Конспект по окр. Миру на тему: «Путешествие по родному городу (по Астрахани)» (2 класс)

Предмет: окружающий мир

Уровень образования: начальное общее образование

Тип урока: изучение нового материала

Тема: «Путешествие по родному городу»

Форма проведения урока: урок-путешествие

Продолжительность: 40 минут

Участники: ученики 2 класса

Цель: формирование общих представлений о городе в нашей стране - Астрахани, формирование углубленных представлений об Астраханском крае.

Задачи урока: 1) Показать город Астрахань.

2) Формировать умения, связанные с чтением карт.

3) Воспитывать бережное отношение к природе; культуру поведения в транспорте, на природе.

4) Расширять кругозор учащихся, развивать познавательный интерес, творческие способности.

Ресурсы: учебник«Окружающий мир» 2 класс А. А. Плешаков, Москва, «Просвещение», 2013; мультимедийное оборудование,презентация к уроку,

Планируемый результат обучения, в том числе и формируемые УУД: обучающиеся узнают интересные сведения об Астрахани, научатся читать карту.

Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать свой ответ, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Личностные УУД: установка на бережное отношение к природе; формирование морали и нравственности.

Основные понятия: карта, троллейбус, путешествие.

Технологическая карта урока

Этап урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

Комментарий, примечание

Цель: настроить на урок

1 этап. Организационный момент.

Добрый день , ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли в гости учителя, чтобы посмотреть, чему мы научились за год. Повернитесь к гостям лицом, давайте их поприветствуем. Теперь посмотрите на меня, вздохните глубоко и давайте начнем наш замечательный урок.

Наш урок я хочу начать с вопроса:

• Жителями, какой страны мы являемся?(карта на слайде, показать).

• Назовите столицу нашего государства?( показать)

У каждого человека есть своя малая Родина, где он родился, живет и учится.

• А в каком городе мы живём?(показать)

Словно лебедь белая
Над рекою синей
Выплывает Астрахань
Пристанью России.
Веют ветры с Каспия,
Со степей горячих,
Астрахань, Астрахань -
Город мой рыбачий.

Отвечают на вопросы учителя

Учитель читает стих

Ф

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, городу

На слайдах показана карта России, фотографии

Москвы, Астрахани

2 этап. Актуализация знаний.

Сегодня мы будем путешествовать по одному очень красивому городу. И название его- Астрахань . Сформулируйте тему урока.

Да, тема сегодняшнего урока «Путешествие по Астрахани».

Как вы думаете, чем мы будем заниматься? Как вы понимаете слово «путешествие» , а что значит «по родному городу»? Какую цель перед собой поставим?

Диалог с учителем

Формулируют тему и цель урока

Ф

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

Учу формулировать тему и ставить цель урока

3 этап

Изучение и нового материала

Скажите, а что может быть прекраснее живой природы? Наш город расположен в уникальном месте - дельте Волги. Богат и разнообразен растительный и животный мир нашего края. Беречь и охранять его - задача каждого из нас. Поэтому наше путешествие будет носить также и экологический характер.

Ребята! Перед вами - картосхема, на который отмечены все наши объекты, которые мы посетим сегодня.

- Прочитайте название места, откуда мы начнём путешествие. (Жилгородок)

Начало движения - «Жилгородок. Отсюда мы начинаем наш маршрут. Это одно из самых оживлённых мест в городе. Сколько машин на перекрёстке! (картинка) Перечислите, какие из них вы знаете и выберите самый экологически чистый вид транспорта для нашего путешествия.

Дети: автобус, троллейбус, грузовик, легковые машины, маршрутные такси, мотоциклы.

Учитель: Молодцы! А какой же из них экологически чистый вид транспорта?

Дети: Троллейбус.

Учитель: Правильно. А почему? (Автотранспорт работает на бензине и выделяет выхлопные газы, вредные для здоровья человека. А троллейбус работает на электричестве).

По дороге мы должны вспомнить правила поведения в общественном транспорте: (слайд)

1.Уступать место старшим

2.Не толкать друг друга

3.Громко не разговаривать

4.Не спорить, не ссориться.

Остановка № 2 «Лебединое озеро»

Учитель: Послушайте и догадайтесь, о чем идет речь. Это озеро было создано для отдыха горожан. Расположено в центре города. По берегам разбиты зелёные газоны, посажены деревья, установлены скамейки. Зимой, когда вода замерзает, здесь начинает работу центральный каток. А весной и летом здесь живут белоснежные лебеди, которых привозят из Астраханского заповедника. Поэтому оно и называется…

Дети: Лебединое озеро.(слайд)

Учитель: Птицы - наши друзья. В Астраханском крае водится очень много разных птиц. Все они полезны для человека, так как уничтожают вредных насекомых и вредителей полей - грызунов.( Предлагаются загадки о них.)

(загадывают дети, выходят с изображением, после отгадывания вешают на доску).

1.Маленький мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает…(воробей)

2.Особа всем известная

Она - крикунья местная,

Увидит тучку Тёмную -

Взлетит на ель зелёную

И смотрит, словно с трона

Кто это….(ворона)

3.На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит….(дятел)

4.Угадайте что за птица

Света белого боится,

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это…. (сова)

5.В лесу ночном кукует птица

Она назвать себя боится.

«Ку - Ку», «Ку - Ку» -

Не спит опушка.

А птицу эту звать….(кукушка)

6.Синяя косынка,

Тёмненькая спинка

Маленькая птичка

Звать её….(синичка)

Учитель: Птицы - наши друзья. Поэтому мы должны их беречь, охранять, не разорять гнёзда, подкармливать зимой.

- А также наш край славен рыбой. А какая рыба у нас водится, мы узнаем, когда наши рыболовы вернутся с рыбалки.

Проводится игра «Рыболовы. ( на доске аквариум, на парте рыбки, угадывание, вывешивание на доску). В течение 1 минуты рыбаки стараются выловить как можно больше рыбы.

- В конце нашей рыбалки я предлагаю посмотреть танец, который называется «Танец осетра», а также выполнить некоторые движения из этого танца (встали, смотрим видео, повторяем некоторые движения).

-Двигаемся дальше, и мы видим

Остановку № 3 «Астраханский Кремль»

Дети рассматривают альбомы и открытки с видами Кремля.(презентация) Ученик рассказывает сообщение: Астраханский Кремль - сердце Астрахани, самое дорогое место для каждого астраханца. Его златоглавые храмы радуют взоры горожан своей белокаменной резьбой и строгими очертаниями. В старину он был мощной крепостью для защиты от набегов кочевников и разбойников. Сейчас в нём расположен музей, при посещении которого можно подробно узнать об истории нашего города и области. Перед южной стеной Кремля расположена главная площадь нашего города. Перед нами сад с фонтанами, деревьями и клумбами.

Остановка № 4 «Волга, городской пляж»

Учитель: Мы выходим на берег Волги. Это могучая, широкая река. По ней доставляются грузы и путешествуют пассажиры в разные города страны и зарубежья. Какие суда ходят по Волге?

Дети: Пароходы, танкеры, баржи, катера, лодки и т. д.

Учитель: Если мы перейдём мост, то окажемся на острове, где расположен городской пляж. Летом сюда приезжает много горожан, чтобы отдохнуть на природе, искупаться, позагорать, подышать чистым воздухом. Как надо вести себя на воде и на отдыхе?

Дети читают со слайда правила поведения на воде.( слайд). Помните, оставленная бумага лежит 2 года, консервная банка - 90 лет, полиэтиленовый пакет - 200 лет, стекло - 1000 лет.

Некоторый мусор можно использовать и дать ему вторую жизнь. Чем и занялись учащиеся нашей школы ( на слайдах фото поделок).

- Прочитайте название нашей последней остановки. Остановка № 5 «Братский садик»

Учитель: Это последняя остановка. Здесь заканчивается наше путешествие. Раньше на этом месте была торговая площадь. После того, как здесь в братской могиле были похоронены воины, павшие в Гражданской войне, был разбит сквер, получивший название Братский сад. Здесь же установлен памятник защитникам Отечества, погибшим в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг. и зажжён Вечный огонь.

- Кто знает, какой праздник отмечается 9 Мая?

- Сколько лет прошло со времен окончания войны? (70 лет).

- Может быть у кого-то дедушки или бабушки были на войне, вы можете рассказать нам о них.

- Чтобы повести итоги, какими же вы были путешественниками: внимательными или нет, вам предлагается выполнить тест.

Далее проводится тест, целью которого является проверка знаний полученных на занятиях.. Если ученики считают, что в предложении всё сказано правильно, они ставят (+), если неправильно (0)

Вопросы:

1.Надо охранять и беречь природу? (Да)

2.Автобус - экологически чистый транспорт? (нет)

3.Зимой надо подкармливать птиц? (да)

4.Ворона, воробей - перелётные птицы? (нет)

5.Площадь Ленина расположена на берегу Волги? (нет)

6.Прячутся ли насекомые к зиме? (да)

7.В Волге водятся акулы? (нет)

8.Лебедь, ласточка, скворец - зимующие птицы? (нет)

9.Астрахань - южные ворота России? (да)

( положите листочки на середину парты, в конце урока сдадите мне их).

Отгадывают загадку,

отвечают на вопросы

работают с картой на слайде

проверяют свои умения чтения карты

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Выступают с ответом, проверяют и оценивают свою работу

Ф

Г

Личностные УУД

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность

Познавательные УУД

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД умение вступать в диалог; умение договариваться;

умение запросить недостающую информацию у учителя;

Познавательные УУД

сравнивать различные объекты: выделять из множества один или

несколько объектов

Регулятивные УУД

анализировать собственную работу

Использую загадки для развития познавательного интереса, развития логического мышления

На слайдах изображены различные объекты природы.

Развиваю умение рассуждать логически

5 этап

Закрепление

Цель: выяснить как учащиеся поняли изученный материал

6 этап

Рефлексия

- Скажите, а как вы, дети , сможете беречь природу? (не рвать цветы, не ловить насекомых, не ломать деревья, не разрушать муравейники, не разжигать костёр в лесу, не оставлять мусор после себя и т. д.) А еще нас в Астрахани существует много патрулей (слайды) . Ребята, но природа это не только лес, море, горы, а рядом с нами цветы, деревья на школьном участке, в городе на улицах - их надо охранять? Очень важно, что бы каждый берёг свой дом, свою Родину, свою Землю.

Ведь охранять природу, значит, охранять Родину.

Дополните предложения:

- Скажите, какое у вас настроение в конце урока ( дети поднимают либо солнышко, либо тучу).

-сегодня я узнал…

-мне было интересно…

- теперь я знаю…

-Какую цель в начале урока мы ставили?

Добились ли цели?

На этом наше путешествие заканчивается. А вот и ваше творческое домашнее задание: нарисовать в альбомах Астрахань такой, какой вы её себе представляете. Чтобы вам было легче работать дома, прослушайте стихотворение:

( читает ученик на фоне музыки)

«Мои стихи - во имя жизни,

Во имя счастья и любви.

Ведь мы должны беречь Отчизну

И изумрудный цвет листвы.

Дрожа, как лист осенний, робко,

На нас животные глядят,

И лишь меж зверем и ребёнком

Доныне существует лад.

Должны беречь мы лес и поле,

Любить голубизну волны

И жителей святого моря

Хранить для будущей страны.

Не загрязнять родные реки.

Ведь эту воду все мы пьём.

Добро есть в каждом человеке.

С ним мы родились и живём».

ОТМЕТКИ.

Диалог с учителем, работа с картой

Самостоятельная работа с тестом

Проверяют, используют самопроверку с помощью условных знаков:

!-отлично

+-хорошо

-- - мне нужна помощь

Дополняют предложения

Диалог с учителем

Работа с информацией на слайде

Ф

И

Ф

Познавательные УУД

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи

Регулятивные УУД

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Личностные УУД

мотивировать свои действия; выражать готовность в любой

ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

На слайде начало предложений, которые дети должны дополнить

На слайде изображение бытового мусора, который наносит вред природе

Воспитываю бережное отношение к природе, чувтво гордости за своё Отечество.