Урок обучения грамоте. УМК ПНШ

Тема урока: СОГЛАСНЫЙ ГЛУХОЙ ТВЕРДЫЙ ЗВУК [ш].
БУКВЫ Ш, ш

Цели1.учить дифференцировать звук по твердости-мягкости;

2.учить сравнивать звуки парами по глухости-звонкости и отличать парные звуки (ж) и (ш);

3.упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «ш»; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого и твердого мягкого согласных звуков;

4.формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять умение выстраивать схемы предложений;

5.развивать речь детей и интерес к чтению.

Оборудование: ребусы; фишки-звуки; шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений.

Учебник: Азбука, авторы Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А.

Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Сообщение темы урока.

- Как шипит змея? (Ш-ш-ш.)

- Как шипит гусь? (Ш-ш-ш.)

- С каким звуком будем сегодня работать?

- Повторите, четко произнося звуки:(Слайд)

Ша-ша-ша, ша-ша-ша,

Шапка, шайба, шар, лапша.

Шу-шу-шу, шу-шу-шу,

Шубы, шум, мишутка, шут.

Шо-шо-шо, шо-шо-шо,

Шорох, шепот, шелк, мешок.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши,

Шило, шина, малыши.

Учебник(с. 82).

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду.

- Что изображено слева? (Шляпа.)

- Прочитайте слово «шляпа» по слогам и орфоэпически.

- Произнесите первый звук в слове «шляпа».

- Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)

- Что нарисовано справа? (Душ.)

- Прочитайте слово «душ» по слогам .

- Произнесите последний звук в слове «душ».

- Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)

Игра «ж или ш»

(если услышите в слове звук (ж) - присядьте, а если звук (ш), то хлопните в ладоши)

Живот шапка жизнь машина жираф пожар картошка ужин шайба карандаш лыжи камыш сторожить

-Что общего у звуков (ж)и (ш)

-Как мы называем эти согласные звуки? ( парные)

Физкультминутка

Буква «ш» обозначает один согласный звук: твердый глухой звук [ш].

Сравнение звуковой и буквенной форм слов .

- Рассмотрите иллюстрации в книге. Что изображено слева? (Шуба.)

- Прочитайте слово «шуба» по слогам.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

- На каком месте в слове «шуба» стоит буква «ш»?

- Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)

- Что изображено в центре? (Шина.)

- Прочитайте слово «шина» по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

- На каком месте в слове «шина» стоит буква «ш»?

- Какой звук обозначает буква «ш» в слове «шина»?

- Какой звук обозначает буква «и» в слоге «ши»?

- Что нарисовано справа? (Груши.)

- Прочитайте слово «груши» по слогам и орфоэпически.

- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.

- Дайте характеристику звуку [ш]. (Звук согласный глухой твердый.)

- Какая буква пишется в слоге «ши»?

- Какой звук произносится в слоге «ши»?

Чтение слогов по заданным схемам (с. 83).

- Чем похожи слоги в каждом столбике?

- Чем отличаются слоги в отдельных столбиках? (В первом столбике слоги, которые начинаются с гласного звука. Во втором - слоги начинаются со звука [ш].)

- Какой звук обозначает буква «ш» во всех слогах?

Физкультминутка

Чтение слогов и слов (с. 83).

Чтение пар слов на голубом фоне и выделение в каждой из них слова, которое отличается одним «лишним» звуком.

Объясните значения слов(слайд)

Шёлк - нитки, изготовляемые из выделений гусеницы-шелкопряда. (Волосы как шелк.)

Клёш - расширенный книзу.

Марш - торжественное музыкальное произведение.

Туш - короткое торжественное музыкальное приветствие.

Оркестр играл туш.

.

Шут - клоун.

Чтение стихотворения «Жадина».

- Кто автор этого стихотворения?

- Что просили у Гриши?

- Как он отвечал на все просьбы?

- Дайте характеристику главному герою этого стихотворения.

- Объясните название произведения. Почему оно так названо?

2. Ребусы Слайды

На десятом этаже

Жили буквы «ш» и «ж».

То грустили, то смеялись

И квартирами менялись

Каждый час.

И вот что, кстати,

Получилось в результате.

…Две вороны ворожили,

Десять - сено … (ворошили).

И сороки не тужили:

У реки пожар … (тушили).

А журавль рыбу жарил.

Шмель в цветах душистых … (шарил).

И беседовал с ужами

Заяц, хлопая … (ушами).

Рефлексия: Оцените свою работу на уроке с помощью светофора

Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какой звук обозначает буква «ш»?