- Учителю
- Урок литературного чтения в 4 классе 'Пришвин. Предательская колбаса'
Урок литературного чтения в 4 классе 'Пришвин. Предательская колбаса'
Конспект урока по литературному чтению. 4 класс
Тема: М.М. Пришвин. «Предательская колбаса»
Цели: расширять представления обучающихся о творчестве Пришвина, формировать тип правильной читательской самостоятельности.
Задачи:
-
формировать умение выявлять и анализировать авторскую позицию, оценивать поступки героев, самоопределяться в системе ценностей; учить понимать эмоциональный тон произведения, определять его тему и идею;
-
развивать у детей навыки грамотного беглого выразительного чтения, связную речь, произвольное устойчивое внимание, воображение, навыки анализа и синтеза, интерес к книге-собеседнику, положительную внутреннюю учебную мотивацию;
-
воспитывать доброту к окружающей нас природе, коммуникативную культуру.
Оборудование: презентация, портрет М.М.Пришвина, выставка книг писателя.
Ход урока
-
Организационный момент. Психологический настрой.
«Это моё счастье - радоваться солнцу так сильно» М. М. Пришвин
- Может ли счастье человека заключаться в таких простых вещах? Почему? Мы еще вернемся к этому высказыванию. Я желаю вам, чтобы сегодня всех коснулся лучик этого прекрасного счастливого солнышка!
2. Проверка домашнего задания.
- Чтобы поднять настроение, я предлагаю вспомнить прекрасные стихи Ивана Алексеевича Бунина «На окне, серебряном от инея»
Работа в группах, определение чтеца. (Самооценивание по критериям).
Конкурс чтецов. Взаимоанализ (с опорой на алгоритм)
3. Введение в тему. Определение темы урока. Целеполагание.
- Сегодня мы продолжим разговор о природе и людях, которые создают о ней художественные произведения. Поэт М. Цуранов написал такое стихотворение о писателе, с чьим творчеством сегодня познакомимся.
(слайд)
«Старик»
Всю жизнь бродил он по лесам
Деревьев знал язык,
Птиц различал по голосам
Знакомый мне старик.
Всегда он ведал наперед
Средь сосен и дубрав,
Где слаще ягода растет
И где полно грибов.
Никто не мог так передать
Красы полей и рек,
И так о лесе рассказать
Как этот человек…
- Подсказка: слайд (с произведениями).
- Сформулируйте тему урока. (слайд)
- Кто будет героем произведения? (слайд)
- Какие цели поставим перед собой?
(Сегодня на уроке будете учиться думать, размышлять, рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы. Определять тему, идею произведения.)
…Много лет назад жил на свете удивительный человек, который умел видеть красоту в неприметных оврагах, неглубоких вертких речках, тонком кружеве весенних лесов, в нитях осенней паутины, повисших на кленовых листьях… этот человек- М. Пришвин. Он был страстным охотником, очень любил бродить по лесам, лугам, полям. А журавли посылали ему прощальную песню, еловая чаща расступалась перед ним, открывая свои тайны, одуванчики тянулись к нему навстречу своими желтыми ладошками. И всем им - солнцу, облакам, деревьям, травам и цветам он говорил: «Здравствуйте!».
- Что вы знаете о М.М. Пришвине? С какими его произведениями знакомы?
Прочитайте статью учебника о биографии писателя, составьте кластер «Кто такой Пришвин?»
Словарная работа: купец (купеческая семья), дерзость (де́р-зость. 1. непочтительная грубость. 2. смелый, непочтительный поступок.), флора, фауна.
- Что вас удивило в биографии Пришвина?
- В чем особенность его творчества, героев произведений?
Кластер:
- писатель
- путешественник
- фотограф
- охотник
- агроном
- сельский учитель
- военный журналист
- учёный природовед
- Продолжим знакомиться с произведениями этого замечательного писателя, учимся понимать его мысли, поступки, его отношение к природе. Постараемся тоже отыскать и открыть в природе прекрасные стороны души человека.
4. Чтение и работа над рассказом «Предательская колбаса».
-
Антиципация.
- Прочитайте название рассказа. ("Предательская колбаса") Подберём синонимы к прилагательному предательская. Что означают эти слова? Обратимся к словарю.
Преда́тельство - нарушение кому-либо или неисполнение перед кем-либо.
Предательством называют чаще всего .
предательски - имеет следующие синонимы:
-
изменнически
-
вероломно
-
коварно
-
обманно
-
из-за угла
- Как думаете, о чём рассказ? Какие эмоции вызывает название? (Опять чувствуется тонкий юмор автора)
-
Первичное чтение учителем с остановками.
Словарная работа.
Проблемный вопрос:
- Почему излюбленная собачья закуска колбаса - называется таким отвратительным словом.
-
Проверка первичного чтения:
- Понравился ли произведение? Что понравилось?
- На какую тему прочитанное?
Выберите из вариантов ту, которая больше подходит:
-
Мир родной природы.
-
Человек и живая природа.
-
Мой четвероногий друг.
- Кто предложит своё название темы.
- Почему Пришвин так назвал свое произведение? Что здесь скрыто - ирония или тонкий юмор писателя?
Ирония - это "высший пилотаж" юмора. Настоящий юмор заставляет смеяться. А ирониявызывает только улыбку, да и то зачастую про себя, а не на лице.
В иронии смешное скрывается под маской серьезного и таит в себе чувство превосходства, а юмор открыт и добродушен!
4) Анализ произведения. Выборочное чтение.
- Какой жанр произведения? Аргументируйте, какие признаки рассказа?
(есть повествование, небольшой объём, мало героев, описывается один эпизод.)
- Куда пропадал Ярик? Чувствовал ли он себя виноватым? Докажите словами из текста.
- - Как расценил сам охотник и писатель Пришвин поступки своего воспитанника? (чтение отрывка со слов: "Я ничего не имел против…"
- Это не шуточное дело воспитывать собаку. Вы берёте в дом, заботитесь о ней, учите, воспитываете.
- Какими словами называет автор жизнь Ярика у него в доме? (зачитывается отрывок)
- Как понимаете значение слова "служба"? (обращение к словарю)
- Служба - обязательство. И важно не только по отношению к человеку, но и к собаке тоже.
- Перечитаем выразительно 1-й разговор хозяина с Яриком. Как надо читать? (строго, сурово) Что чувствуется под суровым голосом писателя? \(скорое прощение, любовь, забота, нежность)
- Подумайте, только ли нарушение служебного долга вызвали беспокойство автора. (Нет! В первую очередь - беспокойство за жизнь собаки!)
-Какие слова помогли почувствовать любовное отношение человека к собаке? (чтение 1-го диалога)
- Каким голосом разговаривал автор с Яриком?
- А результат? (прощал)
- Сколько раз прощал Ярику уход из дома писатель?
- Почему же Ярик нарушал каждый раз своё "обещание"? Почему я употребила слово "обещание", ведь собака ничего не может обещать? (Опять мысленные диалоги. Опять Пришвин - переводчик.)
- Кто виноват, что Ярик нарушал обещание? \Как вел себя хозяин? (И хозяин отчасти. Срок визитов удлинялся в зависимости от наказания.)
- Перечитаем концовку рассказа. Что заставило улыбнуться в очередной раз? (Пришвин обращается к Ярику: "Пожалуйте, молодой человек!")
- Какую мысль о взаимоотношении человека и животного утверждает избитая пословица. Кто помнит её? ( "Собака - друг человека".)
- Можно ли считать её главной мыслью произведения? Докажите.
- Этот рассказ отличается таким же проникновением во внутренний мир человека и животного.
-
Осмысление.
Работа в группах: составьте план рассказа.
- Перед нами ряд последовательных эпизодов о взаимоотношении человека и четвероного друга. Проследим.
1. Подружились с Рябчиком.
2. Ярик пропал.
3. Через неделю снова незаконный визит.
4. Хватило на две недели.
5. Виноват, прости!
6. «Пожалуйте, молодой человек!»
- Даже по заголовкам мы можем судить о выразительности рассказа, об отношении человека и его четвероного друга.
- Какое событие является завязкой повествования?
- Какой эпизод был самым важным, кульминационным?
- Какая самая большая? Почему? ( Главное для писателя показать, что явилось переломным, самым важным моментом в воспитании собаки. Действует не словом, а поступком. Здесь и переживание, и успокоение, что вернулся живой, и игра.)
- Особая теплота рассказа поражает нас и заражает таким же добрым отношением к животным.
- Подумайте, что если бы все, как автор, любили, тепло относились к своим четвероногим друзьям, так же разумно воспитывали? (высказывания детей о том, что не было бы бездомных, покалеченных, брошенных собак, кошек)
-
Итог. Рефлексия «Незаконченные предложения» (слайд)
- Почувствовали ли вы счастье писателя? В чем оно? Коснулось ли вас счастливое солнышко?
-
Домашнее задание.
-
Подумайте, а что дальше может произойти? Придумайте продолжение истории.
-
Написать отзыв о произведении.