- Учителю
- Урок по ОПК 3 класс
Урок по ОПК 3 класс
План - конспект внеурочного занятия по основам православной культуры Соколова Наталья Викторовна,
учитель начальных классов,МБУ "Школа №66"
Класс-3
Тема занятия: Постоянство и изменчивость Божьего мира и природы человека.
Тип занятия: открытие новых знаний
Технология занятия: коллективного взаимодействия
Образовательная цель: активизировать знания учащихся в разных областях для формирования новых знаний о природе и духовном мире.
Развивающая цель: способствовать развитию словарного запаса учащихся, образного мышления.
Воспитательная цель: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Формирование УУД:
Личностные действия: развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Регулятивные действия: планировать пути достижения целей,адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.
Познавательные действия: извлечение необходимой инфомации из прослушанных текстов различных жанров, определение основной и второстепенной информации, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные действия: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Основные понятия: милосердие, жестокость, добропорядочность, доброжелательность, радость, печаль,священные символы глаголицы (крест, круг, треугольник).
Оборудование: мультимедийный проектор, экран для просмотра слайдов.
Используемая литература и электронные ресурсы: книга для ученика 3 класса по курсу "Основы православной культуры" 2-ое издание Самара 2015 г., хрестоматия, презентация.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Приветствие. Организационное слово учителя. Проверка готовности детей к занятию.
2.Беседа по актуализации знаний. Подведение к теме занятия.
Учитель проводит беседу с детьми с целью актуализации их знаний по истории православной культуры, подведения их к определению задач занятия, создания эмоционального настроя к теме урока.
В XIX столетии русский поэт-философ Ф. И. Тютчев (1803- 1873) писал:
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык...
-А,что вы понимаете под словом "природа"?
Послушайте рассказ "Курица и яйцо".
Автор. Маша была замечательно умна. Ее все интересовало, она все хотела знать
Маша. Откуда взялось яичко?
Мама. Курочка снесла.
Маша. А курочка откуда?
Мама. Курочка из яичка вышла.
Маша. Ну, хорошо, курочка из яичка, яичко из курочки, и опять та курочка из яичка, и, наконец, дойдет, что первое яичко какая же курочка снесла?
Мама. Ну уж этого я тебе сказать не могу.
Маша. Папа, откуда взялись звери?
Папа. Природа сделала, что они все явились на свет.
Маша. Природа?! Какая же она умная, если сумела сделать всех зверей и все цветы!
Папа. Ты не подумай, что это существо какое-нибудь, это просто сила такая.
Маша. Все равно и сила ужасно умная. А она еще что-нибудь новое выдумает?
Папа. Едва ли. Человек довольно совершенное творение.
Маша. Вот если бы мы могли летать! А главное, хотелось бы, чтобы человек никогда не умирал. Жаль, что нельзя жить всегда!
- Как бы вы ответили на Машины вопросы?
- А что бы вы сказали на последние слова Маши: «Жаль, что нельзя жить всегда!»
3.Раскрытие темы занятия.
В наши дни слово "природа" используется во многих значениях, ему может придаваться различный смысл. В толковом словаре Вл. Даля природа объясняется как живое естество, все вещественное, Вселенная, все мироздание, все зримое, подлежащее пяти чувствам; но более распространено: наш мир, земля, все созданное на ней. Слово "природа" употребляется в широком и узком значении. Широко понимаемая природа - это бытие, Вселенная, все разнообразие движущейся материи, ее многообразные состояния и свойства. В этом случае природа включает в себя и общество.
Реальные отношения человека с природой свидетельствуют о том, что как бы ни стремился человек возвыситься над природой, пренебречь природными условиями своей жизни, объективно он подчиняется этим условиям и зависит от них.
То, что принято называть миром, все, что нас окружает: небо, солнце, луну, звезды, облака, землю, на которой мы живем, воздух, которым дышим - и все, что на земле: траву, деревья горы, реки, моря, рыб, птиц, зверей, животных, и наконец, людей, то есть нас самих, - все это сотворил Бог.
-Скажите, есть ли порядок в том мире, в котором мы живем?
- Назовите, в чем состоит этот порядок. (Смена времен года, смена дня и ночи, круговорот воды в природе)
- Велик и необъятен мир Божий! Нельзя ни сосчитать, ни измерить его, а знает всему меру, вес и число только Сам Бог, сотворивший все.
- Вы согласны с утверждением: «Как ты к нам (относишься), так и мы к тебе»? В чем можно почувствовать порочность этого принципа? Какой мир - милосердный или враждебный - помогает устанавливать этот принцип?
- Приведите свои доводы на тему: «Милосердие выше, чем закон и справедливость». Придумайте ролевые игры:
а) ребенок, нарушивший какой-то родительский запрет и заслуживший наказание;
б) преступник, осужденный по закону;
в) нищий, очень непривлекательный с виду, но замерзающий и голодный.
Показав свою сценку, сформулируйте суждение о том, почему на Руси всегда приветствовался человек, оказавший ближнему милость.
Исследовательское задание: разбор слова по составу, на основании чего разобрать, как могло возникнуть это слово.
В толковом словаре В.И. Даля дано следующее толкование: «Милосердие - сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, милостливость, мягкосердость».
-Выберите одно из положений, которое вам ближе всего, аргументируйте свою позицию.
-А вы бываете милосердны? Часто? Объясните свою позицию милосердного или немилосердного поведения.
4.Работа по учебнику.
Урок №8, стр. 46-51
-житейская ситуация
-задания и вопросы
-добрые слова священника
-обратите внимание
5.Презентация к занятию.
Учитель настраивает детей на восприятие видеоряда. Беседа с опорой на слайды.
Часто люди говорят про себя, что повседневные мелочи их жизни, конечно, не могут быть праведными или правильными. Но в целом, они ведут глубоко православный образ жизни. Но как раз благоговение по отношению к Богу, к вере учит нас быть внимательными к каждой мелочи, к каждой секунде жизни. Ведь именно из них и складывается картина нашего мира. Доброе отношение, христианское понимание - как не хватает их порой в повседневных делах!
6.Работа с хрестоматией.
с. 209-211 Л.Н.Толстой "Птичка"(в сокращении).
7.Итог занятия. Рефлексия.
-Какие главные принципы надо соблюдать в жизни?
-Как отличить хорошее от плохого в нашей жизни?
-Когда человек испытывает радость, печаль?
Ребята, предлагаю вам дома прочитать о житие святого великомученика Пантелеимона.