Разработка урока русского языка 'Большая буква в именах собственных'

Оргмомент.

Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок ?

Все на месте, все в порядке

Книжка, ручка и тетрадки!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ….. (внимательным)

Все пиши, не отставая,

Слушай …. (не перебивая)

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё (понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку…. (поднимать)!

-Поприветствуйте наших гостей, улыбнитесь нашим гостям и друг другу, садитесь.

-Сегодня на уроке нас ждёт удивительное открытие. Настраиваемся на рабочую волну и стремимся к нему по ступеням знаний.

А работать мы будем по группам. (заранее номера групп) назначить спикеров.

1) И так минутка чистописания.

• Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой

• Г

• Запишите, продолжив закономерность.

А теперь внимательно прочтите предложение.

До города - в гору, от города - с горы

Что вы можете сказать?

Это скороговорка:

Какое словарное слово встретилось в скороговорке?

2) Знакомство с словарным словом

Город ( табличка-город) часть речи

1 Этимологическое значение слова

Город -- слово того же корня, что и огораживать и означает укрепленное поселение. город-крепость. Т.о. город -- в буквальном смысле этого слова поселение, обнесенное крепостной стеной.

2. разделю слова на слоги, выделю ударный слог

3. Какие орфограммы надо запомнить в этом слове?

4.краткий фонетический разбор.

5. подбор однокоренных слов.(устно)

3) Сегодня мы побываем в удивительном городе. Здесь живут малыши и малышки. ( на карточках работа)

Этот город называется …..Цветочный. Почему его так назвали?

Кто придумал этот город? Николай Носов.

Один из главных персонажей произведения? Незнайка

город_____________________________

писатель ___________________________

персонаж______________________________

Какие слова написали с заглавной буквы?

Определение цели урока. Большая буква в именах собственных.

Мы будем путешествовать по Цветочному городу.

(план Цветочного города)

Ученики 1 группы живут на улице Маргариток

Ученики 2 группы живут на улице Колокольчиков.

Ученики 3 группы живут на аллее Ромашек.

Ученики 4 группы живут на бульваре Васильков.

4)Вначале мы отправимся на улицу Колокольчиков.

Задание 1 Словарный диктант (подготовить каждому ученику) флипчарт

- повторим словарные слова, и узнаем ключевое слово

а

л

ф

а

в

и

т

з

а

я

ц

м

о

р

о

з

л

и

с

и

ц

а

в

е

с

е

л

о

м

а

л

ь

ч

и

к

я

б

л

о

к

о

1. Определённый порядок букв .

2. Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, любит морковку.

3. синоним к слову холод

4. Хищный лесной зверёк с рыжим окрасом шубки.

5. Антоним (противоположное по значению) к слову грустно.

6. Ребёнок мужского пола.

7. Плод яблони.

- Какое слово получили?

напишите в тетради свою фамилию

5) Мы остановились на аллее Ромашек.

Физминутка

Задание 2 разгадать ребусы.

На карточках ребусы и на доске.

Трифон

Маша

Никита

Нина

Проекты: что означают наши имена?

Напишите рядом с фамилией своё имя.

6) А вот бульвар Васильков

упр.352

Города: Караганда, Астана, Уральск, Тараз, Алматы, Семей.

Реки и озёра: Урал, Иртыш, Или, Балхаш

7) Наконец мы на улице Маргариток.

Упр 350

Собирала(М,м)аргарита (М,м) аргаритки на горе.

Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал
Е. Измайлов.
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше букв - подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города!

Буква большая - совсем не пустяк:
В букве большой - уважения знак!

Рефлексия. О чём говорили на уроке?

Домашнее задание упр 351. напиши историю своего имени.

Давайте улыбнёмся нашим гостям и подарим им наши цветы.