Учителю
Рабочая программ по внеурочной деятельности ' Школа этикета'

Рабочая программ по внеурочной деятельности ' Школа этикета'

Автор публикации: Никулина И.Н.

Дата публикации: 04.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия № 1637»

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

в начальной школе

____________ Сержантова Е.И.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ Гимназии № 1637

___________________ Пшенина И.В.

от «___» сентября 2015 года

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ

НАПРАВЛЕНИЮ

Автор - составитель программы:

учитель начальных классов:

Никулина И.Н.

Москва 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Проверяйте свои поступки сознанием,

не причиняете ли вы зла, неприятностей,

неудобства людям своими поступками.

Делайте так, чтобы людям, которые

окружают вас, было хорошо».

В.А. Сухомлинский

Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина - дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный стандарт второго поколения, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

По словам академика Д.С.Лихачёва «мы не выживем физически, если погибнем духовно». Процессы развития нашего общества, которые ориентированы на рыночную экономику, привели не только к отчуждению между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под угрозой оказались нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис общества вызвал кризис человека. А это, прежде всего потеря внутренних духовных ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке возможно только в том случае, если осознана необходимость этого и возникает стремление собственное несовершенство преобразить в нечто более совершенное. Следовательно, исцеление общества необходимо начинать с «исцеления» самого человека.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Программа духовно-нравственного развития образовательного учреждения содержит теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир, литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащихся.

Современное политическое, социальное и экономическое развитие указывает перспективную созидательную цель - общечеловеческое нравственное совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру, природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому в школе так необходимы уроки, посвящённые этическому воспитанию личности человека и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни.

Программа кружка «Школа этикета» разработана:

- в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- с рекомендациями Примерной программы по внеурочной деятельности, начальная школа, Москва, Просвещение, 2010 г., рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Цель настоящей программы:

освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Курс «Школа этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса школы, так как соответствует её стратегической цели: создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся при сохранении физического, психического и нравственного здоровья, что будет способствовать повышению качества образования».

Задачи:

развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;
предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;
прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству.

Данная программа позволяет учащимся 1-4 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.

Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых карточек.

Формы и виды деятельности

игры;
ситуативные беседы;
сюжетно - ролевые игры;
заочные путешествия;
сказкотерапия;
творческие работы;
просмотр мультфильмов;
посещение музеев;
походы в театр;
конкурсы;
посещение библиотек;
праздники.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В процессе освоения материалов факультатива ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.

Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы - всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.

Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме - о добре, трудолюбии, отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев

В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и правакаждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися

организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.

Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач. К 4-ому классу учащиеся полностью умеют ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью различных каталогов.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, что и является целью данного курса.

В процессе деятельности школы по воспитанию нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие задачи:

формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

В области формирования социальной культуры:

укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

В области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как к основе российского общества;
формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями различных социальных групп;

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, -взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Программа «Школа этикета» реализует нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах. Главное назначение данного курса формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся в начальных классах, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение совершенствование классного коллектива как значимой социально - психологической группы.

Особенность изучаемого курса состоит в том, что размышляя о жизни, о своём собственном жизненном опыте и поведении, о своих возможностях, интересах, успехах, задачах, о своей взаимосвязи с другими людьми и ответственности перед собой и перед ними - не только самыми близкими, но и теми, кто отдалён от нас пространством и временем, ребёнок постигает это через собственное интеллектуальное и художественное развитие.

Смыслообразующие идеи программы:

-наиболее продуктивные и достойные человека способы взаимодействия людей друг с другом - сотрудничество, компромисс, взаимные уступки, что невозможно без умения общаться, договариваться, преодолевать себя;

- умение жить в коллективе, если дети заняты общей, увлекательной для них деятельностью, если в классе доброжелательная атмосфера, если каждый стремиться понять себя и другого и в то же время умеет принимать достойное индивидуальное решение и следовать ему;

-умение принимать достойное решение - самостоятельный и ответственный выбор, осуществляемый конкретной личностью, исходя из её индивидуальных интересов и возможностей и из интересов и возможностей окружающих;

-осуществлять самостоятельный выбор, требуемый от человека определённой личностной зрелости, оно невозможно без осмысленной инициативы и определённой компетентности;

-умение быть самостоятельным - целостное проявление человека. В нём проявляется индивидуальность, отражается прошлое, проецируется будущее школьника.

-углубление внутрисемейных отношения, обогащение связи школы с семьёй, привлечение родителей к совместной работе с детьми.

Курс по воспитанию у ребёнка умений жить вместе и быть самостоятельными даёт возможность каждому высказаться, отстоять свою точку зрения, слышать друг друга, доносить своё сообщение до сверстников, адекватно реагировать на сообщение другого. На этих занятиях дети научатся размышлять о непростых вопросах, быть искренними, терпимыми, заинтересованными в поиске истины, уважения любого мнения, равноправия позиций, взаимной доброжелательности.

Основным методом реализации программы является познание самого себя, умение договариваться и жить в коллективе, быть коммуникабельным человеком, изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решение проблемных ситуаций.

Содержание рабочей программы предполагает решение следующих задач:

-обучение навыкам общения и сотрудничества;

-формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

-развитие коммуникативных умений в процессе общения;

-введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;

Воспитательные идеи программы:

-Старайся делать добро.

-Бойся обидеть человека.

-Люби и прощай людей.

-Поступай по отношению к другим, так как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе.

-Основные разделы программы:

-«Воспитания умения жить вместе»

-«Воспитание самостоятельности»

Формы учета оценки планируемых результатов

Опрос
Наблюдение
Диагностика:

нравственной самооценки;
этики поведения;
отношения к жизненным ценностям;
нравственной мотивации. (Приложение 1)

Анкетирование учащихся и родителей (Приложение2)

Ожидаемый результат : курс программы поможет обучающимся к концу первого полугодия обучения: развить привычку моральной оценки своих поступков и поступков одноклассников с позиций доброжелательности и уважения друг к другу, активно употреблять в речи «этикетные» слова и выражения. к концу учебного года обучения: накопить опыт предотвращения конфликтных ситуаций и нравственного решения уже происшедших конфликтов, а также активизировать формирующиеся задатки самоконтроля в поведении детей

Программа адресована учащимся 1- 4 классов и рассчитана на 33 часа в год - 1 класс и 34 часа в год 2-4 класс.

Периодичность занятий - 1 час в неделю.

Программа реализуется учителями начальных классов.

1-й год обучения - «Этикет в общественных местах» (33 часа):

2-й год обучения - «Гостевой этикет» (34 часа)

3-й год обучения - «Столовый этикет» (34часа)

4-й год обучения - «Разговорный, семейный этикет» (34 часа).

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут в 1 классе,

по 45 минут в 2-4 классах.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА: «Этикет в общественных местах»

33 часа

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Теория

Практика

Основы культуры поведения ( 1 час)

Что такое этикет

1ч.

Соблюдение этикета в общественных местах ( 23 часа)

Правила поведения в школе

0,5

Правила поведения в школе

0,5

Правила поведения на уроке и перемене

0,5

Основные правила поведения в общественных местах

0,5

Правила поведения в общественных местах

0,5

Соблюдение правил этикета на улице

0,5

Приятный пассажир

0,5

9-10

Поездка в автобусе (троллейбусе, трамвае, метро)

0,5

Правила поведения в кафе

0,5

В магазине

0,5

В магазине

0,5

Соблюдение этикета в театре

0,5

Чудо театрального действия

0,5

Поведение в кинотеатре

0,5

На детском киносеансе

0,5

На концерте

0,5

Правила поведения читателя библиотеки

0,5

В районной библиотеке

0,5

На выставке

0,5

В музее

0,5

Среди людей

0,5

На природе

0,5

Игра «Знатоки этикета»

0,5

Мой дом - наведу порядок в нем ( 9 часов)

Каков дом - таков и его хозяин

0,5

Как создать домашний уют

Мои друзья - книги

0,5

29-30

Мои любимые игрушки

0,5

Я и мой дом - мы похожи

0,5

Помогаем маме

0,5

Урок доброты

0,5

Итого:

33 ч.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ ЭТИКЕТА

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА: «Этикет в общественных местах»

33 часа

Урок 1. Что такое этикет

Содержание. Занятие носит повторительный характер. Этикет - важная часть поведенческой культуры. Значение этикета в развитии общества. Соблюдение этикета в общественных местах.

Основные понятия. Поведенческая культура, компонент, этикет, этика, эстетика, общество, общественные места, нравственные качества.

Словарь для младших школьников.

Компонент - составная часть. Например, дверь является компонентом шкафа.

Общество - объединение людей (по положению, происхождению, интересам); так можно сказать обо всех людях нашей страны; о группе людей, например, спортивное или театральное общество; о компании, в которой человек оказался, например, он попал в дурное общество или он стал душой общества. Так можно сказать и об учащихся класса, школы - школьное общество.

Общечеловеческий - свойственный всем людям, всему человечеству.

Вопросы темы.

1. Что такое этикет и для чего люди его создали?

2. Назовите главные правила (принципы) этикета.

Что такое этикет?

Как в гостях себя вести? Как цветы преподнести ? Как подарок подарить?

Как веселым в праздник быть? Как накрыть красивый стол? Что есть с вилкой и ножом? Ложку как в руке держать? Что салфеткой накрывать?

Как родных благодарить? Как игрушку попросить? Другу что сказать в ответ? Знает это этикет.

Он - порядок поведенья. Он подскажет без затей, Как с хорошим настроеньем Быть приятным для людей.

1. Что лежит на ученических столах.

Сегодня Света будет учительницей - Светланой Васильевной. Первым делом она проверит, как вы подготовились к уроку, что лежит на ваших столах.

2. Поведенческие традиции класса.

У нас в классе новенький, и мы расскажем ему, как принято вести себя в нашем классе и в школе.

3. У нас в гостях полицейский, водитель автобуса, директор кафе, актер театра, библиотекарь, экскурсовод из музея (учащиеся). Они расскажут нам о правилах поведения в общественных местах,

а вы зададите им вопросы, которые вас интересуют.

- можно ли разговаривать со своим другом, стоя на тротуаре? стоять на середине шоссе, ожидая проезда машин? почему нельзя криком в окно позвать друга гулять?

- можно ли разговаривать друг с другом через весь автобус? мальчику сесть на освободившееся рядом с ним место? почему нельзя стоять у входной двери?

- можно ли съесть пирожное, которое мама заказала для себя? рассматривать в кафе посетителей? кто платит в кафе - мальчик или девочка, если они пришли вдвоем? удобно ли, находясь за столиком в кафе, уйти в туалетную комнату?

- может ли девочка пригласить мальчика в кино или в театр? почему нельзя уйти из зрительного зала во время действия? почему не рекомендуют спешить в гардероб после окончания спектакля? когда надо аплодировать в театре и в концертном зале?

- можно ли читать книгу в библиотеке? задержать у себя библиотечную книгу? что делать, если потерял библиотечную книгу? - можно ли разговаривать в музее? почему надо сдавать в камеру хранения сумки и зонты? почему в некоторых музеях надевают тапочки?

Оборудование. Детали костюмов полицейского, водителя, директора кафе, актера, библиотекаря, экскурсовода.

Литература. И.А. Крылов «Квартет».

Домашнее задание. Продумайте, какие правила необходимо соблюдать, чтобы нравиться окружающим; сделайте шапочку с изображением цветка (лента, к которой прикреплено изображение цветка) - но так, чтобы у всех были разные цветы.

Словарь для младших школьников.

Поведение - образ жизни и действий.

Культура поведения. Все, что создано человечеством, мы называем словом «культура». Культура поведения - это поведение, которое считается хорошим, примерным. Культура поведения хорошо воспитанного человека всегда на высоком уровне. Невежа - грубый, невоспитанный человек.

Невежда - малообразованный, малосведущий человек. Невежественный - малообразованный, малокультурный, малосведущий.

Невежество - отсутствие знаний, некультурность. Невежливый - нарушающий правила вежливости, приличия. Этикет. Все правила поведения взаимодействуют между собой и объединяются в этикет. Это совокупность принятых в обществе правил поведения, которые проявляются в манере оде-ваться, в поведении и речи. Этикет помогает человеку показать, что он уважает других людей и желает им нравиться.

Этика, нравственность, мораль. Этика - наука о морали и нравственности. Мораль - взгляды, выработанные обществом на отношения людей друг к другу, к обществу, к миру, к природе. Нравственность - это качества человека, основанные на морали общества. Правила нравственности (нормы и принципы), проявляются в поведении и речи людей. Мы говорим: ведет себя хорошо или плохо, уважает или не уважает других людей, проявляет доброжелательность, добросердечие, человеколюбие.

Эстетика - наука о законах красоты. Эстетика поведения - красота поведения.

Игра. «Давайте познакомимся» Учащиеся рассаживаются в круг. Каждый по очереди называет себя по имени. При этом сначала надо три раза хлопнуть в ладони, повернуться к рядом сидящему товарищу и улыбнуться ему так, словно более всего на свете рад этой встрече. Игра может продолжаться несколько кругов при убыстрении темпа. Затем один из участников должен назвать всех по именам. Данная игра способствует быстрому запоминанию имен в новом коллективе, развивает координацию движения и речи, способствует формированию чувства любви к окружающим.

Оборудование. Кукла - Фея Счастья.

Литература. А.Л. Барто: «Вежливый поступок», «Приходите мне помочь» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 1; Л.П. Гангнус-Васильева: «Азбука вежливости»; Г.Б. Остер: «Невоспитанное дерево» в кн. «Как хорошо дарить подарки»; «Есть верное средство понравиться взрослым...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Нарисуйте ситуации, в которых могла бы прилететь Фея Счастья. Подберите репродукции - открытки, картинки, рисунки по теме «Наше поведение». Ответьте на вопрос: «Почему надо соблюдать правила этикета?»

Урок 2-3 Поведение в школе

Содержание. Поведение в туалетной комнате, на лестнице, в столовой, библиотеке, актовом зале. Круг общения в школе: директор, учителя, библиотекарь, работники столовой, технический персонал, посетившие школу взрослые, учащиеся других классов. Школьные традиции. Поведение учащихся влияет на авторитет школы.

Форма проведения урока. Традиционно-урочная форма или экскурсия по школе.

Основные понятия. Уважение, вежливость, доброжелательность, дружелюбие, авторитет.

Словарь для младших школьников.

Авторитет - признание достоинств, каких-либо преимуществ (например, в знаниях, умениях, нравственных качествах; право руководить другими людьми. Мы говорим о человеке: он пользуется большим авторитетом, т.е. заслуживает безусловного доверия, признан нами как лидер, имеет на нас влияние.

Вопросы повторения и темы.

1. Что произошло с Неумейкой? (Ответ по рассказу, придуманному учеником)

2. Докажите, что в школе необходимо соблюдать правила поведения.

3. Кого вы приветствуете, когда находитесь в школе? Какими словами и действиями?

4. Как следует вести себя в кабинете директора или завуча? в коридоре и на лестнице? в столовой? в библиотеке? в актовом зале? в туалетной комнате?

5. Что значит вежливое общение со старшими? Нужно ли проявлять вежливость по отношению к одноклассникам? к другим ребятам?

6. Кого из нашего класса мы можем назвать вежливым человеком и почему?

7. Почему учащиеся должны переобуваться в школе?

Упражнения.

1. Пройти по школьной лестнице.

Мальчик и девочка: вниз или вверх по лестнице он на ступеньку ниже, чтобы поддержать девочку при необходимости, она ближе к перилам. Навстречу друг другу - у перил идет тот, кто поднимается.

2. Поздороваться с работниками школы (дети выполняют роли учеников и школьных сотрудников). Вежливо, внятно, с улыбкой, глядя в лицо человеку, которого приветствуешь.

Игровые ситуации.

1. Какая пара пройдет по лестнице по правилам этикета?

2. Кто лучше поздоровается? (с улыбкой, не тихо и не слишком громко, называя по имени-отчеству, аккуратно прикрывая за собой дверь при входе в помещение)

Оборудование. Призы для игровых ситуаций - карандаш, открытка, блокнот и т.п.

Литература. Г.Б. Остер: «Заведи себе тетрадку...»; «Адрес школы, той в которой /Посчастливилось учиться...»; «Не расстраивайся, если /Вызывают в школу маму...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Объясните, почему соблюдение или несоблюдение правил поведения в школе влияет на авторитет школы? Определите самое главное правило поведения в школе (Помогать учиться себе и другим).

Между строк. Важно убедить учащихся, что в школе необходимо соблюдать правила этикета. Соблюдая их, ученик показывает одноклассникам и учителю, что он их уважает и желает им нравиться.

Урок 4 Правила поведения на уроке и на перемене

Содержание. Правила поведения в классе: приветствие учителя и одноклассников; рабочее место ученика; ответы с места и у доски; дежурство в классе; необходимость соблюдения чистоты и порядка; окончание урока. Правила поведения на перемене. Круг общения в классе: одноклассники - мальчики и девочки, учитель, родители. По тому, как ведут себя ребята (в классе, школе, на улице), мы судим о классе и об учителе класса.

Вопросы темы.

1. Какие правила поведения надо соблюдать в классе и зачем?

2. Почему надо приветствовать учителя? одноклассников?

3. Что должно лежать во время урока на столе ученика?

4. Почему надо вставать для ответа на вопрос учителя?

5. Перечислите обязанности дежурного по классу.

6. Почему в классе должны быть порядок и чистота?

7. Когда заканчивается урок?

Упражнения.

1. Приветствие учащимися учителя перед уроком и в начале урока.

2. Выйти к доске для ответа.

3. Приготовить рабочее место к уроку (письма, чтения, математики).

4. Выйти из класса во время и после урока.

Игровые ситуации.

1. Сегодня на уроке присутствует Винни Пух (игрушечный медведь, слон, заяц и т.п.). Он хочет узнать, как настоящие ученики ведут себя в классе. Давайте расскажем ему об этом. (Этими словами можно начать урок или привлечь к закреплению изученного материала).

2. Соревнование (между учениками или группами учеников): назвать поведенческие действия, которые мы совершаем (которые нельзя совершать) на уроке (на перемене).

3. Соревнование: кто красиво встанет с места и выйдет к доске (выйдет из класса).

4. На ученическом столе лежат различные предметы: книги, тетради, ручки (со стержнем и без), карандаши (отточенный и сломанный), линейка, зеркальце, игрушка. Ученику предлагается подготовить стол к уроку. (Данное задание помогает отработать навык подготовки стола к уроку).

Оборудование. Предметы, нужные для выполнения упражнений и игровых ситуаций.

Литература. А.Л. Барто: «Мечтатель», «Первый урок», «Что делать с Алексеем?» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 1; Б.В. Заходер: «Перемена», «Морской бой» в кн. «Стихи и сказки»; С.В. Михалков: «Лесная академия» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Г.Б. Остер: «Если вы окно разбили, /Не спешите признаваться...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Придумайте рассказ о том, как Неумейка не выполнил одно из правил поведения на уроке, и что из этого вышло.

Урок 5-6. Правила поведения в общественных местах

Содержание. Необходимость соблюдения этикета в общественных местах. Правила поведения в общественных местах: нельзя кричать и громко разговаривать, сорить и ходить по газонам, толкать окружающих, есть что-либо или жевать жевательную резинку. Главное правило: не доставлять лишних хлопот и неприятностей людям, помогать тем, кто в этом нуждается.

Основные понятия. Общественные места, моральные качества - вежливость, взаимопонимание, взаимопомощь, доброжелательность, дружелюбие, сопереживание, сочувствие, стремление оказать помощь, уважение к людям.

Словарь для младших школьников.

Общественные места - места, предназначенные для посещения многих людей: школа, театр, кинотеатр, выставка, музей, кафе, городской транспорт, поезд, вокзал, улица, общественный туалет и т.п.

Моральные качества - высоконравственные черты человека, отвечающие правилам морали.

Мораль - правила нравственности. Взаимопонимание - взаимное понимание и согласие.

Взаимопомощь - помощь друг другу, участие, облегчение каких-либо трудностей.

Доброжелательность - готовность содействовать благополучию других, желание добра другому человеку.

Дружелюбие - дружеское расположение.

Сопереживание - совместное переживание, беспокойство за кого-либо.

Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к переживаниям или несчастью других людей; одобрительное, благожелательное отношение.

Форма проведения урока. В целях активизации учащихся можно провести урок в игровой форме, создав команды участников, которые отвечают на вопросы и выполняют задания.

Вопросы повторения и темы.

1. Какие места мы называем общественными и почему? (На картинках изображены различные общественные места, и учитель или учащиеся выставляют эти картинки на витрину).

2. Почему важно соблюдать этикет там, где много людей?

3. Почему в общественных местах нельзя кричать или громко разговаривать? бросать конфетные фантики или апельсиновые корки? жевать жевательную резинку или есть мороженое?

4. Кому мы можем оказать помощь на улице или в транспорте?

Задания.

1. Назвать нравственные качества, необходимые человеку для соблюдения этикета в общественных местах.

Предложите командам сложить игровую ромашку, на лепестках которой написаны различные нравственные качества.

2. Что можно (нельзя) делать в общественных местах? Предложите командам построить фигуру (дом, машина, дерево и т.п.) из карточек, на которых нарисованы картинки, позволяющие ученикам ответить на вопрос: смеяться, играть, разговаривать, смотреть, слушать, двигаться, общаться, получать удовольствие, радоваться, помогать, кричать, ругаться, сорить, жевать, грубить, злиться, ссориться, есть мороженое (пирожок), толкаться, капризничать.

Оборудование. Изображения общественных мест, заготовки к выполнению заданий, призы победителям игры, утешительные призы.

Литература. А.Л. Барто: «Газон» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.» Т. 3; В. Хомченко: «Художники» в кн. «Подснежники», М, 1980.

Домашнее задание. Запишите и красочно оформите правила поведения на улице. Нарисуйте иллюстрации к занятию «Соблюдение этикета на улице».

. Этикетная норма, тоже социальная, но более высокого уровня, создает условия для приятной жизни в обществе (когда ты нравишься людям, и они стараются нравиться тебе). Например, проявление уважения к старшему таким образом, чтобы ему было приятно, а именно: улыбнуться старшему, предлагая ему место; четко и достаточно громко с ним разговаривать, чтобы он хорошо слышал; не оставлять без ответа его вопросы или просьбу).

Урок 7. Соблюдение правил этикета на улице

Содержание. Правила поведения на улице. По чистой и красивой улице приятно идти. Как идти в маленькой и большой компании (двое, трое, больше четырех). Как и кому уступать дорогу. Шоссе для машин, тротуар и переход для людей. В лесу или в городском парке.

Основные понятия. Джентльмен, справа - слева, тротуар.

Словарь для младших школьников.

Джентльмен - человек подчеркнутой вежливости, строго соблюдающий правила поведения.

Тротуар - пешеходная дорожка по сторонам улицы, идущая вдоль домов.

Форма проведения урока. Традиционная или прогулка на улице (школьном дворе, парке).

Вопросы повторения и темы.

1. Докажите, что в общественных местах надо соблюдать этикет.

2. Какие правила поведения желательно соблюдать на улице? Используйте для ответа ваши рисунки.

3. На наших улицах правостороннее движение. Как вы это понимаете?

4. Кому надо уступить дорогу при встрече? (младший старшему, мужчина женщине, мальчик девочке, в одинаковых условиях уступает тот, кто вежливей)

5. Как правильно переходить дорогу с автомобильным движением? (Подземный и наземный переход)

6. Какие сигналы подает нам светофор? (цвет, стрелка, надпись)

Красный свет - дороги нет, Желтый - приготовиться. А зеленый говорит:

Перед нами путь открыт.

7. Какие правила должен соблюдать на дороге велосипедист?

8. Где можно кататься на роликовых коньках? Можно ли ка-таться на велосипеде или роликовых коньках по автомобильной дороге? Почему нельзя?

9. Какие правила поведения обязательны в парке и в лесу?

Упражнения.

1. Пройти по улице вдвоем.

Учитель предлагает мальчику и девочке выполнить это зада-ние: он идет слева от нее. Тот, кто защищает, оберегает от неприятностей, идет слева. Если учащиеся плохо ориентируются, где правая и левая сторона, предложите им следующую игровую ситуацию: поднимите ту руку, которой вы пишите и рисуете; ту, в которой держите ложку; ту, которая сильнее (дети трижды должны поднять правую руку). Это правая рука, и сторона правая. Теперь поднимите руку, которая помогает правой. Это левая рука. А какая сторона? Если в классе есть левша, обратите внимание на то, что левша владеет левой рукой лучше, чем правой, и у него правая сторона там, где рука слабее. Но обязательно подчеркните, что дети-левши, как правило, талантливые люди.

2. Пройти втроем: два мальчика и девочка, две девочки и мальчик (девочка в обоих случаях в середине, т.к. это место считается почетным).

3. Идет по улице компания - вчетвером, впятером (в таком случае идут группами по 2 и 3 человека).

Игровая ситуация. Перейти на другую сторону шоссе. Наметить границы шоссе, перехода. Обговорить с участниками игры роли: машин, светофора, пешеходов. Договориться с пешеходами: кто перейдет дорогу по всем правилам, кто с нарушением. Остальные учащиеся - полицейские, кого-то из них учитель вызовет для разрешения ситуации нарушения правил дорожного движения. Данную игру лучше провести в конце занятия.

Задачи.

1. Витя с Таней возвращались домой из школы по многолюдной улице. Витя - настоящий джентльмен - шел слева от девочки и нес в правой руке ее тяжелый портфель. Вдруг Таня поскользнулась и упала. Витя расстроился: он не смог поддержать свою спутницу и спасти ее от падения. Почему так получилось? Как быть в такой ситуации? (Если мужчина несет тяжелую сумку, он идет справа от спутницы и держит сумку в правой руке).

2. Сережа и Катя шли по тротуару и весело болтали. Как вы думаете, Сережа заботливый спутник, если он шел слева от Кати, а справа от нее по дороге проносились машины? (Мужчина всегда идет с той стороны, которая наиболее опасна).

3. Машин папа - военный. Когда он в форме, то всегда идет справа от Маши или от ее мамы. Как вы думаете, знает ли Машин папа правила этикета? (Военный в форме идет справа от женщины, его правая рука свободна для приветствия других военных).

Оборудование. Заготовки для игры - светофор, руль машины, милицейская фуражка, знак перехода, отличительные знаки пешеходов; детские рисунки - иллюстрации к задачам.

Литература. В.Д. Берестов: «Где право, где лево» в кн. «Лето, лето к нам пришло»; С.В. Михалков: «Бараны» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Г.Б. Остер: «Если вы в футбол играли /На широкой мостовой...»; «Убегая от трамвая /Не спеши под самосвал...» в кн. «Вредные советы»; К.И. Чуковский: «Айболит» (часть 2) в кн. «Сказки».

Домашнее задание. Расскажите родителям о том, как следует вести себя на улице, соблюдая правила этикета. Понаблюдайте за поведением людей на улице и в транспорте. Нарисуйте рисунки по теме «Приятный пассажир».

Урок 8 Приятный пассажир

Содержание. Правила поведения в городском транспорте: сначала выходят, затем входят; не мешать другим пассажирам; оказывать при необходимости помощь; уступать место тому, кто в этом нуждается. Оплата проезда. Метро. Такси.

Основные понятия. Благодарность, дама, кавалер, ухаживать за дамой, услуга, эскалатор.

Словарь для младших школьников.

Благодарность - чувство признательности к кому-нибудь за оказанное добро, внимание; слова, выражающие эти чувства.

Дама - партнерша по парному танцу; женщина, девушка, девочка, за которой ухаживает (т.е. развлекает ее, оберегает, помогает ей) мужчина, юноша, мальчик.

Кавалер - партнер дамы в танце; мужчина, юноша, мальчик, ухаживающий за дамой, занимающий ее на прогулке, на празднике, за праздничным столом.

Салон - внутреннее помещение автобуса, троллейбуса, само-лета, где сидят пассажиры.

Услуга - действие, приносящее пользу другому человеку, ока-зание помощи.

Эскалатор - движущаяся лестница.

Вопросы повторения и темы.

1. К каким последствиям может привести несоблюдение правил этикета на улице? Приведите примеры из своих наблюдений.

2. Какие правила поведения вы соблюдаете, находясь во дворе своего дома? на школьном дворе? в лесу?

3. Можно ли определить, какие отношения между мужчиной женщиной, которые идут по улице вдвоем? (учащимся можно предложить иллюстрации к ответу: любит, оберегает, проявляет заботу и внимание, оказывает помощь; равнодушен, невнимателен, сердит, невежлив)

4. Какие правила поведения мы выполняем в транспорте? Используйте при ответе ваши рисунки и наблюдения.

5. Почему рекомендуется сначала выходить из автобуса, а затем входить?

6. Почему нельзя останавливаться у двери автобуса, а следует пройти в салон?

7. Должны ли мы уступать свое место в транспорте? Почему?

8. Если вам уступили место, что вы сделаете?

9. Что значит «не мешать другим пассажирам»? (расставленные локти и колени, сумка через плечо, громкий разговор)

10. Как мы можем оказать помощь в транспорте? (уступить место, пропустить вперед, помочь войти, помочь выйти)

11. Какого человека можно назвать «приятным пассажиром»?

Упражнения.

1. Сесть правильно и красиво в вагоне метро.

Салон вагона выставлен из стульев, учащиеся рассаживаются. Учитель обращает внимание на позы: вытянутые вперед ноги, широко расставленные локти и колени, кривая спина не только выглядят некрасиво, но мешают окружающим людям и раздражают их.

2. Всем пассажирам вагона метро вытянуть вперед ноги, одному пройти по вагону. Удобно ли?

Для учащихся это упражнение - веселая игра: всем хочется пройти через ноги других, показать, как это трудно и даже упасть. Шумливая разрядка необходима, но обратите внимание на то, что мы только играем, а в жизни подобная ситуация крайне неприятна.

2. Уступить место и поблагодарить за предложенное место. Можно обыграть ситуацию, предварительно обговорив роли

пассажиров: мальчики и девочки, женщина с тяжелой сумкой, старик и др. Обратите внимание на то, кто быстрее догадался уступить место другому пассажиру, кто это сделал лучше (вежливо, приятно, красиво), какими словами высказывали благодарность.

3. Придержать тяжелую дверь при входе в метро.

Пройти и придержать дверь классной комнаты тому, кто идет следом; поблагодарить за эту услугу словом и улыбкой.

4. Помочь девочке выйти из автобуса.

Упражнение выполняется парами. Мальчик выходит первым из автобуса и протягивает девочке правую (сильную) руку, она опирается левой рукой, выходит из автобуса, и благодарит.

В этом упражнении можно ввести такие понятия как дама и кавалер.

Задачи.

1. Гена и Никита бежали по эскалатору. Они поспорили, кто быстрей окажется внизу. Было очень весело, и ребята не замечали удивленных и сердитых лиц. Вдруг.. Что же произошло? Учащиеся придумывают конец истории.

2. Сережа первым вбежал в автобус, чтобы занять места себе и маме. Но свободным было только одно место. Он сел, чтобы никто другой не занял. Подошла мама. «Вот молодец», - сказала она и поставила сыну на колени свою сумку. Теперь мама стояла налегке, а Сережа держал сумку. Как вы оцените ситуацию?

Оборудование. Салон автобуса и вагона метро (из стульев), выход из автобуса (невысокая скамейка), дверь метро (класса), сумка (тяжелая и на длинном ремешке).

Литература. А.Л. Барто: «Любочка» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.» Т.1; С.В. Михалков: «Одна рифма» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Г.Б. Остер: «Когда состаришься - ходи /По улице пешком...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Подготовьте рисунок для классной витрины «Мы - пассажиры».

Рисунки на витрине могут быть позитивного, негативного, юмористического характера.

Урок 9-10 Поездка в автобусе (троллейбусе, трамвае, метро)

Содержание. Желательно определить цель поездки: не покататься, а доехать до какого-то объекта. Учителю следует учесть загруженность транспорта, а также оптимальное число учащихся во время поездки (не более 10 чел.). Предложите учащимся задание - наблюдение за пассажирами: охарактеризовать поведение, увидеть, как настроение одного создает настрой всех.

Вопросы темы.

1. Расскажите о ваших наблюдениях.

2. Почему возникла спорная (нервозная, неприятная) ситуация? Как ее можно избежать?

3. Почему возникла веселая ситуация? Нужна ли она пассажирам?

4. Надо ли оплачивать свой проезд?

5. Как мы переходим улицу, выходя из трамвая?

6. Существуют ли особенности в поведении, когда мы едем в междугородном транспорте (автобус, поезд, самолет)?

Урок 11. Правила поведения в кафе

Содержание.

Кафе - это праздник общения и сладостей. Поведение в вестибюле, туалетной комнате, в зале и за столиком. Нельзя ставить сумки на столик, громко разговаривать, рассматривать посетителей, вертеться на стуле. Надо есть красиво и аккуратно, разговаривать тихо и только тогда, когда во рту нет пищи. Воду пить, проглотив пищу. Использование бумажной салфетки. Как есть пирожное, конфету, печенье. Как держать бокал с водой. Как ухаживать за дамой (мамой, сестренкой, девочкой).

Основные понятия. Кафе, вежливый и приятный посетитель кафе, официант, швейцар.

Словарь для младших школьников.

Кафе - место, где можно приятно и вкусно поесть (сладости, мороженое, другие угощения), пообщаться с друзьями, послушать музыку, потанцевать.

Официант - человек, обслуживающий посетителей, подающий им кушанья.

Швейцар - сторож гостиниц, учреждений, кафе, ресторанов.

Форма проведения урока: игра в течение всего урока или его части.

Определяются местоположение вестибюля, входной двери, гардероба, туалетной комнаты, зала кафе. Среди учащихся и родителей распределяются роли швейцара, гардеробщика, официанта, посетителей (первые трое, проиграв свою роль, присоединяются к посетителям).

Обыгрываются ситуации: вход в кафе, в зал, выбор столика, рассаживание на места, заказ официанту, за столиком, уход из кафе.

Вопросы по теме.

1. Что такое «кафе»? Кто из вас бывал в кафе?

2. Как мы оденемся для посещения кафе?

3. Кто входит первым в кафе: мама, папа или ребенок? Кто придержит входную дверь?

4. Что обязательно делают все мужчины и мальчики, входя в помещение? (снимают головной убор)

5. Первыми в кафе нас встречают швейцар и гардеробщик. Какие слова мы им говорим?

6. В вестибюле висит большое зеркало. Можно ли здесь причесаться? Для чего это зеркало находится в вестибюле?

7. Где мы приводим себя в порядок (причесываемся, поправляем одежду)? Можно ли в туалетной комнате оставить после себя грязь?

8. Кто входит первым в зал кафе - мама, папа или ребенок? Кто выбирает столик?

9. Как мы разместимся? Кто первым займет место за столиком?

10. Что значит «сделать официанту заказ»? С каких слов мы начнем разговор с официантом?

11. Каковы правила поведения за столом?

Упражнения.

1. Сервировать столики кафе (дети, разбившись на подгруппы, сервируют свои столики).

2. Красиво сесть за стол (кавалеры ухаживают за дамами).

3. Пользование бумажной салфеткой.

4. Выпить бокал воды.

5. Помочь даме снять (надеть) пальто.

Учитель показывает за своим столиком все упражнения, учащиеся повторяют. Упражнения 2-е и 5-е мальчики выполняют, ухаживая за одноклассницами.

Оборудование. Столы и стулья, украшение и сервировка сто-ликов, угощение, бумажные салфетки, шапки, пальто или куртки, музыкальное сопровождение.

Домашнее задание. Пригласите родителей в кафе; составьте рассказ или нарисуйте рисунок по теме «Как я был в кафе».

Урок 12-13. В магазине

Содержание. Ходить в магазин за покупками необходимо и приятно. Сборы в магазин: одежда, сумки и пакеты, деньги. Правила поведения в магазине. Вежливость - важное качество покупателя и продавца. Чисто и аккуратно выглядеть - значит, уважать себя и окружающих.

Основные понятия. Вежливость, вежливый покупатель, уважение к людям.

Вопросы темы.

1. Ходите ли вы в магазины за покупками самостоятельно?

2. Как вы собираетесь в магазин?

3. Какие правила поведения вы соблюдаете в магазине?

4. Что значит «вежливый покупатель»? Кто из вас может назвать себя вежливым покупателем?

5. Надо ли говорить в магазине слова приветствия продавцу? (в небольшом магазине с 1-2 продавцами)

Задачи.

1. Женя и Валера пришли в магазин. Там, за прилавком тетя Тамара продавала вкусный молочный коктейль. Валера быстро юркнул в дверь, а Женя остановился, пропуская из магазина женщину с большой сумкой, мужчину, двух девчонок и старушку. Когда все вышли, Женя наконец-то вошел. У прилавка Валера пил коктейль, а продавщица тетя Тамара куда-то ушла. Ждать ее времени не было, и Женя остался без коктейля. Оцените эту ситуацию. Правильно ли поступили ребята?

Сначала выходят из магазина, затем входят в него. Почему?

2. Вы стоите в очереди. Кого бы вы пропустили вперед и почему? Можете ли вы купить товар без очереди?

Для решения этой задачи воспользуйтесь рисунком: в очереди стоят беременная женщина, мама с малышом на руках, старушка, инвалид, другие покупатели.

Упражнения.

1. Сборы в магазин.

Мама послала вас в магазин купить хлеб и молочные продукты. Что из этих предметов вам нужно взять с собой?

На столе лежат сумки, пакеты, кошелек, книга, авторучка и другие предметы. Задание выполняют несколько человек. Цель - уяснить следующее: для некоторых продуктов нужны пакеты, например для хлеба, для некоторых - посуда, например бидон для кваса; сумка должна быть чистой и опрятной; в ней все аккуратно сложено и легко доставаемо из нее.

2. У прилавка.

Обыграть и затем обсудить ситуацию покупки: вежливый (грубый) покупатель и продавец.

Оборудование. Хозяйственные сумки и пакеты (3-4), кошельки, книги, авторучки, будильник, другие предметы; деньги для покупателей, шапочки или фартуки для продавцов, товары (картинки продуктов, муляжи овощей и фруктов, книги, игрушки и т.п.)

Литература. А.Л. Барто: «Снегирь» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т.1; Г.Б. Остер: «Если мама в магазине /Вам купила только мячик» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Понаблюдайте, как ведут себя взрослые и дети в магазине и составьте рассказ (юмористический, грустный, сказочный) на тему «Как я ходил в магазин».

Урок 14 Соблюдение этикета в театре

Содержание. Подготовка к посещению театра. Перед спектаклем. Во время спектакля. В антракте. Хороший зритель - радость актерам. Цветы и аплодисменты. После спектакля.

Основные понятия. Театр, фойе, театральный буфет, зрительный зал, театральная программка, бинокль, третий звонок, спектакль, театральное действие, антракт, премьера, аплодисменты.

Словарь для младших школьников.

Аплодисменты - рукоплескания, т.е. хлопки в ладоши, в знак одобрения или приветствия.

Антракт - перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта.

Премьера - первое представление спектакля, фильма.

Фойе - зал для нахождения зрителей перед началом спектакля или фильма и во время антракта.

Вопросы темы.

1. Что такое «театр»? В каком театре вы были?

2. Как мы готовимся к посещению театра?

3. Можно ли в театр опоздать?

4. С кем из работников театра мы встречаемся до спектакля? Какие слова мы им говорим и почему?

5. Какие правила поведения надо соблюдать в театральном буфете?

6. Какие правила поведения соблюдаются в зрительном зале до начала спектакля? во время спектакля?

7. Можно ли во время театрального действия разговаривать, пересаживаться на другое место, выходить из зрительного зала?

8. Как мы выражаем благодарность актерам?

Задачи.

1.Катя и мама сидели за столиком в театральном буфете. Они купили фанту, пирожные и мороженое. Катя ела медленно и рассматривала окружающих. Но мама сказала: «Катюша, ...». Как вы думаете, что сказала мама? Закончите мамину фразу.

2.Стихотворение А.Л. Барто «В театре». Какую страшную ошибку допустили девочки во время спектакля?

3.Игорь уселся в театральное кресло и начал рассматривать в бинокль зрителей. Когда ему это надоело, он положил руки на подлокотники, задрал голову и стал рассматривать плафон потолка.

В зале погас свет. Игорь вспомнил, что у него в кармане лежит шоколадка, достал ее, развернул обертку и начал есть. Как вы думаете, можно ли назвать Игоря хорошим зрителем?

Оборудование. Театральный билет, программка, бинокль.

Литература. А.Л. Барто: «В театре» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 2; В.Д. Берестов: «Кукольный театр» в кн. «Лето, лето к нам пришло»; Н.Н. Носов: гл. «В театре» в кн. «Незнайка в Солнечном городе»; Г.Б. Остер: «Посещайте почаще /Театральный буфет...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Пригласите родителей в театр; нарисуйте себя в театре.

Урок 15 Чудо театрального действия

Содержание. Посещение театра или игра.

Основные понятия. Театр, спектакль, представление, билетер, распорядитель зрительного зала,

Варианты занятия. Посещение театра. Перед посещением желательно поставить перед учащимися следующие задачи - соблюдать правила поведения в театре и быть хорошим зрителем; понаблюдать за поведением зрителей (что в их поведении мешает другим зрителям, что способствует созданию положительного настроя на спектакль).

1. Игра «Мы в театре».

Помещение для урока представляет собой театр: фойе, гардероб, туалетная комната, театральный буфет, зрительный зал. Распределяются роли: билетер проверяет билеты, гардеробщик принимает у зрителей верхнюю одежду и предлагает бинокль, буфетчица продает пирожные и воду, распорядитель зрительного зала помогает найти свои места и продает театральные программки. Выполнив задание, участник игры присоединяется к зрителям.

Зрители приходят в театр, снимают верхнюю одежду, проходят в фойе или в буфет, в туалетной комнате приводят себя в порядок, проходят в зрительный зал, после спектакля аплодируют и дарят актерам цветы, уходят из театра. Буфет в игре - не главное, один - два участника фрагмента должны показать, что в театральном буфете не рекомендуется долго сидеть за столиком (столиков мало, желающих перекусить много, а стоя есть неудобно). Инсценированный спектакль русской народной сказки «Колобок» приблизит игровую ситуацию к реальной. Актерами или кукловодами являются учащиеся (или родители).

В конце игры обсуждается ход каждого ее этапа: Кто сыграл лучше всех?

Какие ошибки были допущены?

Как могло повлиять (повлияло) на настроение других людей такое (грубое, невежливое, некрасивое) поведение?

Какая главная мысль в инсценировке сказки «Колобок»? Оборудование. Расположение театральных помещений, билеты, программки, бинокли, номерки для одежды, буфетный ассортимент, цветы, театральный реквизит к спектаклю.

Литература. Русская народная сказка «Колобок» или пьеса, басня, стихотворение для инсценировки.

Домашнее задание. Подумайте, какие правила поведения мы соблюдаем в кинотеатре.

Урок 16 Поведение в кинотеатре

Содержание. Особенности поведения в кинотеатре.

Форма проведения урока. Игра «В кинотеатре».

Учебная комната представляет собой кинотеатр: фойе, кино-зал. Распределяются роли билетера и зрителей. В ходе игры можно показать видеофильм, мультфильм, диафильм.

Вопросы повторения и темы.

1. Перечислите правила поведения, которые мы соблюдаем в театре.

2. Почему для посещения театра важно продумать свой внешний вид? (одежда, обувь, сумочка...)

3. Какие из правил поведения в театре мы соблюдаем в кинотеатре?

4. Можно ли выйти из кинозала во время демонстрации фильма?

5. Как вы думаете, что мешает зрителям смотреть фильм?

Оборудование. Фойе и кинозал, билеты, диапроектор и диафильм или видеофильм, например «Приключения кота Леопольда».

Литература. А.Л. Барто: «Сильное кино» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 3.

Домашнее задание. Придумайте рассказ «Как мы ходили в кино».

Урок 17. На детском киносеансе

Содержание. Закрепление правил поведения в кинотеатре. Форма проведения урока. Посещение кинотеатра. Перед учащимися желательно поставить следующие задачи - соблюдать правила поведения в кинотеатре; наблюдать за поведением окружающих (что в поведении людей мешает зрителям, что способствует созданию положительного настроя на фильм).

Урок 18 На концерте

Содержание. Поведение в концертном зале, аплодисменты, как дарить цветы артистам.

Форма проведения урока. Праздничный концерт в актовом зале. Перед концертом можно обсудить правила поведения в актовом зале.

Вопросы темы.

1. Какие правила мы должны соблюдать в актовом зале?

2. Почему нельзя шуметь или разговаривать во время исполнения концертного номера?

3. Можно ли пересесть на другое место, если тебе не видно происходящее на сцене?

4. Как мы выражаем благодарность артистам?

Упражнение.

Подарить цветы (протянуть цветы правой рукой, посмотреть в лицо артисту, улыбнуться, сказать слова благодарности. Например: Спасибо вам (тебе) за песню; Мне очень нравится ваше (твое) выступление (представление), вы (ты) так замечательно выступали (выступала) и т.п.

Концертные номера.

- А.Л. Барто: «В защиту деда Мороза» в кн. «Дом переехал»,

- А.Л. Барто «Если вы ему нужны», из кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 3.;

- А.Л. Барто «Кто же виноват?», там же;

- А.Л. Барто «Вежливый вальс» (муз. Д.Б. Кабалевского), там же;

- А.Л. Барто «Песенка про Петю» (муз. Д.Б. Кабалевского),

- А.Л. Барто «Болтунья», там же;

- А.Л. Барто - клоунада «Зритель слушает да ест», там же;

- Г.Б. Остер «Если ты пришел на елку» в кн. «Вредные советы»;

- А. Филиппенко «Новогодняя»;

- В. Витлин «Песня о елке» и др.

Урок 19 . Правила поведения читателя библиотеки

Содержание. Правила поведения в библиотеке. Библиотекарь - помощник читателя. Как выбрать книгу. Читальный зал. Тишина и порядок.

Основные понятия. Библиотека, читальный зал, читатель, формуляр.

Словарь для младших школьников.

Библиотека - учреждение, в котором хранят книги и дают их читателям для чтения дома. Ваш главный помощник в библиотеке - библиотекарь.

Читальный зал - помещение в библиотеке, предназначенное для чтения книг, журналов и газет.

Читатель - тот, кто читает; посетитель библиотеки. Формуляр - карточка читателя, в которой записывается, какие книги и на какой срок он взял из библиотеки

Вопросы темы.

1. Что такое библиотека? Берете ли вы книги в библиотеке?

2. Как в библиотеке найти нужную книгу?

3. Можно ли в библиотеке разговаривать? Почему надо соблюдать тишину?

4. Библиотекарь просит читателей соблюдать порядок. О каком порядке он говорит?

5. Какие обязанности есть у читателя? (правила поведения, сохранность книги, срок пользования книгой)

Упражнение.

1. Заполнить формуляр школьной библиотеки. Оборудование. Книги, библиотечные формуляры. Домашнее задание. Наведите порядок в своей домашней библиотеке.

Урок 20 В районной библиотеке

Содержание. Знакомство с детской районной библиотекой и ее работниками. Выбор книги для чтения. Запись в библиотеку. Просмотр библиотечных полок.

Форма проведения урока. Посещение библиотеки.

Вопросы темы.

1. Что мы должны сделать, войдя в библиотеку? (мальчикам снять головные уборы, всем поздороваться)

2. Надо ли раздеваться в библиотеке?

3. Кто нас встречает в книжном зале? Какую помощь может оказать нам библиотекарь?

4. Когда мы должны сдать книги? Можно ли продлить назначенный срок?

Упражнения.

1. Выбор книги для чтения.

2. Заполнение библиотечного формуляра.

Урок 21 . На выставке

Содержание. В выставочных залах проводятся выставки картин, детских игрушек, автомобилей, и других экспонатов. Поведение на выставке. Вернисаж.

Словарь для младших школьников.

Вернисаж - торжественное открытие выставки.

Форма проведения урока. Экскурсия на выставку или в музей.

Вопросы темы.

1. На каких выставках вы бывали?

2. Какие правила поведения надо соблюдать на выставке?

3. Можно ли на выставке поговорить с автором выставленных работ? Что можно ему сказать?

Домашнее задание. Выучить стихотворение, содержание которого говорит о культуре поведения (А.Л. Барто, Б.В. Заходер, Г.Б. Остер, др.).

Урок 22 В музее

Содержание. Музей - дом, в котором хранятся старинные и ценные вещи, предметы, картины, скульптуры. Правила поведения в музее: зонты и большие сумки сдают в камеру хранения; разговаривают тихо; не мешают другим посетителям; экспонаты рассматривают, но не трогают руками; экскурсовода слушают внимательно, не перебивают, вопросы задают в конце экскурсии.

Основные понятия. Музей, музейные экспонаты, экскурсия, экскурсовод.

Словарь для младших школьников.

Музей - учреждение, занимающееся собиранием, хранением и выставкой памятников искусства, исторических материалов, предметов техники и т.п.

Музейный экспонат - предмет, выставленный в музее. Экскурсия - посещение музея, выставки или поездка куда-нибудь; группа участников посещения или поездки.

Экскурсовод - работник музея, выставки, проводящий экскурсию, т.е. рассказывающий, объясняющий и показывающий музейные или выставочные экспонаты.

Форма проведения урока. Просмотр музейного альбома или диапозитивов.

Вопросы темы.

1. Что такое музей? Какие музеи есть в нашем городе?

2. Войдя в музей, что мы обязательно сделаем?

3. Почему большие сумки, портфели и зонты сдаются в камеру хранения?

4. Надо ли переобуваться в музее?

5. Что можно и что нельзя делать в музее?

6. Надо ли, покидая музей, говорить его работникам слова прощания и благодарности?

Игровая ситуация. Уход из музея. Мальчики помогают девочкам надеть верхнюю одежду, учащиеся при выходе говорят слова благодарности и прощания.

Оборудование. Альбом или диапозитивы с диапроектором - Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Государственная Третьяковская галерея, Государственный музей Эрмитаж; Государственный Русский музей.

Домашнее задание. Подготовьте ответ на вопрос «Как вести себя в музее и на выставке?».

Урок 23. Среди знакомых и незнакомых людей

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер по теме «Соблюдение этикета в общественных местах».

Словарь для младших школьников.

Эмблема - условное изображение.

Форма проведения урока. Игра «Знатоки этикета» Учащиеся делятся на команды - по 5 человек. Каждая команда имеет свое название и сидит за отдельным столом. Жюри состоит из учащихся, учителей и родителей. Счетный центр (из учащихся) подводит итоги. В центре зала круг, разбитый на сектора, в каждом секторе в конвертах лежат задания и вопросы. Игра состоит из 4-х этапов: 1. теоретические вопросы, 2. этикетные задачи, 3. практическое действие, 4. творческое задание. Высший балл за выполненное задание - 5. В конце игры подводятся итоги, присваиваются звания - знатоки, теоретики, умельцы, творцы - и предлагаются призы.

Вопросы.

1. Какие места мы называем общественными?

2. Назовите общие правила поведения в общественных местах.

3. Какие моральные (этические) качества помогают нам вести себя среди людей правильно и красиво?

4. Что такое вежливость?

5. В чем проявляется уважение к людям?

Задачи.

1. В классе решено провести урок самоуправления. О чем должны позаботиться ребята, чтобы этот урок получился? Каковы правила поведения в классе?

2. Валера и Сережа встретились на узкой тропинке. Справа и слева - пропасть. Пройти может только один человек. Как им поступить? Кто кому, по правилам этикета, уступает дорогу?

3. На межпланетном корабле, летящем на Марс, три свободных места. Второклассник Петя Иванов летит к родителям на летние каникулы, столетний марсианин, ветеран труда, возвращается домой, молодая мама с трехмесячным сыном спешит к работающему на марсианской станции мужу, бабушка едет погостить к внуку. Кто из пассажиров, по вашему мнению, улетит на этом корабле? Кого мы пропустим вперед в транспорте?

4. Юра и Паша, как настоящие рыцари, пригласили в кино Таню и Марину. Как настоящие рыцари ухаживают за дамами в кино?

5. Старая книга из библиотеки жаловалась своим подружкам-книжкам на читателя Егора. Как вы думаете, почему Старая книга считает Егора плохим читателем? Какие обязанности есть у читателя библиотеки?

Практические действия. Команда обыгрывает предложенную ситуацию; жюри учитывает вежливый тон, приветствие, обращение по имени-отчеству, слова просьбы и благодарности.

1. Представь, что ты в школьном буфете покупаешь шоколад-у. Что ты скажешь буфетчице?

2. Представь, что в автобусе тебе уступил место твой одноклассник. Что ты сделаешь?

3. Представь, что в кино впереди тебя сидит женщина в шляпе, и ты ничего не видишь на экране. Все места заняты. Как быть?

4. Представь, что ты в театре даришь цветы артистке, сыг-равшей роль Золушки. Как ты это сделаешь?

5. Представь, что на выставке детских книг ты встретился с писателем Г. Остером - автором понравившейся тебе книги «Вредные советы». Что ты ему скажешь?

Творческое задание. Прочитать наизусть стихотворение, содержание которого говорит о культуре поведения.

Оборудование. Эмблемы команд, секторный круг, конверты с заданиями, иллюстрации к задачам, детали костюма буфетчицы и Золушки, шоколадка, высокая шляпа, цветы, галстук писателя и книга «Денискины рассказы», таблички с баллами (от 1 до 5 для каждого члена жюри), бумага и карандаши для жюри и счетного центра, призы; из стульев и столов выставлены места для команд, жюри, счетного центра, заранее

подготовлены буфетная стойка, салон автобуса, кинозал, театральная сцена, выставочный зал с вы-ставкой детских книг по этикету.

Домашнее задание. Подумайте, для чего человеку нужен дом. Нарисуйте свой дом.

Урок 24. На природе

Урок 25. Игра «Знатоки этикета»

Содержание. Необходимость и целесообразность соблюдения правил этикета. Занятие проводится в начале второй четверти и но-сит повторительно-обобщающий характер.

Словарь для младших школьников.

Жюри - группа лиц, назначенных для определения победителей игры. Члены жюри должны лучше всех разбираться в теме игры.

Счетный центр - группа лиц, назначенных для подсчета результатов игры (лучшие математики класса).

Форма проведения урока. Игра «Вопросы - ответы».

Учащиеся разбиваются на команды, каждая из которых набирает очки в ходе выполнения задания. Из детей выбирается жюри и счетный центр. За выполненное задание учащиеся получают от 1 до 3 очков. В конце игры подводятся итоги, раздаются призы - победителей и утешительные.

Задания.

1. Разминка. Отвечают все члены команд.

- Из каких компонентов состоит культура поведения?

- Что такое этикет?

- Назовите основы современного этикета.

- Назовите принципы этикета. 2. Наши вопросы - ваши ответы.

а) Что можно делать в кафе?

б) Что нельзя делать в кафе?

в) Перечислить правила поведения на улице и в транспорте.

г) Какие правила поведения мы соблюдаем в школе?

Для ответа на вопросы а) и б) вызываются по одному участнику от команды; на вопросы в) и г) отвечают все члены команд.

3. Ваши вопросы - наши ответы.

Команды задают друг другу по одному вопросу на тему «Наше поведение в классе».

4. Вспоминаем детские книжки.

Учащиеся читают наизусть стихи А.Л. Барто «Медвежонок-невежа», «Три очка за старичка», «Любочка», В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

- Кто автор этого произведения?

- Почему мы сегодня вспомнили это произведение?

5. Инсценировка клоунады «А, здравствуйте...» А.Л. Барто.

- Выделите главную мысль инсценировки.

Литература. А.Л. Барто: «Медвежонок-невежа» (Т.1.), «Три очка за старичка» (Т.2.), «А, здравствуйте...» (Т.3.) в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.»; В.В. Маяковский: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Домашнее задание. Понаблюдайте, как ведут себя взрослые и дети в магазине и составьте по наблюдениям правила поведения в магазине.

Урок 26. Каков дом, таков и его хозяин

Содержание. Дом есть у каждого человека (дом, квартира, комната). По оснащению и порядку в доме можно судить о людях, живущих в нем. Ребенок - хозяин детской комнаты, он отвечает за чистоту и порядок в ней.

Основные понятия. Дом, порядок, чистота, аккуратный, чистоплотный, самостоятельный, неряха, неряшливый.

Словарь для младших школьников.

Дом - жилое здание, помещение, квартира, в которых живут люди; а также семья, люди, живущие вместе, их хозяйство.

Аккуратный - исполнительный, соблюдающий во всем порядок и точность; тщательный, выполненный старательно и точно.

Неряха - неряшливый человек.

Неряшливый - неаккуратный, лишенный опрятности; небрежный, сделанный кое-как.

Опрятный - чистый, чистоплотный, аккуратный. Самостоятельный - независимый; решительный, обладающий собственной инициативой; совершаемый собственными силами, без чужой помощи.

Инициатива - почин, внутреннее побуждение что-либо сделать.

Чистоплотный - содержащий себя в чистоте, опрятный.

Вопросы темы.

1. Расскажите о своем доме (дом, квартира, этаж, окна, балкон). Почему вы любите свой дом?

2. Почему важно, чтобы в доме были порядок и чистота?

3. Как можно охарактеризовать жителей дома по состоянию их подъезда?

4. Кто убирает ваш дом? Как вы помогаете в уборке дома?

5. Есть ли у вас детская комната или детский уголок?

6. Кто следит за порядком и чистотой в вашей комнате?

Игровая ситуация.

1. «Каков дом, таков и хозяин».

Рассказать о друге (подруге, любом человеке), опираясь на те сведения, которые вы почерпнули из оформления и порядка его комнаты и дома (аккуратный, чистоплотный, опрятный, любит книги и много читает, интересуется машинами, играет в шашки или шахматы, любит животных; неряшлив, неаккуратен, несамостоятелен, неумейка).

Желательно, чтобы учащиеся говорили о своих друзьях в позитивном тоне. Для негативного раскрытия характера человека используйте рисунок, на котором изображен домашний беспорядок.

2. «Наведем порядок в доме» (дом заменит классная комната). Представьте, что вы собираетесь навести порядок в доме. Что для этого надо сделать?

- Подмести и вымыть пол.

- Стереть пыль.

- Вытереть стол.

Участие могут принять все или несколько человек. Следует обратить внимание на то, как правильно держать веник, щетку и половую тряпку, отжимать тряпку, не оставлять на полу следов и пятен, какой должна быть салфетка для пыли и салфетка для стола. Можно провести соревнование: кто лучше (быстрее и чище) уберет свой участок класса.

В конце урока можно прочитать отрывок из книги Д. Родари «Чиполлино».

Оборудование. Рисунки и иллюстрации дома, квартиры, детской комнаты, домашнего беспорядка; по числу участников домашней уборки - веник, щетка и тряпка для пола, ведро, салфетки для пыли и стола.

Литература. Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»; Д. Родари: «Как Чиполлино заставил кавалера Помидора заплакать в первый раз» в кн. «Чиполлино»; В.Ф. Одоевский: «Мороз Иванович»; Г.Б. Остер: «Если вас поймала мама /За любимым делом вашим...», «Если в кухне тараканы...», «Чтобы выгнать из квартиры /Разных мух и комаров...» в кн. «Вредные советы»; К.И. Чуковский: «Федорино горе» в кн. «Сказки».

Домашнее задание. Составьте рассказ о себе, опираясь на оформление и порядок своей комнаты. Следите за чистотой дома и своей комнаты. Подумайте, нужен ли в доме уют? Как его создать? Сделайте и принесите украшение для дома к празднику.

Урок 27. Как создать домашний уют

Содержание. Домашний уют создает хорошее настроение. Уютный дом любят, в него всегда спешат вернуться. Уют в доме создают все члены семьи - домочадцы.

Основные понятия. Домашний уют, домочадцы.

Словарь для младших школьников.

Домочадцы (устарелое слово) - члены семьи. Уют - удобный порядок, приятная обстановка.

Вопросы темы.

1. Расскажи о своей комнате и о себе.

2. Что такое домашний уют? Нужен ли он человеку?

3. Как создать уют в доме? Кто из ваших домочадцев его создает?

4. Что вы делаете для создания в доме уюта?

5. Отличается ли ваш дом в праздничные дни от дней обычных? Чем?

6. Какое участие вы принимаете в украшении дома? (в ответах используются детские поделки).

7 Можно ли украсить дом в обычный день? Зачем?

Игровая ситуация. «Украсим наш дом».

Учащиеся составляют из принесенных поделок выставку «Украшения для дома»: рисунки, аппликация, пластилиновые поделки, вышивка и т.п.

Оборудование. Иллюстрации по теме, детские поделки домашних украшений.

Домашнее задание. Подумайте, что еще вы можете сделать для домашнего уюта. Принесите свою любимую книгу.

Урок 28. Мои друзья - книги

Содержание. Книги - друзья человека. С их помощью мы познаем мир. Как беречь книги. Ремонт книг.

Вопросы темы.

1. Почему мы называем книги нашими друзьями?

2. Расскажите о ваших любимых книгах.

3. Как вы бережете книги? Можно ли рисовать на книге? чи-тать ее во время еды?

4. Можно ли дать товарищу любимую книгу?

Задачи.

1. Костя взял у Маши книгу Джанни Родари «Чиполлино» и потерял ее. Что делать? Можно ли не вернуть Маше книгу?

2. Вика просматривала свои книги и думала: «Эта книга старая и рваная. Эта - неинтересная. Эту я давно прочитала, она для малышей. Что с этими книгами делать?». Подскажите Вике, что делать с книгами.

Игровая ситуация.

1. «Бережешь ли ты учебную книгу?».

Учащиеся достают из портфелей и показывают друг другу учебники, оценивают их сохранность.

2. «Спасение книги».

Учащиеся разбиваются на группы, каждой группе предлагается книга, требующая ремонта. Учитель показывает, как можно починить книгу, учащиеся выполняют ремонт. Затем починенные книги выставляются на витрину или сдаются в школьную библиотеку.

Оборудование. Любимые книги учащихся (поставлены на выставку перед началом урока), школьные учебники, книги для ремонта, ножницы, клей, лента для склеивания.

Домашнее задание. Почините книги домашней библиотеки. Подумайте, почему, изучая этикет (правила поведения), мы говорим о доме, книгах и игрушках. Принесите любимую игрушку.

Урок 29-30. Мои любимые игрушки

Содержание. Мир игрушки. Бережное отношение к игрушкам. Основные понятия. Беречь игрушки, бережно к ним относиться, игрушки - наши друзья.

Словарь для младших школьников.

Бережный - осторожный, заботливый, внимательный. Беречь - не тратить, не расходовать напрасно; охранять от чего или кого-нибудь.

Друг - тот, кто связан дружбой. Друзья взаимно доверяют и помогают друг другу, у них общие интересы.

Вопросы темы.

1. Можно ли назвать игрушки нашими друзьями?

2. Расскажите о ваших любимых игрушках.

3. Какие игрушки лучше - старые или новые?

4. Что значит «бережное отношение к игрушкам»?

5. Как вы относитесь к своим игрушкам? Как храните? Где они находятся? (в игрушечном уголке, на полке, в ящике для иг-рушек). Кто их чинит?

6. Как вы думаете, нравитесь ли вы своим игрушкам?

Игровая ситуация. Маленькая сказка.

Поздно ночью, когда Таня крепко спала, две куклы - Барби и

Настя - вели между собой тихий разговор. Кукла Барби очень гордилась своим положением: ее любили, с ней играли, она всегда и везде с Танюшей. Кукла Настя - старая, заброшенная кукла - переживала, что Танюша ее совсем забыла, а ведь она так любит свою хозяюшку и скучает без нее. Так скучает, что ее маленькое кукольное сердце может разорваться в любую минуту. Что мы скажем Тане?

Игра. «Моя игрушка скажет обо мне...» Каждый участник игры от имени своей игрушки рассказывает о себе. Рассказ начинается словами: «Мой друг Сережа...», «Моя подруга Лена.. .». Развивается фантазия детей, а также умение оценивать себя со стороны. Для рассказа достаточно произнести нескольких фраз

Оборудование. Любимые игрушки учащихся (поставлены на выставку), куклы Барби и Настя.

Литература. Х.К. Андерсен: «Стойкий оловянный солдатик» в кн. «Сказки»; А.Л. Барто: «Я выросла» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т.1; В.Д. Берестов: «Про машину», «Заяц-барабанщик» в кн. «Лето, лето к нам пришло»; В.В. Лунин: «Кукла»; Э.Э. Мошковская: «Я был таким хорошим»; Г.Б. Остер: «Спички - лучшая игрушка /Для скучающих детей» в кн. «Вредные советы»; Д. Родари: «Желтый медвежонок выходит на первой остановке» в кн. «Путешествие голубой стрелы».

Домашнее задание. Просмотрите свои игрушки: в каком они состоянии; приведите игрушечный уголок в порядок.

Урок 31. Я и мой дом - мы похожи

Содержание. Занятие носит повторительно-обобщающий характер. Покажи мне свой дом, и я скажу, какой ты. Бережешь книги и игрушки - значит, бережно относишься к родным и друзьям.

Форма проведения урока. Игра «Домашняя сказка».

Учащиеся разбиваются на группы так, чтобы в каждой был фантазер, рассказчик, художник. Предлагается задание придумать, нарисовать и рассказать сказку:

1. о том, как Машенька заблудилась в лесу и попала в дом трех медведей. У каждого из медведей - своя комната. По состоянию комнаты Машенька поняла, какие они, и как ей вести себя с каждым из них. Что же произошло?

2. о том, как однажды игрушки обиделись на Павлушу и ушли от него к его другу Антоше. Почему это случилось и чем закончилось?

3. о том, как Старая мудрая книга помогла Теме найти друзей. Как это случилось?

В конце занятия можно прочитать главы из книги Д. Родари «Путешествие голубой стрелы», в которых рассказывается о том, что у игрушек есть сердце, - «Сердца трех марионеток» и «Мотоциклист указывает дорогу».

Оборудование. Иллюстрации по сказкам; листы, карандаши или краски; игрушки: три медведя, сломанные машина, кукла, пластмассовая или мягкая зверушка, детская книга (лучше давнего года издания).

Литература. Д. Родари: «Сердца трех марионеток» и «Мотоциклист указывает дорогу» в кн. «Путешествие голубой стрелы».

Домашнее задание. Подумайте, что следует делать, чтобы нравиться людям?

Урок 32. Помогаем маме

Урок 33. Урок доброты

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА: «Гостевой этикет»

34 часа

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Теория

Практика

Основы культуры поведения ( 1 час)

Что такое этикет

1ч.

Искусство нравиться ( 9 часов)

Как понравиться людям

1ч.

Соблюдение личной гигиены

0,5

Значение одежды для человека

0,5

Требования к костюму

0,5

Мимика, жесты и позы в нашем общении

0,5

Отношение к людям

0,5

Какая тайна в имени моем

0,5

Салон Красоты

0,5

Салон Доброты

0,5

Этикет - компонент поведенческой культуры (

Что такое этикет

Я стараюсь понравиться вам

Гостевой этикет ( 17 часов)

Приглашение в гости

0,5

Подготовка к приему гостей

0,5

Обязанности хозяина и хозяйки дома

0,5

Гости в нашем доме

0,5

Проводы гостей

0,5

К маме с папой пришли гости

0,5

19-20

К нам пришел нежданный гость

0,5

Мы готовимся к встрече гостей. Игра «КВН»

0,5

Мы собираемся в гости

0,5

Наше поведение в гостях

0,5

Искусство комплимента

0,5

Как выбрать подарок

Как подарить и принять подарок

0,5

Танцевальный этикет

0,5

Новогодняя дискотека

29-30

Как я был в гостях

0,5

31-32

День рождения.

0,5

Игра «Мой день рождения»

Мы - воспитанные дети. Игра - викторина Этикет дружбы. Игра «Встреча друзей»

0,5

Итого:

34 ч.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА: «Гостевой этикет»

34 часа

Урок 1. Что такое этикет

Словарь для младших школьников.

Компонент - составная часть. Например, дверь является компонентом шкафа.

Общечеловеческий - свойственный всем людям, всему человечеству.

Вопросы темы.

1. Что такое этикет и для чего люди его создали?

2. Назовите главные правила (принципы) этикета.

Что такое этикет?

Как в гостях себя вести? Как цветы преподнести ? Как подарок подарить?

Как родных благодарить? Как игрушку попросить? Другу что сказать в ответ? Знает это этикет.

Он - порядок поведенья. Он подскажет без затей, Как с хорошим настроеньем Быть приятным для людей.

1. Что лежит на ученических столах.

2. Поведенческие традиции класса.

У нас в классе новенький, и мы расскажем ему, как принято вести себя в нашем классе и в школе.

а вы зададите им вопросы, которые вас интересуют.

Оборудование. Детали костюмов полицейского, водителя, директора кафе, актера, библиотекаря, экскурсовода.

Литература. И.А. Крылов «Квартет».

Словарь для младших школьников.

Поведение - образ жизни и действий.

Эстетика - наука о законах красоты. Эстетика поведения - красота поведения.

Оборудование. Кукла - Фея Счастья.

Урок 2. Как понравиться людям

Содержание. Каждый человек хочет нравиться людям. Главные правила искусства нравиться: быть красивым и опрятным; добрым, внимательным и заботливым; веселым; приветствовать людей при встрече; называть их по именам; уметь слушать собеседников; говорить людям комплименты.

Основные понятия. Искусство нравиться, расположить к себе людей, любовь, комплимент, достоинство, настроение.

Словарь для младших школьников.

Достоинство - положительное качество; совокупность высоких моральных качеств.

Достойный - заслуживающий (например, похвалы) Искусство нравиться. Искусство - умение, мастерство, знание дела. Искусство нравиться - знание того, как понравиться окружающим -

Комплимент - добрые, приятные слова, подчеркивающие лучшие качества человека.

Любовь - чувство сердечной привязанности; склонность, привязанность к чему-нибудь.

Настроение - внутреннее, душевное состояние (веселое, бод-рое, плохое); направление мыслей, чувств (настроение нашего класса...); склонность что-либо делать (нет настроения играть, у меня сейчас настроение почитать...).

Расположить к себе людей - понравиться им, вызвать к себе хорошее отношение.

Вопросы темы.

1. Что значит «любить»? Кого вы любите?

2. Кто из вас не нуждается в любви своих близких и друзей?

К этому вопросу попросите поднять руку того, кто не хочет, чтобы его любили. Обратите внимание, что никто не поднял руку. На всей Земле нет такого человека, есть только люди, которые не знают, как понравиться.

3. Какими мы должны быть, чтобы нравиться нашим близким и друзьям?

4. Какие добрые слова мы говорим своим близким и друзьям?

5. Как можно проявить внимание к маме и папе? другу или подруге?

6. Что значит «уметь слушать собеседника»? (слушать и слы-шать, понимать, сопереживать, задавать вопросы, на которые ему хотелось бы ответить)

7. Что такое «комплимент»?

Игровая ситуация.

Влюбленные и любимые люди счастливы, и рядом с ними всегда находится Фея Счастья. Она сейчас среди нас. Кто из вас скажет комплимент Фее Счастья?

Игры.

1. «Поменяйтесь местами» Учащиеся сидят на стульях, стоящих по кругу. Учитель - ведущий. Он стоит в центре круга и говорит: «Поменяйтесь местами те, кто хочет, чтобы его любила мама». Дети меняются местами. Ведущий - продолжает «Поменяйтесь местами те, кто любит своих друзей». Теперь учитель займет один из стульчиков. Ведущим становится тот, кто остался без места. В игре меняются местами те, кто хочет нравиться папе, дедушке, мне, кто любит кошек, собак, рыбок, кто старается нравиться людям...

2. «Скажите комплимент» Учащиеся сидят по кругу, и каждый из них, повернувшись к рядом сидящему, говорит комплимент. Надо обратить внимание на то, что сложно сказать о достоинствах знакомого человека, по-скольку мы к ним привыкаем, как к должному, и не замечаем. Гораздо легче увидеть недостатки других.

3. «Веселые переглядки» Для игры нужна игрушка с веселым названием, например, лошадь Игогошка. На кого посмотрит веселая Игогошка, тот дол-жен ей улыбнуться губами и глазами. Игогошка найдет самую лучшую улыбку. Но сделать это очень трудно, т.к. все улыбки - самые красивые

Ученики видят красивые улыбающиеся лица, им приятно находиться среди веселых людей. Так запоминается одно из правил искусства нравиться - искренне, т.е. правдиво, выражая свои внутренние чувства, улыбаться людям.

Оборудование. Фея Счастья, лошадь Игогошка. Литература. Б.В. Заходер: «Сказка про доброго Носорога» в кн. «Стихи и сказки»; Н.Н. Носов: «Как Незнайка совершал хорошие поступки» в кн. «Незнайка в Солнечном городе»; С.В. Михалков: «Мимоза» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Э.Э. Мошковская: «Павлин» в кн. «Жила-была работа».

Домашнее задание. Проведите дома игру «День Счастья» (счастлив тот, кого любят).

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам...»

К.И. Чуковский

Урок 3. Соблюдение личной гигиены

Содержание. Личная гигиена - это поддержание чистоты те-ла, необходимое для здоровья и установления хороших отношений с окружающими. Кто опрятен - тот приятен. Уход за телом и лицом. Зубная щетка, расческа, носовой платок - личные вещи каждого человека. Необходимость носового платка.

Основные понятия. Гигиена, здоровье, опрятность, туалет.

Словарь для младших школьников.

Гигиена - система действий, направленных на поддержание чистоты и здоровья.

Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма (беречь, укреплять здоровье); состояние организма (крепкое, слабое здоровье).

Туалет - одежда (модный туалет); одевание, приведение в порядок своего внешнего вида; столик с зеркалом, за которым одеваются, причесываются; уборная в общественных местах.

Фант - игра, в которой ее участники выполняют шуточное задание; вещь, отдаваемая участником игры; задание, назначаемое участнику этой игры.

Вопросы темы.

1. Что такое личная гигиена? Почему любому из нас необходимо соблюдать личную гигиену?

2. Когда мы моем лицо? руки? шею? уши?

3. Докажите, что нельзя ходить с грязными волосами.

4. Как надо заботиться о руках и почему? (стричь ногти, смазывать кремом)

5. Что произойдет с человеком, у которого грязные ноги и носки?

6. Как часто вы принимаете душ и для чего?

7. Когда можно чистить нос? Почему нельзя пользоваться нечистым носовым платком?

8. Можно ли оставить после себя грязь в туалете (домашнем, школьном, где-либо)?

Игровая ситуация. На занятие пришел Замарашка (любая кукла). Ученики рассказывают Замарашке, как и почему следует соблюдать личную гигиену.

Упражнения.

1. Покажите Замарашке ваши чистые руки, уши, шею, зубы.

2. Вымой с мылом руки и лицо (сначала руки, затем лицо); вытри полотенцем (сначала лицо, затем руки)

3. Почисть зубы. Какой должна быть зубная щетка?

Моем зубки, чистим зубки, И еще через минутку Наши зубки заблестят, Чтоб порадовать ребят.

4. Подстрижем тебе ногти.

5. Нанеси на руки крем и вотри его в кожу рук.

6. Причеши волосы. Какой должна быть расческа? Как ее по-чистить?

Что мы делаем расческой?

Тане ( Кате, Наташе, ...) делаем прическу. Волос к волосу - коса, Каждой девочке - краса!

Что мы делаем расческой?

Вите (Жене, Сереже,...) делаем прическу. Витя в зеркало глядит:

Нет вихров - приятный вид!

Учащиеся показывают Замарашке, как правильно выполнять предложенные упражнения. Просмотрев длину и чистоту ногтей, похвалите за то, что дети аккуратны, ногти не грызут. Подстригая ученику ногти, отметьте: это не страшно и не больно, если не кричишь и не дергаешься.

Игра.

1. «Петя встал и ...» В игре принимают участие двое: они по очереди рассказывают о том, что Петя делал утром, когда проснулся, собираясь в школу: умылся, причесался, почистил зубы, позавтракал, подстриг ногти и т.п. победителем становится тот, кто больше назвал действий, направленных на соблюдение гигиены.

2. «Вам прислали туалет» Ведущий говорит текст игры:

Вам прислали туалет. В туалете сто рублей. Что хотите, то купите,

Черный с белым не берите, Да и нет не говорите.

Затем он начинает задавать вопросы этикетного содержания. Ответивший запретными словами выбывает из игры, оставляя фант. В конце игры фанты отыгрываются.

Учащиеся получают некоторые исторические сведения, т.к. учитель сообщает им, что это старинная игра, в которую играли еще в начале XIX в. Знакомятся со словом «туалет», в настоящее время это слово чаще употребляется в одном значении (уборная). Закрепляют полученные на занятиях знания.

Оборудование. Желательно, чтобы в классе была раковина для умывания; мыло в мыльнице, зубная щетка и паста, расческа, детский крем, носовой платок, личное полотенце - у каждого учащегося, маленькие ножницы, кукла Замарашка (любая другая игрушка).

Литература. А.Л. Барто: «Девочка чумазая» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т.1.; Г.Б. Остер: «Нет приятнее занятья, /Чем в носу поковырять», «Никогда не мойте руки, /Шею, уши и лицо» в кн. «Вредные советы»; Б. Поттер: «Ухти - Тухти»; Ю. Тувим: «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» в кн. «Птичье радио»; К.И. Чуковский: «Мойдодыр» в кн. «Сказки».

Музыка. Русская народная песня: «Вставала ранешенько», Б. Савельев (сл. Ю. Тувима): «Письмо ко всем детям».

Домашнее задание. Ежедневно следите за чистотой своего тела и лица; проверьте свою зубную щетку и расческу - насколько они пригодны для пользования. Заполните и красочно оформите таблицу

Когда мы моем (чистим)

лицо шею уши зубы нос руки ноги тело волосы

ежедневно + + + + + + + +

утром + + + + +

перед едой +

после еды + +

перед сном + + + + +

при загрязнении + + + + + + + + +

раз в неделю + +

Урок 4. Значение одежды для человека

Содержание. Значение одежды и обуви в жизни человека. Виды одежды и обуви. Одежда красивая и некрасивая, чистая и грязная, удобная и неудобная, опрятная и неопрятная. Быть опрятно и красиво одетым - значит, уважать окружающих людей. Уход за одеждой и обувью.

Основные понятия. Аккуратный, опрятный, верхняя и нижняя, легкая и теплая одежда, одежда по сезону, внешний вид.

Словарь для младших школьников.

Верхняя одежда - одежда, надеваемая поверх платья. На-пример, пальто, шуба, куртка и т.п.

Нижняя одежда - носимая под платьем или непосредственно на теле (нижнее белье).

Внешний вид - то, как выглядит человек. Внешний вид создает одежда, обувь, прическа, мимика лица. По внешнему виду создается первое впечатление о человеке.

Вопросы темы.

1. Для чего человеку нужна одежда? Какие виды одежды вы знаете?

2. Как по одежде определить характер и наклонности человека?

3. Как вы храните свою одежду? Можно ли в ящике для белья держать майки, трусы и брюки? Объясните, почему?

4. Почему мы вешаем платья, рубашки, пиджаки на плечики для одежды?

5. Какая обувь есть у человека? Как надо ухаживать за обувью?

6. Можно ли ходить в стоптанной обуви?

Задачи.

1.Наташа решила провести дома День чистоты. «Очень хорошо! - сказала мама, - начни со своей одежды. Посмотри, в ка-ком она состоянии». Действительно, в шкафу на полке вперемешку лежали два платья, джинсы, гольфы, носовые платки, трусы, свитер и спортивный костюм. Подскажите Наташе, как ей разложить вещи?

2.«Миша, приведи свою обувь в порядок. Что она валяется в прихожей?» - строго спросил папа. Миша с тоской посмотрел на две пары ботинок, кроссовки, домашние тапочки и осенние сапоги: они уже неделю лежали на полу грязные, стоптанные и рваные. Что вы посоветовали бы сделать Мише?

3.На Новогодний праздник Вика надела свое любимое летнее платье - с яркими желтыми цветами и легкими крылышками вместо рукавов. Но мама сказала, что такой наряд на Новый год не подойдет. Как вы думаете, почему?

Игровая ситуация. На занятие к нам приехала съемочная группа, чтобы выбрать ребят для съемок фильма «Я вас уважаю и люблю».

Учитель выбирает среди учащихся кинорежиссера, оператора, художника по костюмам, которые определяют, чей внешний вид подходит для фильма.

Оборудование. Детали костюмов съемочной группы, иллюстрации к задачам.

Литература. А.Л. Барто «У страха глаза велики» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т.1.; В.В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; Н.Н. Носов «Незнайка и Кнопочка встречаются с Пачкулей Пестреньким» в кн. «Незнайка в Солнечном городе»; Г.Б. Остер «Если вы с друзьями вместе /Веселитесь во дворе...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Приведите в порядок свою одежду и обувь; нарисуйте одежду, в которой вы пойдете загорать на речку, в театр, на лыжную прогулку, на праздник окончания 1-го (2-го) класса.

По одежке встречают…

Урок 5. Требования к костюму

Содержание. Костюм и этикетные требования к нему: назначение (для занятий в школе, спортивных занятий, посещения театра, праздника), сезон года, цветовое сочетание, обувь и дополнения к костюму, чистота и аккуратность, продуманность и современность. Мода и костюм. С красивым человеком приятно дружить и общаться.

Основные понятия. Ансамбль, костюм, мода, сезонная оде-жда, цветовое сочетание костюма.

Словарь для младших школьников.

Ансамбль - согласованность частей единого целого, напри-мер согласованность в одежде: юбка, блузка и галстук или брюки, рубашка и куртка.

Костюм - одежда, платье (например, театральный); мужская или женская одежда; ансамбль вещей, надетых на человека, например, юбка - блузка - жакет .

Мода - привычки и вкусы, господствующие в определенное время (одет по последней моде); образцы предметов одежды, отвечающие господствующим в обществе вкусам (журнал мод); манера поведения.

Сезонная одежда - одежда по сезону года.

Цветовое сочетание костюма - допускается не более трех цветов (кроме разноцветной одежды). Есть сочетания классические (красный-синий-белый, черный-белый-яркий, коричневый-бежевый-кремовый), крикливые (желтый-красный, синий-зеленый). Не сочетаются в костюме цвета: синий и коричневый, розовый и желтый.

Вопросы темы.

1. Что такое костюм? Каково его назначение?

2. О чем следует подумать, выбирая костюм? В ответах используйте свои рисунки.

3. Каким должен быть костюм для школьных занятий?

4. Можно ли пойти в гости в спортивном костюме?

5. Как подбирается обувь к костюму? (светлые и открытые туфли к легкому костюму, темные и закрытые - к теплому, черные - к любым цветам, коричневые - к коричнево-бежевым тонам)

6. Что такое «цветовое сочетание»? Каким оно может быть?

7. Что такое мода? Надо ли придерживаться моды?

Задачи.

1. Таня и Сережа собираются в театр, Витя и Светлана идут в гости, Женя и Тамара катаются на лыжах, Рита и Валера плавают в бассейне. Подберите костюмы для каждого из них.

Предлагаются рисунки с изображением различных костюмов.

2. Составь цветовое сочетание костюма.

Предлагаются разноцветные лепестки (белый, серый, черный, желтый, красный, синий, зеленый, коричневый, голубой, розовый, оранжевый и др.), из которых надо составить цветок, лепестки которого подходят к цветовому сочетанию костюма.

3. Подбери дополнение к костюму.

Предлагаются иллюстрации костюма и различных дополнений: обувь, сумка, украшение, бант, пояс, галстук, носовой платок и т.п.

4.Что здесь неправильно?

Предлагаются иллюстрации, на которых изображены несочетаемые вещи: нарядное платье и кроссовки, джинсы и лаковые туфельки, летнее платье и зимние ботинки, синий костюм и коричневые ботинки, синее платье - синие туфельки -синий бант - зеленая сумка и т.п.

Оборудование. Иллюстрации к задачам, журнал мод (детская одежда), таблицы цветовых сочетаний и цветовая ромашка.

Литература. А.Л. Барто: «Лялечка», «Модница» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 1,2; Х.К. Андерсен: «Новое платье короля» в кн. «Сказки».

Домашнее задание. Нарисуйте костюмы для себя: школьный, праздничный, театральный, для своего любимого занятия и др.; смотрите на себя в зеркало - как выглядите, в порядке ли ваша одежда, красивый ли у вас костюм.

Урок 6. Мимика, жесты и позы в нашем общении

Содержание. Речевое и неречевое поведение, речевой и неречевой этикет. Умение правильно и красиво сидеть, стоять, ходить. Значение жеста и позы в общении людей. Мимика. Неречевые (невербальные) сигналы общения.

Основные понятия. Общение, речевое (вербальное) и неречевое поведение, речевой и неречевой этикет, жест, поза, мимика.

Словарь для младших школьников.

Поведение человека проявляется в его словах и поступках, поэтому мы говорим, что есть поведение речевое, проявляемое в наших словах, и неречевое, проявляемое в делах и поступках.

Речевой этикет - словесные формы выражения вежливых отношений между людьми. Речевой этикет проявляется в словах человека, его умении вести беседу, спорить, высказывать те или иные оценки, приветствовать людей, знакомиться и т.д.

Неречевой этикет - действия и поступки человека, отражающие его вежливое отношение к окружающим. По тому, как человек ведет себя в гостях, за столом, в общественных местах, в различных ситуациях, мы можем определить, знаком ли он с правилами этикета.

Жест - телодвижение или движение рукой, что-то обозначающее или сопровождающее речь; поступок, совершенный с какой-нибудь показной целью.

Поза - положение тела; притворство, неискреннее поведение. Мимика - движение мышц лица, выражающая внутреннее душевное состояние

Вопросы повторения и темы.

1.Назовите главные правила искусства нравиться.

2.Как вы понимаете, что значит «речевое поведение»? «неречевое поведение»?

3. Мы говорим, что есть этикет речевой и неречевой. Что такое речевой этикет? неречевой этикет?

4. Почему для соблюдения этикета необходимо уметь красиво сидеть, стоять, ходить?

5. Как вы думаете, какую роль в общении людей играют мимика, жесты и позы?

Упражнения.

1. Сядьте так, чтобы я увидела, что вам скучно и неинтересно; что вам интересно на занятии.

2. Правильно и красиво сесть на стуле.

3. Встать и красиво стоять у стола.

4. Пройти несколько шагов.

Учитель показывает учащимся, как правильно сидеть, стоять и ходить, обращая внимание на то, что в движениях человек дает о себе дополнительные сведения. Например, развалившийся на стуле человек сообщает о своем равнодушии к происходящему или о презрении к людям; небрежная походка свидетельствует о ненадежности человека в деле.

4. «Солнышко» Упражнение для выправления осанки. Учитель говорит: «Пред-

ставьте, что солнышко спустилось к нам в класс. Попробуйте достать его руками. Встаньте, посмотрите вверх, поднимитесь на носочки, вытяните вверх руки высоко - высоко. Почувствуйте солнышко в своих ладонях. Как тепло вам стало. Но надо вернуть его на небо, чтобы оно всем светило. Попробуем самыми кончиками пальцев приподнять солнце. Выше, еще выше. Молодцы! Солнышко вернулось на небо».

Задачи.

1. Как вы думаете, что означает этот жест или поза?

Учитель показывает наиболее распространенные жесты и позы и говорит о том, как они воспринимаются людьми:

руки за спину, голова и плечи опущены - «высоко ценю себя, низко вас»; скрещенные на груди руки - «я не хочу с тобой общаться»;

грозит кулаком или пальцем - «как ты глуп, а я умен»;

руки сцеплены за спиной или сцепленные пальцы - «я волнуюсь»;

почесывание затылка - «я неуверен в себе» или «я не знаю»;

закрыл рот рукой - «ой, сейчас совру».

2. Что означает такое выражение лица?

Нахмуренные низко опущенные брови; брови подняты вверх; улыбка - уголки губ опущены, подняты; лицо сморщено; задумчивый взгляд и т.д.

Оборудование. Иллюстрации к задачам.

Домашнее задание. Потренируйтесь в умении красиво ходить, стоять, сидеть; объяснитесь маме в любви без слов, при помощи жестов. Как она отреагирует?

Урок 7. Отношение к людям

Содержание: Доброта - основа взаимоотношений. Как про-явить внимание и заботу к близким и друзьям. Что такое искренность и нужна ли она.

Основные понятия. Моральные качества, добро, доброта, добрый, доброжелательность, добросердечный, внимание, взаимопонимание, искренность, отзывчивость, порядочный, честный, честь.

Словарь для младших школьников.

Добро - все положительное, хорошее полезное.

Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Добродушный - добрый и мягкий по характеру. Добронравный - отличающийся хорошим поведением, хорошим нравом (устарелое).

Добропорядочный - приличный, достойный одобрения, порядочный.

Добросердечный - обладающий добрым сердцем, ласковый, участливый.

Добросовестный - честно выполняющий свои обязанности. Добрый - делающий добро другим, отзывчивый; несущий благо, добро, благополучие; хороший, нравственный; дружески близкий, милый.

Внимание - сосредоточенность на чем или ком-либо; заботливое отношение.

Искренность - выражение настоящих, правдивых, откровенных чувств.

Отзывчивость - отклик на чужие нужды, готовность помочь.

Порядочный - честный, соответствующий принятым правилам поведения.

Честный - проникнутый искренностью и прямотой, доброовестный; заслуживающий уважения. Честное слово - выражение уверения в истинности чего-нибудь.

Честь - достойные уважения и гордости моральные качест-ва и принципы человека; хорошая, незапятнанная репутация, доб-рое имя; почет и уважение.

Репутация - оценка, общее мнение о человеке, его достоинствах и недостатках.

Вопросы темы.

1. Что такое нравственные качества? Какими нравственными качествами надо обладать, чтобы нравиться родным и друзьям?

2. Как вы понимаете слово «доброта», «добрый»? Какие качества человека связаны с понятием «добрый»? Для ответа воспользуйтесь орфографическим словарем.

3. Что такое внимание и как мы можем проявить внимание к родным и друзьям?

4. Что значит «быть искренним человеком»? Нужна ли людям искренность?

5. Какого человека мы называем порядочным?

6. Какого человека мы называем честным? Кого в нашем классе мы можем назвать честным человеком?

7. Объясните смысл русской поговорки «Береги платье снову, а честь смолоду».

Игровая ситуация. В начале занятия учитель говорит, что к нам приехал из Африки Бармалей, который устал быть злым, но не знает, как стать добрым. Мы попробуем ему помочь.

Игры.

1. «Ты - хороший» Учащиеся сидят на стульях, расставленных по кругу, и, повора-чиваясь к сидящему рядом, называют его достоинство: ты хороший, ты добрый, ты умный и т.п., не повторяясь. Повторивший слово или не нашедший нужного слова выбывает из игры. Учитель предупреждает: говорить надо искренно, т.е. то, что ты думаешь на самом деле.

2. «Каравай» Известная детская игра. Дети идут по кругу, в центре которого находится один из них, и поют (текст народной игры):

-Как на Танины (Машины, Витины, Сережины и т.д.) именины Испекли мы каравай.

Вот такой вышины, вот такой нижины. Вот такой ширины, вот такой ужины. Каравай, каравай. Кого хочешь - выбирай.

Ученик, находящийся в кругу, держит в руках каравай в виде большого красного сердца (из картона), он выбирает одного из участников, передает ему сердце и говорит:

Я люблю, признаться, всех, Но вот этот (эта) добрее (веселее, милее, отзывчивее, и т.п.) всех.

Данные игры учат детей видеть и ценить достоинства своих товарищей.

Оборудование. Бармалей (любая другая игрушка), орфографические словари, каравай-сердце.

Литература. А.Л. Барто: «Если вы ему нужны», «Любочка», «Три очка за старичка» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 3; И.А. Крылов «Стрекоза и муравей»; В.В. Маяковский: «Что такое хорошо и что такое плохо»; Н.Н. Носов: «Как Незнайка был художником», «Примирение» в кн. «Приключения Незнайки и его друзей»; А.Н. Толстой: «По дороге домой Буратино встречает двух нищих - кота Базилио и лису Алису» в кн. «Буратино».

Домашнее задание. Составьте свой нравственный портрет; придумайте и нарисуйте портрет Бармалея.

Для первого задания можно составить таблицу «Какой я», для второго перечислить все, что ученик считает плохим качеством человека.

Какой я

что во мне хорошее что во мне плохое что мне в себе воспитать

добрый трусливый храбрость

веселый ленивый трудолюбие

Урок 8. Какая тайна в имени моем

Содержание. Как возникли имена, отчества и фамилии. Об-ращение по имени устанавливает хорошие доброжелательные от-ношения. В зависимости от ситуации, характера знакомства, возраста мы называем человека по имени, имени-отчеству или по фамилии. Прозвища и дразнилки. У каждого народа свои имена.

Основные понятия. Имя, отчество, фамилия, прозвище.

Словарь для младших школьников.

Имя - личное название человека, даваемое при рождении; известность, репутация (доброе, плохое имя).

Отчество - наименование по отцу.

Фамилия - семейное наименование, передаваемое по наследству, т.е. от отца или матери к ребенку.

Прозвище - название, данное человеку по какой-нибудь его характерной черте, свойству. Прозвища бывают ласковые, добрые, веселые; злые, глупые, обидные.

Дразнилки - от слова дразнить, т.е. кого-то злить, умышленно раздражая чем-нибудь.

Вопросы темы.

1. Зачем человеку нужно имя?

2. Как вы понимаете слова «доброе имя»?

3. Как у людей возникли отчества и фамилия?

4. Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми?

5. Почему обращения по именам устанавливает между людьми хорошие отношения?

6. Что такое прозвище? Можно ли называть человека прозвищем?

7. Какие прозвища сказочных героев вы знаете? (Х.К. Андерсен - Дюймовочка, Русалочка, Свинопас, Гадкий утенок; Ш. Перро - Золушка, Мальчик с пальчик, Красная шапочка, Синяя Борода, Спящая красавица; русские народные сказки - Крошечка-Хаврошечка, Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Царевна-лягушка, Иванушка-дурачок и др.)

8. Знаете ли вы, что означают ваши имена?

Предложите детям обозначения их имен из книги «Тайна имени».

Игра.

1. «Бояре» Старинная детская игра, в которой мы несколько меняем слова в

соответствии с целью занятия - обращаться ко всем по именам. Уча-щиеся выстраиваются в две шеренги напротив друг друга. Сначала первая шеренга - бояре-гости, затем вторая - бояре-хозяева идут на-встречу другой и отходят, выговаривая при этом текст народной игры:

- Бояре, а мы к вам пришли. Молодые, а мы к вам пришли.

- Бояре, а зачем пришли? Молодые, а зачем пришли?

- Бояре, мы подругу (а мы друга) выбирать. Молодые, мы подругу выбирать

- Бояре, а какая (какой) вам мила (мил)? Молодые, а какая вам мила?

- Бояре, нам Катюша мила (Алеша мил). Молодые, нам Катюша мила.

При последних словах ведущий боярин-гость вручает выбранному участнику платок, как его называли на Руси - ширинка. После этого бояре-хозяева говорят:

- Бояре, открывайте ворота, принимайте вы Катюшу (Алешу) со двора.

Бояре-гости крепко держатся за руки, а тот, кого выбрали, должен с разбега разорвать их шеренгу. Если это удалось, он уходит в свою шеренгу и забирает кого-нибудь из бояр-гостей. Если не удалось, он остается здесь. Игра продолжается, но теперь вторая шеренга становится гостями.

Игра «Бояре» дает исторические представления о прошлом нашей родины, заставляет детей двигаться, укрепляет силу и реакцию, способствует осознанию важного этикетного правила: к людям надо обращаться по имени. Очень приятно, когда звучит твое имя.

2. «Расставание с учителем» Игра проводится в конце урока. Каждый ученик должен сказать учителю несколько приятных слов и попрощаться, обратив шись к нему по имени-отчеству. Желательно такое прощание ввести в практику общения ученика и учителя. «До свидания, Тамара Васильевна. Мне понравилось сегодняшнее занятие».

Оборудование. Книга Б.Ю. Хигира «Тайна имени» - М.: РИ-ПОЛ, 1996; платок для игры.

Литература. А.Л. Барто: «Имя и фамилия», «Нина-солонина» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 1,2.

Домашнее задание. Запишите полные имена членов вашей семьи; подумайте о прозвищах своих друзей и знакомых - не обидны ли они; сделайте открытку со значением вашего имени; придумайте сказку, как мальчик (девочка) забыл свое имя, и что из этого вышло.

На следующее занятие по теме «Салон красоты» принесите домашние работы к 1-5 занятиям темы; прийти надо нарядными и красивыми.

Урок 9. Салон Красоты

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер по первым пяти занятиям темы. Искусство нравиться. Внешняя и внутренняя красота человека.

Словарь для младших школьников.

Салон - помещение для выставок; магазин, в котором продаются художественные изделия (красивые предметы быта, украшения) или произведения искусств (живописи, скульптуры); ателье или парикмахерская высококачественной работы; просторная зала для приема гостей; кружок из людей, объединенных общими интересами (литературный, театральный); внутреннее помещение автобуса, троллейбуса, самолета, где сидят пассажиры

Красота - сумма (совокупность) качеств, доставляющих наслаждение, радость взору и слуху; что-то приятное, доставляющее удовольствие.

Красивый - доставляющий наслаждение взору, приятный внешним видом - о таком человеке мы говорим, что он внешне красивый; с богатым внутренним содержанием, высоконравственный - о таком человеке мы говорим, что его красота внутренняя или красота души; привлекающий внимание, эффектный, но бессодержательный (красивые слова, пустословие).

Модельер - специалист по изготовлению моделей одежды. Манекенщик и манекенщица - те, кто демонстрирует, т.е. показывает, на себе одежду новой моды.

Поговорка - выражение, часто употребляемое в народе. Подиум - возвышение, на котором демонстрируется модная одежда; в древнеримской архитектуре - возвышение, площадка для привилегированных зрителей, основание храма со ступенями.

Форма проведения урока. Игра «Салон Красоты».

1 часть. Подготовка к Салону. Беседа по теме и оформление выставок и витрин: «Когда мы чистим и моем...», «По одежке встречают». Учащиеся сидят по командам, каждая за отдельным столом.

Вопросы темы.

1. Что такое Салон? Почему наш салон назван Салоном Красоты?

2. Каковы главные правила искусства нравиться?

3. Может ли понравиться некрасивый человек?

4. Что такое внутренняя красота человека? внешняя красота?

5. Можно ли сделать себя красивым человеком? Как этого добиться?

6. Как соблюдать личную гигиену? (при ответе желательно использовать таблицу)

7. Как вы понимаете русскую народную поговорку: «По одежке встречают, по уму провожают»?

2 часть. Показ модных коллекций. В каждой команде - модельер, который руководит показом коллекции, ведущий, который рассказывает о коллекции, манекенщики, показывающие на подиуме свои костюмы.

Одна из групп - жюри мод - определяет лучшую коллекцию по следующим критериям: правильность составления костюма (назначение, цветовое решение, дополнения и т.д.), умение красиво двигаться, сидеть и стоять, выражение лица, жесты и позы.

В конце подводятся итоги:

лучший модельер - тот, чья коллекция победила;

лучшие манекенщик и манекенщица - те, кто красиво двигался на подиуме;

лучший ведущий - тот, кто интересно рассказывал о коллекции;

лучший зритель - самый внимательный, отзывчивый, добрый.

В игре могут принять участие родители, учителя, учащиеся старших классов.

Оборудование. Столы для жюри и команд, подиум, витрины для выставок, бумага и карандаши для членов жюри, призы; музыкальное оформление.

Литература. А.Л. Барто: «Любочка» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.».

Домашнее задание. Подготовиться к следующему занятию «Салон Доброты» - вспомнить вопросы, обсуждаемые на 6 и 7 занятиях темы, и принести домашние работы по этим занятиям; вспомнить литературных героев, которых мы могли бы пригласить в Салон Доброты

Урок 9. Салон Доброты

Содержание. Повторительно-обобщающий урок, раскрывающий красоту внутреннего - душевного - мира человека.

Основные понятия. Душа, душевный человек, внутренний мир человека.

Словарь для младших школьников.

Душа - внутренний мир человека; то или иное свойство характера (добрая, низкая душа) и человек с такими свойствами; вдохновитель, главное лицо какого-либо дела или коллектива.

Душевный - полный искреннего дружелюбия. Форма проведения урока. Игра «Салон Доброты». Проводится в актовом зале, либо помещение выстраивается как театральный зал.

1 часть. Подготовка к Салону. Беседа и оформление выставки «Наши имена в открытках».

Вопросы темы.

1. Что такое доброта?

2. Кого из литературных героев вы пригласили в Салон Доброты? (Русалочка, Герда, Золушка, Красная Шапочка, Крошечка-Хаврошечка, сестрица Аленушка, Буратино и др.)

Среди учащихся находятся дети, одетые в костюмы названных героев, или учитель на занятии предлагает некоторым детям надеть детали костюмов.

3. Как вы думаете, в этих героях главной является внутренняя или внешняя красота?

4. Что такое внутренняя красота?

5. Как еще мы можем назвать доброго человека? (душевный, заботливый, отзывчивый, сердечный и др.)

6. Кого из класса мы можем назвать добрым человеком? Почему вы так думаете?

7. С кем лучше учиться в одном классе, дружить, играть - с добрым или злым человеком? Почему вы так думаете?

8. Каким вы видите Бармалея? Кто хочет с ним подружиться? Почему?

9. Кто из вас в своем нравственном портрете написал, что он добрый? А кто хочет развить в себе доброту?

10. Как добрый человек называет своих друзей: по имени, фамилии или придумывает им прозвища?

11. Что означает имя человека? (в ответах используются открытки с выставки).

2 часть. Кукольный спектакль или инсценировка (Волк и коза, Крошечка-Хаврошечка, Морозко, Золушка, Красная Шапочка и др.)

После просмотра спектакля предложим обсудить вопросы:

1. Почему мы выбрали для инсценировки эту сказку?

2. Что сильнее - добро или зло?

3. Добро или зло нужно нам для развития хороших отношений друг с другом?

Оборудование. Портреты литературных и киногероев, приглашенных в Салон Доброты, детали костюмов Золушки, Красной Шапочки, Буратино и др., костюмы или куклы, реквизит для инсценировки или кукольного спектакля, витрина для выставки, музыкальное оформление.

Литература. Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»; Русские народные сказки, сказки Х.К. Андерсена, Ш. Перро.

Домашнее задание. Не забывать летом о правилах этикета и по возможности стараться их соблюдать; постараться не стать таким, как Бармалей.

Урок 11. Что такое этикет

Словарь для младших школьников.

Компонент - составная часть. Например, дверь является компонентом шкафа.

Общечеловеческий - свойственный всем людям, всему человечеству.

Вопросы темы.

1. Что такое этикет и для чего люди его создали?

2. Назовите главные правила (принципы) этикета.

Что такое этикет?

Как в гостях себя вести? Как цветы преподнести ? Как подарок подарить?

Как родных благодарить? Как игрушку попросить? Другу что сказать в ответ? Знает это этикет.

Он - порядок поведенья. Он подскажет без затей, Как с хорошим настроеньем Быть приятным для людей.

1. Что лежит на ученических столах.

2. Поведенческие традиции класса.

У нас в классе новенький, и мы расскажем ему, как принято вести себя в нашем классе и в школе.

а вы зададите им вопросы, которые вас интересуют.

Оборудование. Детали костюмов полицейского, водителя, директора кафе, актера, библиотекаря, экскурсовода.

Литература. И.А. Крылов «Квартет».

Урок 12. Я стараюсь понравиться вам

Содержание. Повторение темы. Люди стремятся к дружеским и деловым отношениям с теми, кто им нравится. Искусство нравиться - притворство или искренность в общении?

Основные понятия. Искусство нравиться, общение, деловые отношения, искренность, притворство, доброта, доброжелательность, добросердечие, внимание, взаимопонимание, отзывчивость, порядочность, честность, совесть.

Словарь для младших школьников:

Общение - деловая или дружеская связь.

Деловые отношения - отношения, связанные с работой, учебой, каким-либо делом. Между учителем и учеником, между учениками, между сотрудниками по работе - деловые отношения. Между двумя учениками могут установиться деловые, дружеские и даже родственные отношения.

Искренность - выражение настоящих, правдивых, откровенных чувств.

Притворство - умение принять на себя какой-нибудь вид (например, доброго человека, переживающего за кого-то, искреннего и т.п.), чтобы ввести в заблуждение, обмануть.

Совесть - чувство ответственности за свое поведение перед окружающими людьми.

Бессовестный - нечестный, наглый.

Вопросы темы:

1. Как вы думаете, почему на занятиях по этикету мы говорим о том, как выглядеть и как понравиться окружающим?

2. Докажите, что правила искусства нравиться необходимы человеку.

3. Как вы думаете, если мы хотим понравиться кому-то, это притворство? Обоснуйте ваше мнение (одно из правил искусства нравиться - искренность).

4. Что важнее - внутренняя красота человека или внешняя? Почему вы так считаете?

5. О чем мы должны подумать, создавая свою внешнюю красоту?

6. Какие душевные качества говорят о внутреннем богатом мире человека?

7. Что такое совесть? Как она влияет на поведение человека? Приведите примеры из вашей жизни.

Игра. «Садовник» Это известная детская игра. Ее участники выбирают названия цветов: роза, тюльпан, незабудка, ромашка и т.д. Садовник говорит, а избранный цветок отвечает (текст народной игры):

Я садовником родился, не на шутку рассердился, Все цветы мне надоели, кроме розы.

Далее идет диалог:

- Я. - Что такое?

- Влюблена. - В кого?

- В ромашку. - Я (отвечает ромашка)

Теперь идет диалог между розой и ромашкой, и т.д. Тот, кто оказался невнимательным и не ответил в течение нескольких секунд, выбывает из игры, но отдает садовнику фант - свою вещь. Когда набралось много фантов, начинается их розыгрыш. Один из участников игры, не видя, чей фант, отвечает садовнику, что сделать его владельцу, выбирая карточки с заданиями. Если задание не выполнено, оно вместе с фантом возвращается в игру.

Примерный список заданий:

1. сказать, что такое культура поведения, и каковы ее основы;

2. сказать, что такое этикет;

3. назвать три принципа этикета (любые);

4. сказать, что такое мораль;

5. сказать, что такое вежливость;

6. сказать, что такое уважение;

7. сказать, что такое эстетика;

8. сказать добрые слова учителю;

9. сказать комплимент девочке (мальчику);

10. сказать добрые слова своему однокласснику (однокласснице);

11. назвать три правила поведения в общественных местах;

12. выбрать рисунки с изображением ребят, правильно идущих по улице (мальчик и девочка, два мальчика и девочка, две девочки и мальчик);

13. предложить свое место девочке;

14. сказать, что можно делать в кафе;

15. сказать, что нельзя делать в кафе;

16. назвать три правила поведения в театре;

17. назвать три правила поведения в кинотеатре;

18. пригласить девочку в кино или в театр;

19. подарить цветы актрисе и сказать ей слова благодарности;

20. назвать три правила поведения в библиотеке;

21. назвать три правила поведения в музее;

22. сказать слова благодарности художнику;

23. назвать три условия домашнего уюта;

24. объяснить, почему мы называем книги нашими друзьями;

25. назвать три правила искусства нравиться; или составить ромашку из лепестков, на которых записаны правила искусства нравиться;

26. назвать три правила создания костюма; или составить цветок из правил создания костюма;

27. показать, как правильно сидеть, стоять, ходить;

28. назвать (выбрать) три нравственных качества, говорящих о внутренней красоте человека или выбрать карточки с нравственными качествами, характеризующими внутреннюю красоту человека.

Игра развивает внимательность, быстроту реакции. Дети проявляют добрые чувства к одноклассникам. При обыгрывании фантов вспоминают изученные правила этикета.

Оборудование. Шапочки для цветов, букет цветов для выполнения задания, иллюстрации к заданиям (на улице, ромашка с правилами искусства нравиться, цветок из правил создания костюма, карточки с моральными позитивными и негативными качествами).

Литература. А.Л. Барто: «О премии, о Димке и о весеннем снимке», «Член жюри» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 2; Н.Н. Носов: «Как Незнайка разговаривал со своей совестью» в кн. «Незнайка в Солнечном городе»; А.С. Пушкин «Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица...» в кн. «Сказки» («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).

Домашнее задание. Составьте портрет одноклассника (который вам нравится, какие у него хорошие качества, есть ли у него недостатки, примеры его поступков).

Урок 13. Приглашение в гости

Содержание. Гость в доме к радости. Гость: приглашенный, почетный, незваный, опоздавший, пришедший поиграть или поговорить, приезжий издалека. Приглашение гостей на праздник.

Основные понятия. Гостевой этикет, гость, званый и незваный, почетный, приглашение.

Словарь для младших школьников.

Гостевой этикет - этикет, соблюдаемый в ситуации приема гостей.

Гость - тот, кто посещает, навещает кого-то; постороннее лицо, приглашенное присутствовать на собрании или каком-либо событии. На Руси гостями называли чужеземцев, заморских купцов; гостить значило торговать, гостьба - торговля.

Званый гость - получивший приглашение.

Незваный гость - явившийся без приглашения, без зова. Пословица - краткое народное изречение с поучительным смыслом. Например, « гость в дом - радость в нем».

Почетный гость - гость, пользующийся особым уважением среди гостей (по возрасту, положению, роду занятия и т.д.)

Приглашение - просьба прийти; письмо, записка, открытка с просьбой прийти куда-либо, принять участие в чем-либо.

Вопросы по теме.

1.Кто такой гость? Какие бывают гости?

2.Сколько человек вы пригласите к себе на день рождения? 3.Как можно пригласить в гости (при личной встрече, открыт-кой или письмом, по телефону) и за сколько дней до праздника?

4.Как и когда можно отказаться от приглашения? Почему не стоит отказываться от приглашения?

5.Можно ли прийти без приглашения?

Задание.

Объясните, почему так говорят: «Гость на гость - хозяину радость».

Упражнения.

1.Пригласить в гости: при личной встрече, по телефону.

2.Поблагодарить за приглашение.

3.Отказаться от приглашения.

Задачи.

1. Женя заболел и не смог прийти к своему другу Саше в гости. А Саша обиделся: он очень ждал Женю в свой день рождения. Как друзьям надо поступить, чтобы не поссориться?

2. Маринка пригласила подружку Иру на свой день рождения, который будут завтра отмечать. Но на завтра Иру пригласила к себе на день рождения бабушка. Как же ей поступить?

3. Дениса пригласила к себе на день рождения Аленка. По дороге к ней Денис встретил Юру и Мишу. Втроем они пришли к Аленке. Как вы думаете, почему Аленкина мама удивилась, когда открыла ребятам дверь?

4. Наташа уговаривала маму, чтобы они поехали погостить к тете Ане в другой город (Москву, Петербург, Сочи, Ялту и т.п.). Но мама не соглашалась, хотя очень хотела встретиться с сестрой. Как вы думаете, почему она не соглашалась?

Игровая ситуация. «Написать приглашение».

Представьте себе, что мы собираемся пригласить на праздник сказки Винни-Пуха. Давайте напишем ему приглашение.

На доске двое учащихся пишут составленное всеми учащимися приглашение. Остальные определяют, кто написал лучше? (четко, без ошибок, красивым почерком)

Оборудование. Пригласительные открытки, 2 телефонных аппарата и звонок (колокольчик).

Литература. Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»; А.А. Милн: «Глава II, в которой Винни-Пух пошел в гости...» в кн. «Винни-Пух и все-все-все»; А.С. Пушкин «Пристают к заставе гости; /Князь Гвидон зовет их в гости...» в кн. «Сказки» («Сказка о царе Салтане...»).

Живопись. Н.К. Рерих: «Заморские гости» (древнее понятие слова гость).

Домашнее задание. Составьте, нарисуйте и напишите приглашение на праздник сказки любому сказочному герою.

Урок 14. Подготовка к приему гостей

Содержание. Подготовка к празднику: красивый и чистый дом, вкусное угощение, игры и развлечения, подарки, призы и сюрпризы для гостей, нарядный костюм. Красиво выглядеть - значит, проявлять уважение к гостям.

Основные понятия. Гостиная, соответствовать гостям, сюрприз.

Словарь для младших школьников.

Внешность - внешний вид, наружность. Гостиная - комната для приема гостей.

Соответствовать гостям, т.е. выглядеть внешне и вести себя так, чтобы проявлять равенство и согласованность с гостями.

Сюрприз - неожиданность, неожиданный подарок.

Вопросы повторения и темы.

1.Вы решили отметить свой день рождения в кругу одноклассников. Сколько человек вы пригласите? Как это сделаете? За сколько дней до дня рождения?

2.Зачитайте ваши приглашения на праздник сказки.

3.За сколько дней до праздника вы начнете к нему готовиться?

4.Что вы должны подготовить к приему гостей?

5.Почему надо навести в доме чистоту и красоту? (в обычный день дом тоже должен быть чистым и красивым) Кто будет готовить дом к празднику?

6. Как можно украсить свой дом?

7. Чем вы будете угощать гостей? Кто будет готовить угощение?

8. Какие игры и развлечения вы предложите гостям?

9. Нужно ли для них готовить подарки, призы и сюрпризы? Почему?

10. Почему надо нарядиться для встречи гостей?

Задачи.

1. Определите, для чего вы выбираете наряд: чтобы радовать гостей своей внешностью; чтобы быть красивее всех; чтобы соответствовать своим гостям; чтобы показывать свое уважение к ним.

2. Выберите слова, которыми вы будете пользоваться, готовя дом к приему гостей: ванная комната, вешалка, газовая плита, гостиная, детская, домашние тапочки, зеркало, коридор, кухня, лестничная клетка, музыка, мультфильмы, обувной крем, одежная щетка, половая тряпка, посуда, прихожая, пыль, рисунки, свет, спальня, стол, телевизор, тряпка для обуви, туалет, улица, цветы, щетка для обуви. (Выберите картинки нужных вам вещей, предметов, помещений, на которые вы обратите внимание при подготовке дома к приему гостей)

3. В субботу у вас праздник. Вам надо приготовить угощение, накрыть стол, промыть всю посуду для праздничного стола, вымыть всю квартиру, подмести пол, украсить дом, приготовить наряд, освободить вешалку для курток и пальто друзей, в ванную комнату поставить для красоты цветок, надеть нарядный костюм и причесаться, стереть пыль с телевизора и книжных полок, стереть пыль со шкафа, передвинуть из гостиной книжный шкаф (чтобы было больше места). Когда вы все это будете делать? (четверг, пятница, суббота)

Для решения задачи можно предложить разложить по дням картинки, на которых изображено то, что необходимо сделать.

Игра. «Выбери себе подарок» (для развлечения гостей)

1. Двое держат шнур, на котором подвешены сувениры (карандаш, ручка, конфета, открытка и т.п.). Надо с завязанными глазами срезать ножницами сувенир. Желающего ученика ставят в двух метрах от шнура, по центру, завязывают глаза, в руки дают ножницы, несколько раз поворачивают ученика вокруг себя и направляют к шнуру.

2. Длинный шнур протянут на полу, на его концах привязаны сувениры. Каждый конец шнура пропущен через стул. Двое садятся на стулья, по команде они должны обежать шнур со стульями (1 или 2 раза), сесть на свой стул и вытянуть шнур. Кто успел, тот получает сувенир.

Ученики, приобретшие сувениры, должны поблагодарить тех, кто эти сувениры готовил.

Оборудование. Иллюстрации для заданий; 2 шнура с сувенирами, ножницы, платок для глаз, музыкальное оформление игры: магнитофон, запись (проигрыватель, пластинка).

Домашнее задание. Нарисуйте этапы подготовки к праздничному вечеру; составьте список игр и развлечений для гостей.

Урок 15. Обязанности хозяина и хозяйки дома

Содержание. Ребенок - хозяин своего праздника. Обязанности: встретить, угостить, развлекать, создавать хорошее настроение компании, проводить гостей в конце праздника. Взрослые - помощники на детском празднике (отвечают за безопасность детей). Встреча гостей.

Основные понятия. Хозяин и хозяйка дома и праздника, обязанности, компания.

Словарь для младших школьников.

Компания - группа лиц, проводящих вместе время.

Новорожденный - человек, который только что родился; который празднует свой день рождения.

Обязанности - определенный круг действий, возложенных на кого-нибудь. Например, на празднике есть обязанности у хозяев дома и у гостей.

Хозяин - владелец чего-либо (хозяин дома); человек, который ведет хозяйство, хозяйственные дела; глава дома, семьи, хозяйства (папа - глава дома, хозяин, мама - хозяйка в доме); обращение к тому, кто распоряжается чем-нибудь, например ходом праздника (на дне рождения хозяин - новорожденный, на именинах - именинник, на семейном празднике - мама и папа).

Вопросы повторения и темы.

1. Можно ли хорошо подготовиться к празднику в день праздника?

2. Каковы этапы подготовки праздника?

3. Что случится, если вы не станете участвовать в подготовке вашего праздника, а предоставите это маме и папе?

4. Какие игры вы можете предложить гостям?

5. Кто является хозяином дома? хозяином праздника?

6. Какие обязанности на празднике есть у хозяина дома? у хозяйки дома? Для ответа можно предложить иллюстрации: встреча гостя, застолье, игры и танцы, прощание.

7. Как правильно встречать гостей? Кто встречает гостей у входной двери, кто - в гостиной?

Задачи.

1. Женя, мама и папа расписали свои обязанности на празднике следующим образом: мама обязана приносить угощение к столу, следить за порядком на столе и убирать грязную посуду во время праздника, убрать дом после праздника; папа обязан встречать гостей у двери, развлекать гостей, следить за тем, чтобы никто не поругался, подавать угощение за столом гостям, проводить гостей в конце вечера до дома; Женя обязан встречать гостей в гостиной, принимать подарки, веселиться вместе с гостями, провожать гостей в конце праздника до двери лифта. Правильно ли распределены обязанности? Какие обязанности должен взять на себя Женя?

Новорожденный должен все делать сам, а родители ему помогают. Первого гостя он встречает у входной двери, остальных в гостиной. Он сам развлекает, угощает, следит за настроением гостей, провожает, убирает дом-

2. К Машеньке на день рождения пригласили тетю Катю, папину сестру, с сыном и дочкой, двух подружек из класса, мамину подругу - тетю Лену. Еще на дне рождения были мама, папа и бабушка. Кто из приглашенных гостей считается почетным? Почему?

Игровая ситуация. Встреча гостей.

Учащиеся распределяют роли: новорожденный, мама, папа, гости - друзья из класса, двоюродный брат, бабушка (почетный гость). Определяются места действия: прихожая, гостиная (в гостиной кресла, диван и стулья).

В ходе игры учащиеся должны уяснить следующее:

первого гостя новорожденный встречает у входной двери, остальных - в гостиной, делая им навстречу несколько шагов; папа (или мама) встречает остальных гостей у двери, помогает девочкам снять верхнюю одежду и проводит их в гостиную;

при встрече говорят друг другу приятные слова: как хорошо, что ты пришел, мы очень рады, с нетерпением тебя жду, рад видеть тебя, и др.;

в ожидании других гостей пришедшие занимают места: мальчики стулья, женщины и девочки кресла и диван; каждый вновь вошедший гость здоровается с остальными;

когда входит почетный гость (бабушка) или женщина, все встают со своих мест для приветствия и знакомства;

бабушке, маме и папе новорожденный представляет своих друзей; а также присутствующим гостям вновь прибывшего гостя.

Оборудование. Иллюстрации к вопросу и задачам; для игры - из классной мебели составляется выгородка квартиры, цветы и подарок гостя; пальто или куртка.

Литература. И.А. Крылов: «Демьянова уха», Ш. Перро «Кот в сапогах» (инсценировка Д. Самойлова - в гостях у Людоеда).

Домашнее задание. Оформите для картотеки «Как развлекать гостей» карточку, в которой нарисованы и записаны название и ход игры; подготовьтесь к ее проведению (принести предметы, необходимые для игры); принесите на следующий урок угощение - конфеты, печенье.

Урок 16. Гости в нашем доме

Содержание. Правила приема гостей. Красивый стол и вкусное угощение, разнообразные развлечения (игры, песни, танцы, концерт) и веселье - необходимые условия праздника.

Основные понятия. Прием гостей, праздничное меню.

Словарь для младших школьников.

Веселье - радостное настроение, выражающееся в забавах и смехе.

Меню - подбор кушаний, а также листок с перечнем их. Пирожковая тарелка - тарелка для хлеба, пирожка или сладостей. Она является частью сервировки стола, ставится перед каждым гостем слева от его основного блюда.

Прием - собрание приглашенных лиц в честь кого или чего-нибудь.

Сервировка стола - убранство стола для еды. Сервировать стол, т.е. расставить на нем посуду и кушанья.

Вопросы повторения и темы.

1. Каковы обязанности хозяев праздника?

2. Может ли хозяин праздника уйти из дома? поссориться с гостем?

3. Как вы думаете, почему на Руси существовал обычай накормить гостя? (совместная еда сближает людей)

4. Какое угощение вы предложите своим гостям?

5. Почему за красивый стол и вкусное угощение хвалят обыч-но хозяйку дома?

6. Как вы будете развлекать гостей? В ответах используйте карточки.

Задачи.

1. Тане было очень грустно. У нее день рождения, а мама не подарила ей куклу, которую обещала. Даже ребята, пришедшие в гости, не могли ее развеселить. На все их предложения она хмурилась и говорила одно слово: «Не хочу». Очень быстро все разошлись. Как вы думаете, почему к Тане в гости больше никто не приходил?

2.«Уходи из моего дома», - сказал Виталик Сереже после того, как тот обыграл его в шашки. Сережа удивился и ушел. Через несколько дней бывшие друзья встретились, и Виталик пригласил Сережу в гости поиграть в настольный футбол. Что ответил на приглашение Сережа?-

Упражнения.

1.Пригласить гостей к праздничному столу. Кто это сделает лучше всех?

Отрабатывается навык приглашения к столу, выбираются наиболее подходящие для этого слова, мимика и жесты.

2.Красиво и правильно съесть конфету и печенье.

Из общего блюда конфету (печенье) берут рукой. Над пирожковой тарелкой развернуть конфетную обертку и положить конфету с оберткой на тарелку, затем конфету рукой поднести ко рту, откусить и положить на обертку, лежащую на тарелке, никогда не разбрасывать на столе или на полу конфетные обертки. Печенье не откусывать, а рукой отломить кусочек печенья, лежащего на пирожковой тарелке, и съесть его.

Игра. Учащиеся предлагают подготовленные дома игры (2-3). Оборудование. Блюда для угощений, у каждого учащегося - конфеты, печенье, пирожковая тарелка (или блюдце). Литература. А.А. Милн: «Глава II, в которой Винни-Пух пошел в гости...» в кн. «Винни-Пух и все-все-все»; Г.Б. Остер: «Когда роняет чашку гость, /Не бейте гостя в лоб» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Составьте праздничное меню; приготовьте дома вечерний чай с печеньем и конфетами; принесите заготовки для своих игр

Урок 17. Проводы гостей

Содержание. Красиво проводить гостя - значит, успешно з-вершить праздничный вечер. Когда и как уходят гости домой. Слова благодарности от хозяев и гостей. Ответное приглашение - обязательное условие гостевых отношений.

Основные понятия. Обязанности хозяев дома, проводы гостя, благодарность, ответное приглашение, гостевые отношения.

Словарь для младших школьников.

Вопросы повторения и темы.

1. Какие обязанности есть у организаторов праздника перед гостями?

2. Какое меню вы составили для гостей?

3. Какие причины заставляют гостя уйти раньше окончания праздника? Как следует уйти в таком случае? Что значит «уйти по-английски»?

4. Можно ли остаться в гостях, когда праздник окончен? Почему вы так думаете?

5. Почему, прощаясь с гостями, хозяева дома говорят им «спасибо»?

6. За что гости благодарят хозяев дома?

7. Почему принято, чтобы гости на следующий день снова благодарили хозяев праздника?

8. Надо ли приглашать к себе того, у кого побывал в гостях? Почему?

Задачи.

1. Объясните, как вы понимаете русские пословицы:

- «В гостях хорошо, а дома лучше»;

- «Не бойся гостя сидячего, бойся гостя стоячего».

2.Вера вместе с братом Петей пришла в гости к подруге. Ей было очень весело, но Петя все время просился домой. Он просто изводил старшую сестру нытьем: «Вера, пойдем домой, мне скучно, я хочу к маме». «Не пойду, - строго говорила Вера, - здесь интересно, а мамы дома все равно нет, посиди, посмотри книжки». Так продолжалось часа два. Все гости пытались развеселить мальчика, но ничто не могло его заинтересовать. Наконец, Вера сказала: «Я сейчас его отведу и приду назад». Как вы думаете, так ли надо было поступить Вере? (вдвоем пришли - и уйти следует вдвоем, не допуская в гостях никаких разговоров о том, кому и почему не интересно)

Упражнения.

1. Вы забыли дома выключить утюг, и может быть пожар. Как вы уйдете из гостей?

2. Позвоните по телефону и поблагодарите друга за прошедший вчера праздник.

Игры.

1.Учащиеся (1-2) проводят подготовленные дома игры.

2.«Кто лучше проводит своего гостя».

Распределить роли в каждой паре: провожающий и уходящий. Следует учесть слова благодарности, интонацию, мимику и жесты.

Оборудование. Два телефонных аппарата, звонок. Литература. А.А. Милн: «Глава II, в которой Винни-Пух пошел в гости...» в кн. «Винни-Пух и все-все-все».

Домашнее задание. Запишите возможные варианты слов прощания и благодарности хозяина и гостя; принесите заготовки для проведения игр.

Урок 18. К маме с папой пришли гости

Содержание. Как помочь родителям в организации и проведении праздника взрослых. Когда дети участвуют в празднике вместе с взрослыми.

Основные понятия. Детский праздник, праздник для взрослых.

Вопросы повторения и темы.

1. Почему важно красиво проводить гостя и как это сделать?

2. Какие вы составили слова благодарности хозяина и гостя?

3. Какую помощь вы можете оказать маме и папе, когда они готовятся к приему гостей?

4. Почему нельзя мешать празднику взрослых людей?

5. Какие праздники проводят вместе дети и взрослые?

Задачи:

1. Сашины родители пригласили к себе друзей. Они посадили за праздничный стол сына, который теперь чувствовал себя совершенно взрослым человеком. «Я хочу сказать тост», - громко произнес Саша, и все посмотрели на него. «Мне забыли налить воды», - постоянно напоминал он маме. «Папа, ты забыл рассказать, как мы отдыхали на даче», - подсказал он отцу, когда тот рассказывал о летнем отдыхе.

Как вы думаете, понравилось ли Сашино поведение родителям и гостям? Объясните ваше мнение.

2. День рождения семьи - любимый Катин праздник. В этот день мама, папа и Катя встречают самых близких гостей. В их доме собираются: бабушка с дедушкой, тетя Лена и дядя Саша вместе с детьми, старшие Катины брат и сестра вместе с их семьями. Полон дом гостей - взрослые, дети и совсем малыши. Как вы думаете, можно ли собираться такой компанией? Какие еще праздники можно отмечать, собирая вместе детей и взрослых? (Новый год, день рождения, семейные встречи и др.)

Игра. Учащиеся (1-2) проводят подготовленные дома игры. Оборудование. Детские заготовки для игр.

Литература. Г.Б. Остер: «Если к папе или маме /Тетя взрослая пришла» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Составьте список ваших занятий в то время, когда в доме взрослые гости:

Я занят:

1 читаю интересную книгу

2 играю в компьютер

3 рисую картин

Незваный гость хуже татарина

Урок 19-20 . К нам пришел нежданный гость

Содержание. Почему незваный (нежданный) гость нежелателен. Как встретить нежданного гостя. Приход в дом без приглашения.

Основные понятия. Незваный и нежданный гость.

Вопросы повторения и темы.

1.Кто такой нежданный гость? Почему так говорят: «нежданный гость хуже татарина»?

2.Можно ли показать нежданному гостю недовольство его приходом?

3.Какие обязанности есть у хозяина по отношению к такому гостю?

4.Почему нельзя приходить в гости без приглашения?

5.Как вы думаете, можно ли прийти в гости к другу без разрешения его родителей?

Задачи.

1. К Стасу в гости пришел Андрей. Но Стас вместе с родителями уезжал к бабушке. Как поступить Стасу, чтобы не обидеть друга?

2. Юра вечером зашел к Тане за книжкой. Танина мама пригласила его на чай с пирогом. Как вы думаете, отказаться Юре от угощения или сесть за стол?

3.Витя привел в дом ребят, чтобы поиграть. Как хороший хозяин он им не мешал веселиться. Сам сидел в детской комнате, а гости делали что хотели: смотрели телевизор, громко слушали музыку, переворошили папины книги, пили на кухне чай с вареньем и конфетами. Когда мама вернулась с работы, она рассердилась. Как вы думаете, почему?

Упражнения.

1.Извиниться перед нежданным гостем за то, что не можешь его принять.

2.Отказаться от угощения.

3.Попросить гостя не делать то, что у вас в доме не принято (заходить в комнату к бабушке, просматривать книги взрослых, брать какие-либо вещи, брать сладости из холодильника или стола и т.п.).

Игра. Учащиеся (1-2) проводят подготовленные дома игры. Оборудование. Иллюстрации к задачам, детские заготовки для игр

Литература. Г.Б. Остер: «Не бери чужое» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Подготовьтесь к следующему занятию, повторите материал предыдущих занятий темы.

Урок 21. Мы готовимся к встрече госте

Содержание. Урок носит повторительно-итоговый характер в конце четверти.

Словарь для младших школьников.

КВН - клуб веселых и находчивых.

Клуб - общественная организация, объединение по интересам (спортивный, театральный, музыкальный, школьный и т.д.)

Находчивый - сообразительный, легко находящий выход из трудного положения.

Финал - завершение, конец, заключительная часть чего-нибудь.

Форма проведения урока. Игра «КВН».

Подготовка КВН: 1. распределить команды, болельщиков, жюри, ведущих; команды и болельщики готовят домашнее задание, де-лают эмблему и костюмы к сказке; жюри делает таблички с очками (1,2,3), итоговое табло; ведущие делают костюм Буратино, отвечают за музыкальное оформление; 2. выбрать капитанов команд; капитаны должны подготовить проведение игры для гостей.

Ведущими КВН может быть учитель (родитель) и учащийся.

В гостях находится Буратино.

1. Разминка.

На подготовку ответа даются две минуты. Отвечают обе команды, но не повторяясь. Жюри определяет, чей ответ не только правильный, но и веселый. За каждый ответ команда получает от 1 до 3 очков.

- Что такое этикет?

- Кто такой гость?

- Что такое приглашение?

- Что такое компания?

- Кто такой хозяин?

- Что такое веселье?

- Что такое благодарность?

2. Музыкальный конкурс.

Участвуют команды с болельщиками. В гостях часто поют песни хором. Кто знает больше песен. Поют вместе по одному куплету. Конкурс идет до возникшего перерыва. Каждая песня приносит команде очко.

3. Конкурс праздничного костюма.

Команда выбирает из своего состава девочку и мальчика, костюмы которых наилучшим образом подходят к приему гостей. Они должны продемонстрировать свою одежду. Жюри учитывает костюмы и манеру представления (сидеть, стоять, ходить).

4. Конкурс капитанов.

- каковы обязанности хозяина праздника?

- нарисуйте и подпишите приглашение для Буратино на КВН;

- кто первым перетянет шнур (игра проводилась на 2-м занятии темы);

- проведите игру со своими гостями.

5. Домашнее задание. Инсценировка русской сказки «Лиса и журавль».

Жюри учитывает оформление сказки, игру актеров, знание сказки.

6. Финал. Подведение итогов.

За каждое задание команда получает от 1 до 3 очков. После каждой части жюри представляет зрителям и командам полученные очки и подводит общие итоги. В конце игры определяется победитель.

Оборудование. Для команд - эмблемы, заготовки для игры с гостями, для домашнего задания; для жюри - таблички с очками, бумага и карандаши; итоговое табло; длинный шнур для игры; детали костюма Буратино, лисы, журавля; тарелка, кувшин; музыкальное оформление - магнитофон и записи или проигрыватель и пластинки.

Литература. Русская народная сказка «Лиса и журавль» в кн. «Русские сказки».

Домашнее задание. Продумайте, как надо собираться в гости.

Урок 22-23. Мы собираемся в гости. Поведение в гостях.

Содержание: Подготовка к походу в гости (цветы, подарок, костюм и обувь, хорошее настроение, доброжелательное ко всем отношение, участие в празднике - выступление, шутка, рассказ, фокус и т.п.).

Основные понятия. Хорошее настроение, доброжелательность, дружелюбие, праздничный наряд.

Вопросы повторения и темы.

1. Вы пригласили к себе гостей. О чем следует подумать, чтобы праздник в вашем доме прошел успешно?

2. Вас пригласили на день рождения к другу. Как вы будете готовиться к этому событию?

3. Для кого в праздничный дом приносят цветы?

4. Почему мы должны выглядеть в гостях нарядно и красиво? Каким должен быть праздничный наряд? (соответствие времени года, празднику, компании, цветовое сочетание, обувь, украшения)

5. Почему не рекомендуется предлагать гостям домашние тапочки?

6. Как быть, если на улице грязно, и ваша обувь испачкалась?

7. Можно ли в гостях находиться в зимней обуви?

8. Как вы можете принять участие в празднике?

Упражнение.

1.Подарить цветы хозяйке дома (маме или бабушке друга).

2.Поздравить друга (подругу) с днем рождения. Игра. «Печатная машинка».

На доске написан текст: «Хорошее настроение, дружелюбие и

доброжелательность - важное условие праздника!» (25 знаков); или «Хорошее настроение на празднике!» (16 зн.); или «Доброжелательность на празднике.» (18 зн.). Учащиеся распределяют между собой буквы и знаки препинания. Тот, кому надо напечатать свой знак встает и хлопает в ладоши, не произнося ни звука. Когда «печатается» пробел, встают все и хлопают в ладоши.

Игра развивает внимательность, быстроту реакции, закрепляет в сознании этикетное правило поведения в гостях. В ней побеждают все вместе, допечатав предложение до конца, и только в том случае, если играют дружно и согласованно.

Оборудование. Цветы в целлофановой упаковке. Домашнее задание. Подготовьте выступление в гостях; нарисуйте свой гостевой наряд -

Урок 10. Наше поведение в гостях

Содержание. Необходимые условия праздника: хорошее настроение и активное участие каждого гостя, доброжелательное отношение друг к другу. Все обиды и ссоры оставляем за пределами праздничного дома.

Вопросы повторения и темы.

1.Какие обязанности есть у гостей?

2.Можно ли опоздать в гости? Как поступить, если вы все-таки опоздали?

3.Почему нельзя прийти в гости раньше назначенного срока?

4.Как правильно подарить цветы? Покажите, как вы это сделаете -

5.Надо ли брать с собой в гости сменную обувь?

6.Почему нельзя надеть домашние тапочки? (нарушено правило сочетания праздничного костюма с обувью)

7.Можно ли сразу сесть за стол, придя в гости?

8.Можно ли уйти сразу после застолья?

9.Как определить, когда надо уходить?

Задачи.

1. Всем было весело на дне рождения Тамары. Папа исполнял роль доктора Айболита, мама играла на пианино и пела шуточные песенки, ребята танцевали и разыгрывали фанты. Только Игорек был серьезен. Ему казались глупыми детские игры, он бы с большим удовольствием поиграл в компьютер. К тому же, он обиделся на Славу, который толкнул его и даже не заметил. Игорек обдумывал, как бы обидеть Славу.

Оцените поведение Игорька. Что мы подумаем о человеке, который на празднике показывает (демонстрирует) свое плохое настроение?

2. Таня пригласила на день рождения одноклассников. Все веселились от души. Вкусное угощение, увлекательные игры, в которых каждый выиграл небольшой сувенир, замечательный детский концерт. Танины родители показали гостям кукольный спектакль. Время пролетело быстро, и никто не заметил, как наступил вечер. Пора расходиться по домам, но так не хотелось. Когда гости разошлись, осталась Ира, сказав, что у нее дома наверняка никого нет. Как примерная гостья Ира стала помогать Тане и ее маме убираться после праздника. Правильно ли поступила Ира? (уйти надо вовремя)

Игры.

1.«Печатная машинка».

2.«Концерт на дне рождения»

Учащиеся (4-5 чел.) показывают подготовленные для концерта номера. Для определения лучшего выступления следует учесть: подходит ли к теме праздника, насколько интересно и выразительно, уровень подготовленности, чувствуется ли желание порадовать новорожденного и друзей.

Оборудование. Цветы в целлофановой упаковке. Литература. Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»;

А.А. Милн: «Глава II, в которой Винни-Пух пошел в гости...» в кн. «Винни-Пух и все-все-все»; К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха» в кн. «Сказки».

Домашнее задание. Вспомните, что такое комплимент; придумайте комплименты вашим друзьям.

Урок 24. Искусство комплимента

Содержание. Почему в гостях друг другу говорят комплименты. Искренность - основа хорошего комплимента. Какие комплименты говорят девочкам, какие - мальчикам. Слова благодарности хозяевам дома.

Основные понятия. Комплимент, благодарственные слова, искренность, неискренность.

Вопросы повторения и темы.

1. Что такое комплимент?

2. Почему, находясь в гостях, важно говорить комплименты?

3. Опасно ли говорить неискренние комплименты? Почему?

4. Какие комплименты можно сказать девочкам?

5. Надо ли говорить комплименты мальчикам? Какие?

Упражнения.

1. Сказать комплимент однокласснику, однокласснице.

2. Сказать слова благодарности за вкусное угощение, прекрасный вечер, праздничный сувенир.

Главное в этих упражнениях - подобрать слова комплимента и благодарности в той или иной ситуации, осознать, что надо чаще говорить людям добрые слова.

Игровая ситуация. В гостях находится Карлсон - «самый прекрасный Карлсон в мире». Скажите ему комплимент.

Игра. «Скажите комплименты» (проводилась на занятии «Как понравиться людям»)

Оборудование. Игрушечный Карлсон или детали его костюма (для одного из учащихся).

Литература. А.Л. Барто: «Нина-солонина» в кн. «Стихи и по-эмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 2; И.А. Крылов: «Кукушка и Петух»; А. Линдгрен: отрывок из главы «Карлсон играет в привидения» в кн. «Малыш и Карлсон».

Домашнее задание. Говорите комплименты родным, друзьям, одноклассникам, учителю. Подумайте: как вы себя чувствуете, когда говорите другим людям комплименты? когда вам кто-то высказывает комплимент? какие комплименты вы говорите - искренние или неискренние? Принесите лист упаковочной бумаги и ленточку.

«Как хорошо иметь друзей. Ты что-нибудь кому-нибудь подаришь - тебе кто-нибудь что-нибудь подарит. Красота!» Г.Б. Остер

Урок 25. Как выбрать подарок

Содержание: Подарок всегда радость для того, кому его подарили, и для того, кто подарил. Кому дарятся подарки. Какие подарки преподносят близким людям и друзьям.

Основные понятия. Подарочный этикет, дарить, подарок, радость от подарка, выбор подарка, сувенир.

Словарь для младших школьников.

Дарить - отдать кому-то что-то в качестве подарка. Подарок - вещь, которую дарят.

Подарочный этикет - этикет, соблюдаемый при вручении и получении подарка.

Вопросы повторения и темы.

1. Вы идете на день рождения к другу. О чем вы позаботитесь в первую очередь?

2. Любите ли вы получать подарки?

3. Для чего люди дарят подарки?

4. Получает ли радость тот, кто преподносит свой подарок? Почему?

5. Выбирая подарок, о чем следует подумать? (интересный, нужный, красивый, радостный для того, кому дарим)

6. Как взрослые приобретают подарки для родных и друзей? Можете ли вы купить подарок в магазине?

7. Можете ли вы сделать подарок своими руками?

8. Как вы думаете, почему мама и папа любят ваши самодельные подарки?

9. Почему подарок желательно дарить в упаковке - в красивой бумаге или в коробке?

Задание.

1. Напишите, что можно подарить: 1. маме, папе, 2. бабушке, дедушке, 3. другу, подруге, 4. сестре, брату.

Задание распределяется между учащимися. Его выполнение можно провести двумя способами: 1. дети самостоятельно перечисляют, что подарить; 2. учитель показывает рисунки с различными подарками, учащиеся определяют, кому что подарить. Затем проходит обсуждение.

2. Костя и Люся решили подарить Марине на день рождения настоящего щенка. Они обошли весь рынок, но не нашли такого, как им хотелось. Расстроенные ребята, вернувшись домой, рассказали маме о своей неудаче. «Что вы переживаете? - спросила мама, - Это очень хорошо, что вы не нашли щенка». Как вы думаете, почему ма-ма обрадовалась?

3. Женя решил подарить Валере на Новый год свою любимую машину, которая Валере очень нравилась. «Мне для друга ничего не жалко, - думал Женя, - пусть знает, что я - человек добрый». Как бы вы отнеслись к Жениному решению? Что бы вы ему сказали?

Упражнения.

1. Надписать книгу в подарок. Представьте, что вы решили подарить книгу и хотите ее надписать на память. Что можно написать?

После обсуждения каждый составляет свою надпись в книгу. 2. Упаковать подарок - игрушку в коробку, книгу - в красивую бумагу.

Учитель показывает, как можно красиво завернуть подарок в бумагу и перевязать ленточкой. Учащиеся упаковывают школьные учебники.

Оборудование. Изображение подарков (или они сами): книга, кукла, машина, щенок, птица, настольная игра, самодельный крейсер, авторучка, блокнот, рамка для фотографии и т.п., подарочная книга (красивая, в твердой обложке, с чистым листом между об-ложкой и титулом для записи о дарении), упаковочная бумага и лента, игрушка в коробке.

Литература. А.Л. Барто «Как на мамины именины...» в кн. . «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 3; А.А. Милн: «Глава VI, в которой у Иа-Иа был день рождения...» в кн. «Винни-Пух и все-все-все»; С.В. Михалков: «Несбывшиеся мечты» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Г.Б. Остер: «Как хорошо дарить подарки» в кн. «Как хорошо дарить подарки».

Домашнее задание. Приготовьте самодельный подарок для одноклассника (аппликация, рисунок, поделка из пластилина или дерева, вышивка и др.).

Между строк. Подарочный этикет - самостоятельная разновидность этикета . Подарки дарят не только в гостях, но в гостях, как правило, обязательно, хотя бы цветы хозяйке дома, потому мы предлагаем изучать подарочный этикет в данной теме.

Урок 26. Как подарить и принять подарок

Содержание. Правила поднесения подарка: в гостиной комнате или за праздничным столом, с улыбкой на лице и добрыми словами, глядя на того, кому дарится подарок. Как принять подарок: с улыбкой, радостью и словами благодарности.

Основные понятия. Дар, даритель, дарить, отдарить, поднести, преподнести, принять подарок, ответный подарок, добросердечность, любовь, радость.

Словарь для младших школьников.

Дар - подарок, пожертвование.

Даритель - тот, кто совершает дар, дарение. Добросердечность - проявление доброго сердца, доброты от сердца, ласки, участия

Отдарить - сделать кому-то ответный подарок. Ответный подарок - подарок дарителю в ответ на его подарок. В гостевых и подарочных отношениях обязательно ответное действие: побывать в гостях и пригласить к себе, получить подарок и самому подарить

Поднести - подарить в знак уважения или подать, угощая; неся, доставит; приблизить, держа в руках или протягивая руку.

Преподнести - особенно торжественно поднести, подарить что-то; сделать или сообщить что-то неожиданное; изложить, передать, представить.

Принять подарок - взять, получить подарок.

Вопросы повторения и темы.

1.Для чего люди дарят подарки?

2.Что можно подарить другу?

3.Что вы подарите в Новый год маме и папе? бабушке и дедушке?

4.Можно ли дарить подарки учителю? Что ему можно подарить?

5.Как поднести подарок? Что надо сказать? Покажите, каким должно быть лицо при этом?

6.Почему, вручая подарок, нельзя хмуриться и бубнить что-то себе под нос?

7.Где лучше подарить подарок - в прихожей или в гостиной? Почему? Можно ли поднести подарок за праздничным столом?

8.Как мы принимаем подарки?

Задачи.

1.«Леночка, - сказала бабушка перед встречей гостей, - будут тебе дарить подарки, ты их клади на полочку. При гостях подарки рассматривать неприлично: будут думать, что ты только подарками интересуешься, а не гостями». Как вы думаете, права бабушка? (чтобы благодарить, надо знать, за что).

2.«Ну-у, - недовольно протянул Дима, - мне совсем не нужен мяч. Я хотел хоккейную клюшку». Правильно ли отреагировал на подарок Дима? Как вы думаете, что важнее - подарок или то, что о вас думали и желали вас порадовать?

3.«Ой, как жаль, - расстроилась Маша, - у меня уже есть та-кая книга». Как вы думаете, хорошо ответила Маша, получив в подарок то, что у нее уже есть?

Упражнения.

1.Подари игрушку другу, книгу подруге.

2.Поднеси подарок маме к дню рождения, папе к Новому году.

3.Преподнеси подарок бабушке к 8 Марта, дедушке к Дню защитника Отечества.

4.Подари девочке и маме цветы.

5.Поблагодари за подарок одноклассника, маму, папу, бабушку, дедушку.

Игры.

1.«Мой подарок тебе».

Учащиеся дарят свои самодельные подарки. Стулья стоят по кругу. Пока играет музыка, дети танцуют. Музыка закончилась, они должны быстро сесть. Кто остался без стула, дарит свой подарок тому, кому захочет, остальные вручают по кругу: тому, кто сидит рядом. Каждый говорит необходимые добрые слова и улыбается. В конце игры подводится итог: все отлично справились с заданием, хорошие подарки и теплые слова улучшили наше настроение

2. «Одинаковые подарки» В игре участвуют трое. Задание первому: у тебя день рождения, ты получаешь подарки; остальным - вы дарите подарки к дню рождения. Ребятам даются одинаковые игрушки или книги, в упаковке, но так, чтобы никто не знал, что подарки одинаковые. Разыгрывается ситуация дарения. При обсуждении необходимо обратить внимание на то, что в случае одинаковых подарков необходимы самые добрые и веселые слова благодарности, т.к. оба гостя расстроились. Но они хотели сделать приятное, и это важно оценить

Оборудование. Детские самодельные подарки, два одинаковых подарка в упаковке (игрушка или книга), цветы, музыкальное оформление.

Литература. А.Л. Барто: «Подари, подари» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 1; А.А. Милн: «Глава VI, в которой у Иа-Иа был день рождения...» в кн. «Винни-Пух и все-все-все».

Домашнее задание. Приготовьте новогодние подарки для родных и друзей; подарите подарок бабушке и маме (не к празднику, а чтобы порадовать).

Урок 27. Танцевальный этикет

Содержание. Приглашение на танец. Танец парный и групповой. Как ведут себя кавалер и дама во время и после танца. Что такое белый танец. Соблюдение танцевального этикета помогает избежать неприятных и курьезных ситуаций.

Основные понятия. Танцевальный этикет, танец: парный и групповой, приглашение на танец, белый или дамский танец, кавалер, дама, галантность, танцевальный партнер, курьез.

Словарь для младших школьников.

Белый (дамский) танец - танец, в котором приглашает дама кавалера (не любого, 1. того, с кем пришла на танцевальный вечер, 2. кто ее приглашал на вечере 3. с кем знакома).

Галантность - вежливость и любезность.

Курьез - странный, диковинный, смешной, забавный случай. Партнер - участник какой-нибудь совместной деятельности, например, партнеры в танце -

Танец - движения, исполняемые под музыку; музыкальное произведение; искусство пластических и ритмических движений. Парный танец исполняется парой, т.е. вдвоем; групповой - исполняют несколько человек.

Танцевальный этикет - этикет, соблюдаемый во время танцевального вечера.

Вопросы темы.

1. Что такое танцевальный этикет? Почему необходимо его соблюдение?

2. Как пригласить девочку на танец?

3. Кто танцует в парном танце: девочка и мальчик, две девочки, два мальчика?

4. Как проявить себя хорошим танцевальным партнером?

5. Что такое белый (дамский) танец?

Задачи.

1.Сережа пригласил Вику на танец. Вика сказала, что устала и хотела бы передохнуть. Через минуту она весело танцевала с Романом. Как вы оцените этот поступок Вики? Может ли девочка о-казаться от приглашения на танец

2. Во время танца Гоша рассмотрел все танцующие пары, подмигнул Кате, дернул за косичку Наташу, сказал своей партнерше Татьянке, что она хорошо танцует, вытер носовым платком пот со лба, почесал затылок, а когда музыка закончилась, кивнул Тане и пошел к ребятам. Как вы оцените поведение Гоши? Что можно и что не допускается делать во время танца?

3. Анжела откровенно скучала во время танца с Костей. Скука была написана на ее красивом лице. Всем своим видом девочка словно хотела сказать: я так хороша; любой должен быть рад, что я согласилась с ним танцевать. Что бы мы сказали Анжеле о ее манерах? Какие правила этикета надо соблюдать девочке во время танца?

4. Саша разговаривал с Аней. Зазвучала музыка. «Ты извини, мы позже договорим, - сказал Саша и пошел через весь зал, чтобы пригласить на танец Дашу. Правильно ли Саша поступил?

Упражнения.

1.Пригласить на танец девочку.

2.Проводить после танца девочку на место и поблагодарить ее. Игровые ситуации. Предварительно обговариваются с девочками -

1. Мальчик приглашает девочку на танец, но принимает приглашение рядом сидящая девочка.

2. На приглашение мальчика откликнулись две девочки.

В обеих ситуациях мальчик выполнил ритуал приглашения нечетко, поэтому в первом случае он танцует с той, которая приняла приглашение, во второй - с обеими.

3. Девочка отказалась от приглашения.

Что будет делать мальчик? Можно ли пригласить рядом сидящую девочку? Почему нельзя?

4. Белый танец. Несколько девочек приглашают одного партнера.

Правило танцевального этикета - нельзя обидеть ни одну девочку, нельзя предпочесть одну девочку другой.

Игра. «Танцевальный конкурс».

Учащиеся разбиваются на пары. Выбираются члены танцевального жюри. Звучит музыка. Конкурсанты приглашают дам, танцуют, провожают на место и благодарят за танец. Жюри учитывает, насколько галантны кавалеры и дамы, как проводят приглашение, общаются во время танца, благодарят друг друга. Выставляются оценки каждым членом жюри каждой паре. Победители награждаются сувенирами.

Оборудование. Музыкальное оформление (медленный и быстрый танец), таблички для жюри, сувениры победителям конкурса.

Литература. Н.Н. Носов «На балу» в кн. «Приключения Незнайки и его друзей»; К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха» в кн. «Сказки», Ш. Перро «Кот в сапогах» (инсценировка Д. Самойлова).

Домашнее задание. Подготовьтесь к новогодней дискотеке: конкурс танцевальных пар, галантных кавалеров, очаровательных дам, дискжокеев, музыкальный, плясовой.

Урок 28 . Новогодняя дискотека

Содержание. Соблюдение танцевального этикета на дискотеке. Обязанности кавалера и его дамы во время и после танцевального вечера.

Основные понятия. Кавалер, дама, дискотека, диск-жокей.

Словарь для младших школьников.

Диск-жокей - ведущий на дискотеке, отвечающий за музыкальное оформление и веселье посетителей дискотеки (от слова жокей, т.е. наездник на скачках).

Дискотека - танцевальный вечер.

Форма проведения урока: дискотека.

I. Организация дискотеки. Вопросы темы.

1.Что такое дискотека?

2.Надо ли соблюдать танцевальный этикет на дискотеке?

3.Какие обязанности есть у кавалера по отношению к даме?

4.Какие обязанности есть у дамы?

5.Надо ли провожать девочку после танцевального вечера?

6.Что необходимо для дискотеки? (музыка, ведущий, танце-вальная площадка или зал, желающие танцевать, хорошее настроение)

II. Проведение дискотеки.

1. В начале дискотеки избирается конкурсное и зрительское жюри: в первом - 2-3 человека (Дед Мороз, Снегурочка, Снежная Королева), во втором - все.

2. Жюри объявляет конкурс на самого галантного кавалера, самую очаровательную даму, на лучшую танцевальную пару (награждение в конце дискотеки).

3. Танцевальные конкурсы объявляют диск-жокеи (награждение по ходу дискотеки) -

медленный парный танец, лучший танцор в групповом танце, быстрый парный танец, лучшая танцевальная группа.

4. Конкурс диск-жокеев. Участие могут принять все желающие. Их задача - настроить на танец, поднять настроение, продемонстрировать дружеское отношение к посетителям дискотеки.

5. Музыкальный конкурс. Желающие принять в нем участие должны спеть или сыграть на музыкальном инструменте.

6. Конкурс на лучшую пляску. Исполняется народный танец: барыня, цыганочка, гопак и т.п.

7. Конкурс на лучшее стихотворение о зиме и Новом годе.

III. Подведение итогов.

Жюри объявляет итоги, зрители утверждают или дополняют, награждаются: 1.самый галантный кавалер, 2.самая очаровательная дама, 3. лучшая танцевальная пара, 4. лучший диск-жокей, 5. победители других конкурсов.

Оборудование. Музыкальные записи, магнитофон или проигрыватель, детали костюмов Деда Мороза, Снегурочки, Снежной Королевы, призы.

Литература. А.Л. Барто «Деды - близнецы» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 2.

Домашнее задание. Во время новогодних праздников не забудьте о необходимости соблюдать правила гостевого, подарочного, танцевального этикета. Придумайте сказку о том, как вы оказались в Новый год в гостях у любимого сказочного героя (Деда Мороза и Снегурочки, у Снежной Королевы, трех медведей).

Урок 29-30. Как я был в гостях

Содержание. Урок носит повторительный характер, проводится в начале второго полугодия.

Вопросы и задания.

1. Что такое гостевой этикет? На какие группы делятся правила гостевого этикета? (приглашение гостей, подготовка праздника, встреча гостей, проведение праздника, расставание с гостями)

2. Вы договорились с мамой, что устроите в доме праздник февральских метелей. Кого и каким способом вы пригласите?

3. Как вы будете готовиться к этому празднику?

4. Кто будет хозяином вашего праздника, и какие у него обязанности перед гостями?

5. Какое угощение будет главным на таком празднике? (мороженое «февральская сладость», леденцы «февральские», вода «зимняя свежесть» и т.п.)

6. Какие игры и развлечения вы предложите гостям? (придумайте к теме праздника, например, кто лучше украсит свое мороженое, кто придумает больше словосочетаний со словом «февраль», нарисовать февраль и т.д.)

7. Какие обязанности есть у гостей?

8. Придумайте «зимний» комплимент (даже зимой мы дарим близким и друзьям «теплые» слова).

9. Какие подарки могут быть в этот праздник и для кого?

10. Как ведут себя кавалеры и дамы во время танцевального вечера?

Игровая ситуация. «Расскажи сказку»

В новогодние каникулы кто-то из вас был в настоящей сказке -

в гостях у Деда Мороза, Снегурочки, Снежной Королевы и даже в лесу у трех медведей. Расскажите, как это происходило?

Желательно положительно оценить детское сказочное творчество, обратив внимание на то, что в любых ситуациях, когда чело-век знает, как ему следует поступить, он чувствует себя уверенным, находчивым и доброжелательным.

Оборудование. Игрушки (или детали костюмов для учащихся) - Дед Мороз, Снегурочка, Снежная Королева, Медведь.

Домашнее задание. Составьте план проведения дня рождения - пригласить (кого, как, за сколько дней); подготовить (что, как, когда); угощение (какое); развлечения (какие); сувениры (что и сколько); проводы гостей (как); уборка дома (что и кто).

Урок 31-32. День рождения

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер. Подготовка и проведение дня рождения.

Основные понятия. День рождения, именины, новорожденный, именинник.

Словарь для младших школьников:

Именины - день святого, чьим именем назван человек. Этот день особенно важен для того, кто верит в бога. Понятие «именины» неправильно употребляется как «день рождения».

Именинник - человек в день своих именин; иногда неправильно употребляется вместо «новорожденный».

Новорожденный - только что или недавно родившийся; человек, празднующий день рождения.

Вопросы темы.

1.Кто хозяин праздника по случаю дня рождения?

2.Кто готовится к этому празднику: мама, папа, бабушка и дедушка, сам новорожденный, вся семья?

3.Докажите, что день рождения является праздником для всей семьи.

4.Как вы любите получать подарки: рано утром, когда придут гости, за праздничным столом?

5.Кто ухаживает за вашими гостями, угощает и развлекает их?

6.Когда ваши гости уходят, как вы с ними прощаетесь и что говорите?

7.Кто убирает дом после вашего праздника? Как вы считаете, можно ли маме доверить это важное дело?

8.Что вы записали в ваших планах проведения дня рождения? Игровая ситуация. Объявляется конкурс планов проведения дня рождения. Составляется жюри из 3-4 человек, которое в течение недели должно определить лучшие планы и наиболее интересные дни рождения

Игра. «Мой день рождения» Учащиеся разбиваются на группы, каждая из них готовит и показывает свой фрагмент праздника: 1. встреча гостей; 2. подношение подарков; 3. развлечение; 4. проводы гостей.

После просмотра фрагментов проводится обсуждение:

соблюдены ли правила этикета, и какие были нарушения? каково самочувствие гостей?

приятно ли новорожденному на своем празднике?

какое внимание оказано родителям и почетным гостям?

какие ошибки чаще всего допускаются в этой части праздника?

Оборудование. Цветы, 2-3 подарка, упаковочная бумага. Литература. А. Линдгрен: отрывок из глав «Карлсон приходит на день рождения» и «Карлсон вспоминает, что у него день рождения» в кн. «Малыш и Карлсон»; А.А. Милн: «Глава VI, в ко-торой у Иа-Иа был день рождения...» в кн. «Винни-Пух и все-все-все»; Г.Б. Остер: «Если друг на день рожденья Пригласил тебя к себе...» в кн. «Вредные советы».

НИКОГДА НЕ: опаздывать в гости, встречать гостей в грязном и неопрятном виде, предлагать гостям домашние тапочки, обижать гостей, ссориться и драться с ними, забывать, что гостей надо угощать и развлекать, отказываться от угощения, забывать благодарить за подарок и внимание

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА: «Столовый этикет»

34 часа

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Теория

Практика

Основы культуры поведения ( 1 час)

Что такое этикет

1ч.

Столовый этикет (часов)

Приглашение в гости

0,5

3-4

Подготовка к приему гостей

0,5

Обязанности хозяина и хозяйки дома

0,5

Гости в нашем доме

0,5

Проводы гостей

0,5

К маме с папой пришли гости

0,5

К нам пришел нежданный гость

0,5

Мы готовимся к встрече гостей. Игра «КВН»

1ч

Мы собираемся в гости

0,5

Наше поведение в гостях

0,5

Искусство комплимента

0,5

Как выбрать подарок

0,5

Как подарить и принять подарок

0,5

Как я был в гостях

0,5

17-18

Какая в доме есть посуда?

1ч.

Сервировка стола

0,5

Праздничная сервировка стола

0,5

День Защитника.

0,5

Поведение за столом

0,5

Застолье на 8 Марта.

1ч

Правила пользования столовыми приборами

0,5

Что и как едят

Сервировка чайного стола

0,5

Мы пьем чай с тортом и конфетами

0,5

29-30

Сервировка фруктового стола

0,5

31-32

За столом с друзьями

Ой вы, гости - господа

Этикет дружбы. Игра «Встреча друзей»

0,5

Итого:

34 ч.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА: «Столовый этикет»

34 часа

Урок 1. Что такое этикет

Содержание. Занятие носит повторительно-обобщающий характер. Целесообразность и необходимость этикета в нашей жизни. Зависимость этикета от состояния общества и его влияние на общественное развитие. Роль этикета в общении людей.

Основные понятия. Этикет, общение, целесообразность, необходимость, влияние, такт, тактичность, бестактность.

Словарь для младших школьников.

Бестактность - отсутствие такта, чуткости, чувства приличия (бестактный человек, поступок, вопрос).

Влияние - действие, оказываемое кем или чем-нибудь на кого или что-нибудь; авторитет, власть (человек с большим влиянием)

Необходимость - надобность, потребность.

Такт - чувство меры, создающее умение вести себя приличным, общепринятым образом.

Тактичность - обладание тактом, чувством меры (тактичный человек, тактичный поступок).

Целесообразность - соответствие поставленной цели, разумность, практическая полезность.

Вопросы повторения и темы.

1. Дайте определение понятию «этикет».

2. Докажите, что этикет необходим в нашей жизни.

3. К каким последствиям может привести нарушение этикета

в отношениях между учителем и учеником, между девочкой и мальчиком, между пожилым человеком и школьником?

4. Приведите примеры, доказывающие, что этикет целесообразен, т.е. практически полезен.

5. Зависит ли этикет от нас, от нашего класса, от коллектива школы, от того, что происходит в стране?

6. Влияет ли сформировавшийся в нашем классе (школе) эти-кет на состояние наших взаимоотношений?

7. Почему мы не всегда поступаем по правилам этикета?

Задачи.

1. Первого сентября ребята подарили Марине Ивановне много

цветочных букетов. В классе было необыкновенно красиво, словно в саду. «Давайте подарим от нашего класса цветы работникам школы, - предложила учительница. Ребята решили отнести цветы в столовую, в библиотеку, в кабинет директора, в медицинский кабинет. А еще послали букет нянечке с первого этажа. Как вы ду-маете, правильно ли поступили Марина Ивановна и ребята? Объясните ваше мнение.

2.Валера сидел в автобусе у входа и думал о том, как он сильно устал. Вошла и встала перед ним немолодая женщина с тяжелой сумкой. В салоне было много свободных мест, и Валера решил не уступать свое место женщине. Правильно ли он поступил?

3.Родители подарили Коле магнитофон. Он поставил его на окно и включил на самую большую громкость, как делали старшие ребята. Громкая музыка звучала на весь двор, у окна собрались мальчишки и заспорили, чей магнитофон лучше - Колин или Серегин. Но почему-то соседям не понравились ни магнитофоны, ни спорящие ребята. Как вы думаете, почему?

4.Сережа и Миша вошли в театральный зал, когда спектакль уже начался. На их местах во втором ряду сидели две девчонки. «Это наши места, уходите», - прошептали ребята. «Никуда мы не пойдем. Не надо опаздывать», - услышали они в ответ. Другие зрители девочек поддержали. Пришлось Сереже и Мише сесть на двадцатом ряду. В антракте ребята пришли на свои места и услышали: «Мы отсюда не уйдем, потому что наши места заняты». Что было делать? Правильно ли поступили те и другие?

5. «Маша, какая ты неэтикетная, - сказала за столом Нина старшей сестре, - ты неправильно держишь нож и вилку». «А ты бестактная», - парировала Маша. «Что такое бестактная?» - задумалась Нина, несколько растерявшись. Что мы ответим Нине? Оцените эту ситуацию. Может ли этикетный человек быть бестактным? (никогда никого не поставить в неудобное положение)

Игра. Отгадывание кроссворда.

Задание: обнаружить, в какой клеточке букву придется изменить.

№№ слово значение слова

по горизонтали:

1 джентльмен - человек подчеркнутой вежливости, строго соблюдающий правила и нормы поведения -

2уважение -почтительное отношение к человеку, основанное на признании его достоинств

3этика - наука о морали и нравственности

4кавалер- мужчина, ухаживающий за дамой; партнер в танце

5дружелюбие - дружеское расположение

6этикет -совокупность принятых в обществе правил поведения

7радость- веселое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения

8добро -все положительное, хорошее, полезное

9нравственность -правила, определяющие поведение человека, духовные и душевные качества

10 грубость- неучтивое , неделикатное, злое выражение

11 дама -женщина, за которой ухаживает кавалер; партнерша в танце

по вертикали

1 вежливость -соблюдение правил приличия, учтивое обращение

2 ссора- взаимная вражда, размолвка

3 эстетика -наука о законах красоты

4 культура -совокупность достижений человечества во всех областях жизни -

5 зло -дурное и вредное дело, приносящее несчастье, беду, неприятность

6 мораль-совокупность взглядов общества на нравственные качества людей; нравственность общества

7 поведение- образ жизни и действий

8 тон- характер поведения, жизни, обращения с людьми

9 крик -громкий, сильный звук голоса

10 помощь- содействие кому-нибудь; участие, приносящее облегчение

Оборудование. Заготовка для кроссворда. Литература. Р. Киплинг: «Слоненок».

Подготовьте рассказ «Как я соблюдал этикет» (рассказ может быть юмористичным, грустным, поучительным).

Урок 2. Приглашение в гости

Основные понятия. Гостевой этикет, гость, званый и незваный, почетный, приглашение.

Словарь для младших школьников.

Гостевой этикет - этикет, соблюдаемый в ситуации приема гостей.

Званый гость - получивший приглашение.

Вопросы по теме.

1.Кто такой гость? Какие бывают гости?

4.Как и когда можно отказаться от приглашения? Почему не стоит отказываться от приглашения?

5.Можно ли прийти без приглашения?

Задание.

Объясните, почему так говорят: «Гость на гость - хозяину радость».

Упражнения.

1.Пригласить в гости: при личной встрече, по телефону.

2.Поблагодарить за приглашение.

3.Отказаться от приглашения.

Задачи.

Игровая ситуация. «Написать приглашение».

Оборудование. Пригласительные открытки, 2 телефонных аппарата и звонок (колокольчик).

Домашнее задание. Составьте, нарисуйте и напишите приглашение на праздник сказки любому сказочному герою.

Урок 3-4. Подготовка к приему гостей

Основные понятия. Гостиная, соответствовать гостям, сюрприз.

Словарь для младших школьников.

Внешность - внешний вид, наружность. Гостиная - комната для приема гостей.

Сюрприз - неожиданность, неожиданный подарок.

Вопросы повторения и темы.

2.Зачитайте ваши приглашения на праздник сказки.

3.За сколько дней до праздника вы начнете к нему готовиться?

4.Что вы должны подготовить к приему гостей?

6. Как можно украсить свой дом?

7. Чем вы будете угощать гостей? Кто будет готовить угощение?

8. Какие игры и развлечения вы предложите гостям?

9. Нужно ли для них готовить подарки, призы и сюрпризы? Почему?

10. Почему надо нарядиться для встречи гостей?

Задачи.

Игра. «Выбери себе подарок» (для развлечения гостей)

Ученики, приобретшие сувениры, должны поблагодарить тех, кто эти сувениры готовил.

Урок 5 Обязанности хозяина и хозяйки дома

Основные понятия. Хозяин и хозяйка дома и праздника, обязанности, компания.

Словарь для младших школьников.

Компания - группа лиц, проводящих вместе время.

Новорожденный - человек, который только что родился; который празднует свой день рождения.

Вопросы повторения и темы.

1. Можно ли хорошо подготовиться к празднику в день праздника?

2. Каковы этапы подготовки праздника?

3. Что случится, если вы не станете участвовать в подготовке вашего праздника, а предоставите это маме и папе?

4. Какие игры вы можете предложить гостям?

5. Кто является хозяином дома? хозяином праздника?

7. Как правильно встречать гостей? Кто встречает гостей у входной двери, кто - в гостиной?

Задачи.

2. К Машеньке на день рождения пригласили тетю Катю, папину сестру, с сыном и дочкой, двух подружек из класса, мамину подругу - тетю Лену. Еще на дне

рождения были мама, папа и бабушка. Кто из приглашенных гостей считается почетным? Почему?

Игровая ситуация. Встреча гостей.

В ходе игры учащиеся должны уяснить следующее:

в ожидании других гостей пришедшие занимают места: мальчики стулья, женщины и девочки кресла и диван;

каждый вновь вошедший гость здоровается с остальными;

когда входит почетный гость (бабушка) или женщина, все встают со своих мест для приветствия и знакомства;

Урок 6. Гости в нашем доме

Основные понятия. Прием гостей, праздничное меню.

Словарь для младших школьников.

Веселье - радостное настроение, выражающееся в забавах и смехе.

Прием - собрание приглашенных лиц в честь кого или чего-нибудь.

Сервировка стола - убранство стола для еды. Сервировать стол, т.е. расставить на нем посуду и кушанья.

Вопросы повторения и темы.

1. Каковы обязанности хозяев праздника?

2. Может ли хозяин праздника уйти из дома? поссориться с гостем?

3. Как вы думаете, почему на Руси существовал обычай накормить гостя? (совместная еда сближает людей)

4. Какое угощение вы предложите своим гостям?

5. Почему за красивый стол и вкусное угощение хвалят обыч-но хозяйку дома?

6. Как вы будете развлекать гостей? В ответах используйте карточки.

Задачи.

Упражнения.

1.Пригласить гостей к праздничному столу. Кто это сделает лучше всех?

Отрабатывается навык приглашения к столу, выбираются наиболее подходящие для этого слова, мимика и жесты.

2.Красиво и правильно съесть конфету и печенье.

Урок 7. Проводы гостей

Словарь для младших школьников.

Вопросы повторения и темы.

1. Какие обязанности есть у организаторов праздника перед гостями?

2. Какое меню вы составили для гостей?

4. Можно ли остаться в гостях, когда праздник окончен? Почему вы так думаете?

5. Почему, прощаясь с гостями, хозяева дома говорят им «спасибо»?

6. За что гости благодарят хозяев дома?

7. Почему принято, чтобы гости на следующий день снова благодарили хозяев праздника?

8. Надо ли приглашать к себе того, у кого побывал в гостях? Почему?

Задачи.

1. Объясните, как вы понимаете русские пословицы:

- «В гостях хорошо, а дома лучше»;

- «Не бойся гостя сидячего, бойся гостя стоячего».

Упражнения.

1. Вы забыли дома выключить утюг, и может быть пожар. Как вы уйдете из гостей?

2. Позвоните по телефону и поблагодарите друга за прошедший вчера праздник.

Игры.

1.Учащиеся (1-2) проводят подготовленные дома игры.

2.«Кто лучше проводит своего гостя».

Урок 8. К маме с папой пришли гости

Основные понятия. Детский праздник, праздник для взрослых.

Вопросы повторения и темы.

1. Почему важно красиво проводить гостя и как это сделать?

2. Какие вы составили слова благодарности хозяина и гостя?

3. Какую помощь вы можете оказать маме и папе, когда они готовятся к приему гостей?

4. Почему нельзя мешать празднику взрослых людей?

5. Какие праздники проводят вместе дети и взрослые?

Задачи:

Как вы думаете, понравилось ли Сашино поведение родителям и гостям? Объясните ваше мнение.

Игра. Учащиеся (1-2) проводят подготовленные дома игры. Оборудование. Детские заготовки для игр.

Литература. Г.Б. Остер: «Если к папе или маме /Тетя взрослая пришла» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Составьте список ваших занятий в то время, когда в доме взрослые гости:

Я занят:

1 читаю интересную книгу

2 играю в компьютер

3 рисую картин

Незваный гость хуже татарина

Урок 9 . К нам пришел нежданный гость

Основные понятия. Незваный и нежданный гость.

Вопросы повторения и темы.

1.Кто такой нежданный гость? Почему так говорят: «нежданный гость хуже татарина»?

2.Можно ли показать нежданному гостю недовольство его приходом?

3.Какие обязанности есть у хозяина по отношению к такому гостю?

4.Почему нельзя приходить в гости без приглашения?

5.Как вы думаете, можно ли прийти в гости к другу без разрешения его родителей?

Задачи.

Упражнения.

1.Извиниться перед нежданным гостем за то, что не можешь его принять.

2.Отказаться от угощения.

Литература. Г.Б. Остер: «Не бери чужое» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Подготовьтесь к следующему занятию, повторите материал предыдущих занятий темы.

Урок 10. Мы готовимся к встрече госте

Содержание. Урок носит повторительно-итоговый характер в конце четверти.

Словарь для младших школьников.

КВН - клуб веселых и находчивых.

Находчивый - сообразительный, легко находящий выход из трудного положения.

Финал - завершение, конец, заключительная часть чего-нибудь.

Форма проведения урока. Игра «КВН».

Ведущими КВН может быть учитель (родитель) и учащийся.

В гостях находится Буратино.

1. Разминка.

- Что такое этикет?

- Кто такой гость?

- Что такое приглашение?

- Что такое компания?

- Кто такой хозяин?

- Что такое веселье?

- Что такое благодарность?

2. Музыкальный конкурс.

3. Конкурс праздничного костюма.

4. Конкурс капитанов.

- каковы обязанности хозяина праздника?

- нарисуйте и подпишите приглашение для Буратино на КВН;

- кто первым перетянет шнур (игра проводилась на 2-м занятии темы);

- проведите игру со своими гостями.

5. Домашнее задание. Инсценировка русской сказки «Лиса и журавль».

Жюри учитывает оформление сказки, игру актеров, знание сказки.

6. Финал. Подведение итогов.

Литература. Русская народная сказка «Лиса и журавль» в кн. «Русские сказки».

Домашнее задание. Продумайте, как надо собираться в гости.

Урок 11-12. Мы собираемся в гости. Поведение в гостях.

Основные понятия. Хорошее настроение, доброжелательность, дружелюбие, праздничный наряд.

Вопросы повторения и темы.

1. Вы пригласили к себе гостей. О чем следует подумать, чтобы праздник в вашем доме прошел успешно?

2. Вас пригласили на день рождения к другу. Как вы будете готовиться к этому событию?

3. Для кого в праздничный дом приносят цветы?

5. Почему не рекомендуется предлагать гостям домашние тапочки?

6. Как быть, если на улице грязно, и ваша обувь испачкалась?

7. Можно ли в гостях находиться в зимней обуви?

8. Как вы можете принять участие в празднике?

Упражнение.

1.Подарить цветы хозяйке дома (маме или бабушке друга).

2.Поздравить друга (подругу) с днем рождения. Игра. «Печатная машинка».

На доске написан текст: «Хорошее настроение, дружелюбие и

Урок 10. Наше поведение в гостях

Содержание. Необходимые условия праздника: хорошее настроение и активное участие каждого гостя, доброжелательное от-ношение друг к другу. Все обиды и ссоры оставляем за пределами праздничного дома.

Вопросы повторения и темы.

1.Какие обязанности есть у гостей?

2.Можно ли опоздать в гости? Как поступить, если вы все-таки опоздали?

3.Почему нельзя прийти в гости раньше назначенного срока?

4.Как правильно подарить цветы? Покажите, как вы это сделаете -

5.Надо ли брать с собой в гости сменную обувь?

6.Почему нельзя надеть домашние тапочки? (нарушено правило сочетания праздничного костюма с обувью)

7.Можно ли сразу сесть за стол, придя в гости?

8.Можно ли уйти сразу после застолья?

9.Как определить, когда надо уходить?

Задачи.

Игры.

1.«Печатная машинка».

2.«Концерт на дне рождения»

Оборудование. Цветы в целлофановой упаковке. Литература. Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»;

Домашнее задание. Вспомните, что такое комплимент; придумайте комплименты вашим друзьям.

Урок 13. Искусство комплимента

Основные понятия. Комплимент, благодарственные слова, искренность, неискренность.

Вопросы повторения и темы.

1. Что такое комплимент?

2. Почему, находясь в гостях, важно говорить комплименты?

3. Опасно ли говорить неискренние комплименты? Почему?

4. Какие комплименты можно сказать девочкам?

5. Надо ли говорить комплименты мальчикам? Какие?

Упражнения.

1. Сказать комплимент однокласснику, однокласснице.

2. Сказать слова благодарности за вкусное угощение, прекрасный вечер, праздничный сувенир.

Игровая ситуация. В гостях находится Карлсон - «самый прекрасный Карлсон в мире». Скажите ему комплимент.

Игра. «Скажите комплименты» (проводилась на занятии «Как понравиться людям»)

Оборудование. Игрушечный Карлсон или детали его костюма (для одного из учащихся).

Урок14. Как выбрать подарок

Основные понятия. Подарочный этикет, дарить, подарок, радость от подарка, выбор подарка, сувенир.

Словарь для младших школьников.

Дарить - отдать кому-то что-то в качестве подарка. Подарок - вещь, которую дарят.

Подарочный этикет - этикет, соблюдаемый при вручении и получении подарка.

Вопросы повторения и темы.

1. Вы идете на день рождения к другу. О чем вы позаботитесь в первую очередь?

2. Любите ли вы получать подарки?

3. Для чего люди дарят подарки?

4. Получает ли радость тот, кто преподносит свой подарок? Почему?

5. Выбирая подарок, о чем следует подумать? (интересный, нужный, красивый, радостный для того, кому дарим)

6. Как взрослые приобретают подарки для родных и друзей? Можете ли вы купить подарок в магазине?

7. Можете ли вы сделать подарок своими руками?

8. Как вы думаете, почему мама и папа любят ваши самодельные подарки?

9. Почему подарок желательно дарить в упаковке - в красивой бумаге или в коробке?

Задание.

1. Напишите, что можно подарить: 1. маме, папе, 2. бабушке, дедушке, 3. другу, подруге, 4. сестре, брату.

Упражнения.

Урок 15. Как подарить и принять подарок

Словарь для младших школьников.

Дар - подарок, пожертвование.

Принять подарок - взять, получить подарок.

Вопросы повторения и темы.

1.Для чего люди дарят подарки?

2.Что можно подарить другу?

3.Что вы подарите в Новый год маме и папе? бабушке и дедушке?

4.Можно ли дарить подарки учителю? Что ему можно подарить?

5.Как поднести подарок? Что надо сказать? Покажите, каким должно быть лицо при этом?

6.Почему, вручая подарок, нельзя хмуриться и бубнить что-то себе под нос?

8.Как мы принимаем подарки?

Задачи.

Упражнения.

1.Подари игрушку другу, книгу подруге.

2.Поднеси подарок маме к дню рождения, папе к Новому году.

3.Преподнеси подарок бабушке к 8 Марта, дедушке к Дню защитника Отечества.

4.Подари девочке и маме цветы.

5.Поблагодари за подарок одноклассника, маму, папу, ба-бушку, дедушку.

Игры.

1.«Мой подарок тебе».

Урок 17-18. Какая в доме есть посуда

Содержание. Посуда по назначению (для приготовления пищи и для еды; столовая, чайная, кофейная, фруктовая); по материалу изготовления (деревянная, керамическая, металлическая, стеклянная, фарфоровая, хрустальная). Сервизы. Столовые приборы (закусочные, столовые, рыбные, десертные, фруктовые, чайные, кофейные) и их назначение -

Основные понятия. Сервиз, столовый прибор, салатница, суп-ница, пирожковая тарелка, прибор для салата, прибор для специй.

Словарь для младших школьников.

Сервиз - полный набор столовой, чайной, кофейной посуды на определенное количество человек.

Столовый прибор - прибор, употребляемый за столом во время еды: нож, ложка, вилка.

Вопросы темы.

1. Какая посуда нужна для приготовления пищи, какая - для еды?

2. Для чего нужна хлебница, салатница, супница?

3. Что такое столовый сервиз? Из каких предметов он состоит?

4. Какие тарелки есть в сервизе и для чего они служат? Для чего служит пирожковая тарелка?

5. Какими столовыми приборами мы пользуемся за столом?

Задачи.

1. «Зоя, - сказала мама после обеда, - вымой посуду». «Ну вот, - недовольно протянула Зоя, - сегодня Верочкин денек, она убирается и моет, а я должна завтра». «Нет-нет, - подхватила младшая сестра, - мама тебе сказала». «Нет, ты должна», - не уступала Зоя. Девочки долго спорили, а мама мыла посуду. Как мы оценим такую ситуацию? Кто из вас помогает маме без ее просьб и напоминаний?

2. Заспорили Валя с Витей: кто из них должен мыть посуду. «Ты - девчонка, а посуда - женское дело. Тебе и мыть», - сказал Витя. «А папа тоже девчонка? Почему он моет посуду?» - не рас-терялась Валя. Как рассудить спорщиков?

Игра. «В театре» (В кино)

Показывается инсценировка сказки К.И. Чуковского «Федо-рино горе» (или диафильм). После ее просмотра проводится обсу-ждение по вопросам:

почему посуда и другие домашние предметы сбежали от Федоры?

что мы скажем о такой хозяйке? как часто надо мыть посуду?

можно ли есть в грязной тарелке?

почему нельзя грязную посуду оставлять в раковине? кто в вашем доме моет посуду?

Игра позволяет также повторить правила поведения в театре Оборудование. Тарелки (столовая глубокая и мелкая, закусочная, пирожковая); столовые приборы; приборы для салата и специй, супница, хлебница, салатница; реквизит, куклы или детали

костюмов для инсценировки.

Литература. К.И. Чуковский: «Федорино горе» в кн. «Сказки». Домашнее задание. Оцените состояние посуды и столовых приборов в вашем доме. Какие имеются в доме сервизы? Зарисуйте посуду, которой вы пользуетесь ежедневно. Принесите столовые принадлежности на следующее занятие.

Аппетит приходит во время еды

Урок 19 . Сервировка стола

Содержание. Сервировка стола зависит от вида застолья (праздничное или ежедневное; завтрак, обед, ужин), предлагаемых блюд (суп, рыбы или мясо, чай и т.п.), от числа участников застолья. Разумность, удобство, красота - важные условия сервировки. Как правильно накрыть стол. Красиво и чисто накрытый стол вместе с вкусной едой создает аппетит и хорошее настроение. Пользование полотняной салфеткой.

Основные понятия. Аппетит, сервировать стол, закуска, горячие блюда (первое и второе), гарнир.

Словарь для младших школьников.

Аппетит - желание есть.

Гарнир - добавление к мясу и рыбе (овощи, каша, макароны). Горячее блюдо - угощение, которое подают к столу и едят горячим: первое горячее блюдо - суп, щи, бульон; второе - мясное

или рыбное с гарниром.

Закуска - еда, кушанье, которым закусывают; холодные закуски едят до горячего блюда.

Индивидуальный - относящийся к каждому, в отдельности от других.

Сервировать стол - накрыть стол, расставляя в определенном порядке посуду и кушанья, раскладывая приборы для еды.

Вопросы повторения и темы.

1. Что означает выражение «сервировать стол»? О чем следует подумать прежде, чем накрывать на стол?

2. Объясните поговорку «аппетит приходит во время еды».

3. Почему ежедневный обеденный стол должен быть чистым

и красивым?

4. Почему нельзя накрыть стол грязной скатертью?

5. Можно ли ставить на обеденный стол кастрюлю с супом или сковородку с картошкой?

Почему мы кладем нож и суповую ложку справа от тарелки, а вилку слева от нее?

Упражнения.

1. Индивидуальная сервировка стола.

Вслед за учителем учащиеся ставят перед собой столовую и пирожковую тарелки, бокал для воды, полотняную салфетку, кладут столовые приборы: нож, вилку, ложку.

2. Пользование полотняной салфеткой. Учитель просит положить а) салфетку на колени; б) на стол при временном выходе из-за стола; в) при окончательном выходе из-за стола.

Игровые ситуации.

1. В начале занятия учитель говорит: «У нас в гостях Буратино. Давайте расскажем ему, как сервируется обеденный стол».

2. В конце занятия: «Покажем Буратино, как можно сервировать кукольный стол».

Оборудование. Детали костюма Буратино, кукольная посуда; скатерть, тарелки (столовая глубокая и мелкая, пирожковая) - для каждого учащегося и для учителя, столовые приборы (ложка, вилка, нож), бокал для воды, полотняная салфетка; иллюстрации сервировки стола.

Домашнее задание. Ежедневно помогайте маме и бабушке в сервировке стола к завтраку, обеду, ужину. Определите, чем отличается праздничная сервировка от ежедневной (обыденной). Принесите столовые принадлежности.

Урок. 20 Праздничная сервировка стола

Содержание. Особенности сервировки стола в праздник. Украшение стола. Подача блюд к праздничному столу. Пользование бумажной салфеткой.

Основные понятия. Праздничный стол, столовое белье, при-бор для расклада, приборы для специй, именные (кувертные) карточки, застолье.

Словарь для младших школьников.

Застолье - праздничный стол, угощение, а также сидящие за праздничным столом.

Именная карточка - небольшая карточка с указанием имени гостя.

Прибор для расклада - вилка и ложка, которыми гость может переложить угощение с общего блюда на свою тарелку.

Приборы для специй - солонка, перечница, горчичница. Столовое белье - скатерть, полотняная салфетка, полотенце.

Вопросы повторения и темы.

1. Чем отличается сервировка праздничного стола от обыденного?

2. Как определить размер одного места за столом?

3. Как можно указать гостям, кто на какое место сядет? (именные карточки)

4. Надо ли раскладывать бумажные салфетки?

5. Надо ли поставить на стол хлебницу, супницу, салатницу, блюдо со вторым горячим, приборы для специй, вазочку для бу-мажных салфеток?

6. Как украсить праздничный стол?

Упражнения.

1. Определи размер гостевого места за праздничным столом. (примерно 50-60 см вдоль стола и до середины стола)

2. Выполни индивидуальную часть сервировки стола.

3. Пользование бумажной салфеткой. Учитель просит поло-жить салфетку а) под тарелку; б) на тарелку, когда закончил есть данное угощение.

Игра. Конкурс на самый красивый праздничный стол. Сервировка 2-3 столов проводится группами учащихся. Оборудование. Скатерть, тарелки, столовые приборы (столовые, рыбные, закусочные), бокал для воды, полотняная и бумажная салфетка, салатница и приборы для расклада, вазочка для салфеток, ваза и цветы, свечи, именные карточки; иллюстрации сервировки стола.

Домашнее задание. Сервируйте дома воскресный (субботний) праздничный стол; нарисуйте праздничный стол, который вы накроете (для мамы с папой, для себя и мамы, для бабушки и де-душки, для себя и друга, подруги). Подготовьтесь к игре «Рыцарская карусель».

Урок 21. День Защитника

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер по темам гостевого и столового этикета и приурочен к Дню защитника Родины.

Основные понятия. Галантность, кавалер, дама, рыцарь, гостевой этикет, столовый этикет.

Словарь для младших школьников.

Благожелательный - доброжелательный.

Благородный - высоконравственный, честный и открытый; исключительный по своим качествам, изяществу.

Карусель - рыцарский турнир в России ХVIII в.; вращающееся устройство для катанья по кругу с сиденьями, сделанными в виде кресел; канитель, неразбериха (в разговорной речи).

Рыцарь - самоотверженный, благородный человек. Самоотверженный - жертвующий своими интересами ради других

Форма проведения урока. Игра «Рыцарская карусель» Избираются рыцари (3-4) из тех, кто отлично знает правила этикета. У каждого из них свое название (Рыцарь красного коня, желтого, синего, зеленого) и команда болельщиков. Для отличия команд можно использовать ленты, у рыцарей - цветные куртки. Команды рассаживаются по сторонам арены. На арене атрибуты игры, столы, стулья. Жюри состоит из прекрасных дам (3-5).

1. Выбор дамы сердца.

Каждый рыцарь должен выбрать ее из своей команды, галант-но провести к креслу у своего стола. Она имеет право помогать ры-царю в игре. Знак ее отличия - корона в виде сердца цвета рыцаря.

2.Вопросы знатоков этикета. Задает каждая команда рыца-рю другой команды (по часовой стрелке).

- Для чего нужен гостевой этикет?

- Для чего нужен подарочный этикет?

- Для чего нужен танцевальный этикет?

- Для чего нужен столовый этикет?

3. Пригласить на танец даму из команды болельщиков.

Пары танцуют медленный танец. Жюри учитывает красоту и

правильность выполнения танцевального этикета. Задание выполняют все рыцари одновременно.

4. Принять рыцарский подарок.

Задание выполняется поочередно. Из команды болельщиков выходит даритель и подносит рыцарю подарок в упаковке. Жюри оценивает правильность выполнения подарочного этикета.

5. Сервировать стол на двоих.

Задание выполняется одновременно, затем жюри оценивает красоту и правильность сервировки. Кресло дамы сердца переносится одним из болельщиков к столу жюри, туда же пересаживаются дамы. Жюри оценивает, насколько галантно болельщик переносит кресло и переводит даму на новое место.

6. Пригласить к столу даму из другой команды.

Задание выполняется поочередно. Рыцарь ведет ее к столу, усаживает и предлагает ей воды. Жюри определяет очки для рыцаря, очки для приглашенной дамы идут в счет ее команды. Учитывается красота и правильность выполненного задания.

7. Подведение итогов.

Жюри определяет самого галантного рыцаря, первую даму карусели (среди дам сердца), лучшую танцевальную пару, самого доброжелательного дарителя, самого галантного болельщика, самую благожелательную даму застолья, самую дружную команду. Победители награждаются призами и сувенирами.

Оборудование. Ленты болельщиков, куртки рыцарей, короны дам, таблички и места для жюри, места для рыцарей и дам сердца - стол, два стула, кресло; конверты с вопросами; медленный танец; подарок в упаковке (остается после окончания игры у рыцаря); скатерть, посуда и приборы для сервировки стола (столовая мелкая, закусочная, пирожковая тарелка, закусочная и столовая нож и вилка, чайная ложка, бокал для воды), полотняная и бумажная салфетки, вазочка для цветов и цветы или свечи, бутылка воды; музыкальное оформление, магнитофон или проигрыватель.

Домашнее задание. Принести столовые принадлежности.

Урок 22 . Поведение за столом

Содержание. Рассадка за столом. Красивое и правильное поведение за столом: прямая осанка, свободное владение ножом и вилкой, использование салфеток, чистота и аккуратность, застольное общение, ухаживание за дамами, выход из-за стола. Пожелание приятного аппетита.

Данное занятие рекомендуем провести в виде застолья: учащиеся сидят за одним общим столом (или 2-3-мя столами), мальчики и девочки чередуются.

Основные понятия. Рассадка, осанка, застолье, застольный, ухаживание.

Словарь для младших школьников.

Осанка - внешность, манера держать себя (преимущественно о положении корпуса, складе фигуры).

Ухаживание - забота о ком-нибудь, оказание помощи и услуги; проявление внимания к кому-нибудь, чтобы добиться его расположения.

Вопросы повторения и темы.

1.Для чего люди придумали правила поведения за столом?

2.Как правильно сесть за стол? Можно ли, сев за стол, придвинуть свой стул к столу?

3.Как пользоваться полотняными салфетками? бумажными салфетками?

4.Что мы скажем о человеке, который вытирает салфеткой пот с лица, поворачивается спиной к рядом сидящему лицу, заплетает косички из бахромы скатерти, делать хлебные шарики?

5.Почему нельзя широко расставлять локти и низко наклоняться над столом?

6.Можно ли разговаривать во время застолья? Объясните смысл поговорки: «Когда я ем, я глух и нем» (говорить негромко, когда во рту нет пищи)

7.Как ухаживать за дамой во время застолья?

8.Как мальчики помогают девочкам красиво сесть за стол?

9.Что надо обязательно сделать, выйдя из-за стола? (придвинуть стул к столу, сказать хозяйке слова благодарности)

Задачи.

1. За столом слева от Тани сидит Сережа, а справа от нее - Федя. Кто из них и как ухаживает за Таней во время застолья?

2. Петя вытер полотняной салфеткой губы и руки. Женя, посмотрев на него, вытер бумажной салфеткой руки и губы. Какие поведенческие ошибки вы заметили? Скажете ли вы ребятам об этом?

3. Катя отломила рукой от куска хлеба маленький ломтик и положила его в рот. Лена откусила маленький кусочек от куска хлеба. Обе девочки положили оставшийся хлеб на пирожковые тарелки. На чью тарелку приятнее смотреть? Как лучше есть хлеб - как Катя или как Лена?

4. У Маринки во время праздничного застолья опрокинулся бокал с водой. Все ребята стали ее успокаивать, а Лика сказала, что надо уметь вести себя за столом. Как вы оцените ситуацию? Что бы вы сделали?

5. Игорь, будучи в гостях, старался вести себя за столом кра-сиво. Но руки не слушались, хлеб упал на пол, нож не резал мясо, а вилка не могла донести до рта гарнир. Что мы посоветуем Игорю в этом случае? Можно ли выглядеть красиво в гостях, если дома об этом не беспокоиться?

Упражнения.

1. Помочь девочке красиво сесть за стол.

2. Сесть за стол так, чтобы было понятно, кто первый кавалер дамы. Как ухаживает за ней тот, кто сидит справа от нее? (наливает в бокал напиток)

3.Показать, как правильно есть суп ложкой. Положить ложку в тарелку так, чтобы стало ясно: вы продолжите есть суп; вы больше не будете есть суп

4. Поблагодарить хозяйку за угощение.

Оборудование. Тарелка и столовая ложка, полотняная и бумажная салфетки, бокал для воды, кусок хлеба (и у каждого учащегося); иллюстрации по теме.

Литература. Г.Б. Остер: «Если руки за обедом /Вы испачкали салатом...», «Если вас зовут обедать...» в кн. «Вредные советы»; А.С. Пушкин «На первом месте брат большой...» в произв. «Жених»; А.Н. Толстой: гл. «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино» в кн. «Золотой ключик или приключения Буратино»

Домашнее задание. Применяйте дома и в гостях правила красивой еды; принесите столовые принадлежности.

Урок 23. Застолье на 8 Марта

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер, проводится накануне праздника 8 марта. Сервировка сладкого праздничного стола. Как правильно держать бокал, есть пирожное, конфету, печенье.

Форма проведения урока. Игра «Праздничный Огонек»

1. Конкурс на лучший праздничный стол (вода, пирожные,

конфеты, печенье)

Сообща учащиеся определяют, чей стол красивее.

2. Концерт.

- А.Л. Барто «Мама или я»

- А.Л. Барто «Рыцари»

- Л.М. Квитко «Бабушкины руки» и др.

3. Кукольный спектакль. По сказке Ш. Перро «Красная шапочка».

4. Этикетные упражнения (проводятся во время концерта).

- Как правильно держать бокал с водой.

- Как правильно есть пирожное, конфету, печенье.

5. Поздравления дамам (произносятся во время концерта всеми желающими): бабушкам, мамам, одноклассницам, учительнице.

Оборудование. Плотные полотняные салфетки для индивидуальной сервировки, бумажная салфетка, бокал, пирожковая тарелка, печенье, конфета, пирожное, бутылка воды - у каждого ученика; на каждый стол - три тарелки со сладостями, украшение; поздравительные открытки; реквизит кукольного спектакля.

Литература. А.Л. Барто: «Рыцари», «Мама или я» в кн. «Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т.», Т. 2,3; Л.М. Квитко: «Бабушкины руки» в кн. «Два друга»; Ш. Перро: «Красная шапоч-ка» в кн. «Волшебные сказки».

Домашнее задание. Проведите дома с помощью папы и дедушки праздничное застолье; принесите столовые принадлежности и продукты.

Щи да каша - пища наша

(поговорка)

Урок 24 . Правила пользования столовыми приборами

Содержание. Значение ежедневного закрепления культуры еды. Пользование столовыми приборами. Что можно есть без ножа.

Основные понятия. Красота еды, столовые приборы, гарнир.

Вопросы повторения и темы.

1. О каком человеке можно сказать «он ест красиво»? Как добиться того, чтобы так говорили о вас?

2. Почему нельзя разговаривать, когда рот полон пищи? Что делать, если ты ешь, а тебе задали вопрос?

3. В какой руке мы держим вилку, в какой нож, когда едим с помощью обоих приборов?

4. Как набирать гарнир на вилку?

5. Что мы едим без ножа?

Задача.

1. Боря держал в левой руке вилку, а правой подпирал голову. Соня положила в рот котлету и запила водой. Витя ел вареную кар-

тошку ножом и вилкой. Зина ножом подталкивала гарнир на вилку. Какие ошибки допустили ребята?

Упражнения.

1. Взять в руки нож и вилку.

Отрабатывается умение правильно держать в руках столовые приборы.

2. Положить столовые приборы на тарелку так, чтобы было ясно: вы продолжите есть это угощение; вы больше не будете есть это угощение.

Нож и вилка на тарелке, не касаются черенками стола, нож справа черенком к правой руке, лезвием к середине тарелки, вилка слева черенком к левой руке, зубчиками вниз; нож лежит так же, вилка рядом ближе к середине тарелки зубчиками вверх.

3. С помощью ножа и вилки съесть кусок мяса (колбасы, ветчины, сыра).

4. Приготовиться для еды вилкой без ножа.

Обе руки должны быть заняты или свободны. Нож и вилка либо в руках, либо на тарелке. Когда вилка в правой руке, левая поддерживает тарелку.

5. Взять в руки столовые приборы для того, чтобы есть мясо; чтобы есть котлету.

В первом случае - ножом и вилкой, во втором - только вилкой. Оборудование. Для каждого ученика - тарелка, нож, вилка, кусок мяса (колбасы, ветчины, сыра), бумажная салфетка; иллюстрации по теме.

Домашнее задание. Применяйте дома и в гостях правила красивой еды; зарисуйте, как правильно держать столовые приборы; подготовьтесь к праздничному застолью.

Урок 25. Что и как едят

Содержание. Культура еды - залог здоровья, хорошего настроения и приятного общения. Как правильно есть первые горячие блюда, холодные закуски и овощные салаты: суп, бульон, овощной салат, свежие овощи (зеленый салат, петрушка, укроп, редиска, огурец, помидор), соленый огурец, маринованный помидор, ветчина, колбаса, сыр, масло, хлеб, бутерброд.

Основные понятия. Культура, культура еды, первые горячие блюда, холодные закуски, здоровье, настроение, общение, приборы для расклада, десертная ложка.

Словарь для младших школьников.

Десертная ложка - ложка, размером больше чайной и меньше столовой.

Культура еды - правильное и красивое потребление пищи, с целью не только насытить свой организм, но и доставить удовольствие себе и окружающим.

Первые горячие блюда - суп, уха, щи, бульон.

Вопросы повторения и темы.

1. Перечислите правила поведения за столом и докажите, что их следует придерживаться.

2. Что означает выражение «культура еды»? Докажите, что культура еды является залогом здоровья, хорошего настроения, приятного общения.

3. Как мы едим суп или щи? Как держим ложку? Можно ли с помощью ложки подсказать маме, что вы больше есть суп не будете?

4. Как мы едим хлеб? Можно ли взять хлеб с общего блюда руками или для этого надо использовать вилку? (руками, ближний к себе кусок, не трогая других кусков)

5. Мы едим овощной салат с помощью вилки и ножа. Правильно ли ножом накладывать салат на вилку? Как служит нож в этой ситуации?

6. Можно ли брать рукой петрушку, укроп и листочки зеленого салата?

7. Как есть редиску, огурец и помидор (свежие, соленые, маринованные)? Что делать, если вы откусили огурец, а он оказался слишком соленым? -

8. Как передаются за столом тарелки с закусками (твердой пищей)? (против часовой стрелки, слева направо; жидкости - суп, чай, вода и т.п. - по часовой стрелке, справа налево)

9. Можно ли в гостях отказаться от угощения?

Задачи.

1. Мама налила в чашку горячий бульон, и Лена, обжигаясь, его быстро выпила. Правильно ли сделала Лена? Как бы вы ели бульон? (десертной ложкой, левой рукой придерживая чашку, выпить можно только остатки бульона, если чашка не с двумя ручками)

2. Артем ухаживал за Светой. Он взял ее тарелку и положил на нее целую гору овощного салата. «Как я это съем?» - подумала Света. Как вы думаете, понравилось ли Свете, что Артем сам положил на ее тарелку салат? Как сделать правильно?

3. Валера положил на свою тарелку салат, колбасу, ветчину, сыр, шпроты, огурец и помидор. Все это на тарелке не помещалось и вываливалось на стол. Что делать Валере? Можно ли положить в тарелку так много холодных закусок? Как быть, если салат попал на стол?

Упражнения.

1. Правильно и красиво съесть огурец или помидор.

2. Правильно и красиво съесть колбасу или ветчину, сыр.

3. Сделать бутерброд и съесть его. Игра. «Спасибо за угощение»

Представьте, что вы в гостях. Вам очень понравилось какое-то блюдо. Поблагодарите хозяйку дома за угощение.

Вам не понравилось угощение. Что вы скажете хозяйке?

Оборудование. Глубокая тарелка, столовая и десертная ложка, чашка и блюдце, бульонная чашка с двумя ручками, приборы для расклада, шпажки или вилочки для бутерброда; у каждого учащегося - хлеб, огурец или помидор, ветчина или колбаса, сыр, кусочек масла, столовая ложка, закусочные тарелка, нож и вилка; иллюстрации к теме.

Литература. Тувим Ю.: «Овощи» в кн. «»Птичье радио». Домашнее задание. Показать родным, как правильно есть холодные закуски; применять правила культуры еды; нарисовать, как есть правильно первые блюда и холодные закуски; принести столовые принадлежности и продукты

Уроки 26 . Что и как едят

Содержание. Как правильно есть вторые горячие блюда: рыбу, мясо, котлету, вареный и жареный картофель, рис и гречневую каши, молочные каши, пельмени, вареники, паштет, яичницу, ом-лет, запеканку, яйцо крутое и всмятку. Как правильно брать горчицу и соль. Соус и соусник.

Основные понятия. Культура, культурный человек, культура еды, вторые горячие блюда, соусник.

Словарь для младших школьников:

Культурный человек - человек, находящийся на высоком уровне культуры.

Соус - жидкая приправа, подливка к кушанью. Соусник - сосуд для соуса.

Вопросы повторения и темы.

1. Можно ли назвать культурным человека, который не умеет красиво есть? Объясните ваше мнение.

2. В прошлый раз мы говорили о культуре еды. Что вам было известно ранее, и о чем вы узнали на прошлом уроке?

3. Есть ли отличие в том, как мы едим мясо и котлету? (с но-жом, без него - вопросы 3,4,5)

4. Есть ли отличие, как мы едим яичницу с колбасой или омлет?

5. Есть ли отличие в том, как мы едим жареную или вареную картошку?

6. Есть ли отличие в том, как мы едим вареный и молочный рис; гречневую кашу жареную или с молоком? (вилка, ложка)

7. Как есть паштет, пельмени и вареники? (вилка)

Задачи.

1. На тарелке лежало вареное яйцо. Когда Надя начала его чистить, оно вылилось ей на платье. Почему так произошло? Как есть яйцо всмятку?

2. Пете нравится есть вареную картошку с солью. Он держит картофелину в левой руке, а правой берет соль из солонки, посыпает и надкусывает картофелину. Правильно ли делает Петя? Подскажите ему, как это следует делать?

3. Зина и Миша ели пельмени. Перед каждым стояла тарелка, за тарелкой непонятная вазочка, в центре стола стояла такая же вазочка, но побольше. В нее был налит соус. Ребята из большой вазочки налили соус на пельмени в тарелке. Угощение очень вкусное. Вот только непонятно, зачем перед их тарелками маленькие вазочки? Как называются эти вазочки и для чего они стоят на столе? (соус из соусника наливается не в тарелки, а в индивидуальные соусники, пельменину надо вилкой обмакнуть в соуснике)

Упражнения.

1. Выберите приборы для мяса, для рыбы. Чем они отличаются?

2. Правильно съесть кусок мяса или котлету.

3. Правильно съесть вареное яйцо.

Оборудование. У каждого ученика - столовые тарелка, нож и вилка, кусок вареного мяса или котлета, вареное яйцо; столовые и рыбные приборы, яичная рюмка, соусник; иллюстрации к теме.

Домашнее задание. Покажите родным и нарисуйте, как правильно есть вторые блюда; применяйте правила столового этикета; принесите принадлежности для чайного застолья.

Урок 27 . Сервировка чайного стола

Содержание. Чайный и кофейный сервиз. Сервировка чайного стола. Особенности поведения за чайным столом.

Основные понятия. Чайный стол, сервиз, тортница, молочник, щипцы для сахара и для пирожных, лопаточка для торта, самовар, сладости, десерт, десертная ложка.

Словарь для младших школьников.

Десерт - фрукты или сладкое блюдо, подаваемое в конце обеда. Сладости - кушанье, имеющее приятный вкус, свойственный сахару или меду: конфеты, печенье, пирожное, торт и т.п

Вопросы повторения и темы.

1. Что такое сервировка стола? Какие условия надо выдержать, чтобы правильно сервировать стол?

2. Что необходимо для чайного стола?

3. Назовите предметы чайного сервиза.

4. Для чего нужны сахарница, сахарные щипцы, тортница, лопаточка для торта, ложка с длинной ручкой, молочник, маленький чайник, большой фарфоровый чайник? (эти предметы показываются)

5. Для чего нужен самовар?

6. Как можно украсить чайный стол?

Упражнения.

1. Выберите скатерть и салфетки, которые наилучшим образом подходят для чайного стола.

2. Сесть за чайный стол и приготовиться к чаепитию. Закрепляются приобретенные навыки - поднести стул к столу, правильно держа его за спинку; сесть за стол, не придвигая стул к столу; помочь девочке сесть за стол; подготовить полотняную салфетку для приема пищи.

3. Положить в чашку с чаем лимон и сахар, размешать чай. Из сахарницы щипцами или рукой берут сахар (сахарный песок обычно гостям не подается), лимон - вилочкой для лимона; левой рукой придерживают ручку чашки, правой беззвучно размешивают сахар, выжимают ложечкой лимон и вынимают его из чашки, поворачивают чашку ручкой вправо, чтобы держать ее правой рукой-

4. Пить чай из чашки.

Правой рукой держим чашку, не просовывая указательный палец в ушко ручки, левой придерживаем блюдце. Чай пьем из чашки, но не из блюдца.

Игра. «Сервировка кукольного стола».

Оборудование. Три скатерти (клеенчатая, льняная белая и цветная) и салфетки, чайные и кофейные чашка, блюдце, ложка, десертная тарелка; лопаточка для торта, щипцы для пирожных и для сахара, ложка и розетка для варенья; чайники для кипятка и заварки; кукольный сервиз, 2-3 куклы; иллюстрации по теме; для каждого учащегося - чашка, блюдце, ложка, полотняная салфетка.

Домашнее задание. Нарисуйте сервировку чайного стола; принесите чайные принадлежности и сладости.

Урок 28 . Мы пьем чай с тортом и конфетами

Содержание. Как есть сладости: торт, пирожное, печенье, конфеты, варенье.

Основные понятия. Сервировка чайного стола, чаепитие, сладости, розетка и ложка для варенья.

Вопросы повторения и темы.

1. Как сервировать чайный стол?

2. Какие сладости мы подадим к чаю?

3. Почему не рекомендуется класть в одну вазу печенье и конфеты?

4. Для чего нужны приборы для расклада? большой и маленький фарфоровый чайник?

5. Как переложить пирожное с общего блюда на тарелку? Как правильно съесть пирожное?

6. Надо ли угощать сладостями друзей и товарищей по школе? Почему?

Задачи.

1. Люда пыталась чайной ложкой достать шоколадную конфету из коробки. Правильно ли она делала? Как взять конфету из коробки: рукой, ложкой или щипцами?

2. Когда мама и бабушка ушли из дома, Женя и Лера достали банку клубничного варенья, и большими ложками ели варенье прямо из банки. Было так вкусно, что ребята не заметили, как съели все варенье. Как вы думаете, правильно ли они поступили? Как едят варенье?

3. Витя в гостях пил чай с вишневым вареньем. Попалась косточка. Дома он бы сплюнул ее, и все дела. Но в гостях, думал Витя, это неприлично. Он оставил косточку во рту, но попалась еще одна, и еще одна. Что делать Вите? Подскажите, как есть варенье с косточкой?

Игра. «Чаепитие»

1. Накрыть чайный стол (один общий или несколько).

Чей стол красивее? (За каким столом приятнее пить чай и общаться с друзьями?)

2. Разлить чай и подать гостям.

Чашки с чаем передаются за столом по часовой стрелке, справа налево.

3. Чаепитие.

Обратите внимание учащихся на следующее: кто за кем ухаживает, как готовим чай к потреблению, держим чашку в руке, берем угощение с общего блюда, едим сладости, говорим ли с наполненным пищей ртом.

Оборудование. Чайные чашка и блюдце, ложка, десертная тарелка, щипцы для сахара и пирожного, лопаточка для торта, розетка и ложка для варенья; иллюстрации по теме; чай в чайнике или само-варе; музыкальное оформление чаепития; для каждого ученика - чашка, блюдце, ложка, пирожковая тарелка, полотняная салфетка, печенье, конфета, пирожное или кусок торта.

Домашнее задание. Проведите дома праздничное чаепитие; принесите фрукты (яблоко, грушу, виноград, вишню или черешню, сливу), фруктовые приборы и тарелку.

Урок 29 . Сервировка фруктового стола

Содержание. Посуда и приборы для фруктов. Сервировка фруктового стола. Как красиво есть яблоки и груши; сливу; вишню и черешню; виноград.

Основные понятия. Фруктовый стол, приборы для фруктов, десерт, десертная тарелка.

Вопросы повторения и темы.

1. Почему желательно есть фрукты за столом?

2. Какие приборы и какая посуда нужны для фруктового стола?

3. Почему на фруктовый стол не подаются полотняные салфетки?

4. Как есть яблоко?

5. Можно ли грушу есть с помощью ножа и вилки?

6. Надо ли сливу разрезать ножом, чтобы вынуть косточку?

7. Что делать с косточками вишни и черешни?

8. Как есть виноград?

9. Надо ли угощать друзей фруктами?

Задачи.

1. Дежурные убирали класс после занятий. Под столами, за батареей и даже в шкафу для учебных пособий лежали апельсиновые корки, огрызки от яблок и конфетные фантики. Что можно сказать об учениках этого класса?

2. Два приятеля гуляли по заброшенному яблоневому саду. Сережа залез на дерево и сорвал для себя несколько неспелых яблок. А Коля не умел лазить по деревьям, поэтому он собрал для себя яблоки, упавшие на землю. Потом ребята сели под дерево и стали есть. Каждый из них далеко кидал огрызки яблок и старался кинуть дальше другого. Вот такая игра. Что мы скажем о ребятах? Какие последствия их ожидают?

Упражнения.

1. Сервировать фруктовый стол.

2. Подготовить яблоко (грушу) к потреблению.

Учащийся придерживает яблоко, лежащее на десертной тарелке, левой рукой, а правой разрезает его на 4 части, в каждой четвертинке удаляет сердцевину.

3. Правильно и красиво съесть яблоко (грушу, сливу, вишню, черешню, виноград).

4. Угостить своего товарища (с улыбкой и добрыми словами).

5. Сказать необходимые при еде слова... (Приятного аппетита! Спасибо за угощение!)

Оборудование. Фруктовые приборы, десертная тарелка, бумажная салфетка, фрукты (на выбор: яблоко, груша, слива, вишня или черешня, виноград) - у каждого ученика.

Домашнее задание. Составьте альбомную фруктовую страницу: нарисуйте иллюстрацию к упражнению, как съесть яблоко или грушу; поупражняйтесь в правильной еде фруктов; принесите фруктовые приборы, тарелку и фрукты (апельсин, мандарин, банан).

Урок 30 . Фруктовое застолье

Содержание. Подача фруктов порционно и на общем блюде. Как брать фрукты с общего блюда. Как красиво есть апельсин и мандарин, землянику, клубнику и малину, арбуз и дыню, персик и абри-кос, банан. Подают ли гостям гранат и орехи? Как есть компот.

Основные понятия. Десерт, порционное блюдо.

Словарь для младших школьников.

Порционное блюдо - кушанье, подаваемое в порции, т.е. на одного человека.

Вопросы повторения и темы.

1. Какие мы соблюдаем правила при сервировке фруктового стола?

2. Можно ли руками брать фрукты с общего блюда?

3. Какие фрукты лучше подавать порцией и почему?

4. Как очистить апельсин и мандарин? Что делать с косточками?

5. Почему ягодную порцию желательно есть ложкой? Какой ложкой?

6. Как есть арбуз и дыню? Персик и абрикос?

7. Как есть компот?

Задачи.

1.Маринка и Слава ждали десерта. Мама подала каждому на тарелке клубнику. Слава просчитал свои ягоды, затем ягоды сестры. «А почему ей больше?» - недовольно спросил он. Как вы думаете, что ответила мама?

2.Бабушка с Таней пошли в магазин за фруктами и купили бананы. Таня, выйдя из магазина, стала есть банан. Можно ли есть банан на улице? Объясните вашу точку зрения.

Упражнения.

1. Взять фрукт с общего блюда и положить на десертную тарелку -

Принесенные детьми фрукты можно сложить на общее блюдо. Двое учащихся разносят угощение (слева направо). Надо взять фрукт рукой и обязательно поблагодарить за угощение.

2.Очистить апельсин с помощью ножа, разделить на ломтики и удалить косточки

Придерживая апельсин левой рукой, правой разрезать кожуру ножом движением сверху вниз. Отделить кожурные полоски и белую мякоть, ножом удалить косточки.

2. Очистить мандарин. (без ножа, косточки удалить чайной ложкой)

3. Очистить и съесть банан.

Банан лежит на тарелке, снимаем с него кожуру. Едим с помощью ножа и вилки.

Игровая ситуация. К нам прилетел Карлсон - самый большой любитель фруктов. Очистим для него апельсин (мандарин, банан). Кто это сделает лучше всех?

Оборудование. Десертные тарелка и ложка, фруктовые вилка и нож, бумажные салфетки, фрукты - у каждого ученика; иллюстрации по теме, игрушечный Карлсон.

Домашнее задание. Нарисуйте на фруктовой странице альбома, как есть различные фрукты; применяйте дома правила культуры еды; подготовьтесь к игре «Веселое застолье».

За общим столом еда вкуснее

Урок 31-32 . За столом с друзьями

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер по правилам столового этикета.

Основные понятия. Столовый этикет, праздничный стол (обеденный, чайный, фруктовый), пожелание приятного аппетита и слова благодарности за угощение.

Словарь для младших школьников.

Креманка - вазочка для мороженого, мусса, крема, желе, консервированных компотов.

Форма проведения урока. Игра «Дружеское застолье».

1. Сервировка стола.

Учащиеся разбиваются на три группы и накрывают обеденный, чайный, фруктовый столы. На обеденном столе: закусочные тарелки и приборы, полотняные и бумажные салфетки; на общем блюде (2-3) с прибором для расклада - порезанные кусочки колбасы, ветчины и сыра. На чайном столе: чайник с кипятком (у стола), чайные пакетики, чашки с блюдцами, десертные тарелки, чайные ложки, полотняные салфетки сахарница с сахаром и щипцами; на общем блюде (2-3) печенье, конфеты, вафли. На фруктовом столе: десертные тарелки и фруктовые приборы, бумажные салфетки; на общем блюде (2-3) яблоки, апельсины, бананы. Каждый стол украшен; на 1-м и 3-м столах вазочки для бумажных салфеток.

2. Рассадка за стол.

Каждая группа рассаживается за свой стол. Мальчики помогают девочкам. Все готовятся к еде (кладут салфетки на колени и под тарелку, еду с общего блюда на тарелку, наливают чай). За каждым столом атмосфера доброжелательности и взаимопомощи.

3. Застолье.

Во время застолья важно отметить правильность и красоту еды, умение вести застольную беседу, проявление внимания к девочкам.

4. Дружеское угощение.

Один стол предлагает другому угощение: мороженое. Оно подается на подносе в креманках. Вазочка ставится на подставную тарелку, на нее же кладется десертная ложка. Подавая поднос с угощением, надо сказать приятные слова всей группе и ответить от имени всей группы.

5. Подведение итогов.

Учитель и ученики анализируют ход урока, отмечая удачи и ошибки.

Оборудование: три стола, для каждого - скатерть, украшение, вазочка для салфеток, тарелки для общего блюда, приборы для расклада, сахар в сахарнице, щипцы для сахара, чайники для кипятка и заварки, электрочайник, подносы для мороженого (3-6); у каждого ученка - посуда, столовые приборы, салфетки и продукты в зависимости от характера застолья, мороженое в креманке, десертные тарелка и ложка.

Домашнее задание. Придумайте сказку о том, что произошло с мальчиком (девочка, игрушечный медвежонок, герой сказки), который забыл правила столового этикета.

Урок 1. Экзаменационный этикет

Содержание. Что такое экзамен. Правила поведения на экзамене. Как будет проводиться экзамен по этикету.

Основные понятия. Экзамен, экзаменатор, экзаменационный этикет.

Словарь для младших школьников.

Экзамен - проверка знаний по учебному предмету. Экзаменатор - учитель, проводящий экзамен. Экзаменационный этикет - порядок (правила) поведения на экзамене.

Вопросы темы.

1. Что такое экзамен? Для чего он проводится?

2. Что такое экзаменационный этикет?

3. Как следует вести себя на экзамене?

Задачи.

1. Во время экзамена во 2-м «А» классе было чисто и красиво,

на учительском столе стояли цветы, ребята были доброжелательно

настроены друг к другу, а во 2-м «Б» на полу валялись бумажки, столы грязные, цветы не украшали класс, а мальчишки и девчонки перессорились друг с другом. В каком классе обстановка более подходит для экзамена? Какое 1-е правило экзаменационного этикета мы усвоили?

2. Женя пришел на экзамен в спортивном костюме, а Митя надел пиджак и даже галстук. Какой костюм подходит для экзам-на? (Женин для экзамена по физкультуре, Митин - по этикету) Какое 2-е правило мы усвоили?

3. Наташа очень боялась отвечать на экзамене, и поэтому все перепутала, а Лена была уверена, что она все знает. Чей ответ получился лучше - Наташин или Ленин? Какое 3-е правило мы усвоили?

4. Вова ко всем приставал, пытаясь выяснить, как отвечать на вопрос, а Игорь сел за стол, сосредоточился и стал вспоминать все, что знал. Кто из них получил «отлично», а кто с трудом ответил «на троечку»? Какое 4-е правило мы усвоили?

5. Маша во время ответа улыбалась учительнице, словно самая ее большая радость отвечать на вопросы, а Ира хмурилась, смотрела в сторону, словно боялась всех на свете, краснела и бледнела. Кто из девочек больше понравился учительнице? Какое 5-е правило следует запомнить?

6. Витя получил на экзамене пятерку, выбежал из класса, громко закричал «ура», стукнул портфелем приятеля и убежал. Саша тоже получил пятерку и очень радовался, но еще не все ребята сдали экзамен. Саша остался в коридоре ждать окончания экзамена, а заодно отвечал на вопросы, которые одноклассники ему задавали по учебному материалу. Как вы думаете, кто из двух отличников нравился ребятам больше и почему? Какое 6-е правило мы узнали?

Организация и проведение экзамена.

На экзамен выносятся темы учебного года: на первом занятии обсуждаются вопросы гостевого, подарочного, танцевального этикета, на втором - столового этикета. Каждый ученик заранее получает вопрос и готовит свой ответ дома. Во время экзамена на поставленный вопрос отвечают те, кто его подготовил. Экзаменатор учитывает разные виды работы учащихся (основной ответ, добав-ления, вопросы). Экзаменаторами будут учитель и все учащиеся. Они могут задавать дополнительные вопросы.

Выставляемые экзаменационные оценки: отлично, хорошо, неплохо (в журнале 5,4,3). Кто не сдал, тот пересдает снова.

Экзаменационные вопросы.

1. Как мы проводим подготовку к приему гостей в нашем доме?

2. Какие обязанности есть у хозяев и гостей на празднике?

3. Как мы готовимся, когда нас пригласили в гости?

4. Как мы готовим подарки для друзей и близких?

5. Как правильно преподнести и принять подарок?

6. Какие этикетные правила соблюдаются во время танце-вального вечера?

7. Как правильно и красиво сервировать стол?

8. Как вести себя за столом?

9. Как правильно пользоваться столовыми приборами?

10. Как сервировать чайный стол?

11. Какие правила этикета мы соблюдаем во время чаепития?

12. Какие правила этикета мы соблюдаем за фруктовым столом?

Домашнее задание: Подготовьтесь к первой части экзамена. Между строк. Мы предлагаем вынести на каждое занятие по 6 основных вопросов. Учитель может скорректировать вопросы и их количество по своему усмотрению, исходя из особенностей учащихся и прочитанного курса. В обсуждении каждого вопроса участвуют все учащиеся: 1. основной отвечающий, 2. добавляющие из тех, кто готовил вопрос, 3. те, кто готовился по другим вопросам.

Урок 33-34 . Ой вы, гости - господа

Содержание. Проверка и уточнение знаний, навыков и умений гостевого, подарочного, танцевального этикета.

Форма проведения урока. Экзамен.

Каждый ученик отвечает (ему дается 5-7 минут, за которые можно определить уровень подготовленности), дополняет ответы, задает вопросы.

В конце урока подводятся итоги и выставляются оценки. Определение оценки осуществляется с помощью поднятых рук учащихся или их записей в экзаменационных листах. Важно, чтобы проявлялось доброжелательное отношение, дружеское участие, со-переживание отвечающему ученику.

Оборудование. Учащиеся сами готовят все необходимое для ответа, но учителю желательно также подготовить основные предметы, например, цветы, подарок в упаковке, музыкальный фрагмент и т.п.

Домашнее задание. Подготовиться ко второй части экзамена.

Урок 3. Застолье собирает друзей

Содержание. Проверка и уточнение знаний, умений и навыков столового этикета.

Домашнее задание. Весело и интересно провести лето, не забывая о соблюдении правил этикета.

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ТЕМА: «Разговорный, семейный этикет»

34 часа

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Теория

Практика

Основы культуры поведения ( 3 часа)

1.-2

Что такое этикет

1ч.

Этикет дома, в гостях, в общественных местах

0,5

Значение слова в жизни человека

0,5

Что такое речевой этикет

0,5

Обращения друг к другу

0,5

О чем можно и нельзя говорить

0,5

Как речевые манеры раскрывают человека

0,5

Искусство спора и критики

0,5

Правила ораторского искусства

0,5

Приветствия при встрече

Как ощутить радость от встречи

Правила знакомства

0,5

Ошибки при знакомстве и как с ними справиться

0,5

Правила пользования телефоном

У меня зазвонил телефон

0,5

Значение речевого этикета. Игра «КВН»

0,5

Новогодние истории.

0,5

Игра «Клубная встреча»

Когда слово помогает найти друзей

Для чего человеку нужна семья?

0,5

Как сделать семью счастливой

0,5

Самая лучшая на свете мама

0,5

Мой любимый папа

0,5

Праздник мужества.

Игра «Настоящие мужчины»

0,5

Бабушка и дедушка

0,5

Праздник любимых женщин

Братья и сестры

0,5

День рождения семьи

0,5

Семейные праздники

Моя счастливая семья.

0,5

Нужен ли этикет для друзей

0,5

Мальчики и девочки. Этикет дружбы

0,5

Итого:

34 ч.

34 часа

Урок 1-2. Что такое этикет

Словарь для младших школьников.

Бестактность - отсутствие такта, чуткости, чувства приличия (бестактный человек, поступок, вопрос).

Необходимость - надобность, потребность.

Такт - чувство меры, создающее умение вести себя приличным, общепринятым образом.

Тактичность - обладание тактом, чувством меры (тактичный человек, тактичный поступок).

Целесообразность - соответствие поставленной цели, разумность, практическая полезность.

Вопросы повторения и темы.

1. Почему мы не всегда поступаем по правилам этикета? Дайте определение понятию «этикет».

2. Докажите, что этикет необходим в нашей жизни.

3. К каким последствиям может привести нарушение этикета

в отношениях между учителем и учеником, между девочкой и мальчиком, между пожилым человеком и школьником?

4. Приведите примеры, доказывающие, что этикет целесообразен, т.е. практически полезен.

5. Зависит ли этикет от нас, от нашего класса, от коллектива школы, от того, что происходит в стране?

6. Влияет ли сформировавшийся в нашем классе (школе) этикет на состояние наших взаимоотношений?

Задачи.

1. Первого сентября ребята подарили Марине Ивановне много цветочных букетов. В классе было необыкновенно красиво, словно в саду. «Давайте подарим от нашего класса цветы работникам школы, - предложила учительница. Ребята решили отнести цветы в столовую, в библиотеку, в кабинет директора, в медицинский кабинет. А еще послали букет нянечке с первого этажа. Как вы думаете, правильно ли поступили Марина Ивановна и ребята? Объясните ваше мнение.

Игра. Отгадывание кроссворда.

Задание: обнаружить, в какой клеточке букву придется изменить.

№№ слово значение слова

по горизонтали:

1 джентльмен - человек подчеркнутой вежливости, строго соблюдающий правила и нормы поведения -

2уважение -почтительное отношение к человеку, основанное на признании его достоинств

3этика - наука о морали и нравственности

4кавалер- мужчина, ухаживающий за дамой; партнер в танце

5дружелюбие - дружеское расположение

6этикет -совокупность принятых в обществе правил поведения

7радость- веселое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения

8добро -все положительное, хорошее, полезное

9нравственность -правила, определяющие поведение человека, духовные и душевные качества

10 грубость- неучтивое , неделикатное, злое выражение

11 дама -женщина, за которой ухаживает кавалер; партнерша в танце

по вертикали

1 вежливость -соблюдение правил приличия, учтивое обращение

2 ссора- взаимная вражда, размолвка

3 эстетика -наука о законах красоты

4 культура -совокупность достижений человечества во всех областях жизни -

5 зло -дурное и вредное дело, приносящее несчастье, беду, неприятность

6 мораль-совокупность взглядов общества на нравственные качества людей; нравственность общества

7 поведение- образ жизни и действий

8 тон- характер поведения, жизни, обращения с людьми

9 крик -громкий, сильный звук голоса

10 помощь- содействие кому-нибудь; участие, приносящее облегчение

Оборудование. Заготовка для кроссворда. Литература. Р. Киплинг: «Слоненок».

Подготовьте рассказ «Как я соблюдал этикет» (рассказ может быть юмористичным, грустным, поучительным).

Урок 3 . Этикет дома, в гостях, в общественных местах

Содержание. Повторение изученного материала.

Основные понятия. Этикет в общественных местах, столовый, гостевой, подарочный, танцевальный этикет.

Вопросы повторения.

1. Расскажите о ваших приключениях, связанных с соблюдением этикета.

2. Перечислите основные поведенческие правила в общественных местах. К каким последствиям может привести их несоблюдение? Что в этих правилах свидетельствует об их этикетном содержании? (уважение к людям, желание им нравиться)

3. Перечислите основные поведенческие правила в гостях. Что происходит, если человек о них забывает?

4. Для чего люди придумали правила поведения за столом? Игра. «Придумай, отгадай, реши» Команды учащихся составляют задачи и загадки по правилам

этикета, предлагают их для решения друг другу. Отмечаются луч-шие задачи и ответы.

Оборудование. Иллюстрации по теме.

Литература. Д. Родари: «глава VII, в которой Вишенка не обращает внимания на объявления синьора Петрушки» в кн. «При-ключения Чиполлино».

Домашнее задание. Для картотеки этикетных задач составить и оформить на карточке задачу, загадку, поговорку.

Добрые слова лучше всякого пирога

Урок 4. Значение слова в жизни человека

Содержание. Необходимость и значение вербального (словесного) поведения в жизни человека. Роль речевого этикета в формировании доброжелательных отношений с родными, друзьями, товарищами, знакомыми и незнакомыми людьми.

Основные понятия. Друг, товарищ, вежливость, доброта, грубость, зло, добрые слова.

Словарь для младших школьников.

Друг - тот, с кем установились близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересах. Среди одноклассников у вас может быть друг - один, два, три. Слово «друг» употребляется также как обращение к близкому человеку, товарищу, другим людям (послушай, друг мой).

Товарищ - человек, близкий по общности: взглядов, занятий, деятельности, жизненных условий (одноклассники - товарищи по учебе); употребляется также как обращение.

Вопросы темы.

1. Какое значение имеет слово в нашей жизни?

2. Можно ли словом испортить человеку настроение? ухуд-шить состояние здоровья? повысить уверенность человека в себе? пробудить благородные чувства?

3. Как вы думаете, грубые слова на кого влияют сильнее - на того, к кому они обращены или на того, кто их произносит?

4. Какие слова мы называем добрыми? (слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, похвалы открывают нам серд-ца людей) Почему мы называем добрые слова волшебными?

5. Как мы называем слова, которые говорятся неискренне (не от чистого сердца)? Может ли лесть помочь человеку?

Задачи.

1. Решить домашнюю задачу. Проводится обсуждение 2-3 задач.

2. Объясните русские пословицы: Слово пуще стрелы разит; Не ножа бойся, а языка; Доброе слово и кошке приятно.

3. Когда малыш появился на свет, он принес людям цветок доброты.. Но рассердился на бабушку и закричал: «Ты - дура», и сразу от цветка отвалился лепесток. Обиделся на маму и сказал: «Ты плохая», отвалился еще один лепесток. На уроке не справился с задачей и подумал об учительнице: «Ну и вредина». Становясь старше и сталкиваясь с трудностями, он каждый раз думал и гово-рил что-то обидное и злое про других людей. Как вы думаете, по-чему этот добрый малыш превратился в злого человека?

от цветка доброты от цветка отвалился

отвалился лепесток последний лепесток

Упражнение. Скажите сидящему рядом с вами товарищу та-кие слова, чтобы ему от них стало хорошо и приятно; чтобы они придали ему уверенность в себе и успокоили; чтобы он почувство-вал себя значительным, добрым, хорошим.

Игра. «Кто знает больше добрых слов» Участники игры (2-3 или команда) поочередно называют добрые слова. Побеждает тот, кто знает больше таких слов

. Оборудование. Иллюстрация к задаче.

Литература. И.А. Крылов: «Ворона и Лисица»; В.А. Осеева: «Волшебное слово»; Г.Б. Остер: «Не обижайтесь на того, /Кто бьет руками вас» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Придумайте сказку, напишите стихотворение о добром слове; подберите пословицы и поговорки о значении слова в жизни человека.

Хорошая речь слаще меда

Урок 5 . Что такое речевой этикет

Содержание. Составляющие речевого этикета. Соблюдение речевого этикета как важное условие общения людей.

Основные понятия. Речевой этикет, культура общения, диа-лог, собеседник, значение, значимость.

Словарь для младших школьников.

Диалог - разговор между двумя или несколькими лицами. Значение - смысл, то, что данный предмет, слово, знак,

жест обозначает (определить значение слова); важность, значительность, роль (мы придаем большое значение добрым отношениям в нашем классе).

Значимость - важность, значительность, роль. Значительность - то, что имеет большое значение, важность.

Культура общения - общение, в котором проявляется взаимоуважение, понимание интересов каждого, терпимость в отношении мнений и взглядов других людей.

Речевой этикет - словесные (вербальные) формы выражения вежливых отношений между людьми; он проявляется в умении приветствовать людей при встрече и в праздники, вести беседу и спор, высказывать критические замечания, хвалебные отзывы и благодарности, давать советы.

Собеседник - тот, кто участвует в беседе.

Вопросы повторения и темы.

1. Какую роль играет слово в жизни человека? В ответе используйте собранные вами пословицы и поговорки.

2. Расскажите сказку и стихотворение о добром слове.

3. Можно ли сказать, что добрые слова являются частью речевого этикета? Объясните вашу точку зрения.

4. Что такое речевой этикет? В чем он проявляется?

5. Какое значение имеет речевой этикет в общении людей?

Задачи.

1.Сережа позвал Витю гулять, но Витя отказался. «Я лучше

посмотрю телевизор», - сказал он. Как вы думаете, Витин ответ можно считать этикетным или нет? Вы бы ответили так же или по-другому?

2. Милочка, встретившись с Варей после каникул, рассказала ей, как провела лето, куда ездила, с кем встречалась, какую книгу

прочла, как она соскучилась по дому и подругам, про то, что папа купил ей новый велосипед и обещал ролики, что к ним приезжала бабушка и привезла красивое платье в подарок внучке, о том, как она научилась быстро плавать, какие грибы растут в лесу около ее дачи, как однажды пошел сильный град и побил в саду траву. Милочка еще бы многое рассказала, но мама позвала ее домой. Как вы думаете, Милочка - хорошая подруга?

3. Однажды я слышала такие выражения: «Ну ты, бобрик занюханный»; «Эй, косоглазая селедка»; «Эта драная кошка не дала мне списать задачку»; «Этот мазила пропустил мяч в наши ворота». Как вы думаете, что можно подумать о человеке, который так говорит о своих товарищах и знакомых? Знаком ли он с культурой общения?

4. Саша интересовался машинами и говорил только о них, а Олег изучал жизнь собак и всем рассказывал о собаках. Как вы ду-маете, смогут ли они быть хорошими собеседниками? Какое пра-вило им надо вспомнить, чтобы стать хорошими собеседниками? (говорить о том, что интересует собеседника)

5. Кому из вас понравится, если вам скажут такие слова? «Ты молодец, благодаря тебе мы одержали победу!»; «У тебя есть одна очень важная черта - ты всегда придешь на помощь»; «Как хорошо, что ты учишься в нашем классе!»; «Как замечательно с тобой дружить!»

Какое правило речевого этикета я сейчас применила? (говорить людям об их значимости для нас, нашего коллектива, даже для всей страны)

Какое важное условие должен выполнить человек, говорящий такие добрые слова? (искренность)

Упражнение.

1. Сказать рядом сидящему товарищу о его значимости в нашем коллективе, лично для вас, в нашей школе.

Желательно, чтобы все выполнили это упражнение. Обратите внимание, как трудно нам говорить о хорошем и значимом в человеке. Гораздо легче выявлять недостатки. Спросите, что, по их мнению, устанавливает доброжелательные отношения - выявление достоинств или недостатков.

Оборудование. Иллюстрации по теме.

Литература. Ш. Перро: «Кот в сапогах» (инсценировка Д. Самойлова); Ю. Тувим: «О Гришке - врунишке и его тете» в кн. «Пан Ян Топотало».

Домашнее задание. Напишите высказывание о значимости мальчика или девочки из класса; скажите членам своей семьи слова, в которых вы выделяете значимость близких, при этом понаблюдайте, как будут себя чувствовать ваши родные и какое самочувствие будет у вас.

Урок 6. Обращения друг к другу

Вопросы повторения и темы.

1. Какое значение имеет речевой этикет в нашей жизни?

2. Скажите однокласснику, почему вы считаете его человеком значительным.

3. Какие слова о значимости ваших близких вы им сказали? Как они отнеслись к этим словам? Как вы себя при этом чувствовали?

4. Какое важное этикетное правило следует соблюдать, когда мы обращаемся к друзьям, учителям, знакомым и хотим сразу настроить их на добрые взаимоотношения? (обращаться по имени, имени-отчеству)

5. Можно ли спросить одноклассника: «Петров, ты все уроки сделал?» Как вы думаете, Петрову больше нравится, когда его называют Петровым или Валерой?

6. Как мы обращаемся к взрослым людям - учителю, соседке по дому, воспитательнице детского сада?

Задачи.

1. Максим пришел в первый класс с опозданием - 10 сентября. Обращаясь к учительнице, он сказал: «Тетенька, я у вас буду учиться, где мне сесть?». У Татьяны Васильевны высоко поднялись брови, а ребята засмеялись. Как вы оцените эту ситуацию?

2. Леночка называет мамину сестру Лилей, а папину тетей Таней. Правильно ли Леночка обращается к той и другой тете?

Упражнения.

1. Выписать: к кому мы обращаемся на «ты», к кому - на «вы». Допустимо ли в этикетном обращении проявлять неуважение к человеку?

2. Вы не знаете, как пройти к детской библиотеке. Обратитесь к прохожему с просьбой показать вам дорогу

.Оборудование. Таблица «Обращения на «Ты» и «Вы». Домашнее задание. Вставьте в предложения обращение и глагол - Александр Петрович, .. ... на наш праздник?; Таня, .. ... эту книгу? Ира, .. ... варенье? Сережа, .. ... паука в банке; составьте по два та-ких же предложения; Составьте таблицу «Ты и Вы-обращения».

Обращения

Ты Вы

мама, папа, тетя, дядя,

брат, сестра учитель, директор школы,

бабушка, дедушка, взрослый и пожилой человек

друг, товарищ, одноклассник незнакомый человек

Урок 7 . О чем можно и нельзя говорить

Содержание. Искусство собеседника: правильно выбрать тему разговора, сменить при необходимости направление беседы, избегать спорных вопросов и тем, уступать собеседнику.

Основные понятия. Собеседник, тема беседы, запретная тема, спорная тема, учтивость, неучтивость.

Словарь для младших школьников.

Неучтивость - невежливость, непочтительность; невежливое, непочтительное поведение или словесное выражение.

Учтивость - почтительно-вежливое поведение или выражение.

Вопросы повторения и темы.

1. К кому мы обращаемся на вы, к кому на ты? В ответе используйте предложения, дописанные дома, и таблицу.

2. Зачитайте ваши предложения (2-3) для того, чтобы ребята их дописали. 3. О чем следует подумать, чтобы правильно выбрать тему для разговора? (с кем разговор, чем занят сейчас возможный собеседник, какое у него настроение, знает и понимает ли он, о чем разговор)

4. Какие темы бывают запретными? (с женщиной о ее возрасте, с больным о болезни, в дороге о транспортном происшествии, за столом о том, что портит аппетит)

5. Какие темы мы назовем спорными? Почему их следует избегать?

6. Как мы можем назвать группу правил речевого этикета, о которой сегодня говорили?

Задачи.

1.Костя на перемене подошел к Пете и начал рассказывать о вчерашней игре с ребятами из соседнего класса. Он был так увлечен, что не заметил: Петя его не слушал, думая, что на следующем уроке Наталья Петровна спросит его, а он не знает, как сделать задачку. Опять будет двойка, и опять мама будет плакать. Как вы думаете, удачно ли выбрал Костя тему разговора?

2.К Ларисе пришла Тамара, чтобы обсудить с подругой, как им поступить с Генкой из соседнего дома, который обижает всех девчонок во дворе. Но в доме были гости, приехавшие поздравить Ларисину бабушку с днем рождения. Можно ли вести серьезные разговоры, когда вокруг веселье?

3.Катя объясняла пятилетнему брату: от перемены мест слагаемых сумма не изменяется. Но он никак не мог взять в толк, что такое сумма, и зачем надо менять местами какие-то слагаемые. Ка-кое правило речевого этикета Катя не знала?

4.«Анна Петровна, сколько вам лет? - спросил Танин папа у бабушки. Бабушка растерялась, а Таня ответила за нее: «Папа, ну кто спрашивает о возрасте женщину?». Как вы оцените эту ситуацию?

5.«Дедуля, - щебетала Ляля, навещая больного дедушку, - как ты плохо выглядишь, совсем серый. И так похудел. А глаза у тебя ввалились и стали черными. Правильно мама говорит, что у тебя страшная болезнь. Но ничего, я с тобой посижу, и у тебя все пройдет». Как вы думаете, пройдет болезнь после Лялиных слов? Какую запретную тему она затронула?

Упражнения.

1.Представьте: вы едете на автобусе по узкой горной дороге: справа скала, слева пропасть. Сзади вас двое пассажиров разговаривают. Один говорит: «вчера в местной газете прочитал, что на этой дороге каждый второй автобус падает в пропасть или врезает-ся в скалу; уж не знаю, что лучше». Второй его поддерживает: «Да, в прошлый раз на такой дороге автобус впереди нас перевернулся, все - насмерть. Мы часов пять там стояли, ждали, когда все уберут». Как ваше самочувствие? Какую запретную тему для разговора мы услышали?

2.Вы сидите за столом и раздумываете, есть или нет пшенную кашу. За стол садится брат, с кислым выражением лица он тянет: «Фи, опять эта каша противная. Ну что это? Она похожа на сопли. Ой, меня сейчас вырвет». Как вы себя чувствуете? Станете ли есть, услышав такие слова? Какой запретной темы мы коснулись?

Игровая ситуация. Сегодня у нас в гостях Незнайка, который всегда попадает в сложное положение, потому что не знает, с кем и о чем можно говорить. Поможем ему разобраться. С кем и о чем нельзя говорить?

Оборудование. Иллюстрации по теме, кукла Незнайка. Домашнее задание. Продумайте, какие темы для вас с мамой, папой, другом спорные. Как поступить, если возникла спорная тема?

Урок 8 . Как речевые манеры раскрывают человека

Содержание. Необходимость говорить четко, ясно и правильно. Что такое красота речи, и какое она имеет значение. Роль интонации и улыбки при разговоре. Как влияют на отношения шутка, на-смешка и ирония. Можно ли шептаться, подслушивать или выспрашивать, кто о чем говорит. Можно ли давать советы.

Основные понятия. Красивая и правильная речь, интонация, шутка, насмешка, ирония, советы.

Словарь для младших школьников.

Интонация - повышение и понижение тона голоса при произношении.

Ирония - тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме. Насмешка - обидная шутка.

Совет - наставление, указание, как поступать; совещание для совместного обсуждения чего-нибудь (семейный совет); согласие, дружба (совет да любовь).

Шутить - весело и забавно говорить и поступать; говорить не всерьез, обманывать; относиться несерьезно, пренебрегать чем-нибудь.

Шутка - то, что говорят и делают для развлечения, веселья. Шутливый - склонный к шуткам; имеющий характер шутки.

Вопросы повторения и темы.

1. О чем следует подумать, выбирая тему разговора? Приведите примеры неудачных тем.

2. Какие темы следует избегать и почему?

3. Какое значение в жизни человека имеет красивая и пра-вильная речь? Как научиться правильной речи?

4. Какая речь и почему привлекательнее - однотонная или с разными интонациями?

5. Какую роль играет в разговоре улыбка? (добродушная, от-крытая злая, хитрая)

6. Что означает поговорка «Больше двух говорят вслух»?

7. Когда и кому можно давать советы?

8. О какой группе правил речевого этикета мы говорили на этом уроке?

Задачи.

1.Олег любил рассказывать и показывать что-нибудь смешное о своих друзьях. Ребята всегда смеялись. Однажды учительница попросила ребят рассказать о своем самом замечательном друге. Рассказывали обо всех, только об Олеге почему-то никто рассказывать не стал. Как вы думаете, почему? Можно ли смеяться над друзьями? Над кем и над чем можно шутить? (над собой, над со-бытием, не делая другого человека объектом для шуток)

2.Вера и Марина - большие подруги. Они ни на минуту не расстаются друг с другом. В гостях у Светы они сидели вдвоем и шептались, чтобы никто не слышал, о чем они говорят. «Шептунов на мороз», - пошутил Светин папа. Как вы думаете, прав ли папа, сказав такие слова девочкам? Почему люди не любят тех, кто перешептывается в их присутствии? Что же делать, если вы хотите сообщить подруге большую тайну?

3.Людочка любила знать все обо всех. Она постоянно кого-нибудь выспрашивала: что случилось, о чем вы шептались, что он тебе сказал. Ее любимым выражением было: ну расскажи, что тебе стоит. Как, по вашему мнению, ребята относились к Людочке? Почему?

Упражнение.

1.Пересказать небольшой отрывок из книги. (Г. Остер. Как хорошо дарить подарки).

2.Учитель читает отрывок и предлагает пересказать нескольким учащимся. Затем проводится обсуждение: кто рассказал интересней: красивая и правильная речь, интонации, улыбка.

Игра. «Какой бывает наша речь?» Два участника игры поочередно называют характеристики речи: красивая, правильная, четкая, ясная, увлекательная, и т.д.

При подведении итогов учитывается не только то, кто больше сказал, но и то, кто дал больше положительных характеристик.

Оборудование. Книга для пересказа.

Литература. А.Л. Барто: «Болтунья» в кн. «Стихи и поэмы...», Т.1; А.А. Милн: гл. VII - строки, сочиненные медведем с опилками в голове; гл. VIII - Шумелка в кн. «Винни-Пух и все-все-все»; С.В. Михалков: «Сашина каша» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Г.Б. Остер: «Почему удав не сможет ходить» в кн. «Как хорошо дарить подарки».

Домашнее задание. Подберите небольшую сказку (рассказ) и подготовьте для пересказа, с соблюдением правил речевого этикета.

Урок 9 . Искусство спора и критики

Содержание. Надо ли спорить с друзьями и знакомыми. Когда в споре рождается истина? Критика - путь к совершенствованию или к потере друга.

Основные понятия. Спор, истина, критика, искусство спора и критики.

Словарь для младших школьников.

Истина - то, что существует в действительности, правда. Искусство спора - умение вести правильно спор.

Искусство критики - высказывать критические замечания, не теряя при этом друзей и не наживая врагов.

Критика - отрицательное суждение о чем-нибудь, указание недостатков.

Спор - обсуждение чего-нибудь, в котором каждый отстаивает свое мнение.

Вопросы повторения и темы.

1. Пересказать подготовленную дома сказку. (учащиеся обсуждают манеру рассказчика)

2. Что такое спор? Нужно ли вступать в споры?

3. При каких условиях «в споре рождается истина» и спорщики не становятся врагами?

4. Можно ли решить спор с помощью кулаков?

5. Что такое критика? Когда она полезна и когда вредна?

6. Какие правила спора можно применять и при критике? Что еще надо учитывать, высказывая критическое замечание? (меньше критиковать - больше хвалить, уважение к человеку, доброжелательность, конкретное предложение по исправлению недостатка)

7. Можно ли критиковать человека в его отсутствие?

Задачи.

1.Федя любил поспорить. При этом он топал ногами, громко кричал и махал кулаками. Все говорили: этого спорщика не пере-споришь. Федя считал, что эти слова убеждают в том, что он прав. Так ли это на самом деле? Что бы вы посоветовали Феде?

2.На классном часу завязался спор. Встала Валя и сказала: «Ты, Сеня не прав, как всегда. Ты не знаешь простейших правил поведения и потому криком доказываешь свою правоту». Права ли Валя, начав таким образом отстаивать свою точку зрения? Что станет делать Сеня после таких слов? Что бы мы подсказали спорщикам?

3. Когда возникал спор, все ждали, что скажет Петя. Он обычно вставал, потирал затылок и говорил: «Может быть, Коля посту-пил правильно. Давайте подумаем, чтобы мы с вами сделали». Че-рез некоторое время он опять вступал в спор: «А помните, ребята, как Николай спас наш класс от поражения...». Ребята звали его в шутку «наш миротворец» и очень уважали. Как вы думаете, почему его так называли? Чем он помогал спорщикам?

4. Витя сидел весь красный и злой. Он уже сам понял, что не прав и напрасно спорил. Но признать свою неправоту не мог: его перестали бы уважать. Поэтому Витя из последних сил крепился, чтобы одержать победу. А спорили ребята уже часа два. Чем за-кончится такой спор? Вы поступили бы так же, как Витя?

Упражнения.

1. Выскажите критическое замечание.

Учителю следует внимательно отнестись к характеру замечаний, подметить уважительный тон, доброжелательность и дружеское участие; подчеркнуть, что не стоит критиковать, если у тебя нет конкретных предложений по исправлению недостатка.

Оборудование. Рисунки - драка, два дерущихся петуха. Литература. И.А. Крылов: «Чиж и голубь»; Г.Б. Остер: «Не соглашайся ни за что /Ни с кем и никогда» в кн. «Вредные советы». Домашнее задание. Составьте текст критического замечания однокласснику.

Урок 10 . Правила ораторского искусства

Содержание. Виды публичных выступлений. Подготовка к выступлению. Ораторское искусство. Правила для докладчика. Правила концертного выступления.

Основные понятия. Публика, публичный, выступление, со-общение, доклад, оратор, ораторское искусство, регламент, интонация, пауза, итог.

Словарь для младших школьников.

Выступление - речь, высказывание на собрании; игра артиста перед публикой.

Доклад - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему.

Итог - вывод, результат.

Монотонный - очень однообразный по тону, интонации. Оратор - тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром говорить речи.

Ораторское искусство - умение красиво и правильно выступать перед публикой.

Пауза - краткий перерыв в звучании, речи, работе.

Публика - зрители, слушатели, вообще люди, общество (театральная, читающая).

Публичный - в присутствии публики (публичное выступление); общественный (публичная библиотека).

Регламент - правила, регулирующие порядок какой-нибудь деятельности (например, устанавливается время, за которое должен выступить докладчик).

Сообщение - краткий рассказ, уведомление о чем-то (напри-мер, сообщение о том, как мы ходили в театр); то, что сообща-ется (срочное сообщение).

Вопросы повторения и темы.

1.Какие правила речевого этикета вам помогут победить в споре и не обидеть другого участника спора?

2.Как высказать критическое замечание, не обижая при этом человека? Приведите пример такого замечания.

3.Что такое выступление, и какие выступления бывают?

4.Что необходимо учесть, чтобы ваше выступление слушали с интересом?

5.Что такое доклад? Как мы готовимся к его проведению?

6.Что такое ораторское искусство?

7.Какие выступления в концерте предполагают знание правил ораторского искусства.

Задачи.

1.Наташа дома перед зеркалом читала свой доклад, она смотрела на себя, оценивая прическу, взгляд, одежду, жесты. «Какая ты кривляка, - сказала младшая сестра, - торопись, а то в школу опоздаешь». Права ли Наташина сестра? Что бы вы ей ответили?

2.На уроке было четыре сообщения. Валера говорил быстро и невнятно, постоянно что-нибудь забывая. Уже после своего выступления он вдруг закричал: «Ой, я забыл еще сказать...», но Мария Андреевна прервала его словами: «Твое время, Валера, закончилось, надо было говорить во время выступления». Вера говорила недолго, но она все рассказала, что хотела, иногда заглядывая в записи, то замедляя, то убыстряя голос, выдерживая паузы. Леша к своему выступлению не готовился: это было видно, он мямлил, перескакивал с одного на другое, подолгу вспоминал, что хотел сказать. Митя, наоборот, готовился очень тщательно, он все подробно записал, и не отрывался от своих листочков. Ребята видели его склоненную голову и слышали монотонную речь. Как вы думаете, на занятии было интересно? Какие ошибки допустили ребята при выступлении? Какие правила докладчика они соблюдали?

3.Павел рассказывал на уроке о жизни диких животных, ребятам было очень интересно, и они слушали его уже 15 минут. Прозвенел звонок, и внимание словно улетело, все начали перешептываться, шуршать, собирать портфели. Кто виноват в том, что ребята не стали слушать окончания доклада?

4. В классе был объявлен конкурс чтецов. Ребята решили вы-работать условия конкурса. Первое условие звучало так: в конкурсе должны звучать стихи и рассказы. Составьте другие условия конкурса, исходя из этикета выступлений.

Упражнения.

1.Составьте правила для докладчика.

2.Составьте правила для выступающего с концертным номе-ром. (стихотворение, рассказ)

Игра. «Что необходимо докладчику» На столе лежат предметы, среди которых надо выбрать то,

что нужно докладчику непосредственно или как подсказка к этике-ту выступления: галстук, бант, ручка, зеркало, расческа, носовой платок, карандаш, папка, листы, книга, диапроектор, указка, часы.

Оборудование. Предметы для игры.

Литература. А.Л. Барто: «Докладчик», «Увлекательная речь»

в кн. «Стихи и поэмы...», Т.1; А.А. Шибаев: «Говорите короче» в кн. «Точка, точка, запятая».

Домашнее задание. Подготовьте выступление (5 минут) на тему «Зачем нужны приветствия при встрече».

Урок 11 . Приветствия при встрече

Содержание. Значение приветствий при встрече для развития доброжелательных отношений. Этикет приветствий.

Основные понятия. Приветствия, этикет приветствий, приветственные слова, здороваться, вежливость, доброжелательность, радость от встречи, улыбка.

Словарь для младших школьников.

Здороваться - приветствовать друг друга при встрече. Здравствуйте - употребляется как приветствие при встрече. Привет - обращенное к кому-нибудь выражение чувства личной приязни, доброго пожелания; восклицание при встрече или расставании

Приветливый - благожелательный, радушный, ласковый. Приветствие - обращение к кому-нибудь с приветом; слова, которые мы говорим при встрече: привет, здравствуй, добрый день и т.д.

Этикет приветствий - правила этикета, соблюдаемые при встрече (как себя держать, кто первым и как приветствует и др.).

Вопросы повторения и темы.

1.У вас было задание - подготовиться к выступлению. О ка-ких правилах этикета вы вспомнили при подготовке?

2.Расскажите о значении приветствий. Какие правила ораторского искусства были соблюдены, и какие оратором не соблюдались?

3.Какое значение имеют приветственные слова в нашей жизни?

4.Какие приветственные слова вы знаете? Что они означают? Маленькая сказка: Слово «здравствуй» означает «я желаю тебе здоровья». Когда его кто-то произносит, над людьми пролетает невидимая глазу Фея Здоровья. Из своей корзины цветов она достает частицы здоровья и разбрасывает их над людьми, приветствующими друг друга. Таким образом, здоровым становится тот, кого приветствуют, и тот, кто приветствует.

5.С кем вы поздороваетесь словом «привет»? («привет» означает «я приветствую тебя», так допустимо здороваться с ровесниками или близкими людьми)

6.В соответствии с этикетом кто должен приветствовать первым при встрече: учителя и ученика, двух женщин - молодой и пожилой, мальчика и девочки.

7.Помимо словесного приветствия как еще можно поздороваться?

8.Можно ли приветствовать человека, держа руки в карманах и со злым выражением лица? Надо ли снимать шапку при приветствии? (только шляпу)

9.Что такое «этикет приветствий»?

Задачи.

1.«Эй, - радостно кричал Алик через дорогу, - я тебя первым заметил. Привет! Как дела?». Степа помахал в ответ рукой и ничего не прокричал другу. Почему?

2.«Мария Ивановна, - окружили девочки учительницу, - вчера наши ребята выиграли в хоккей у 3-го «Б». Правда, здорово?» «Очень здорово, - ответила Мария Ивановна, улыбнувшись, - Жаль только, что вы лишили меня возможности поправить свое здоровье». Почему Мария Ивановна так сказала, узнав о ребячьей победе?

3.Саша ждал Катю, они договорились пойти в кино. Он даже билеты взял. Подошла Катя, Саша протянул ей руку для приветствия. «Здорово», -сказал он, пожимая девочке руку. Какую ошибку допустил Саша? (рукопожатие, неподходящее слово)

4.Вера Николаевна стояла в раздевалке и прощалась с ребятами, уходящими домой. К ней подошел Игорь Петрович, директор школы. «Добрый день!» - поздоровалась учительница и директор ей ответил. Они стали о чем-то разговаривать. Выходя из школы, Света сказала Тане: «А Вера Николаевна нарушила правило этике-та: мужчина должен первым здороваться с женщиной?». Кто прав: Вера Николаевна или Света?

Упражнение.

Поприветствовать друг друга (два мальчика, мальчик и девочка). Как вы думаете, кто кого приветствует первым, находясь в равных условиях? (кто лучше воспитан, кто вежливей)

Игра. «Приветственные слова» Играют двое, приветствуя друг друга. Победитель тот, кто

знает больше приветственных слов, и кто умеет их красиво гово-рить (с доброжелательной улыбкой и четким произношением)

Оборудование. Фея Здоровья, шапка, перчатка. Литература. А.Л. Барто: «Шла вчера я по Садовой» в кн.

«Стихи и поэмы...», Т.1; Г.Б. Остер: «Если ты пришел к знакомым, /Не здоровайся ни с кем» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Напишите приветственные слова; говорите эти слова при встрече с разными людьми (соседка, родители друга, нянечка с 1-го этажа школы, работники столовой и библиотеки и др.); почувствуйте свое состояние, когда вы здороваетесь с людьми.

Урок 12 . Как ощутить радость от встречи

Содержание. Слова приветствия настраивают человека на радостное и приятное общение. Слова прощания при расставании настраивают на хорошую будущую встречу.

Основные понятия. Слова приветствия и прощания.

Вопросы повторения и темы.

1.Как мы приветствуем друзей и знакомых при встрече?

2.Что происходит с теми, кто забывает приветственные слова? Расскажите вашу сказку.

3.Оцените сказку и ее исполнение.

4.Надо ли здороваться с родителями друга, когда ты пришел к нему домой? Когда ты встретился с ними на улице?

5.Можно ли сделать вид на улице, что ты не заметил знакомую учительницу? Что при этом происходит с человеком?

6.Какие слова мы произносим, когда расстаемся? Что они означают?

7.Как мы можем попрощаться без слов?

Задачи.

1.Ребята прощались с Тамарой Николаевной. Леня был рас-строен: он получил двойку и боялся, что Тамара Николаевна попросит прийти в школу родителей. Поэтому он тихо проскочил в коридор. Выйдя на улицу, он спокойно вздохнул. Как вы думаете, помогло ли Лене отступление от этикета?

2.«Привет, старик», - сказал папа Гене, уходя на работу. Мог ли папа так попрощаться с сыном? Кому Гена может сказать такие слова на прощание? (Если сказать учительнице: «привет, старуха!», какие грубые этикетные ошибки будут допущены?)

Упражнения.

1.Поприветствуйте учителя при встрече, но не повторяя других учеников. (учащиеся находят разные слова для приветствия)

2.Рано утром вы вышли на кухню, где за столом сидят члены семьи. Поприветствуйте их (разные варианты приветствия: словом, жестом)

3.Попрощайтесь с другом.

4.Скажите слова прощания маме, бабушке.

5.Скажите нужные слова учителю в конце занятия (прощания и благодарности)

Игра.

1. Слова прощания при расставании.

2. Что означает «До свидания»?

Ребята в командах придумывают сказку, историю, стихотворение, театральную сценку по теме задания.

Оборудование. Фея Здоровья.

Домашнее задание. Придумайте рассказ о том, как в семье никто не говорил друг другу слова приветствия и прощания, и что из этого вышло.

Урок 13 . Правила знакомства

Содержание. Для чего люди знакомятся. Этикет знакомства. Основные понятия. Знакомство, знакомиться, знакомый, представиться, имя, отчество, фамилия, вежливость, доброжелательность, дружелюбие

Словарь для младших школьников.

Знакомить - делать кого-то знакомыми друг другу; давать кому-нибудь сведения о ком или о чем-либо.

Знакомиться - вступать в знакомство с кем-нибудь; получать, собирать сведения о чем-нибудь.

Знакомство - представление, т.е. сообщение основных сведений (имя, отчество, фамилия, чем занимается) друг другу, отношения между людьми, знающими друг друга; круг знакомых; наличие знаний, сведений о чем-нибудь.

Представиться - познакомить, сообщить кому-то о ком-то. Этикет знакомства - правила этикета, соблюдаемые при знакомстве.

Вопросы повторения и темы.

1.Какие слова настраивают нас на встречу с человеком? (приветствия и прощания в предыдущую встречу)

2.Какое самочувствие было у вас, когда вы говорили слова приветствия и прощания? Как чувствовали себя те, кому вы говорили эти слова?

3.Что может произойти, если мы забудем эти слова? Расскажите ваш рассказ.

4.Что такое «этикет знакомства»? Какие его правила вы можете назвать?

Задачи.

Какие ошибки были допущены при знакомстве?

1.«Таня, - сказала Наташа, приведя в дом подругу, - познакомься, это моя бабушка». (родителям, бабушке и дедушке представляют друзей и знакомых, остальных членов семьи представляют друзьям и знакомым)

2.«Петров, - сказала староста класса новому ученику, - это Мария Сергеевна, наша учительница» (учительнице представляют нового ученика).

3.«Женька, - сказал Миша, когда они подошли к Тоне, - познакомься, это Евсеева, отличная девчонка. У нее брат - лучший нападающий Спартака». (девочке представляют мальчика и никогда не ссылаются на третьих лиц)

4. На классное собрание в 3-й «Б» пришел директор школы. Геннадий, как староста класса, решил, что директора надо представить. Он сказал: «Ребята, к нам в гости пришел директор школы Валерий Сергеевич Иванов». Сказано было так серьезно и так по-взрослому, что ребята сначала оторопели, а потом, когда директор весело на них посмотрел, улыбнулись. «Разве меня в 3-м «Б» еще не знают?» - спросил он. (известное лицо не представляют) Под-скажите Геннадию, как лучше сказать.

Упражнения.

1. Познакомить подружку с мамой.

2. Познакомить мальчика и девочку.

3. Самому представиться новому однокласснику.

4. Представить нового одноклассника библиотекарю школы. Литература. Г.Б. Остер: «Будем знакомы» в кн. «Как хорошо дарить подарки».

Домашнее задание. Познакомьте родителей со своим другом (подругой); допишите правила знакомства.

Этикет знакомства

Назвать .... друга. Запомнить ... нового знакомого.

Сказать, чем он ... На моем лице должна быть ...

Похвалить ... Мои руки ... из карманов.

Говорить о нем только ... Сказать новому знакомому: « »..

Урок 14 . Ошибки при знакомстве и как с ними справиться

Содержание. Что нам мешает познакомиться. Надо ли бояться знакомиться. Что делать, если забыл имя нового знакомого.

Основные понятия. Стеснительность, боязливость, робость, неуверенность, нежелание знакомиться.

Словарь для младших школьников.

Боязливость - робость, переживание страха. Застенчивость - состояние стыдливости и робости, проявляемое в обращении и поведении -

Неуверенность - отсутствие веры в свои силы.

Робость - боязливость, опасливость, отсутствие смелости. Стеснительность - застенчивость.

Вопросы повторения и темы.

1. Назовите правила этикета знакомства.

2. Почему происходят неудачи при знакомстве?

3. Надо ли знакомить людей, не желающих быть знакомыми?

4. Можно ли познакомиться с человеком, если нет лица, которое может нас представить?

Задачи.

1.Надя пришла в новый класс. Конечно, она скучала без старых подружек, но ей не хотелось в новом коллективе быть совсем одной. Надо познакомиться. Но как? Что они подумают, когда я с ними заговорю? Согласятся ли они играть и дружить со мной? Такие мысли были у Нади. Что мы скажем девочке по этому поводу?

2.Митя жил с мамой на даче. Он никуда не ходил, сидел целыми днями в саду, а мама переживала, что сын одинок. Однажды она пригласила соседских девчонок Лену и Наташу. «Митя, - позвала она сына, - иди сюда, я познакомлю тебя с девочками». Митя не отзывался. Тогда мама вошла в дом и снова позвала его, он упирался и только кричал: «Не хочу». «Ну и сиди один», - обиделась мама и ушла. Рассудите маму и Митю. Как поступить в такой ситуации?

3. Тоня страшно переживала. Вчера ее познакомили с очень интересной девочкой. Но, как звать новую подружку, Тоня забыла. Она даже отказалась идти гулять, чтобы не оказаться в глупом положении. Что мы посоветуем Тоне? Как можно запоминать имена новых знакомых?

Упражнения.

1. Самому познакомиться...

2. Вы забыли имя нового знакомого. Узнайте его снова (если рядом никого, кроме него, нет)

Игра. «Печатная машинка» Предлагается предложение: «Я не боюсь ошибаться, я учусь.»

(17 знаков). Игра развивает внимание, память, двигательную реакцию, способствует сплочению игроков, воспитывает спокойное от-ношение к возможным ошибкам (возможно повторение игры на других занятиях).

Оборудование. Запись игрового предложения на доске. Домашнее задание. Составьте правила разговора по телефону.

Урок 15 . Правила пользования телефоном

Содержание. Значение телефона в нашей жизни. Основные правила разговора по телефону: осторожно снимать трубку с аппарата, говорить вежливо, без крика, недолго (не более 5 минут), не забывать слова приветствия и прощания, этикетное время телефонного звонка - с 9.00 до 22.00, ожидать ответа не более 5-7 гуд-ков, первым заканчивает разговор старший по возрасту и положению, женщина, в равных условиях тот, кто позвонил.

Основные понятия. Абонент, этикет телефонного разговора, вежливость, приветливость, четкость и ясность произношения, слова приветствия, прощания и извинения.

Словарь для младших школьников.

Абонент - тот, кто пользуется телефоном. Приветливость - состояние благожелательности и радушия. Этикет телефонного разговора - правила ведения разговора по телефону

Вопросы темы.

1. Какую роль играет телефон в нашей жизни?

2. Назовите правила разговора по телефону.

3. В какое время можно звонить по телефону?

4. Кто первым заканчивает телефонный разговор: мальчик или девочка, ученик или учительница, директор школы или ваша мама?

Задачи.

1.Зазвонил телефон. Митя пронесся к телефону, сшибая все на своем пути. Он схватил телефонную трубку и закричал в нее: «Алло», но в трубке лишь раздались короткие гудки. Почему так получилось?

2.Максим кричал бабушке по телефону так, словно был за тысячу километров, свистел сильный ветер, гремел гром, а он пытался перекричать стихию. «Что ты так кричишь? - спросила бабушка, - я не глухая и отлично тебя слышу». Почему кричал Максим? Что надо сделать, если тебе кажется, что тебя плохо слышно?

3.Игорь купил два билета в кино: для себя и Вики. Он хотел ее пригласить, не решался, и, наконец, собрался с духом. Набрал номер Викиного телефона, но тот был занят. Через пять минут позвонил снова - опять занят. Опять позвонил - занят. Больше Игорь не звонил, а билеты пропали, и настроение у мальчика испорти-лось. Вика так и не узнала об этом. Когда Игорь ей звонил, она болтала с подружками, со всеми по очереди. Проговорила по теле фону весь день. А вечером ее отругала мама, которая безрезультатно пыталась с работы дозвониться домой. Какое этикетное правило было нарушено?

4.Каждый раз, когда Валерина мама отвечала на Витин телефонный звонок, она подзывала сына к телефону следующими словами: «Тебя к телефону зовет самый невоспитанный твой приятель». Как вы думаете, почему она так называла Витю?

5.Вы позвонили по телефону. В трубке раздались короткие гудки. Что это означает?

6.Паша считал длинные телефонные гудки - уже 15, но друг его не отзывался, а ведь точно был дома. Сколько еще ждать Паше ответа друга?

Упражнения.

1.Сказать по телефону первое слово «Алло» (запишите на диктофон и затем обсудите: кто сказал «Алло» так, будто с нетерпением ждал этого звонка; после какого «Алло» хочется скорей повесить трубку)

2.Попросить к телефону друга (подругу). (поздороваться, попросить вежливо к телефону, если нет дома, извиниться - за что?)

Игра. «Испорченный телефон» Учащиеся, сидящие в ряд, передают тихим шепотом на ухо соседу слово. Какое слово было дано в начале игры, и какое получилось, когда обошло весь ряд участников игры. Обратите внимание, что по телефону действительно некоторые слова плохо слышатся

Оборудование. Два телефонных аппарата, звонок (колокольчик), диктофон.

Литература. А.Л. Барто: «Почему телефон занят » в кн. «Стихи и поэмы...», Т. 3.

Домашнее задание. Сочините сказку о том, что сказал бы телефон о нарушителях этикета, если бы сам мог говорить.

Урок 16 . У меня зазвонил телефон

Содержание. Телефон - средство краткого общения. В каких случаях желательно личное общение, без телефона. Наши телефонные разговоры.

Основные понятия. Телефон, вежливость, приветливость, слова приветствия и прощания, личное общение.

Словарь для младших школьников.

Лично - сам, своей особой.

Личность - человек, как носитель каких-нибудь свойств. Личное общение - общение, в котором участвуют лично, без посредства телефона, телевидения, письма и т.п

Вопросы повторения и темы.

1. Почему телефон считается средством краткого общения?

2. Какие правила желательно соблюдать при телефонном общении?

3. Что сказал бы телефон о нарушителях этикета? (2-3 детские сказки)

4. По какому поводу лучше разговаривать лично, а не по телефону? Почему?

Упражнения.

1.По телефону пригласить подругу погулять (ответила подруга; трубку взяла ее мама; подруги не оказалось дома).

2.Позвонить на работу отцу, чтобы узнать, когда он придет домой (ответил отец; его сотрудник).

3.Позвоните своей учительнице, чтобы узнать, состоится ли в воскресенье лыжный кросс. (Можно ли звонить? Какие условия разговора следует соблюсти в таком случае?)

4.Позвонить другу в 11 часов вечера. (Можно ли звонить, что необходимо сказать?)

5.Звонит телефон, вы берете трубку, но кто-то ошибся номером. Что сказать?

6. Зазвонил телефон, мама в ванной комнате моет голову, ты взял трубку, и мамин сотрудник попросил ее к телефону. Что ему сказать?

Игра. Инсценировка или чтение в лицах (репетиция спектакля) сказки К.И. Чуковского «Телефон».

Оборудование. Два телефона, звонок, реквизит для инсценировки, книга для чтения.

Литература. Г.Б. Остер «Если вас по телефону /Обозвали дураком...» в кн. «Вредные советы»; К.И. Чуковский: «Телефон» в кн. «Сочинения...», Т.1.

Домашнее задание. Подготовьтесь к следующему занятию.

Урок 17 . Значение речевого этикета. Игра «КВН»

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер по темам: «Речевой этикет», «Этикет телефонного разговора».

Форма проведения урока. Игра «КВН».

Подготовка КВН: 1. распределить команды, болельщиков, жюри, ведущих; команды и болельщики готовят домашнее задание, делают эмблему и костюмы к сказке; жюри делает таблички с очками (1,2,3), итоговое табло; ведущие отвечают за музыкальное оформление; 2. выбрать капитанов команд; капитаны должны под-готовить проведение игры для гостей.

Ведущими могут быть учитель (родитель, старшеклассник) и учащиеся класса.

1. Разминка.

На подготовку ответа даются две минуты. Отвечают по очереди обе команды. Жюри определяет, чей ответ не только правильный, но и веселый. За каждый ответ команда получает от 1 до 5 очков.

- Что такое речевой этикет? культура общения?

- Кто такой собеседник? оратор?

- Что такое обращения? приветствия?

- Что такое шутка? насмешка?

2. Музыкальный конкурс.

Участвуют команды с болельщиками. Кто знает больше пе-сен, в которых есть добрые слова о человеке: милая, хорошая, добрый, самый лучший и т.п. Поют по одному куплету. Конкурс идет до возникшего перерыва. Каждая песня приносит команде3 очка.

3. Конкурс чтецов.

Два чтеца от каждой команды выступают с коротким расска-зом и стихотворением. Жюри учитывает манеру исполнения и тему выступления.

4. Конкурс капитанов.

скажите друг другу слова, показывающие значимость ва-шего товарища в коллективе;

нарисуйте, как вы представляете себе спор между двумя мальчишками;

позвоните по телефону и пригласите девочку из другой команды в кино (участие девочки приносит ее команде от 1 до 3 очков)

объясните название и эмблему команды.

5. Домашнее задание. «Короткая история о слове»

В домашнем задании надо показать значение речевого эти-кета в жизни человека. Жюри учитывает литературное, инсценировочное и оформительское творчество команд, а также раскрытие темы.

6. Финал. Подведение итогов. За задание команда получает от 3 до 5 очков. После каждой части жюри выставляет очки и подводит общие итоги. В конце иг-ры определяется победитель.

Оборудование. Листы, карандаши и краски; два телефона, звонок; музыкальное оформление - магнитофон и записи для команд - эмблемы, заготовки для домашнего задания; для жюри - таблички с очками, бумага и карандаши; итоговое табло.

Урок 18 . Новогодние истории

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер, проводится накануне новогодних каникул.

Форма проведения урока. Игра «Клубная встреча»

Словарь для младших школьников.

Клуб - организация, объединяющая людей по интересам; здание, помещение, в котором собираются люди для отдыха и встреч.

1.Подготовка проведения клуба. Заранее учащиеся разбиваются на команды (3,4), каждая из которых должна подготовить по одному вопросу другим командам, выучить новогоднее стихотворение; придумать и подготовиться к рассказу новогодней истории, в которой обязательно случаются чудеса. Тема вопросов и ис-торий должна соответствовать изученному в первом полугодии материалу. Подготавливаются столики для каждой команды, на которые ставится угощение: конфеты и печенье.

На КВНе присутствуют Дед Мороз, Снегурочка, Новогодняя ель, Новогодняя Тайна (учащиеся, которые возьмут на себя обязанности жюри).

2. Клуб любителей поговорить.

Вопросы повторения.

1. Какое значение имеет слово в жизни человека?

2. Какие нравственные качества необходимы человеку, чтобы соблюдать правила речевого этикета?

3. Почему у нас в гостях Новогодняя тайна? Как надо относиться к тайнам? (не рассказывать и не выспрашивать)

4. Предлагаются вопросы команд.

5. Какими правилами ораторского искусства надо владеть, чтобы слушатели с интересом воспринимали твою речь?

Новогодние истории.

Почему команда предложила такую историю? Каков главный вывод истории?

Какие правила речевого этикета соблюдались рассказчиками?

Новогодние стихи.

Как мы оценим данное выступление? Объясните вашу точку зрения?

Упражнение.

Поблагодарите другие команды за интересную встречу.

Подведение итогов встречи. Выступают члены жюри (бла-

годарность командам и результаты встречи); учитель вместе с уча-щимися подводит окончательный итог работы Клуба.

Оборудование. Столы и эмблемы команд, детали костюмов Деда Мороза,

Домашнее задание. Подготовьте творческие работы к вы-ставке «Слово не воробей, вылетит - не поймаешь» (стихи, сказки, рассказы, рисунки, аппликация, лепка и т.п.).

Урок 20. Когда слово помогает найти друзей

Содержание. Урок повторительно-обобщающего характера проводится в начале второго полугодия. Речевой и неречевой эти-кет. Значение речевого этикета в развитии доброжелательных от-ношений.

Основные понятия. Формы и разновидности этикета, речевой и неречевой этикет; этикет - деловой, гостевой, подарочный, танцевальный, столовый, семейный, телефонного разговора, знакомства, приветствия.

Словарь для младших школьников.

Неречевой этикет - действия человека, проявляющиеся в его поведении и манерах, выражающие уважительное отношение к окружающим.

Вопросы повторения.

1.Какие разновидности этикета мы уже изучили?

2.Дайте определение речевому этикету. Можно ли сказать, что речевой этикет охватывает все стороны жизни человека? Объясните ваше мнение.

3.Докажите, что соблюдение этикета помогает человеку сохранять доброжелательные отношения с друзьями, товарищами и близкими.

4.Раскройте значение приветственных слов и слов расставания -

5.Докажите, что добрые слова открывают сердца людей (благодарность, просьба, приветствие, знакомство, комплимент).

6.Какие правила необходимо соблюдать, чтобы не надоесть людям своими телефонными звонками?

7.Когда нельзя звонить по телефону? (рано и поздно, незнакомым людям, но при необходимости - принести извинения, со-слаться на того, кто дал телефон, быстро закончить разговор)

8.Можно ли разыгрывать одноклассников по телефону?

Задачи.

1.Марина раздумывала, о чем начать разговор с подругой. Подскажите ей правила выбора темы для собеседника.

2.Никто не хотел быть собеседником Гены, потому что он умудрялся выбирать самые неприятные темы разговора. Подскажите ему, какие темы считаются запретными и почему?

3.Когда говорила Аня, ее слушали с удовольствием, когда говорила Соня, слушать ее было трудно. Взрослые говорили, что у них разная манера разговора. Подскажите Соне недостатки ее речи.

4.Леня обдумывал, как в споре одержать настоящую победу. Подскажите ему правила спора. А может быть победа ненастоящей? (когда нажил себе врага)

5.Вика обиделась на критику. Она понимала, что виновата, но неприятно было то, что говорили ребята. На следующий день она не пришла в школу. Кто оказался виновником ситуации? Каких правил следует придерживаться, когда критикуешь товарища?

6.Веня подготовился к докладу. Для этого он изучил много книг, чтобы обстоятельно и правдиво рассказать ребятам о жизни небесных тел. Но ребята плохо слушали докладчика. Почему так произошло? Какие ошибки ораторского искусства допустил Веня?

Упражнения.

1 Позвони другу, чтобы узнать домашнее задание (Как часто это можно делать? Ответил друг, ответила его бабушка, которую ты хорошо знаешь)

2. Позвони в кинотеатр и узнай, какие идут фильмы и в какие сеансы.

3. Оформление выставки «Слово не воробей, вылетит - не поймаешь». Какой смысл заложен в эту пословицу?

Оборудование. Два телефонных аппарата, звонок, витрина выставки, творческие работы.

Домашнее задание. Какую роль в вашей жизни играет семья?

Земля без воды - мертва, человек без семьи - пустоцвет

Урок 21. Зачем человеку нужна семья?

Содержание. Семья - семь я. Роль семьи в жизни ребенка. Функциональные обязанности членов семьи.

Основные понятия. Семья, отец, мать, ребенок, бабушка, де-душка, брат, сестра, обязанность, проблема.

Словарь для младших школьников.

Брак - семейные отношения между мужчиной и женщиной. Обязанность - определенный круг действий, возложенных на

кого-нибудь, обязательных для выполнения.

Обязательный - непременный для выполнения (обязательное правило); ответственный (обязательный человек); всегда готовый оказать содействие, услужливый.

Предок - древний предшественник по роду (ваш пра-пра-пра...-дедушка).

Проблема - сложная ситуация или вопрос, требующие раз-решения;

Род - ряд поколений, происходящих от одного предка. Родство - связь между людьми, основанная на происхождении одного лица от другого (папа и дочь) или разных лиц от обще-го предка (прабабушка - дедушка, ее сын, - мама, его дочь, - ее ребенок).\

Родственники - Те, кто находится в родстве.

Родственные отношения - отношения, строящиеся на родстве (отношения между сестрами и братьями, тетей, дядей и племянником, родителями и детьми).

Семья - группа живущих вместе родственников: муж и жена, родители с детьми; единство, объединение людей, сплоченных общими интересами (наш класс - дружная семья). Семь я.

Вопросы темы.

1. Что такое «семья»? Зачем она нужна человеку? (маме, папе, ребенку, бабушке, дедушке)

2. Какие есть семьи? (большие и малые, полные и неполные, счастливые и проблемные, дружные и недружные)

3. Какие обязанности в семейной жизни есть у отца, у матери,

у ребенка?

Задачи.

1.Назовите одним словом, какие это семьи:

Сережа живет с мамой и папой, а Саша с мамой, папой, сестренкой, братишкой, бабушкой и дедушкой.

Таня живет с мамой и папой, а Лена с мамой, у ее папы другая семья.

В Жениной семье всегда радость, даже в трудные минуты эта семья не унывает, а в семье Марины жить трудно: в ней всегда кто-нибудь обижен и недоволен.

Когда у Риты неприятности, она спешит домой, потому что дома все стремятся ей помочь, и она в трудную минуту помогает своим родителям поддержкой, а в семье Веры постоянно ссорятся, и больше всех ссорится Вера со своим старшим братом

2.Кому из членов семьи (маме, папе, ребенку) семья нужна для того, чтобы...?

воспитывать и растить детей, получать поддержку близкого человека, получать денежную помощь, получать радость, отдыхать

и набираться сил, расти и развиваться, становиться умней и добрей, оказывать поддержку, проявлять заботу, сохранять спокойствие и уверенность в себе.

3.Что делают в семье мама, папа, ребенок?

добывает средства для жизни семьи, решает самые важные семейные вопросы, воспитывает детей, помогает другим членам семьи, заботится о семье, ходит в школу на родительское собрание, гуляет с детьми на улице, готовит пищу, покупает в магазинах продукты и вещи, убирается в доме, укрепляет взаимоотношения, при-миряет при обиде и ссоре, ...

Игра. «Расскажи о семье по фотографии» Учащимся показывается фотография, а они должны представить себе, какая это семья: большая, дружная, веселая, в ней все любят друг друга, проявляют заботу и т.д. Игра позволяет задуматься о том, какая семья у ребенка, что в ней хорошего, какие есть недостатки и как их можно устранить

Оборудование. Семейные фотографии, эпидиаскоп или диа-проектор.

Литература. Б.В. Заходер: «Никто» в кн. «Стихи и сказки»; В.В. Лунин: «Утреннее настроение» в кн. «Я видел чудо». - М., 1980; русская народная сказка «Репка» (все члены семьи участвуют в общем деле).

Домашнее задание. Составьте краткую характеристику своей семьи; подумайте, как можно сделать семью счастливой.

Урок 22 . Как сделать семью счастливой

Содержание. Счастливая семья та, в которой всем и каждому хорошо. Семейное счастье создают все члены семьи всю жизнь. Секреты счастливой семьи: красивый и приятный внешний вид каждого члена семьи; любовь, доброта, нежность и внимание друг к другу; вежливость и забота каждого о других; приятные сюрпризы

и семейные праздники; уютный дом; примирение при ссорах; же-лание родителей побыть вдвоем.

Основные понятия. Счастливая семья, внешность человека, проявление нравственных качеств, сюрпризы, домашний уют.

Вопросы повторения и темы.

1. Какое значение имеет семья в вашей жизни?

2. Какие обязанности вы выполняете в семье?

3. Какую семью можно назвать счастливой?

4. Может ли неполная семья быть счастливой? Как этого до-биться?

5. Почему важно дома быть красивым? Как быть красивым?

6. Какие добрые слова вы говорите близким людям?

7. Как можно оказать внимание близким людям?

8. Надо ли быть в семье вежливым человеком?

9. Какие приятные сюрпризы вы способны приготовить для семьи?

10. Какие семейные праздники отмечает ваша семья?

11. Как избежать семейных ссор? Умеете ли вы пойти на при-мирение первыми? Как это сделать?

Задачи.

1. Утром Галя вышла на кухню в ночной рубашке, неумытая, непричесанная, с недовольным лицом. Папа посмотрел на нее и спросил: «Почему ты нас не уважаешь, дочка?». Почему папа задал Гале такой вопрос?

2. Катины мама и папа поссорились. Они не разговаривают уже несколько дней. В семье стало грустно. Катя долго думала, как помирить маму и папу, и придумала вот что... Что придумала Катя, чтобы помирить родителей?

Упражнения.

1. Сказать добрые слова маме, папе, бабушке, дедушке, сестре, брату.

Добрые слова укрепляют семейные отношения. Надо использовать любую возможность, чтобы говорить их родным: проснувшись утром, после еды, получив подарок, встретив родителей с работы, просто потому, что хочется сказать близким людям о любви.

2.Покажи маме, не говоря ни слова, что ты ее любишь (папе, бабушке, дедушке).

Наши действия, позы, жесты оказывают сильное воздействие на близких людей и помогают проявить свои чувства: поцеловать, взять за руку, прислониться, сесть рядом, уткнуться в плечо.

3.Выскажи просьбу так, чтобы ее хотелось как можно быстрее выполнить.

Учащимся предлагается фраза «Принеси мне чаю». Каждый говорит ее рядом сидящему товарищу так, чтобы в интонации слышалась просьба, не говоря при этом таких слов как: прошу тебя, пожалуйста и др. Покажите, что фраза «Милая моя, очень тебя прошу, принеси мне, пожалуйста, чаю» в сочетании с требовательным тоном звучит как приказ, а не просьба.

Оборудование. Иллюстрации по теме.

Литература. А.Л. Барто: «Помощница». «Его семья» в кн. «Стихи и поэмы...», Т.1; Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»; С.В. Михалков: «Лапуся» в кн. «Тридцать шесть и пять»; Н.Н. Носов: «Фантазеры» в кн. «Подснежники»; Г.Б. Остер «Если всей семьей купаться...», «Если ждет вас наказанье...», «Требуют тебя к ответу?» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Проведите наблюдение за собой и членами семьи: что вам надо сделать для того, чтобы семья была счастливой. Составьте план действий и поступайте в соответствии с ним. Принесите на следующий урок фотографию мамы.

Для счастья моей семьи я

1 выгляжу красивым и опрятным

2 говорю добрые слова

3 …

Нет такого дружка, как родимая матушка

Урок 23 . Самая лучшая на свете мама

Содержание. Значение матери в жизни человека. Проявление любви матери и ребенка друг к другу. Девочки - будущие мамы.

Основные понятия. Мать, мама, материнское счастье, любовь, внимание, сочувствие.

Словарь для младших школьников.

Любовь - чувство самоотверженной, сердечной привязан-ности.

Вопросы повторения и темы.

1. Что вы делаете для того, чтобы ваша семья была счастливой?

2. Расскажите о своих матерях.

3. Как вы выражаете любовь к маме? (слова и поступки)

4. Как в семье проявляют заботу о маме?

5. Кто из девочек хочет стать похожей на свою маму, когда вырастет, и почему?

Задачи.

1.Объясните значение русских поговорок: «Материнская лас-ка конца не знает»; «Кто чего ищет, а мать ласки».

2.Вспомните ссору, которая произошла у вас с мамой. Пред-ставьте себя на ее месте. О чем она думает во время этой ссоры? (мама всегда любит своего ребенка, даже когда с ними в ссоре, и переживает эту ссору)

3.Олег в мамин день рождения подарил ей букет цветов и сказал: «Мамочка, тебе уже тридцать пять лет, а ты все как молодая». Как вы думаете, Олег сказал маме удачный комплимент?

Упражнения.

1.Вы решили помириться с мамой. Как это сделать? (слова извинения; поступки, приятные для мамы; помощь в домашних делах) Принесите свои извинения за проступок.

2.Скажите маме комплимент.

3. Расскажите маме что-то хорошее о папе.

Через это упражнение мы учим видеть хорошее в близких людях и говорить об этом, понимать чувства и поступки взрослых, укреплять добрые взаимоотношения родителей.

Игра. «Расскажи о своей маме» По фотографии учащийся рассказывает о маме, начиная словами: «Моя мама - самая лучшая мама в мире». Дети характеризуют внешние и внутренние ее качества, учатся видеть лучшее в близких людях и сознательно это оценивать

Оборудование. Фотографии мамы; витрина для фотографий. Литература. З.Н. Александрова: «Невидимка»; А.Л. Барто:

«Мама - болельщица», «Признание», «Золотая мишура» в кн. «Сти-хи и поэмы...», Т. 2,3; В.Д. Берестов «Кошкин щенок», «Лети!» в кн. «Лето, лето к нам пришло»; Л.М. Квитко: «Лемеле хозяйничает»; В.В. Лунин: «Про Лену» в кн. «Я видел чудо»; С.В. Михалков: «А что у вас?» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Г.Б. Остер «Если вы гуляли в шапке...», «Если сына отмывая...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание: Проявите любовь к маме при помощи слов, при помощи поступков; подберите и выучите (напишите) стихотворение (песню) про маму; подберите литературный рассказ (сказку) о матери, подготовьтесь к его пересказу).

Урок 24 . Мой любимый папа

Содержание. Значение отца в жизни человека. Проявление любви отца и ребенка друг к другу. Мальчики - будущие отцы.

Основные понятия. Папа, отец, любовь, заботливость, комплименты.

Вопросы повторения и темы.

1. Как отнеслись ваши мамы к вашим знакам внимания?

2. Какие стихи, сказки, рассказы о матери вы подобрали? Рас-скажите (перескажите).

3. Кто и как в вашей семье заботится о вашем папе? Как вы проявляете любовь к папе?

4. Надо ли говорить папе добрые слова и комплименты?

5. Кто из мальчиков хочет быть похожим на отца, когда вы-растет, и почему?

Задачи.

1. Объясните значение русской поговорки: «Всегда отец будет веселиться, когда хороший сын родится».

2. Папа пришел с работы уставший и расстроенный. Как под-держать его?

Упражнения.

1. Скажи комплимент отцу.

2. Расскажи о своем отце (по фотографии), начиная словами: «Мой папа самый лучший...»

Игра. «Что мы делаем, когда...» Участники игры составляют три группы: мамы, папы, дети.

Ведущий говорит: «Что делают папы и дети, когда мамы нет дома?», и названные группы изображают, что они делают: читают книгу или газету, играют, смотрят телевизор, спят, убираются в доме и т.п. «Мамы» выбирают самого внимательного папу и самого заботливого сына, лучшую хозяйку-дочку и т.п. Так обыгрывается несколько ситуаций: что делают дети, когда мамы и па-ы нет дома; что делают мамы и дети, когда папа на работе;

когда мама устала; когда папа спит; когда у ребенка день рождения и т.п.

Игра помогает расширить представление учителя о внутреннем распорядке и традициях семей, о внутрисемейных отношениях, что дает огромный материал для работы с родителями. Учащиеся во время игры настраиваются на добрые поступки, которые можно совершить для близких людей.

Оборудование. Фотографии папы; витрина для фотографий; различительные знаки в игре.

Литература. А.Л. Барто: «У папы экзамен», «Мой папа рас-сердился» в кн. «Стихи и поэмы...», Т. 1,3; В.В. Лунин: «Когда я взрослым стану» в кн. «Я видел чудо»; Г.Б. Остер «Если вы по коридору /Мчитесь на велосипеде...», «Начиная драку с папой...», «Есть надежный способ папу /Навсегда свести с ума...» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание: Проявите с помощью слов и поступков заботу о папе; придумайте комплимент папе. Подготовьте выступление на концерт ко Дню защитника Отечества.

Урок 25 . Праздник мужества

Содержание. 23 февраля - день Защитника Родины. Основные понятия. Родина, отечество, отчизна, отец, защитник, мужество, храбрость; рыцарь, кавалер, дама, комплимент, признательность, просьба, примирение.

Словарь для младших школьников.

Мужество - храбрость, присутствие духа в опасности. Отечество - страна, где родился.

Отчизна- отечество, родина.

Родина - отечество, родная страна; место рождения, происхождения чего-нибудь.

Сила - способность проявления какой-нибудь деятельности, состояния, отличающаяся определенной степенью напряженно-сти (сила воли, воображения); могущество, влияние, власть (сила слова, убеждения).

Храбрость - мужество и решительность в поступках, отсутствие страха перед опасностью.

Форма проведения урока. Игра «Настоящие мужчины»

Подготовка к игре. Выбираются участники (4,5 мальчиков), члены жюри (девочки), болельщики, ведущий. Игра состоит в вы-полнении различных заданий и в ответах на вопросы, в том числе этикетного содержания.

Ход игры.

I. Праздник мужества и силы. Вопросы.

1. Как вы понимаете слово Родина, Отечество, Отчизна?

2. Кого мы называем защитником Отечества?

3. Какими нравственными качествами должен обладать за-щитник Родины?

4. Бывают ли женщины защитниками Родины? Приведите примеры.

Задания.

1. Забросить мяч в кольцо.

2. Попасть стрелой в табло с очками.

3. Прыжки со скакалкой.

4. Отжимания на полу.

II. Рыцарство у нас в почете.

Вопросы.

1. Кто такие рыцари, кавалеры, дамы?

2. Что такое вежливость, уважение, доброжелательность?

3. Как проявляется поклонение даме?

Задания.

1. Сказать комплимент (маме, однокласснице, учительнице).

2. Проявить, не говоря ни слова, свою признательность (отцу,

другу).

3. Высказать просьбу словами: «дай мне книгу».

4. Первым пойти на примирение после ссоры (учитываются слова, поза, жесты, интонация).

III. Концерт.

IV. Подведение итогов.

За каждый ответ на вопрос участник получает от 3 до 5 очков; за выполнение задания от 5 до 10 очков. Участие в концерте при-носит 10 очков.

Награждаются призами и званиями: Первый защитник Отече-ства, Магистр (начальник, наставник) рыцарей, Лучший концерт-ный исполнитель, Самый Добрый член жюри, Доброжелательный зритель, Ответственный ведущий и т.п.

Оборудование. Эмблемы участников игры; карточки с во-просами; мяч и кольцо, стрела и табло, скакалки; таблички для членов жюри; призы и сувениры.

Домашнее задание. Принесите фотографии бабушки и де-душки; подумайте, какую роль они играют в вашей жизни.

Урок 27 . Бабушка и дедушка

Содержание. У каждой семьи есть своя история. Бабушка и дедушка - это мама и папа родителей. Они заботятся о внуках и нуждаются сами в заботе и помощи. Внуки похожи на своих бабушек и дедушек.

Основные понятия. История семьи, род, поколение, предок, бабушка, дедушка, внук и внучка.

Словарь для младших школьников.

История - наука о развитии человеческого общества; история семьи - рассказ о том, как развивалась семья, как жили бабушки и дедушки (и даже прабабушки и прадедушки), как росли и

взрослели мама и папа, как они создали семью и как семья живет в настоящее время.

Поколение - родственники одной степени родства по отношению к общему предку (бабушка - одно поколение, мама, ее дочка, - второе поколение, вы, ее дети - третье поколение); одновременно живущие люди близкого возраста (все ребята из нашего класса); группа людей, близких по возрасту, объединенных общей деятельностью (новое поколение учителей).

Вопросы темы.

1. Как мы заботимся о наших бабушках и дедушках?

2. Чем вы похожи на бабушку или дедушку?

3. Хотите ли вы быть такими, как ваши бабушка и дедушка?

Задачи.

1.Валера очень сердился на бабушку. Она постоянно его спрашивала, где был, что делал, с кем гулял. Она все время что-нибудь советовала и объясняла. «Нет, - думал Валера, - так жить нельзя». Но однажды бабушка уехала, и в доме стало пусто и скучно. Валера слонялся из угла в угол и думал о бабушке. Продолжите рассказ.

2.Катины родители уехали на год работать в Африку, а Катю оставили с дедушкой и бабушкой. Бабушка была молодой, и где бы она с внучкой ни появлялась, везде говорили: «У вас симпатичная дочка и очень на вас похожа». Кате это нравилось, только она не могла понять, почему так похожа на бабушку. Как вы думаете, почему?

Упражнения.

1.Скажи доброе слово бабушке; дедушке.

2.Подари цветы бабушке; подарок дедушке (к дню рождения, к23 февраля, к 8 марта).

В этих упражнениях учащиеся отрабатывают технику комплимента и подбирают подходящие для старших членов семьи слова.

Игра. «Расскажи о бабушке или о дедушке» По фотографии ребенок рассказывает о том, почему его бабушка или дедушка - самые лучшие в мире.

Оборудование. Фотографии, подарки для упражнения; витрина для фотографий.

Литература. А.Л. Барто: «Особое поручение», «Две бабушки» в кн. «Стихи и поэмы...», Т. 1; А.П. Гайдар: «Горячий камень»; Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»; Э.Э. Мошковская «Стихи про бабушку» в кн. «Жила-была работа»; Ш. Перро «Красная шапочка» в кн. «Волшебные сказки».

Домашнее задание. Составьте историю вашей семьи; всегда будьте внимательны и заботливы к бабушке и дедушке, говорите им добрые слова, оказывайте помощь; почувствуйте, приятно ли вам самим быть хорошими, приятно ли близким ваше внимание; подготовиться к праздничному Огоньку.

История моей семьи:

1-я Бабушка (1-й Дедушка, 2-я Бабушка, 2-й Дедушка, Мама, Папа):

имя, отчество, фамилия, год и место рождения, где учились, кем и где работают или работали, когда поженились, сколько у них детей, имена детей, чем интересуются, что любят.

Урок 28 . Праздник любимых женщин

Содержание. Занятие приурочено к Дню 8 Марта. Основные понятия. Женский праздник 8 Марта, женщина,

мать, бабушка, сестра, уважение, любовь, этикет - гостевой, столовый, танцевальный, речевой.

Форма проведения урока: Праздничный Огонек для мам и бабушек.

Подготовка. Учащиеся делятся на группы, каждая из которых организовывает свой стол, продумывает сервировку стола и праздничное меню, пишет приглашения мамам и бабушкам (следу-ет заранее узнать, кто придет), готовит поздравительные слова, игры и концертные выступления.

Ход занятия.

I. Организационный момент - встреча гостей и рассадка за столы. Вступительное слово о проведении праздника в соответствии с правилами этикета, изученными в течение трех лет.

II. Праздничное застолье - угощение, концертные выступления, конкурсы, игры, поздравления.

III. Заключительная часть - подведение итогов конкурсов, вручение призов и подарков, заключительное слово учителя о ходе праздника с учетом этикетных позиций.

Вопросы.

1. Какие права и обязанности существуют у хозяев праздника (т.е. его организаторов) и у гостей?

2. Какие требования мы предъявляем к праздничной сервиовке стола?

3. Какие обязанности по отношению друг к другу есть у партнеров по танцу?

4. Что следует учесть, чтобы ваше выступление было интересным для зрителя?

Конкурсы.

1. На лучшую сервировку праздничного стола.

2. На лучшее поздравительное слово (речь, интонации, мимика лица, жесты, внешний вид.)

3. На лучший парный танец.

4. На лучший групповой танец.

5. На лучшее концертное выступление.

Оборудование. Для каждого стола - скатерть, посуда, столовые приборы, украшение, угощение; приглашения и поздравительные открытки; игровой и концертный реквизит; музыкальное оформление; призы и подарки.

Домашнее задание. Подумайте, какую роль в вашей жизни играют братья и сестры.

Братская любовь пуще каменных стен

Урок 29 . Братья и сестры

Содержание. Брат и сестра, их значение в жизни человека. Родственные отношения. Родные, двоюродные, сводные братья и сестры. Дружеские взаимоотношения в семье зависят от каждого ее члена.

Основные понятия. Родственники, брат, сестра, родные, двоюродные, сводные, уважение, любовь, дружба, доверие, взаимопомощь, взаимоподдержка.

Словарь для младших школьников.

Родные брат и сестра - от одних родителей.

Двоюродные - состоящие в родстве по деду или бабушке (сын или дочь дяди или тети.)

Сводные брат и сестра - у них один из родителей (мама или папа) общий.

Вопросы повторения и темы.

1. Нужны ли человеку братья и сестры?

2. Расскажите о ваших братьях и сестрах. Как вы к ним относитесь?

3. Почему мы любим наших братьев и сестер?

4. Какую помощь вы можете оказать своим старшим братьям

и сестрам? младшим?

5. Что такое родственные отношения? В чем они проявляются?

6. Назовите основные нравственные качества родственных отношений.

Задачи.

1.Объясните русскую пословицу: «Не выноси из избы сору, так меньше будет вздору» (разбирать домашние дела и ссоры дома, между членами своей семьи)

2.Гена прятал свои вещи от младшей сестры, потому что она все портила, то дневник его изрисует, то учебник порвет, то машинку сломает. Он злился, кричал, жаловался маме. Но мама всегда говорила: «Гена, ...». Что говорила мама? Как вы думаете, почему младшая сестра портила вещи Гены? Что ему делать?

3.У Валеры не было братьев и сестер. Он жил один у мамы с папой, и они его очень любили. Вдруг в доме появился маленький человек - братик. Мама совсем забыла про Валеру, все время про-водит с малышом и только о нем говорит. Папа тоже меньше внимания уделяет старшему сыну. Обиделся Валера. Рассердился на младшего брата и решил, что никогда-никогда он его любить не станет. Однажды мама и папа позвали Валеру на большой семейный совет, чтобы обсудить семейные взаимоотношения. Как вы думаете, о чем говорили родители с Валерой?

Упражнения.

1. Скажи добрые слова сестре или брату.

2. Предложи сестре или брату пойти на примирение после ссоры. Игра. «За что я люблю своего брата (свою сестру)» Учащиеся рассказывают о братьях и сестрах, стараясь выявить в них самые лучшие качества, увидеть позитивное в братских отношениях.

Оборудование. Семейные фотографии и иллюстрации по теме. Литература. А.Л. Барто: «Но поймите и меня», «Обида», «Вот так защитник», «Как Вовка стал старшим братом», «Член жюри» в кн. «Стихи и поэмы...», Т.1; Н.Н. Носов «Фантазеры»; Г.Б. Ос-тер «Надо с младшими делиться», «Если вы сестру решили /Только в шутку напугать», «Если ты сестру застукал /С женихами во дворе...» в кн. «Вредные советы»; русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Домашнее задание. Составьте рассказ (напишите стихотворение) о взаимоотношениях с братом или сестрой.

Урок 30. День рождения семьи

Содержание. День рождения семьи - день, в который мама с папой поженились. Это первый семейный праздник. Поздравления, цветы и подарки. Праздничное застолье.

Основные понятия. День рождения семьи, свадьба, жених и невеста, муж и жена, супруги, супружество, семья, праздник, радость, веселье, любовь.

Словарь для младших школьников.

Самоотверженный - жертвующий своими интересами ради других.

Свадьба - брачный обряд. Супруги - муж и жена.

Супружество - брак, брачная жизнь.

Вопросы темы.

1. Отмечают ли в ваших семьях день рождения семьи? Какой это день?

2. Какие подарки вы дарите в этот день своим родителям?

3. Делают ли мама с папой друг другу подарки в этот день?

4. Как вы можете украсить в этот день праздничный стол?

5. Почему день рождения семьи является важным семейным праздником?

Задачи.

1. Объясните русскую поговорку: «Здоровье - первое богатство, а второе - счастливое супружество».

2. Сережа с нетерпением ждал ближайшего праздника. В этот день много лет назад мама и папа поженились. Каждый год семья

собиралась за праздничным столом, было много гостей и подарков, а Сереже обязательно привозили сладости и игрушки. Но в этот раз мама и папа решили провести праздник по-другому. Они пригласили бабушку, все вместе посидели за праздничным столом, а потом родители ушли в театр. Сережа расстроился: ведь у него тоже праздник. Почему же родители ушли от него? Что мы ответим Сереже?

3. Таня хотела поздравить родителей с Днем свадьбы и под-нести им самый лучший подарок. Но никак не могла придумать, что в этот день подарить. Подскажите Тане, какие слова можно сказать и что подарить.

Упражнения.

1. Поднести родителям подарок и цветы.

2. Написать поздравление к Дню рождения семьи. Игра. Старинная русская игра «Бояре».

Учащимся можно объяснить происхождение слова «невеста»,

рассказать о старинных свадебных обычаях, сравнить способы создания семьи в старину (по родительской воле) и сейчас (в основе семьи - любовь и взаимоуважение).

- Бояре, а мы к вам пришли. Молодые, а мы к вам пришли.

- Бояре, а зачем пришли? Молодые, а зачем пришли?

- Бояре, мы невесту выбирать. Молодые, мы невесту выбирать.

- Бояре, а какая вам мила? Молодые, а какая вам мила?

- Бояре, нам вот эта (Катюша) мила. Молодые, нам вот эта (Катюша) мила.

- Бояре, открывайте ворота, принимайте вы невесту (Катюшу) со двора.

Оборудование. Свадебные фотографии, цветы, подарок, поздравительные открытки, платок для игры.

Литература. А.С. Пушкин: «»Князь у синя моря ходит, /С синя моря глаз не сводит...» в кн. «Сказки»; Ш. Перро: «Кот в сапогах» (инсценировка Д. Самойлова)

Домашнее задание. Напишите поздравление родителям; со-ставьте список подарков, которые вы можете сделать к Дню рождения семьи; запишите в свой семейный календарь дни рождения семьи и всех ее членов.

Урок 31 . Семейные праздники

Содержание. Какие праздники мы отмечаем в семье: дни рождения, Новый год, Рождество, День влюбленных (14 февраля), День защитника Родины, Женский День и др. Значение праздников для семьи. Наше поведение на празднике.

Основные понятия. Семейный праздник, дом, семья, гости, развлечения, этикет - семейный, гостевой, столовый, танцевальный, подарочный, речевой.

Словарь для младших школьников.

Рождество - христианский праздник рождения Христа отмечают в нашей стране 7 января.

День влюбленных - отмечают 14 февраля в Европейских странах, его называют еще Днем Святого Валентина.

Вопросы повторения и темы.

1. Какие праздники вы отмечаете в семье?

2. Как проходят у вас семейные праздники?

3. Какую помощь вы оказываете по подготовке праздника?

4. Как вы думаете, для чего нужны семейные праздники?

Задачи.

1. На семейный праздник собралось много гостей: и взрослые,

и дети. Мама, папа и Танюша принимали их по всем правилам гостевого этикета. Когда гости разошлись, мама с папой начали убирать дом, а Таня сказала, что очень устала и пошла спать. Сон к ней не шел, а на душе было неспокойно. Как вы думаете, почему?

(вместе веселиться, вместе и убираться) Вы помогаете родителям убираться после праздника?

2. Рано утром, когда мама еще спала, Костя и папа отправились за цветами. Они принесли домой красивый букет роз, приготовили завтрак, а затем разбудили маму. Как вы думаете, почему они так поступили? В ваших семьях есть такой обычай?

Упражнения.

1. Поздравить родных с Новым годом (23 февраля, 8 марта)

2. Сказать слова любви в День всех влюбленных. Упражнения помогают выработать содержание, манеру высказывания и интонацию поздравительных слов.

3. Вырезать сердечко для праздника влюбленных.

Игра. «Я люблю тебя, потому что ты...» Каждый учащийся проговаривает эту фразу и составляет ее

конец. Для этого ему надо представить, кому он может сказать та-кие слова. Когда все проговорят, желательно подвести итог: кого мы любим, кому и как часто говорим такие слова. Важно, чтобы эти слова часто звучали в семье и произносились искренно, добро-желательно, с улыбкой на лице.

Литература. Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости». Оборудование. Иллюстрации по теме, праздничные открыт-

ки, для каждого учащегося - лист красной бумаги и ножницы. Домашнее задание: Составьте календарь семейных праздников; подготовьтесь к следующему занятию

Урок 32 . Моя счастливая семья

Содержание. Урок носит повторительно-обобщающий характер по теме «Семейный этикет».

Форма проведения урока. Игра «Знатоки этикета» Учащиеся делятся на команды - по 5 человек. Каждая коман-да - семья - имеет свое название и сидит за отдельным столом.

Жюри состоит из учащихся, учителей и родителей. Счетный центр (из учащихся) следит за подведением итогов. В центре зала круг, разбитый на сектора, в каждом секторе в конвертах лежат задания

и вопросы. Игра состоит из 4-х этапов: 1. теоретические вопросы,

2.этикетные задачи, 3. практическое действие, 4. творческое задание. Высший балл за выполненное задание - 10. В конце игры под-водятся итоги, присваиваются звания - знатоки, теоретики, умельцы, творцы - и предлагаются призы.

Вопросы.

1. Что такое «семья»?

2. Каковы общие правила поведения в семье?

3. Какие моральные (этические) качества необходимо проявлять в семейной жизни?

4. Что такое любовь? В чем она проявляется?

5. Какие праздники мы называем праздниками семьи и почему?

Задачи.

1.В семье возникла ссора. Сережа поругался с бабушкой. Она попросила его вымыть посуду, а он спешил в школу. Кто виноват в ссоре? Как следует поступить?

2.У мамы день рождения. Вечером к родителям пришли гости. Как поступить Наташе и Саше: быть в своей комнате или находиться среди гостей? Что обязательно должны сделать ребята в этот день?

3.Мама хочет, чтобы все в семье были счастливы. Она всем помогает, с утра до вечера наводит в доме чистоту, готовит папины и Ванины любимые блюда, радуется школьным успехам Вани, гордится своим мужем. Но только очень устает от домашних дел, а иногда обижается на невнимание «своих мужчин». Папа обычно приходит домой поздно, он много работает, и тоже устает, а потому не замечает маминой усталости и ее домашних трудов. Ваня учится в третьем классе, занимается в спортивной секции, любит играть с ребятами в футбол или хоккей, а по воскресеньям они с папой ходят в бассейн. Как вы думаете, счастливая у Вани семья? Может ли быть счастливой семья, в которой не все чувствуют себя счастливыми?

4.Сева любит оставаться дома без родителей. Тогда он приглашает к себе друзей. Они смотрят телевизор, слушают музыку, играют так, что все в доме, по словам мамы, «перевернуто вверх дном». Как гостеприимный хозяин Сева угощает ребят всем вкусным, что есть в доме. Ребята любят бывать у него в гостях. Вот только мама и папа стараются не уходить из дома надолго. Почему? Как добиться Севе, чтобы родители ему доверяли?

5.Таня и Паша составляли список условий, которые необходимы для семейного тепла и уюта. Подскажите, что надо записать в этот список? Как часто дети должны соблюдать эти условия? Практические действия. (команда обыгрывает предложенную ситуацию; жюри учитывает вежливый тон, приветствие, об-ращение по имени-отчеству, слова просьбы и благодарности)

1. Представь, что ты рано утром вышел на кухню, где завтракают мама, папа и бабушка. Что и как ты сделаешь и скажешь?

2. Представь, что сегодня день рождения твоей семьи. Что и как ты сделаешь?

3. Представь, что ты хочешь помириться с мамой после ссоры. Что и как ты сделаешь?

4. Представь, что твой младший брат выпрашивает у тебя фломастеры, которые тебе самому очень нужны. Как ты поступишь?

5. Представь, что к вам в гости приехал дедушка, который долго жил в другом городе. Дома никого, кроме тебя, нет. Как ты его встретишь и что ему скажешь?

Творческое задание. Исполнить концертный номер (стихотворение, песню, рассказ), содержание которого говорит о семье и семейных отношениях.

Оборудование. Эмблемы команд, секторный круг, конверты

с заданиями, иллюстрации к задачам; детали костюмов и реквизит (тарелки, цветы, подарок, фломастеры) к практическому заданию;

таблички с баллами (от 1 до 10 для каждого члена жюри), бумага и карандаши для жюри и счетного центра, призы; из стульев и столов выставлены места для команд, жюри, счетного центра, подготовле-на комната для семейных событий, сцена для концертных выступ-лений; музыкальное оформление.

Домашнее задание: Подумайте, какие у вас есть друзья, и что вы можете о них рассказать.

Урок 33 . Нужен ли этикет для друзей

Содержание. Как этикет помогает сохранить дружбу. Красота и порядок дружеских отношений. Наши друзья похожи на нас. Будь строг к себе и прощай проступки друга.

Основные понятия. Дружба, друг, этикет

Словарь для младших школьников.

Друг - тот, кто связан с кем-нибудь дружбой (старый друг лучше новых двух); сторонник, защитник кого или чего-нибудь (друг детей); вежливое обращение к человеку (помоги, друг); об-ращение к близкому человеку (друг мой).

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Дружелюбный - дружески расположенный.

Вопросы темы.

1. Кого мы называем другом? Каким вы хотите видеть своего друга?

2. Докажи, что этикет помогает беречь дружбу.

Задачи.

1. Объясните русские поговорку: «Скажи, кто твои друзья, - скажу, кто ты», «Гору разрушает ветер, людскую дружбу - слово».

2. Как вы оцените такие дружеские высказывания?

«Я тебе как друг скажу, ты - плохой футболист, из-за тебя мы проиграем»;

«Ты же мне друг, а задачку списать не даешь. Разве так друзья поступают?»

«Мне твое платье совсем не нравится. Кто тебе правду скажет, кроме подруги?»

3.На собрании ребята обсуждали поступок двух друзей - Вити и Коли, разбивших окно в классе. Коля молчал. А Витя оправдывался: «А чего я? Если б меня Колька не задел, я бы в окно не попал. Что я нарочно?» «Нет, - строго сказала Света, - не нарочно. Только из-за вас в классе всегда неприятности. В прошлом году вы вазу со стола смахнули, в этом вас уже к директору вызывали за драку, а на прошлой неделе вы оба сбежали с дежурства. Пусть ваш дружок Сафронов скажет, что с вами делать?» Костя Сафронов сразу подскочил: «А чего я? Я окно не разбивал. Но я знаю, нельзя сейчас Колькиных родителей вызывать, у него мать сильно переживать будет, а ей нельзя, она у него болеет». «Ребята, я вот что думаю, - поднялась со своего места Рита, - Мы все виноваты. На перемене из класса не вышли, хотя Татьяна Васильевна просила нас выйти. Девочки обзывались на ребят, они и разбили окно. Давайте вместе за окно отвечать».

Как вы оцените ситуацию? Как поступили друзья? Как бы вы поступили? Как исправить положение?

Упражнения.

1. Сказать другу добрые слова.

2. Высказать другу критическое замечание.

Игра.

1. «Друга нашел - береги» Учащиеся рассказывают о своих друзьях, о случаях, которые

требовали от них особенно бережного отношения к другу и дружбе.

Литература. А.Л. Барто: «Так на так» в кн. «Дом переехал», «Подружки», «Первая любовь», «На букву Л», «Все из-за этой Лю-бы» в кн. «Стихи и поэмы...», Т. 2, 3; В.Д. Берестов: «Петушки» в кн. «Лето, лето к нам пришло»; Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»; Л.М. Квитко: «Два друга» в кн. «Два друга»; Б.В. За-ходер: «Мы - друзья» в кн. «Стихи и сказки»; И.А. Крылов: «Ле-бедь, Рак и Щука», «Слон и Моська»; А.А. Милн: «гл. X, в которой для Иа-Иа строят дом на Пуховой опушке» в кн. «Винни-Пух и все-все-все»; С.В. Михалков: «Песенка друзей» в кн. «Мы едем, едем, едем»; Ю. Мориц: «Сто фантазий»; Н.Н. Носов: «Фантазе-ры»; Г.Б. Остер: «Если вы собрались другу...», «Например, у вас в кармане...», «Бей друзей без передышки», «Если друг твой самый лучший...» в кн. «Вредные советы»

Домашнее задание. Составьте рассказ о том, как этикетные правила помогают дружбе.

Урок 34 . Мальчики и девочки

Содержание. Правильные и красивые взаимоотношения между мальчиками и девочками. Дружба и любовь - самые сердечные чувства. Мальчик - настоящий рыцарь, девочка - прекрасная дама.

Основные понятия. Дружба, любовь, рыцари и дамы, женский и мужской пол.

Словарь для младших школьников.

Пол - существует два разряда живых существ (у людей - мужчина и женщина; у животных - самец и самка). Мы говорим о женском поле - прекрасный, слабый; о мужском - сильный, храбрый.

Прекрасный - очень красивый (прекрасное лицо); очень хороший (прекрасный характер); то, что воплощает красоту, соответствует ее идеалам (наука о прекрасном - эстетика); хорошо, да, ладно (Прекрасно, я подарю маме цветы). В один прекрасный день - т.е. однажды. Прекрасный пол - так говорят о женщинах.

Секрет - тайна, что-то скрываемое (сказать под большим секретом); тайный способ (например, нравиться); скрытая причина (секрет успеха).

Вопросы темы.

1. Как этикет помогает укреплению дружбы?

2. Могут ли дружить мальчик и девочка? Как относиться к та-кой дружбе окружающим людям?

3. Какие правила поведения следует соблюдать друзьям?

4. Что такое любовь? Может ли быть любовь в десять лет?

5. Может ли мальчик быть настоящим рыцарем? Какие этические и этикетные правила необходимы для рыцаря?

6. Какие обязанности есть у мальчика по отношению к девочке?

7. Может ли девочка быть прекрасной дамой? Какие моральные и этикетные правила ей необходимо соблюдать?

Задачи.

1.Старший брат Сережи в день своего 18-летия поцеловал руку бабушке. «Зачем он это сделал? - размышлял Сережа, - Кто сейчас целует руки? Как в кино». Что бы вы ответили Сереже? Кому и как принято целовать руку?

2.На стене дома написано «Петька + Танька = любовь». Как вы оцените эту надпись?

3.Женя провожал Наташу после школы домой. Он нес ее портфель и рассказывал про удивительные путешествия в далекие страны. Вдруг из-за угла дома выскочила ватага первоклассников. Они заулюлюкали и закричали: «Тили-тили, тесто, жених да невеста». За-кончите рассказ. Как бы вы поступили на месте Наташи и Жени?

4.Валера пригласил Веру в кино. Он купил самые лучшие билеты на первый ряд. Как настоящий джентльмен он нес Верину сумочку, зонтик и плащ. Перед сеансом пригласил свою спутницу в буфет и угостил ее мороженым. А после фильма проводил до дома. Какие ошибки допустил Валера? (плащ, зонт и дамскую сумочку должна нести девочка сама)

5.Катина мама подарила дочери два билета в театр. Кате очень хотелось пригласить в театр Сашу, ведь недавно он приглашал ее в кино. Но можно ли девочке приглашать в театр мальчика? Наверное, нет. И Катя пошла в театр со своей подружкой. Правильно ли поступила Катя?

Упражнения.

1.Закончить предложения: Настоящий рыцарь - это тот, кто

...; Прекрасная дама - это ...

2.Высказать добрые слова (мальчику о девочке, девочке о мальчике).

3. Применить правила этикета, которые показывают взаимоотношения двух полов (пропустить девочку вперед, придержать дверь, подарить цветы, пронести тяжелую сумку).

Выбираются пары, и каждая из них должна выбрать этикетное правило и продемонстрировать его соблюдение.

Игра. «Танцуем парами» Танцевальные пары танцуют, пока звучит музыка. Музыка закончилась, каждая пара замирает в красивой фигуре. Учитель выбирает лучшую фигуру. Победители становятся ведущими, и они выбирают следующую фигуру. Дружба помогает в любой ситуации, и в танце тоже.

Оборудование. Цветы, тяжелая сумка, небольшая дамская сумочка, музыка для игры (быстрая и медленная), проигрыватель и пластинки или магнитофон.

Литература. А.Л. Барто: «По дороге в класс», «Я с ней дружу» в кн. «Стихи и поэмы...», Т.1, 2; В.Д. Берестов: «Богатыри» в кн. «Богатыри»; Л.П. Васильева-Гангнус: «Азбука вежливости»; Г.Б. Остер: «Родился девочкой - терпи...», «Девчонок надо никогда /Нигде не замечать» в кн. «Вредные советы».

Домашнее задание. Составьте Кодекс чести рыцаря и Сборник секретов Прекрасной дамы -

ЛИТЕРАТУРА

Литература для детей:

Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.
Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. - Т.: Укитувчи. 1989.
Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. - М.: Правда,1985.
Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996.
Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. - М.: Правда,1985.
Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. - Ф.: Адабият, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: "Астрель", "Олимп", "АСТ", 2000.
Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. - М.: Эксмо, 2010
Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2000.
Титкова Т.В. Как принимать гостей. - Издательская группа АСТ., 2004.Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 1991.
Шалаева Г.П. Как себя вести? - Издательская группа АСТ., 2010.
Андерсен Х.К. Сказки. М.: Художественная литература,
Барто А.Л. Стихи и поэмы: Собрание сочинений в 3-х т. М.: Детская литература,
Берестов В.Д. Лето, лето к нам пришло. М.: Детская литера-тура,
Гангнус-Васильева Л.П. Азбука вежливости. М.: РОСМЭН, 1996.
Заходер Б.В. Стихи и сказки. М.: Детская литература
Квитко Л.М. Два друга. М.: Детская литература, Киплинг Р. Слоненок.
Крылов И.А. Басни. М.: Художественная литература,. (Ворона и Лисица; Стрекоза и муравей; Слон и Моська; Лебедь, Рак и Щука; Квартет; Кукушка и Петух, Демьянова уха)
Линдгрен А. Малыш и Карлсон. Вильнюс: Лорис,. Михалков С.В. Мы едем, едем, едем. М.:
Михалков С.В. Тридцать шесть и пять. М.: Детская литература,.
Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.
Милн А. А. Винни-Пух и все-все-все.
Мошковская Э.Э. Жила-была работа. М.: Детская литература
Носов Н.Н. Приключения Незнайки и его друзей: Незнайка в солнечном городе
Носов Н.Н. Фантазеры.
Одоевский В.Ф. Мороз Иванович. М.: Детская литература
Осеева В. А. Волшебное слово
Остер Г.Б. Как хорошо дарить подарки
Остер Г.Б. Вредные советы.
Перро Ш. Волшебные сказки М.: Детская литература,
Поттер Б. Ухти - Тухти. М.: Детская литература
Пушкин А.С. Сказки.
Русские сказки. М.: Художественная литература, («Лиса и журавль », «Колобок», «Морозко», «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка, братец Иванушка», «Набитый дурак»).
Толстой А.Н. Золотой ключик или приключения Буратино.
Тувим Ю. Птичье радио. М.: Детская литература
Чуковский К.И. Сказки.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

Белопольская Н.А. и другие. "Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра".
Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.
Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. - Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.
Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. - М.: издательство «АРКТИ», 2005. - 62с.
Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.
Симановский А.Э. "Развитие творческого мышления детей". Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.
Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.
Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 - 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.
Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 - 8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). - Екатеринбург, 1998.
Шемшурина А.И. Основы этической культуры: Книга для учителя. М, 1998; Она же. Этическая грамматика в начальных классах: в помощь учителю. М., 1998
Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: "Астрель", "Олимп", "АСТ", 2000.
Бушелева В.В. Поговорим о воспитанности: Книга для подростков. М., 1980; Она же. Этикет от «А» до «Я»: Очерки о культуре общения. Хабаровск, 1987.
Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. М., 2001.
Формановская Н. И. Вы сказали «Здравствуйте»: Речевой этикет в вашем общении. М., 1989. Она же. Речевой этикет и культура общения. М., 1989.

Приложения

Методика №1:

Диагностика нравственной самооценки.

Инструкция:

Учитель обращается к ученикам со следующими словами: "Сейчас я прочитаю вам 10-ть высказываний. Внимательно послушайте каждое из них. Подумайте, насколько вы с ними согласны (насколько они про вас). Если вы полностью согласны с высказыванием, оцените ваш ответ в 4-е балла; если вы больше согласны, чем не согласны - оцените ответ в 3-й балла; если вы немножко согласны - оцените ответ в 2-а балла; если вы совсем не согласны - оцените ответ в 1 -н балл. Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное мной высказывание". Пример: 1. - 3; 2. - 4 и т.д.

Текст вопросов:

1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.

2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.

3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.

4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.

5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.

6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес.

7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.

8. Мне приятно делать людям радость.

9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.

10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.

Обработка результатов:

Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом:

Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы,

в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом.
Например, 4 балла - это 4 единицы, 3 балла - 3 единицы и т.д.

Интерпретация результатов:

От 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки.

От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки.
От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже

среднего.

От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки.

Методика №2:

Диагностика этики поведения.

Инструкция:

Учитель объявляет детям: "Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами. Переписывать первую часть предложений не надо".

Текст:

1. Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я...

2. Если кто-то надо мной смеется, то я...

3. Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я...

4. Когда меня постоянно перебивают, то я...

5. Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я...

Интерпретация:

Первый вопрос: отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствуют: равнодушие, агрессия, легкомысленное отношение. Положительный результат: помощь, сочувствие.

Второй вопрос: Отрицательный результат: агрессия, разные способы психологического подавления. Положительный результат: отсутствие реакции, уход от ситуации; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии.

Третий вопрос: Отрицательный результат: Давление, агрессия, хитрость. Положительный результат: Самоутверждающее поведение, построенное на равноправных отношениях, открытая позиция.

Четвертый вопрос: Отрицательный результат: Отсутствие всякой реакции, агрессия, раздражение, угроза, давление. Положительный результат: Высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и грубости.

Пятый вопрос: Отрицательный результат: Грубость, агрессия, нетактичность. Положительный результат: Тактичное, мягкое, понятное высказывание своего пожелания.

Методика №3:

Диагностика отношения к жизненным ценностям.

Инструкция:

"Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний, выбрать из которых можно только 5-ть" Список учитель заранее выписывает на доске.

Список желаний:

1. Быть человеком, которого любят.

2. Иметь много денег.

3. Иметь самый современный компьютер.

4. Иметь верного друга.

5. Мне важно здоровье родителей.

6. Иметь возможность многими командовать.

7. Иметь много слуг и ими распоряжаться.

8. Иметь доброе сердце.

9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям.

10. Иметь то, чего у других никогда не будет.

Интерпретация:

Номера отрицательных ответов: №№ 2, 3, 6, 7, 10.

Пять положительных ответов - высокий уровень.

4-е, 3-й - средний уровень.

2-а - ниже среднего уровня.

- низкий уровень.

Методика №4:

Диагностика нравственной мотивации.

Инструкция:

"Я прочитаю вам 4 вопроса. Вам нужно выбрать из четырех данных на них ответов один"

Вопросы:

1. Если кто-то плачет, то я.

A) Пытаюсь ему помочь.

Б) Думаю о том, что могло произойти.

В) Не обращаю внимания.

2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит,

что у него нет такой игры.

A) Я скажу ему, чтобы он не приставал.

Б) Отвечу, что не могу ему помочь.

В) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру.

Г) Пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть.

3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру.

А) Я не обращу внимания.

Б) Скажу, что он размазня.

В) Объясню, что нет ничего страшного.

Г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре.

4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы:

A) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации.

Б) Обижусь в ответ.

В) Докажу ему, что он не прав.

Обработка результатов: Ключ положительных ответов: 1-а, 2-г, 3-в, 4-а.
Далее учитель подсчитывает сумму положительных ответов, данных учеником. 4 бала - высокий уровень 2, 3 бала - средний уровень, 1 бал - низкий уровень

Анкетирование учащихся

Анкета № 1

Какие качества твоего характера родителям нравятся?
За что тебя хвалят, за что ругают и наказывают?
Как тебя поощряют, за что?
Как тебя наказывают, за что?
Какие качества твоего характера родителям не нравятся?
Что ты любишь делать? Твое любимое занятие?

Анкета № 2

Доверяешь ли ты свои секреты родителям?
Стараешься ли контролировать свое поведение?
Каких поощрений ждешь от родителей?
Как бы тебе хотелось проводить вечера в семье?
Хватает ли тебе общения с родителями?
Знакомы ли твои родители с твоими друзьями?
Как думаешь, за какие качества характера тебя можно уважать?
С какими качествами твоего характера тебе стоит расстаться?

Приложение 2

Анкетирование родителей

Анкета № 1

Чем ваш ребенок занимается в свободное время?
Какие игры предпочитает?
Какие виды развлечений больше любит?
С кем чаще играет?
Как ведет себя в детском коллективе? (активен, пассивен, застенчив, агрессивен и т.д.)
Какие обязанности имеет дома?
Кто в семье непосредственно занят воспитанием ребенка: отец, мать, бабушка, дедушка, тетя, дядя, старший брат, сестра?
Где чаще всего совместно с ребенком проводите досуг: дома, на прогулке, в театре, кино, у телевизора, у компьютера?
Знаете ли вы друзей своего ребенка, их родителей?
Приходят ли к вам в гости приятели ребенка?
Что вас затрудняет в воспитании ребенка?
Какие методы воспитания предпочитаете? (уговоры, разъяснения, строгие требования, наказания, поощрения, дружеские контакты и т.д.)

Анкета № 2

Можете ли вы:

В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
Посоветоваться с ребенком, несмотря на его возраст?
Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
Извиниться перед ребенком в случае, если вы были не правы?
Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
Поставить себя на место ребенка?
Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?
Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
Всегда воздержаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
Пообещать ребенку исполнить его желания за хорошее поведение?
Выделить ребенку день, когда он может делать, что хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?
Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, толкнул, незаслуженно обидел другого ребенка?
Устоять против слез, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?

Варианты ответов:

могу и всегда так поступаю - 3 балла;
могу, но не всегда так поступаю - 2 балла;
не могу - 1 балл.

От 30 до 39 баллов - вы придерживаетесь правильных принципов воспитания.

От 16 до 30 баллов - ваш метод воспитания - кнут и пряник.

Менее 16 баллов - у вас нет педагогических навыков и желания воспитывать ребенка.

Анкета № 3

Как думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живет?

А) хорошей организации быта;

Б) радости общения;

В) покоя и защищенности.

Что более всего заботит вас в семье?

А) здоровье детей;

Б) хорошая учеба;

В) трудовое участие детей в жизни семьи;

Г) настроение детей и причины его изменения.

Одинок ли ваш ребенок в семье?

А) да;

Б) нет;

В) не знаю.

Как думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на родительскую?

А) да;

Б) нет;

В) не знаю.

Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?

А) быть материально обеспеченным человеком;

Б) иметь много друзей.

Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

А) да;

Б) нет;

В) не знаю.

Есть ли у вашего ребенка секреты от семьи?

А) да;

Б) нет;

В) не знаю.

Что для вашего ребенка вечер дома?

А) радость общения;

Б) возможность быть самим собой;

В) мучения и пытка.

Анкета № 4

Какие положительные качества вы хотите воспитать у вашего ребенка
За что хвалите, за что наказываете?
Как поощряете? Как наказываете?
Какие качества характера ребенка вам не нравятся?

Памятки

КАК ЕДЯТ ФРУКТЫ.

АНАНАС. Подают нарезанными ломтиками с кожурой. Едят с помощью десертной вилки и ножа, вырезая треугольнички.

АРБУЗ и ДЫНЯ. Подают разрезанными на ломти. Мякоть едят чайной ложкой или с помощью десертной вилки и ножа.

АПЕЛЬСИН. Очень сложно есть за столом.
Первый способ: вымытый апельсин нарезать кружочками; держа кружочек в руке и разорвав кольцо кожуры, выедают мякоть.
Второй способ: полностью очистить апельсин от корки и разделить на дольки, которые можно брать рукой.

БАНАН. Очищают от кожуры, мякоть едят чайной или десертной ложкой либо десертной вилкой.

ВИНОГРАД. Обрывают с грозди, кладут на свою тарелку и едят по одной ягоде.

ВИШНЯ. Подают с черешками, держа за которые, ягоды съедают. При этом косточку выплевывают на десертную ложку, поднося ее близко к губам. Затем кладут косточку на край блюдца.

ГРЕЙПФРУТ. Подают разрезанным поперек. Съедобная средняя часть очищается ножом от кожуры и посыпается сахарной пудрой. Едят десертной ложкой.

ЗЕМЛЯНИКА. Если подают с чашелистиками, то едят, держа за черешок и обмакивая в сахарную пудру.
Если подают ягоду без чашелистиков, то предварительно посыпают сахарной пудрой целиком и едят чайной ложечкой.

ЛИМОН. Нарезают ломтиками. Берут специальной маленькой вилочкой и кладут в чашечку с чаем или кофе. Ложечкой выдавливают сок, остатки лимона вынимают и кладут на край блюдца.

ЯБЛОКИ. Разрезают на 4 части, пользуясь ножом и вилкой. Дольки едят руками.

ГРУША. Разрезают на 4 части, как и яблоко, но едят с помощью вилки и ножа.

МАНДАРИН. Очищают от кожуры и делят на дольки, которые берут руками.

ПЕРСИК и СЛИВА. Разрезают пополам, удаляют с помощью ножа и вилки косточку.

АБРИКОС. Едят или как персики, или как вишни.

ЦВЕТЫ В ПОДАРОК.

Если ты знаешь, какие цветы у твоих друзей или родственников любимые, то не радумывай и дари именно их.

Ребенку уместно подарить небольшой букетик (фиалок, незабудок, ромашек, мимоз...), перевязанный яркой ленточкой. Можно подарить тюльпан. Говорят, он раскрывается на смех ребенка.

Маме хорошим подарком будут розы или гвоздики, бабушке - цветы нежных тонов: лилии, хризантемы... Папе и дедушке подари красные гвоздики.

Старшей сестре можно подарить нераспустившиеся розовые или красные розы. Старшему брату хорошим подарком станут темные розы.

По традиции в подарочном букете должно быть нечетное число цветов: 3, 5, 7... Если ты даришь один цветок, обрати внимание: он должен быть не хрупким и не мелким.

Цветы преподносят, заранее освободив их от бумаги. А если цветы в нарядной подарочной обертке, то ее не снимают.

Букет несут по улице и дарят стеблями вниз.

Хороший вариант - комнатный цветок в красивом горшочке. Но лучше заранее узнать вкусы и предпочтения того, кому хочешь сделать подарок.

Подаренные цветы сразу ставят в воду в той комнате, где принимают гостей.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ.

При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.
Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона.
Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками.
В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженным в руках и, конечно, не курят.
В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах...
Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа. А глазки скажут тебе "спасибо!", если ты вообще откажешься от привычки читать во время движения.
Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.
Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.
Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить сидящих подержать их.
Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы, спорить во всеуслышанье с друзьями. Тем более непозволительно оскорблять людей, сделавших вам замечание.
Родители должны следить за тем, чтобы дети не пачкали ногами одежду окружающих и сиденья.
Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не в часы пик. А громоздкие острые предметы (например, лыжи) перевозят хорошо упакованными.
Хозяевам животных: кошек, птиц, мелких грызунов желательно перевозить в специальных клетках; собак - обязательно в наморднике.
К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих впереди: "Вы выходите на следующей остановке?" Не оттесняй молча людей прокладывая себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.
Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к выходу и первым выходит, помогая сойти спутнице.

В любом виде транспорта будь внимательным и предупредительным такие слова, как "Будьте добры", "Благодарю Вас" придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.

ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ

Когда ты выходишь из своего дома (маленького мирка) в большой мир (на улицу, в культурное учреждение...), туда, где много людей, необходимо соблюдать определенные правила общения.
Нельзя, например, допускать возникновения следующих ситуаций:
- пожилой человек стоит в трамвае, с трудом удерживая равновесие, а рядом спокойно сидят молодые люди, которым и в голову не приходит уступить ему место;
- посетитель ресторана, кафе, слизывает подливу с ножа;
- находясь в обществе, ты, забывшись, ковыряешь спичкой в зубах;
- ты утомляешь своих гостей комментарием к телепрограмме, совсем не заботясь о том, интересно ли им это;
- ты безучастно наблюдаешь за тем, как твоя мама, сгибаясь под тяжестью сумок, возвращается домой.

Поступая таким образом, ты демонстрируешь неуважение к окружающим и напрасно расчитываешь на их уважение к себе. Ошибается тот, кто думает, что правила хорошего тона необходимы только тогда, когда на нем красивая одежда и он пришел в гости или на концерт, а в повседневной жизни они не нужны их можно снять вместе с нарядом и оставить на вешалке до поры, до времени. Быть тактичным, внимательным и приятным в общении следует не только среди посторонних людей, это необходимо в первую очередь дома, в кругу семьи, в школе.

ВЕЖЛИВЫЙ СЛУШАТЕЛЬ.

- Если к тебе обратились, а ты в это время занят, оставь все свои дела и посмотри на собеседника, вырази свою готовность учавствовать в разговоре.
- Слушай внимательно и до конца. Не перебивай. Не подсказывай говорящему слова, не заканчивай за него фразы, не делай по ходу беседы замечаний. Учти и то, что человеку надо просто иногда выговориться.
- Если в вашем разговоре участвуют несколько человек, не реагируй на речь, которая к тебе не обращена.
- В твоем присутствии допустили бестактность, резко и раздражительно заговорили. Постарайся сразу прератить разговор, но сделай это без вызова.
- Насмешничают или обзывают других? Переведи разговор на другие темы.
- Старайся слушать собеседника внимательно и участливо, чтобы у него было ощущение, что ты с ним говоришь.

ВЕЖЛИВЫЙ СОБЕСЕДНИК.

- Будь доброжелателен и уважителен к тем, с кем говоришь, а поэтому помни, что такие выражения, как "с тобой бесполезно разговаривать", "ну как ты не поймешь?", "я еще таких бестолковых не встречал", " тебе этого не понять", "ты, конечно же, не знаешь" вежливый человек не употребляет.
- Помни, что и твоему слушателю есть что сказать. Дай и ему возможность вступить в разговор.
- Будь внимателен к собеседнику. Умей заметить, что он спешит, до того, как он сам тебе скажет об этом. Вовремя смени тему разговора, если она не интересна или неприятна слушателю.
- Не обсуждай поведение, манеру одеваться, причины других людей - прослывешь "сплетником" ("сплетницей").
- Не будь болтлив. Долгий разговор утомителен для слушателя.
- Не используй в разговоре слов, смысл которых тебе не вполне ясен, а также и тех, значения которых может не знать твой собеседник.
- Не жестикулируй (не размахивай руками). Если ты выражаешься точно и ясно, тебя и так поймут без труда.

КАК ВЕЖЛИВО РАЗГОВАРИВАТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ.

Прежде всего ты должен быть вежливым и, по возможности, кратким. По телефону лучше переговорить, а поговорить можно при встрече.
Услышав звонок, поспеши взять трубку, а сказав "алло", не забудь ответить на приветствие.
Если тебя попросили пригласить к телефону кого-то из домашних, твое любопытство - "кто это?", "а зачем она вам нужна?" - будет бесцеремонно. Все, что считает необходимым, звонящий скажет сам. А вот поинтересоваться, не передать ли что-либо в случае, когда того, кому звонят, нет дома, будет и уместно, и любезно с твоей стороны.
Если ты занят, скажи, извинившись, что перезвонишь.Но только не забудь это сделать!
Ошиблись номером - ответь вежливо, не сердись, ведь и с тобой такое случалось.
Не набирай номер телефона по памяти, если не уверен, что помнишь его как следует. А уж если ошибся, ни в коем случае не расспрашивай, куда попал и какой это номер телефона. Сказав : "Простите, я ошибся", положи трубку.
Начиная разговор, поприветствуй и представься.
Ты поступишь правильно, если спросишь, не отвлек ли ты от дел своим звонком и могут ли сейчас с тобой поговорить.
Телефонный разговор - это в некотором роде непрошенный визит. Может оказаться, что твой звонок для кого-то не первый и не последний. А поэтому не забывай: воспитанные люди никогда не злоупотребляют телефонными разговорами и звонят лишь по необходимости.

КАК ПРЕДСТАВЛЯТЬСЯ И ПРЕДСТАВЛЯТЬ ДРУГИХ.

-Не всем это легко - представляться. Но общение без знакомства невозможно. Так что стеснение придется преодолеть. А чтобы не оказаться в неловком положении, учти, что младшие представляются старшим и что женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются. Исключение можно сделать лишь в отношении пожилого мужчины.
-Называя себя, посмотри собеседнику в глаза и улыбнись. На вопрос "как тебя звать" правильным будет ответ "меня зовут... (не звать).
-Если ты пришел в гости позже других и увидел среди приглашенных много незнакомых тебе людей - подойди к хозяевам, поздоровайся с ними. Хозяева сами тебя представят.
-Представляя гостей, начни с малышей, затем старших и сверстников. Называй имена спокойно и четко. Не стоит при этом добавлять: "это тот самый", "я вам вчера о ней говорил"... Надеюсь, ты понимаешь, почему?

ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ.

-На всякий случай напомню тебе, что младшие приветствуют старших. Хотя воспитанный человек и не ждет, когда с ним поздороваются, а делает это сам, не давай себя опередить.
-Если те, с кем ты хочешь поздороваться, далеко от тебя - на другом конце зала, например, - не маши руками и не оглушай всех своими криками. Встретившись взглядом со своими друзьями, приветливо им кивни. Этого будет достаточно.
-Шумные и бурные восклицания типа "кого я вижу", "ну наконец-то", "где ты пропадал" приветствиями никак не назовешь.
Если один и тот же человек в течение дня встречается тебе не однажды, приветствуй его всякий раз, но в разной форме - кивком головы, улыбкой, легким взмахом руки, пожеланием приятного аппетита (во время обеденной встречи).

Разработки уроков.

Доброе слово-что ясный день.

Цели: показать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть; учить задумываться над сказанным словом.

Оборудование: иллюстрации к сказкам, тема классного часа и пословицы записаны на доске, сказки для чтения «Гуси-лебеди», «Морозко», ларец добродетелей, «заветные» слова в ларце, у каждого ученика нарисованный осенний плод, корзина.

Ход занятия.

Вступительное слово учителя

Учитель. Сегодня, ребята, мы с вами будем вспоминать сказки. Вы любите сказки?

- Почему положительным героям сказок всегда помогают птицы, звери, природа?

- Вспомните, что за сказка. (Дети по иллюстрации узнают сказку «Гуси-лебеди».)

- Что там происходит? (Дети начинают вспоминать, а учитель по ходу их рассказа сам выразительно читает маленькие отрывки.)

Учитель. Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос, когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей?

Ученики. Она была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя повела, и они тоже ответили на ее просьбу.

Учитель. Есть очень хорошая пословица: «Доброе слово - что ясный день». Как вы ее понимаете?

Ученики. Доброе слово дарит радость, тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть человека.

Учитель. Давайте заглянем в другую сказку. Как она называется? (Вывешивается иллюстрация к сказке «Морозко».) Помните, как падчерица согрела теплым словом Деда Мороза? (Зачитываются отрывки из сказки.)

Игра <��

��

��тель. Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших, добрых слов. От этого вы и сами будете становиться добрее.

Учитель. А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете, что там? (Выслушиваются предположения детей.)

Кто желает произнести заветные слова: «Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться...?»

(По мере произнесения этих слов детьми из ларца вынимаются и прикрепляются к доске или стенду слова:

• помогать там, где нужна моя помощь;

• понимать другого;

• заботиться о близких;

• выручать друзей в беде;

• не ссориться;

• улыбаться тем, с кем общаешься;

•сочувствовать.)

Учитель. Как вы думаете, это трудно? Какой вывод мы можем сделать?

Добро и зло творить

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней!

- Почему? (Высказывания детей.)

- Обидеть или погладить легче?

Работа с пословицами

(Пословицы записаны на доске.)

Учитель. Пословица гласит: «Обидеть - что ударить, приласкать - нужно слова искать». А еще в народе говорят: «Осень красна - плодами, а человек - делами». Как вы думаете, какое отношение эти пословицы имеют к нашему диалогу?

Практическая работа

Учитель. Перед вами на партах дары осени - плоды.

(Плоды нарисованы на бумаге и лежат у каждого на парте.)

Подумайте, что вы за сегодняшний день сделали доброе. Напишите об этом на плодах и положите их в корзины.

(Дети работают и прикрепляют плоды в корзину, изображенную на рисунке на доске.)

Богатый урожай получился.

- Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что-то доброе?

Вывод

На доске открывается пословица: «Спешите делать добро, а не ждите, когда его сделают за вас другие».

- А вот и вывод, который тоже выражен в пословице. Согласны

с ним?

Игра «Да- Нет»

Учитель. Давайте поиграем в игру «Да - Нет». Если вы согласны будете со мной, то хором отвечайте - «да!» Если не согласны, отвечайте - «нет!»

Вы смелые? -Да!

Умелые? -Да!

Ленивые? - Нет!

Красивые? -Да!

Крикливые? - Нет!

Веселые? -Да!

Милые? -Да!

Послушные? -Да!

Драчливые? - Нет!

Счастливые? -Да!

Подведение итогов

- Какую пословицу запомнили?

- Какой вывод сделали?

Дополнительный материал

Дорога Добра (сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова)

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

Забудь свои заботы,

Падения и взлеты.

Не хнычь, когда судьба ведет себя

Не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов.

Не забывай, что эта жизнь -

He детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный.

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою Добра.

Игра «Комплимент»

Волшебный стул. Каждый, кто садится на этот стул, теряет все свои плохие качества. На этот стул по очереди садятся два одноклассника - мальчик и девочка. Все сидящие за партами делают комплименты сначала одному участнику игры, а потом другому. Доска делится пополам, слева написано слово «мальчик», справа - слово «девочка». Все названные добрые слова, характеризующие и мальчика и девочку, учитель записывает на доске. Победит тот, кто последним скажет хорошие слова, характеризующие детей, сидящих на стуле. Далее другие дети по очереди садятся на стул, и остальные рассказывают о них только хорошее, что о них помнят и знают.

«Доброе слово - что ясный день»

Цель: Показать ценность и значимость доброты.

Задачи:

1. Учить детей выделять нравственную сторону в поступках героев произведений; прививать практические навыки в выполнении правил повседневного общения.

2.Создать условия для усвоения учащимися понятия « доброта».

3.Развивать у учащихся знания о нормах воспитанности, совершенствовать навыки культуры поведения, общения с людьми; умение анализировать конкретные жизненные ситуации, делать выводы; формировать у учащихся приёмы и способы конструктивной и коммуникативной видов деятельности.

4.Расширять этический кругозор учащихся, активизировать практику общения, применения этических норм поведения.

Оборудование: Презентация, плакат «Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться…», сказки «Гуси-лебеди», «Морозко», минусовка песни «Если добрый ты»

Ход занятия

1. Беседа по теме

У человека есть два вида жизни. Первая - реальная, повседневная жизнь. Это - его учёба, работа, выполнение обязанностей, взаимоотношения с другими людьми. И есть скрытая, духовная жизнь. Это - мысли, чувства, идеалы, внутренний мир. У французского писателя Виктора Гюго есть красивые слова: Cл «Во внутреннем мире человека доброта - это солнце».

II. Сообщение темы

А что такое доброта? Какой человек может быть добрым? Об этом и будет наш сегодняшний разговор.

СЛ Эпиграфом к нашему уроку станет стихотворение А. Чепурова.

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте

Вся в голубой и звездной красоте Земля добра.

Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!

Учитель: Нельзя забывать о том, что в слове заключается великая сила. Недаром говорят: «Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь». Иногда от грубого слова, сказанного неожиданно, кому-то может стать плохо. Но слово несёт и радость. Доброе слово способно приободрить, поднять настроение, даже вылечить.

Доброта-это стремление человека дать полное счастье всем людям.

-А хотите узнать, как появилось это понятие? Люди издавна с благодарностью воспевали всё, от чего человеку было хорошо, тепло, радостно. Так в народных сказаниях, легендах, песнях, сказках и стало воспеваться всё доброе, сделанное во имя людей, их жизни, их счастья.

-А с чем можно сравнить доброту? Когда у вас в классе, дома всё хорошо, какое у всех настроение? Всем становится теплее, правда? Так на что похожа доброта? Да, на солнышко!(на доску вывешивается солнышко) Есть даже такая пословица: « Добро-та, что солнце» (Сл ). Хорошая пословица? Когда солнышко светит - хорошо, а когда все кругом добрые - ещё лучше.

Песня «Если добрый ты»

И сегодня нам на уроке поможет солнышко. Оно будет нас согревать своими лучиками. Давайте улыбнёмся друг другу. Ведь улыбка тоже согревает своим теплом, улучшает настроение.

IV. Давайте вспомним сказки.

- Почему положительным героям всегда помогают птицы, звери, природа?

- Вспомните, что за сказка. (Дети по иллюстрации узнают сказку «Гуси-лебеди»).

- Что там происходит? (дети начинают вспоминать, а учитель по ходу их рассказа сам читает маленькие отрывки).

Учитель. Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на её вопрос, когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей?

Ученики: Она была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя повела, и они тоже ответили на её просьбу.

Учитель. Есть очень хорошая пословица: «Доброе слово - что ясный день». Как вы её понимаете?

Ученики: Доброе слово дарит радость, тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть человека

Учитель. Давайте заглянем в другую сказку. Как она называется? (иллюстрация к сказке «Морозко»)

- Помните, как падчерица согрела тёплым словом Д М? (зачитываются отрывки из сказки)

Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость. Надо так жить каждому из нас.

V. Работа с пословицами Какие пословицы и поговорки о доброте вы знаете?

Доброе слово лечит, злое калечит.

Злой не верит, что есть добрый.

Добрая слава лежит, а худая бежит.

Доброго чтут, а злого жалуют.

Добряк добро творит, быть может, и не зная, что от этого болит душа у негодяя.

В чем смысл этих пословиц?

О чем говорит первая пословица?

Учащиеся 3 класса задали такой же вопрос нашим учащимся. И вот какой результат получили (Сл )

- Расскажите, какие добрые дела, сделанные другими, вы запомнили?

- А какие добрые дела сделали вы? Чем вы помогли людям?

- Добры ли вы к окружающим вас растениям, животным, птицам?

- Добрые поступки делают нас и других счастливыми, приносят радость и удовольствие. Совершив добрый поступок, наслаждайтесь тем, что другому человеку стало хорошо, комфортно.

VI. Игра «Связующая нить»

Цель: сформировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Описание игры

Дети сидят по кругу передавая клубок ниток так, чтобы все, кто уже держал клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что они сейчас чувствуют, что они хотят для себя, что могут пожелать другим.

Учитель. Дети, а теперь натяните нить. Вот какой крепкий круг у нас получился. Вот, оказывается какие вы дружные в свей группе.

Учитель. Я рада, что вы растёте доброжелательными людьми. Если вы говорите такие замечательные комплименты своим сверстникам, значит, у вас доброе, чуткое сердце.

VII. Инсценирование ситуаций.

СИТУАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ (Можно обыграть в виде сценок, подготовив детей заранее.)

1.«У меня сестренки нет, у меня братишки нет ... » А если е это хорошо или плохо? И кому лучше живется: старшему или младшему? А как быть в такой ситуации? В квартире два брата, старший и младший, а стекло разбил младший, и он виноват. Кому отвечать? Как достойно выйти из этой ситуации?

(Дети проигрывают данную ситуацию. Обсуждение начать еше с «папы».)

Выход из ситуации.

Не разбираться, кто прав, кто виноват. Виноваты оба. Лучше сразу перейти к делу: убрать битое стекло, посмотреть, не порезался ли малыш, и оказать ему помощь, успокоить его, если он испугался. Потом все вместе могли бы отправиться в магазин, купить стекло и вставить его.

2.Маша с Колей живут с мамой и папой. Их мама работает и учится в вечернем институте. А папа работает на заводе, до которого приходится долго добираться, так как он находится на другом конце города. Вечером все собираются дома, а ужин еще не готов. Мама с папой начинают ссориться.

Выходы из ситуации.

Всем вместе помочь маме готовить ужин.

3.. Представьте, что вы проснулись утром: какие слова вы будете говорить маме? Какие слова вы будете говорить перед сном?

4. Представьте, что вы наступили на ногу девочке (мальчику).Что будете делать, говорить.

5. Ваш друг принес вам подарок. Ваши действия, слова.

6. На улице вы встретили пожилого соседа, которого давно не видели. Какие слова вы добавите к вашему приветствию?

VIII. Ларец добродетелей

У ч и т е л ь. А теперь заглянем в наш ларец добродетелей. Как вы думаете, что там? (Выслушиваются предположения детей)

Кто желает произнести заветные слова: «Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться ... ?»

(По мере произнесения этих слов детьми из ларца вынимаются и прикрепляются к солнышку «лучики», на которых написаны слова:

помогать там, где нужна моя помощь;

понимать другого;

заботиться о близких;

выручать друзей в беде;

не ссориться;

улыбаться тем, с кем общаешься;

сочувствовать.)

Рисуют цветочек, с помощью своих ладошек

У ч и т е л ь. Сохраните этот климат доброжелательности в классе. Говорите друг другу больше хороших, добрых слов. От этого вы сами будете становиться добрее.

- Легко или трудно быть добрым? Как вы думаете, какие правила доброты (Сл необходимо выполнять, чтобы быть добрым?

-Любить людей знакомых и незнакомых,

- призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям,

-делать добро для близких, друзей,

-не завидовать,

- не вредничать,

-не грубить и т. д.)

Вывод: Чтобы делать добро, надо прежде всего им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не даётся с рождения, не передаётся по наследству. Необходимо стараться упорно, день за днём, воспитывать в себе её - доброту

У ч и т е л ь. Как вы думаете, это трудно? Какой вывод мы можем сделать?

Добро и зло творить

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней!

- Почему? (Высказывания детей)

- Обидеть или погладить легче?

IX. Чтение стихотворений

- А для чего человеку нужны руки?

- Можно ли с помощью рук общаться? Какие бывают ваши руки? Добрыми? А злыми? Потрогайте руки друг друга. Они сегодня, наверное, у вас тёплые, ласковые, добрые, мирные. Может ли человек обидеть другого, если у него такие добрые руки? Руки могут помочь подружиться. Не зря друзья берутся за руки, при встрече здороваются. Старайтесь дружить! Старайтесь добрее относиться друг к другу! Понятие «доброта» вам поможет раскрыть стихотворение, которое так и называется »Доброта».

Выходят 4 ученика и читают стихотворение.

1. Добрым быть совсем просто,

Доброта не зависит от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта - не пряник, не конфета.

2. Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

3. Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

4. Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

У ч и т е л ь. Чтобы быть добрым, важно по-доброму относиться к окружающим вас людям. "Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе». Закончите фразу:

- Если вы хотите, чтобы с вами были вежливы, то вы ...

- Если вам неприятно, когда вас толкают, то ...

- Если вам хочется, чтобы другие вам уступали в чем-то, то ...

- Если вы хотите, чтобы вам помогли в чем-то, то ...

-В каждом из вас есть маленькое солнце. Это солнце - доброта. Добрый человек - это тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и сохраняет её. А любовь и помощь согревают, как солнце.

Как бы жизнь ни летела,

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело -

Тем живем на земле.

Л. Лесных

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

А может не слова- дела важны?

Дела - делами, а слова - словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

М. Лиснянский

Что такое этикет?

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о вежливости, о науке, которая изучает вежливость и правила поведения человека в обществе.

Этикет - французское слово. Оно означает свод правил поведения, обхождения, принятых в определенных кругах.

1 ученик: Что такое этикет? Это каждый знает:

То нельзя и се нельзя. Кто же возражает?

Пошутили мы друзья, в этом нет сомненья

А теперь серьезное дадим определенье.

Дети хором читают слова «Этикет - это правила поведения человека среди других людей»

Учитель: А как называют человека, который знает правила этикета и соблюдает их?

Дети:

- Его называют - культурным

- Его называют воспитанным человеком.

2 ученик : Этикет - это инструмент для создания стойких привычек поступать так, как требуется, уважительно, доброжелательно, с доверием к людям.

3 ученик: Самое первое правило этикета, которое мы запоминаем с детства - приветствие

Учитель: А какие вы знаете формы приветствия?

УЧЕНИК:

Для прощания и встречи

Много есть различных слов:

"Добрый день!" и "Добрый вечер!",

"До свиданья!", "Будь здоров!",

"Я вас рада видеть очень",

"Мы не виделись сто лет",

"Как дела?", "Спокойной ночи",

"Всем пока", "Прощай", "Привет",

"Буду рад вас видеть снова",

"Не прощаюсь!", "До утра!",

"Всем удачи!", "Будь здорова!"

И "Ни пуха, ни пера!".

Ученик: Самое простое слово "здравствуйте" означает: "Я вижу тебя, человек! Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю и хочу, чтобы ты ко мне хорошо относился. Я желаю тебе доброго здоровья, мира, счастья".

Ученик читает стихотворение «Здравствуйте».

- Здравствуйте! - ты скажешь человеку.

- Здравствуй! - улыбнется он в ответ,

И, наверно, не пойдет в аптеку,

И здоровым будет много лет.

Учитель: Но, к сожалению, это правило иногда нарушается. И сейчас нам об этом расскажут дети.

Дети читают стихи «Случай из школьной жизни»

I чтец.

Друзья, вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном.

Его зовут …, а впрочем,

Мы лучше здесь его не назовем.

II чтец.

"Спасибо", "здравствуйте", "простите" -

Произносить он не привык,

Простого слова "извините"

Не одолел его язык.

III чтец.

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече: "Добрый день!"

Казалось бы, простое слово.

А он стесняется, молчит,

И в лучшем случае "здорово"

Он вместо "здравствуй" говорит.

IV чтец.

А вместо слова "до свидания"

Не говорит он ничего.

Или заявит на прощанье:

"Ну, я пошел, пока, всего…"

V чтец.

Не скажет он друзьям по школе:

"Алеша, Петя, Ваня, Толя".

Своих друзей зовет он только:

"Алешка, Петька, Ванька. Толька".

VI чтец.

Ребята, мы не можем тут

Сказать вам, как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

YII чтец.

Но может быть, он вам знаком

И вы встречались с ним где-либо,

Тогда скажите нам о нем,

А мы … Мы скажем вам "спасибо".

Учитель: В обиходе вежливого человека всегда присутствуют слова, которые мы называем «Волшебными». С помощью этих слов можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение, избавить от боли.

А давайте-ка сейчас поиграем в игру, которая так и называется

«Словарь вежливых слов»

Внимание! Словарь вежливых слов!

Прошу вас хором заканчивать начатые мной фразы:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит (добрый день).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы (спасибо).

Мальчик вежливый и развитый

Говорит при встрече (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим (прости, пожалуйста)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят (до свидания)

Учитель: ребята, а послушайте, пожалуйста, стихотворение А.Антонова «Вежлив Витя или нет»

Ученик читает стихотворение А.Антонова «Вежлив Витя или нет»

Малыша обидел Витя,

Но перед школою в строю

Витя просит:

"Извините, я ошибку признаю".

На урок пришёл учитель,

Положил на стол журнал,

Следом Витя:

"Извините, я немного опоздал".

Спор давно ведётся в классе

Вежлив Витя или нет?

Разберитесь в споре нашем

И пришлите нам ответ.

Учитель: А вы как считаете, вежлив Витя или нет? Почему? (Ответы детей)

Учитель: Ребята, мы знаем, что культурным люди должны быть не только в школе, а везде где бы они ни находились.

Например, в транспорте.

«Мы пешеходы и пассажиры»

Ученики читают стихотворение И. Горюновой «В транспорте»

Уступай старушкам место,

Если стало очень тесно.

Не кричи, что сесть мечтаешь -

Постоишь и не растаешь.

Стой спокойно и держись,

Не рыдай и не вертись.

Здесь ничем сорить не надо -

Быть воспитанным отрада.

Фантик на пол не бросай,

А упал он - поднимай.

Не пинай других ногами

И не пачкай сапогами.

Песни громко ты не пой,

Потихоньку рот закрой.

Учитель: Культурный человек аккуратен также в одежде. А кто может назвать правила внешнего вида воспитанного человека?

Ученики: Одежда должна быть чистой.

Волосы должны быть уложены в прическу.

Учитель: Культурный человек знает, как нужно одеваться в разных случаях, чего не скажешь, к сожаленью, о герое стихотворения В. Лившица «Неряха»

Инсценировка стихотворения (герои: чтец и "неряха"):

Тротуар ему не нужен,

Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик!

Он портфель нести не хочет,

По земле его волочит.

Слез ремень на левый бок.

Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, неприятно -

Что он делал?

Где он был?

Как на лбу возникли пятна

Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?

Почему фуражка блином

И расстегнут воротник?

Кто он, этот ученик?

Учитель: Ребята, нам странно и неприятно видеть таких школьников.

Но среди вас, ребята, таких мальчиков и девочек нет. Потому что все мы хорошо знаем правила этикета.

А теперь ваши одноклассники напомнят вам о том, какую одежду надо носить в гимназии и на занятия физкультурой.

Подготовленные дети под музыку демонстрируют школьную и спортивную одежду.

Учитель: Воспитанный человек знает как правильно пользоваться телефоном, он никогда не будет заводить длинный разговор по телефону, не забывая о том, что кому-то могут позвонить по очень срочному делу.

Дети читают стихотворение А. Барто "Почему телефон занят?"

По телефону день-деньской

Нельзя к нам дозвониться!

Живет народ у нас такой -

Ответственные лица:

Живут у нас три школьника

Да первоклассник Коленька.

Придут домой ученики -

И начинаются звонки,

Звонки без передышки.

А кто звонит? Ученики,

Такие же мальчишки.

- Андрей, что задано, скажи?..

Ах, повторяем падежи?

Все снова, по порядку?

Ну ладно, трубку подержи,

Я поищу тетрадку.

- Сережа, вот какой вопрос:

Кто полушария унес?

Я в парте шарил, шарил,

Нет карты полушарий!...

Не замолкают голоса,

Взывает в трубке кто-то:

- А по ботанике леса,

Луга или болото?

Звонят, звонят ученики...

Зачем писать им в дневники,

Какой урок им задан?

Ведь телефон-то рядом!

Звони друг другу на дом!

Звонят, звонят ученики...

У них пустые дневники,

У нас звонки, звонки, звонки...

А первоклассник Колечка

Звонит Смирновой Галочке -

Сказать, что пишет палочки

И не устал нисколечко.

Учитель: А сейчас я предлагаю вам поговорить о "Пригласительном» Этикете.

Представьте себе, что вы приглашаете гостей к себе на день рождения. И многое зависит от того, как вы их пригласите, с каким настроением они придут к вам. Пригласить в гости можно в письменной или устной форме.

Учитель: Катя также решила пригласить гостей на день рождения.

Посмотрите, правильно ли она написала приглашение?

Учитель: Итак, приглашение получено, теперь нужно подобрать подарок, следующее задание посвящено подарочному этикету.

"Подарочный этикет"

- Среди множества подарков , вы должны выбрать тот, который бы хотели подарить своему другу, подруге, маме. Учтите главное: вам необходимо будет объяснить, кому именно вы преподнесете этот подарок и почему ваш выбор пал именно на эту вещь.

Учитель: Подарок выбран. Можно идти в гости.

Учитель: В гостях вас уже просят занять место за столом. Именно сейчас необходимо вспомнить правила поведения за столом.

"Застольный этикет"

Учитель: Конечно, главная задача гостей - не как можно больше съесть, а хозяина - откармливать гостей. Главной целью дружеской встречи является атмосфера - приветливые жесты, взгляды, улыбка. Здесь хорошо помогают игры, танцы, песни.

Дети исполняют частушки.

Заиграй-ка, балалайка,

Балалайка - три струны!

Подпевайте, не зевайте,

Выходите, плясуны!

Лида в круг вбежала смело,

Завертелась, как юла,

И под музыку запела

Про знакомые дела.

Тётя Сима попросила

Слазить Витю на чердак.

Извините, тётя Сима,

Я вам вовсе не батрак!

Коля ссорится с друзьями

В ход пускает кулаки,

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

В поезд входят три юнната,

- Ух, народу сколько тут!

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут.

Мама шла из магазина,

Рядом с ней шагала Зина.

Не догадывалась дочь

Маме груз нести помочь.

Говорит лентяйке мать:

- Убери свою кровать!

- Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала.

Петя ловко ловит рыбу,

Может лодки мастерить.

Только "здравствуй" и "спасибо"

Не умеет говорить.

Ты играй повеселее,

Балалайка - три струны!

Подпевайте, кто умеет!

Не стесняйтесь, плясуны!

Ученик.

Что такое этикет?

Что такое этикет -

Знать должны мы с детских лет.

Это - нормы поведения:

Как ходить на День рождения?

Как знакомиться?

Как есть?

Как звонить?

Как встать?

Как сесть?

Как здороваться со взрослым?

Много разных есть вопросов.

И на них даёт ответ

Этот самый этикет.

"Поговорим об этикете…"

Цели. Учащиеся смогут:

познакомиться с историей этикета;

понять необходимость соблюдения в обществе этикетных норм;

высказывать свою точку зрения и участвовать в обсуждении точки зрения других о правилах поведения в различных ситуациях.

Материалы:

-карточка с вопросительным знаком и словом "этикет" на обратной стороне;

-приложение с иллюстрациями;

-рабочий лист "Этикет в пословицах".

Ход занятия:

1. Мотивация.

Для создания мотивации используется приём "появление гостя". Учитель вывешивает изображение "гостя" ( школьник с недовольным выраженем лица, см. приложение).

Учитель:

- Ребята, я хочу познакомить вас с Петей Васечкиным... Как вы думаете, что с ним?

Дети:

- Он огорчён, чем-то озадачен, растерян, возмущён …

Учитель вывешивает лист с изображением "близких Пети В."(Мама, папа, бабушка восклицают: "Ешь культурно!", "Как ты разговариваешь!", "Привыкай к хорошим манерам!").

Учитель:

- Вам приходилось когда-либо слышать подобное? В какой ситуации?

Дети высказываются.

Учитель:

- С возмущением Петя восклицает...

Учитель прикрепляет на доске лист с репликами "гостя":

А кому нужны эти хорошие манеры?

Не все ли равно, как есть?

И вообще, кто все это выдумал?

Учитель:

- Задавались ли вы подобными вопросами?.. Давайте вместе с Петей Васечкиным попробуем разобраться в этой проблеме…

2. Введение понятия "этикет". Историческая справка.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы, вывешивает лист:

1.Хотели бы вы чувствовать себя свободно в любом обществе?

2.Хотели бы вы нравиться себе и окружающим?

3.Хотели бы вы иметь хорошие манеры, широкий круг интересных знакомых и быть "душой компании"?

Дети дают ответы.

Учитель:

- Что для этого надо знать? На доске карточка с вопросительным знаком.

Выслушиваются предположения детей.

Учитель:

- Вы правы, называя правила поведения и пр. Всё это называется вместе - этикет. Карточка с "?" переворачивается.

этикет

Учитель:

- А теперь немного поподробнее о том, "кто всё это выдумал"... Хотите узнать?.. Этикет - это французское слово, которое переводится так...

Учитель вывешивает рядом со словом "этикет" следующий лист:

ЭТИКЕТ - порядок поведения где-либо.

Учитель:

-Но не спешите "обвинять" во всём французов. Не они придумали этикет. Всё произошло давным - давно... Для этого совершим путешествие во времени...Начинаем запуск "машины времени"…

- Включить контакты!

Дети:

-Есть включить контакты!

Учитель:

-Завести моторы!

Дети:

-Есть завести моторы!

Учитель:

-Совершаем перемещение. Начинаем обратный отсчёт.

Вместе.(с закрытыми глазами):

5, 4, 3, 2, 1…

Учитель во время счёта вывешивает лист с изображением древнего грека, словами "Древняя Греция. Красивое поведение"(см. приложение) и предлагает детям посмотреть на доску.

Учитель:

-Именно в это время наблюдаются первые попытки научить людей "красивому поведению" и девизом каждого грека провозглашается - жить разумно, просто, избегать излишеств и крайностей во всём.

Детям предлагается объяснить понимание девиза.

Учитель проводит второе "перемещение" и вывешивает новый лист с изображением рыцаря и словами "XIV - XVII век. Кодекс рыцарской чести"(см. приложение).

Учитель:

-В эти романтические времена девизом рыцарей становятся слова - верность. мужество, отвага. Удел дамы - скромность, верность, покорность.

Дети высказывают своё понимание поведения людей данной эпохи.

Учитель проводит третье "перемещение" и вывешивает новый лист с изображением джентельмена и словами "XIX век. Джентельмен с хорошими манерами"(см. приложение).

Учитель:

- В те времена считалось, что молодой человек, начинающий самостоятельную жизнь, должен обладать 4 качествами: добродетелью, мудростью, благовоспитанностью и знанием.

Учитель предлагает дать объяснение любому из перечисленных качеств, делает свой коментарий.

Учитель:

- Последняя наша остановка во времени - недалёкое прошлое русского народа.

Учитель вывешивает лист:

"ЮНОСТИ ЧЕСТНОЕ ЗЕРЦАЛО."

Петр I

Учитель комментирует:

-Русский царь Пётр I сам принимал участие в составлении первого сборника правил поведения. На некоторое время я вам предлагаю стать переводчиками со старо-русского на современный язык. Прочитайте правило из этого сборника и дайте его современное толкование, можно инсценировать.

Детям в группы выдаются выдержки из сборника "Юности честное зерцало":

"Переводчики" №1.

… У родителей речей перебивать не надлежит, не следует им прекословить… но ожидать пока они выговорят…

"Переводчики" №2.…Отрок должен быть весьма учтив и вежлив, как в словах, так и в делах: на руку не дерзок и не драчлив…

"Переводчики" №3.

… Кашлять и подобные такие грубые действия в лице другого не чини, но всегда либо рукой закрой, или отворотя рот в сторону полотенцем прикрой, чтоб никиго не коснуться…

"Переводчики" №4.

… Встретив знакомого, должно шляпу приятным образом снять, а не мимо прошедши и назад оглядываясь приветствовать его…

"Переводчики" №5.

…Неприлично отрокам руками или ногами по столу везде колобродить, но нужно смирно себя вести; а вилками иножиком по тарелкам не стучать…

"Переводчики" №6.

… Ешь, что перед тобой лежит, а иное не хватай, не бери перстами, не проглотя куска, не говори…

Группы учащихся после выполнения задания представляют своё понимание правил поведения, инсценируют.

3. Рефлексия. Итог занятия.

Учитель:

-Вы вернулись из путешествия. У вас, наверное, много впечатлений. А Петя Васечкин уже поджидает нас на своём диване. Что ему расскажем? На какие из его вопросов сможем дать ответ?

Дети высказываются.

Учитель:

-Петя Васечкин прощается с вами, ребята. Ему было с вами интересно. Он благодарит вас за полезные советы. А за что мы можем поблагодарить его? Что нового для себя вы узнали, благодаря встрече с Петей?

4. Применение.

Учитель:

- Везде и во все времена люди помнили, что они живут среди других людей и в пословицах сохранили мудрые советы молодым поколениям о правилах поведения. Хотели бы вы познакомиться с таким "посланием из прошлого"?

Детям в группы предлагается задание "Этикет в пословицах" (на рабочих листах). Они по группам "расшифровывают" информацию, содержащуюся в пословицах , комментируют её для одноклассников.

Рабочий лист "Этикет в пословицах".

Задание №1: соедините половинки пословиц.

1. Чего в другом не любишь, у Карпа свой.

2. Береги платье снову, того и сам не делай.

3. У Сидора обычай, а честь смолоду.

4. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

5. Мил тот гость, а думай быть опрятным.

6. Не думай быть нарядным, что недолго гостит.

Задание №2: объясните смысл пословицы.

Игра-соревнование

Цель: Воспитание культурно развитой личности, соблюдающей нормы и правила этики

Форма проведения: игра-соревнование.

Ведущий. Ребята, сегодня мы поговорим о "волшебных" словах и о добрых поступках. Любого человека в жизни ценят за его душевные качества. Чтобы стать настоящим человеком, надо быть добрым, смелым, отзывчивым, вежливым. А этому тоже надо учиться. Поэтому мы должны как можно чаще пользоваться "волшебными" словами, от которых на душе у любого человека становится теплее, радостнее, светлее. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, помогает рассеять плохое настроение. Но не только слова должны быть добрыми, надо, чтобы и поступки были разумными, такими, чтобы нам никогда не приходилось за них краснеть и стыдиться. Надо стараться всегда и во всём быть полезным людям.

Стать добрым волшебником

Ну-ка попробуй.

Тут хитрости вовсе

Не нужно особой.

Понять и исполнить

Желанье другого-

Одно удовольствие,

Честное слово!

Хоть мама

Ещё не вернулась с работы,

Нетрудно узнать

Её думы, заботы.

«Вернусь,-

Хорошо бы пошить, почитать...

Да надо с уборкой возиться опять».

И ты совершаешь весёлое чудо-

Пол засверкал,

Засияла посуда!

И ахнула мама,

Вернувшись, домой:

- Да это, как в сказке,

Волшебник ты мой!

Ведущий. Сегодня мы проводим игру-соревнование между учениками первых классов. Приглашаем участников команд, занять свои места за столом.

1. Конкурс: «Назови свою команду».

Ребята, сейчас вы должны из предложенных названий выбрать такое название для своей команды, которое будет соответствовать теме нашего праздника. Варианты названия команды написаны на листочке: надежные помощники, добрые ребята, знатоки вежливости, верные друзья, заботливые товарищи. Также вы должны выбрать капитана, который будет озвучивать мнение своей команды. Кто быстрее справится с заданием, тот заработает больше очков. Раздаются листочки. Выставление баллов.

2. Представление команд.

3. Конкурс капитанов.

Приглашаются капитаны команд. Капитаны, сейчас вы по очереди должны будете называть "вежливые " слова, не повторяя их. Кто последний назовет вежливое слово, тот и заработает больше очков.

Давайте еще раз повторим известные нам «вежливые слова».

Мультимедийная экранная заставка с перечнем вежливых слов. Выставление баллов.

4. Конкурс: «Продолжи пословицу».

На листочке записаны пословицы. Но дается только начало каждой из них. Вы должны вспомнить продолжение каждой пословицы. Капитаны, получите задание.

А) Жизнь дана на (добрые дела). Дружба в делах (помощница). Языком не торопись, торопись (делом).

Б) Один за всех и все (за одного). Старый друг лучше (новых двух). Над чужой бедой (не смейся).

В) Покорное слово гнев (укрощает). Сам погибай, а товарища (выручай). Нет друга - ищи, а нашёл - (береги).

Ведущий. Пока команды готовятся, остальные участники праздника выполняют похожее задание и зарабатывают очки для своей команды. Отвечать можно только с моего разрешения. За подсказки будут снижаться очки.

Друзья познаются (в беде).

Судят не по словам, а (по делам).

Маленькое дело лучше большого (безделья).

Один за всех и (все за одного).

Крепкую дружбу и топором (не разрубишь).

Не имей сто рублей, а имей (сто друзей).

Новых друзей наживай, а старых (не теряй).

Как аукнется, так и (откликнется).

Не рой яму другому, сам (в неё попадёшь).

Ведущий. А теперь проверим, как команды справились с заданием. Командиры называют ответы. Выставление баллов. Подведение промежуточного результата.

5. Конкурс: «Это интересно!»

Ребята, сейчас вам будет предложено несколько слов, записанных на листочке. Вы должны будете выбрать один листок и пояснить значение слов, которые на нем записаны.

А) Что обозначает фраза "Доброе утро"?

Дети. Это значит, что мы желаем нашим близким, знакомым и незнакомым приятного настроения, хотим, чтобы весь день у них был радостным, светлым, добрым.

Б) Что обозначает слово "Здравствуйте"?

Дети. Это старое слово, которое связано со словом дерево. Когда-то давно люди, произнося слово "Здравствуйте", желали другим быть здоровыми, крепкими и могучими как дуб. Теперь, когда мы говорим это слово, мы желаем человеку здравия или здоровья, быть сильным.

В) Что обозначает слово "Пожалуйста"?

Дети. "Пожалуйста" мы произносим в ответ на "спасибо" и тогда, когда просим о чём-либо. Вежливый человек произносит это слово много раз в день. Выставление баллов.

6. Конкурс: «Правила поведения в столовой».

Конкурс проводится в виде теста. Вы должны внимательно прочитать вопросы и из предложенных вариантов выбрать правильные ответы на данные вопросы. Капитаны, получите задание.

А) 1. За стол нужно садиться:

а) в шапке;

б) в пальто, варежках;

в) сняв верхнюю одежду и вымыв руки.

2. Косточки из компота и фруктов:

а) плюют на стол;

б) аккуратно выплёвывают на ложечку и кладут на блюдце;

в) выплёвывают в руку и прячут в карман.

Б) 1. Во время еды:

а) можно разговаривать с набитым ртом;

б) сначала нужно проглотить пищу, а потом что-то сказать;

в) важно откусывать пищу большими кусками.

2. После еды губы и руки вытирай:

а) салфеткой;

б) о свою одежду;

в) о скатерть.

В) 1. За столом некрасиво:

а) сидеть, согнувшись;

б) класть локти на стол;

в) сидеть на согнутых ногах.

2. Когда пьёшь чай:

а) ложку оставляй в стакане;

б) всё время размешивай чай ложкой;

в) размешав сахар, положи ложку на блюдце.

Ведущий. Пока команды готовятся, остальные участники праздника играют в игру: «Доскажи словечко».

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого (спасибо).

Зеленеет старый пень,

Когда услышит (добрый день).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы (спасибо).

Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь, (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим (прости, пожалуйста).

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят (до свидания).

Прыгнул лисёнок на высокий пень:

«Эй, звери, добрый (день)».

Если ты столкнулся с кем-то по пути,

Не забудь сказать: пожалуйста (прости).

Если вежлив поросёнок: Хрю,

Он, поев, шепнёт: (благодарю).

7. Конкурс: «Человеческие качества».

Ребята, сейчас вам будет предложено несколько качеств человека, записанных на листочке. Вы должны будет выбрать такие человеческие качества, которые вы хотели бы видеть у себя или своих товарищей. Капитаны, получите задание. Раздаются листочки со словами.

Смелость.

Резкость.

Грубость.

Честность.

Преданность.

Невежество.

Доброжелательность.

Отзывчивость.

Уважение.

Насмешливость.

Трусость.

Взаимопомощь.

Хамоватость.

Забота о ближнем человеке.

Зависть.

Драчливость.

Воспитанность.

Душевность.

Жестокость.

Лживость.

Ведущий. Пока команды готовятся, остальные участники праздника должны прослушать выбранную ситуацию и дать ей оценку.

А)

Таня конфетку в классе съедает,

Фантик куда, догадайтесь, бросает?

В этом вопросе, ребята, туман:

В урну, под парту, иль, может, в карман.

Дети. Любой мусор надо выбрасывать в урну или в мусорный бак.

Б)

Мы играли в салки, в прятки,

Было всё у нас в порядке.

Тут наш Коля прилетел,

Первым быть везде хотел.

Всех давай толкать, ругать,

Стало скучно нам играть.

Дети. Если ребенок не умеет дружить, играть вместе с другими детьми, везде хочет быть первым, то с таким ребенком другие дети играть не хотят. Надо играть всем дружно, уметь договариваться друг с другом.

В)

Танцевали мы в спортзале,

Но столкнулись и упали.

- Слон ты,- мне сказала Люда.

- Ты сама как два верблюда.

Дети. Нельзя оскорблять, обзывать друг друга. Нужно уважать других людей, общаться вежливо, уметь прощать им те поступки, которые были сделаны по неосторожности. Нужно обращаться с другими людьми так, как ты хочешь, чтобы обращались с тобой. А мы все хотим, чтобы нас уважали и ценили.

Ведущий. (Читает стихотворение С.Я. Маршака "Песенка о вежливости"):

Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

И ежели вы вежливы,

Вы, сидя на уроке,

Не будете с товарищем

Трещать, как две сороки.

Ежели вы вежливы,

Поможете вы маме,

И помощь ей предложите

Без просьбы - то есть сами.

Ежели вы вежливы,

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьёте.

Ежели вы вежливы,

На тех, кто послабее,

Вы нападать не будете,

Пред сильными робея.

Ведущий. А теперь проверим, как команды справились с заданием. Командиры называют ответы. Мультимедийная экранная заставка с положительными качествами человека. Вот он какой - Настоящий человек!

Ведущий. А сейчас мы исполним с вами песню «Если с другом вышел в путь»,сл. М. Танича, муз. В. Шаинского.

Ведущий. А сейчас мы подведем итог нашего соревнования, назовем команду-победительницу, наградим грамотами.

Ведущий.

Вежливость для взрослых и для детей важна,

Вежливость - чудесная, добрая страна.

Вежливости с детства надо всем учиться,

Вежливость, ребята, волшебства частица.

Если будем вежливы

Каждый день и час -

Станет мир счастливее

В миллионы раз!

Тема: Школьные правила этикета

Цель: Изучать и применять школьные правила этикета.

Развивать речь, внимание. Учить доброте, взаимопониманию, дружелюбию, умению осознавать свои поступки, умению различать «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Ход занятия

1. Организационный момент. (Песня «Песенка об очень важном» Муз. А.Захаровой, стих.Л.Рыжова )

2. Объявление темы и целей

3. Новый материал.

1. Актуализация опорных знаний. Беседа

-Что такое этикет?

-Что значит соблюдать правила этикета?

- Эти правила одинаковы для всех?

-Это простые или сложные правила?

-Почему они должны быть простыми?

Правила этикета надо знать. Очень важно выработать в себе привычку всегда вести себя одинаково красиво и приятно, где бы вы ни были. Тогда вам не придется напрягаться, чтобы делать все так, как принято в обществе. Это будет получаться как бы само собой.

Давайте вспомним стихотворение об этикете.

Этикет. Этикет. Что такое этикет?

Это правила. И очень важные.

Они нужны, нам всем. Они не страшные.

И они обо всем. Как сидеть за столом.

И как с кем говорить. Как подарки дарить.

-Какие правила этикета вы выучили?

-А в школе должны быть правила этикета? Почему?

-Сегодня мы поиграем в школу и в процессе игры попробуем выделить, какие нормы поведения и речи необходимо укреплять в классе.

-С чего начинается школьный день?

-Верно, с прихода в школу, с того, как вы входите, раздеваетесь в раздевалке, заходите в класс, встречаетесь друг с другом. Что же, представим и посмотрим на себя со стороны. Кто хочет показать как он приходит утром в класс?

-Какие правила этикета были нарушены?

-Вы зашли в класс, поздоровались, а дальше вы идете в раздевалку. Что же происходит там?

-Вы разделись, а далее что вы делаете?

-Вы приготовились к уроку, и в класс входит учитель. Когда все вежливы, внимательны, спокойны и доброжелательны, день начинается в хорошем настроении, с улыбкой. Посмотрите на пиктограммы «Азбука настроения».

Определите с каким настроением надо приходить в школу?

-А сейчас перенесемся в школу Радионяни . Давайте послушаем, что происходит в классе. Внимательно послушайте, а затем проанализируем ошибки, которые были допущены Левой и Володей. ( Прослушивание кассеты).

-Как же необходимо себя вести?

-Дальше начинается урок. Сейчас мы отправимся в школу, где учится наш знакомый мальчик Федя. Дети, мы с вами попали на урок чтения.

9 часов утра. Звенит звонок. Открывается дверь. В класс входит Елена Николаевна. Она приветливо улыбается.

-Здравствуйте, дети. Садитесь, пожалуйста. Первый урок- чтение. Раз, два, три - открываем буквари!- чтение. Раз, два, три - открываем буквари! Ребята улыбаются, им нравится Елена Николаевна. Она очень добрая и веселая. У всех буквари на партах. - Начинает читать Катя.

Катя читает хорошо, правильно. Но мальчики за последней партой у окна ее не слушают. Это Федя с Мишей. Миша достал из ранца игрушечную

машинку, и мальчики катают ее по скамейке взад-вперед. Но вот игрушка с грохотом падает на пол. Все ребята оборачиваются на шум. А Катя от неожиданности замолкает.

Елена Николаевна нахмурилась и покачала головой.

-Федя и Миша!- строго сказала она. - Вы нарушили правило поведения. '

Учитель: Ребята, какое правило поведения нарушили малъчики!( Ответы детей.) Да, на уроке нельзя заниматься посторонними делами. На прошлом уроке мы говорили о том, кого называют деловым человеком.( Ответы детей). Верно, деловой человек не теряет времени даром; на уроке он не развлекается, а учится, то есть внимательно слушает, думает, выполняет все задания учителя.

Но Федя и Миша нарушили еще одно правило: правило вежливости. Оно заключается в том, что каждый человек должен внимательно слушать, когда говорит или читает другой, не мешать ему, не перебивать. А как поступили Федя и Миша? Они не только не слушали Катю, но шумом мешали ей читать, а другим детям - слушать ее чтение. Это очень невежливо.

Продолжаем наш рассказ о том, как Федя учится в школе.

Елена Николаевна читает детям сказку.

-Я эту сказку знаю,- громко, на весь класс, говорит Федя.

-Сейчас Иванушка как взмахнет мечом...

Елена Николаевна остановилась?

Учитель: Как вы думаете, ребята, почему Елена Николаевна прервала чтение? Можно ли перебивать учителя? Что мы знаем о том, как нужно слушать? Запомним правило: нельзя перебивать речь учителя.

А теперь мы с вами на уроке русского языка.

А теперь,- сказала Елена Николаевна,- напишите в своих тетрадях эту букву.

Федя хотел было начать писать, но куда-то задевалась ручка. Он дернул за рукав Иру.

-Ирка, ты не видела мою ручку?

Ира вздрогнула от неожиданности, через тетрадный лист поползла длинная фиолетовая полоса.

-Елена Николаевна, Федя мне мешает! Он испортил всю мою работу. Не хочу сидеть с ним за одной партой!

-Ябеда-корябеда! Это я не хочу сидеть за одной партой с такой ябедой!

Учитель: Мы давно не говорили с вами о том, как ведет себя деловой человек. Так ли вел себя Федя? Конечно, нет. У делового человека все готово к уроку: и тетрадь, и книга, и ручка. Ну-ка, проверьте, все ли у вас приготовлено к уроку? А еще , какую ошибку допустил Федя? Можно ли сказать, что он был вежливым? Вежливый человек, желая спросить о чем-то, не стал бы дергать девочку за рукав и мешать ей работать. Как он должен был вежливо спросить ее о ручке? Как он должен был обратиться к ней? Да, вы правильно говорите. Вежливо обратиться к человеку и вежливо спросить о чем-то - это и есть культура речи, соблюдение правил этикета.

Как вы думаете, правильно ли поступила Ира, пожаловавшись учительнице? Наверное, лучше избегать этого. Ведь в результате дети поссорились, наговорили много обидных слов. Воспитанные люди стараются не ссорится, не обижать друг друга. Старайтесь и вы, ребята, не ссориться и не обижать друг друга.

-Сейчас я хочу дать интересное задание. Кто хочет его получить? Посмотрите друг на друга. Кто совершил ошибку?

-Покажите, ребята, как полагается поднимать руку на уроке?

-После каждого урока наступает перемена. Послушаем, что произошло на одной перемене с нашими мальчиками.

Взъерошены волосы, растрепанный вид

Капелька пота по шее бежит.

Может быть Федя, Сережа и Женя

Всю перемену ныряли в бассейне?

Или на них несчастных напали?

Или в пасть крокодила пихали?

Нет - на перемене они отдыхали.

-Что же случилось с мальчиками на перемене? Для чего нужны перемены? А чем вы занимаетесь на перемене?

-А сейчас давайте попробуем изложить правила поведения в стихах, которые сочиним сами. Я произношу начало предложения, а вы его заканчиваете.

На уроке будь старательным, (Будь спокойным и внимательным).

Все пиши не отставая, (Слушай, не перебивая).

Говорите четко, внятно, (Чтобы было все понятно).

Если хочешь отвечать, (Надо руку поднимать).

Запомни, что поют на пении, (Читают на уроке чтения).

На математике считают, (На перемене отдыхают).

Будь прилежен на уроке, (Не болтай: ты не сорока).

Если друг стал отвечать, (Не спеши перебивать).

А помочь захочешь другу - (Подними спокойно руку).

Знай: закончился урок, (Коль услышал ты звонок).

Когда звонок раздался снова, (К уроку будь всегда готовым).

Чтоб не встревожились врачи, (На переменах не кричи).

Физкультминутка

4. Закрепление материала.

Дедушка Этикет прислал нам этикетные задачи. Сейчас проверим, как вы усвоили пройденный материал. Сейчас вы будете решать этикетные задачи. (Ролевые игры).

Задача №1. Елена Николаевна раздала детям тетради. Маша получила двойку. Она очень расстроилась. Как вы утешите девочку?

Задача №2. Представьте себе, что ты не знаком с новой девочкой. Познакомься с ней.

Задача №3. Рассмотрите рисунки и найдите ошибки.

Будь прилежен на уроке, (Не болтай: ты не сорока).

Если друг стал отвечать, (Не спеши перебивать).

А помочь захочешь другу - (Подними спокойно руку).

Знай: закончился урок, (Коль услышал ты звонок).

Когда звонок раздался снова, (К уроку будь всегда готовым).

Чтоб не встревожились врачи, (На переменах не кричи).

4. Закрепление материала.

Задача №4. Феде подарили книгу Георгия Остера «Вредные советы» Учитель предлагает детям прочитать несколько стихотворений Феде.

Задача №5. «Намотай на ус!»- говорит дедушка Этикет.

«Вежливость порождает и вызывает вежливость»

Эразм Роттердамский

«Ничего не обходится нам так дешево и не ценится так дорого как вежливость»

Мигель де Сервантес Сиаведра

-Приведите примеры из школьной жизни.

-А сейчас дедушка Этикет проведет экзамен. (Дети тянут билеты). Вопросы в билетах:

1 Как нужно вести себя, чтобы в школе всегда было чисто?

2 Почему нельзя слишком быстро бегать по коридору во время перемены?

3 Игорь и Лена одновременно подошли к раздевалке. Кто должен подойти первым?

-Дети вы молодцы. Дедушка Этикет передал вам дипломы. Оценки в диплом вы должны поставить себе сами.

-Кто у нас отличник?

-Но у нас есть дети, которым над собой еще необходимо работать. Над чем вам необходимо работать?

-Что написал дедушка Этикет вам в дипломе?

(«И помни - нет предела совершенству»).

Итог занятия

Песня

«Заключительная песенка об очень важном» .

⇧

⇩