прогнозировать содержания произведения;

• читать вслух, воспринимая на слух поэтическое произведение;

• прослеживать традиции устного народного творчества в поэзии;

• сравнивать произведения музыки, живописи и поэзии;

• эмоционально воспринимать лирические произведения;

• получать эстетическое удовольствие от чтения стихов;

• осознавать, что сила материнской любви не знает преград;

98.

12.03

Обобщающий урок-конкурс

«Поэзии прекрасные страницы»

Обобщение и закрепление знаний

Формируют учебную задачу: проверить свои знания и умения по разделу «Поэтическая тетрадь»

• знать поэзию XX века в объёме изученных произведений;

• владеть элементами анализа поэтического текста;

• определять учебную задачу урока, выполнять её в соответствии с составленным планом, оценивать результат;

• классифицировать вопросы по разным основаниям;

• проявлять интерес к познавательной деятельности;

• проявлять активность в процессе чтения и анализа поэтических произведений;

99.

13.03

Оценка достижений

Проверка знаний

Проверять себя и оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

• знание произведений;

• умения характеризовать героя произведения, сравнивать поэтические сюжеты, героев;

• поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

Раздел «Родина» (8ч.)

100.

16.03

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Изучение нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме.

• знать имена писателей, произведения которых включены в раздел «Родина»;

• определять тему выставки;

• рассказывать о книге по коллективно составленному плану;

• формулировать учебную задачу урока, раздела;

• представлять книги на выставке, на основе анализа определять тему, дополнять другими книгами;

• осознавать свою гражданскую позицию;

• гордится своей Родиной и людьми, которые воевали за своё Отечество;

• стремится к чтению книг о Родине;

101.

17.03

И.С. Никитин «Русь».

Образ родины в поэтическом тексте.

Изучение нового материала

Воспринимать на слух художественное произведение.

• читать стихотворение, отражая чувства лирического героя;

• понимать и определять средства выражения авторской позиции;

• анализировать текст, находить слова, которые помогают создать образ Родины;

• участвовать в диалоге об отношении к своей Родине;

• осознавать свою гражданскую позицию;

• гордится своей Родиной и людьми, которые воевали за своё Отечество;

• стремится к чтению произведений о Родине;

102.

19.03

С.Д. Дрожжин

«Родине».

Изучение нового материала

Понимать особенности поэтического текста.

• читать вслух, воспринимая на слух поэтическое произведение;

• умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи;

• осмысление правил взаимодействия в паре, группе;

• умение анализировать лирический текст, видеть картины природы.

• умение оперировать понятиями «картины родного края», «звуки природы»;

103.

20.03

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеке…».

Изучение нового материала

Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков.

• читать стихотворение, отражая настроение автора;

• понимать и определять средства выражения авторской позиции;

• умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи;

• осмысление правил взаимодействия в паре, группе;

• умение анализировать лирический текст, видеть картины природы.

• умение оперировать понятиями «картины родного края», «звуки природы»;

104.

30.03

Обобщающий урок «Родина».

Обобщающий урок

Составлять рассказы о родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине.

• умение читать вслух, воспринимая на слух поэтическое произведение;

• умение эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи;

• осмысление правил взаимодействия в паре, группе;

• умение анализировать лирический текст, видеть картины природы.

• умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну»;

105.

31.03

Поэтический вечер.

Обобщающий урок

Составлять рассказы о родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине.

• умения выбирать книгу для самостоятельного чтения, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;

106.

2.04

Проект

«Они защищали Родину»

Проектная деятельность

Участвовать в работе проекта, распределять роли, находить нужную информацию.

• умение представить свой проект;

• умение эмоционально откликнуться на произведение литературы и живописи;

• умение анализировать лирический текст;

• осмысление правил взаимодействия в паре, в группе;

• оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну»;

107.

3.04

Оценка достижений

Проверка знаний

• знание произведений;

• умение характеризовать произведения;

• поиск необходимой информации в соответствии с заданием;

• определение основной мысли, соотнесение пословицы с темой изучаемого раздела;

Раздел «Страна Фантазия» (7ч.)

108,

109.

6.04

7.04

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Е.С. Велтистов

«Приключения Электроника».

Изучение нового материала

Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно

• определение особенностей фантастических рассказов

• формулирование учебной задачи урока;

• ответы на вопросы на основе фантастических произведений учебника;

• анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения;

• проявление бережного отношения к книге;

110,

111.

9.04

10.04

Кир Булычёв «Путешествие Алисы».

Особенности фантастического жанра.

Изучение нового материала

Определять особенности фантастического жанра

• знать особенности фантастического жанра;

• находить информацию о событиях и о героях;

• рассказывать о героях и о событиях;

• формулирование учебной задачи урока;

• ответы на вопросы на основе фантастических произведений учебника;

• анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения;

• проявление бережного отношения к книге;

112.

13.04

Путешествие по стране Фантазии

Обобщающий урок

Определять особенности фантастического жанра

• знание произведений изучаемого раздела, самостоятельное составление фантастических рассказов;

• формулирование учебной задачи урока;

• ответы на вопросы на основе фантастических произведений учебника;

• анализ высказывания известных писателей о ценности книг и чтения;

• проявление бережного отношения к книге, аккуратность в её использовании, осознание пользы книг и чтения для себя;

113,

114.

16.04

17.04

Сравнение героев фантастических рассказов. Оценка достижений

Проверка знаний

Определять особенности фантастического жанра

• знать авторов и названия фантастических произведений;

• называть особенности произведений фантастического жанра;

• стремится к познавательной деятельности;

• проявлять интерес к фантастической литературе;

Раздел «Зарубежная литература» (21ч.)

115-

117.

20.04

21.04

23.04

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

Изучение нового материала

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

• знать авторов и произведения, которых включены в раздел «Зарубежная литература»;

• рассказывать о книге по коллективно составленному плану;

• формулировать учебную задачу урока, раздела;

• сравнивать книги на выставке, группировать их по существенным основаниям;

• проявлять интерес к зарубежной литературе;

• осознавать, что в произведениях отражаются культура, традиции, обычаи, ценности той страны, в которых происходит действие;

118-

122.

24.04

27.04

28.04

30.04

4.05

Г.-Х. Андерсен

«Русалочка».

Изучение нового материала

Называют учебные задачи и умения. Составляют план урока.

• знать основные факты жизни и творчества Г. Х. Андерсена;

• выступать с презентацией о жизни и творчестве;

• знать сказки Андерсена;

• владеть технологией создания презентации;

• представлять книгу на основе информации на обложке, на титульном листе и в содержании (оглавлении);

• проявлять интерес к зарубежной литературе;

• видеть связь жизни автора с содержанием его произведений;

123, 125.

5.05

7.05

8.05

Марк Твен

«Приключения Тома Сойера».

Изучение нового материала

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений.

• знание зарубежной литературы, определение её особенностей, составление пересказов самых интересных эпизодов;

• формулирование учебной задачи урока;

• высказывание своего мнения о прочитанном произведении;

• ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов;

126-

128.

11.05

12.05

14.05

С. Лагерлеф

«Святая ночь»

Изучение нового материала

Раскрыть содержание произведения. Отрабатывать навыки беглого чтения.

• знание зарубежной литературы, определение её особенностей, составление пересказов самых интересных эпизодов;

• формулирование учебной задачи урока;

• высказывание своего мнения о прочитанном произведении;

• ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов;

129,

130.

15.05

18.05

С. Лагерлеф

«В Назарете».

Изучение нового материала

Отрабатывать навыки выразительного чтения текста.

• знание зарубежной литературы, определение её особенностей, составление пересказов самых интересных эпизодов;

• составлять высказывания на заданные темы на основе знания содержания изученных произведений;

• сравнивать героев произведений разных авторов;

• проявлять интерес к зарубежной литературе;

• осознавать, какие ценности являются главными для человека;

131,

132.

19.05

21.05

Урок-отчет.

Путешествие по дорогам любимых книг.

Обобщающий урок

• умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги;

• формулирование учебной задачи урока;

• высказывание своего мнения о прочитанном произведении;

• ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы;

• развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

133.

22.05

Контрольная работа.

Проверка знаний

Проводят самооценку контрольной работы.

• проверка сформированности умений читать выразительно, выполнять задания по тексту;

134,

135.

25.05

26.05

Обобщающий урок «Зарубежная литература»

Обобщающий урок

• знание зарубежной литературы, определение её особенностей, знание, какие писатели и поэты создают эти произведения;

• формирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем;

• высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев;

• ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов;

136.

28.05

Урок-игра «Литературные тайны»

• повторить и закрепить знания полученные в 4 классе;

• развивать память, речь, мышление и творческие способности;