Урок по теме: 'Квадрат'. Урок открытия новых знаний

Тема: «Квадрат».

Цель: систематизировать представления второклассников о многоугольнике, прямоугольнике, дать представление о квадрате.

Задачи: учить распознавать прямоугольник и квадрат, ориентируясь на их существенные признаки. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать практические задачи. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Ход урока:

1.Число. Классная работа.

2. Записываем . один за доской

- Найти разность 18 и 8

- Найти сумму 7 и 8

- Первое слагаемое 14, второе слагаемое 6. Найти сумму

- Уменьшаемое 32, вычитаемое 7, найти разность

- Проверьте

3. (слайд)

- Какие геометрические фигуры я использовала?

- Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

- Давайте некоторые рассмотрим подробнее. (слайд)

- Какую фигуру вы считаете лишней? Почему? (убираем круг - нет углов)

- А теперь какая фигура лишняя? Почему? (треугольник - 3 угла)

- Назовите оставшиеся фигуры. (прямоуг., квадр.)

- Что такое прямоугольник?

- Сегодня выясним, что такое квадрат. А может вы о нём уже что-нибудь знаете?

4. -А сейчас я вам расскажу сказку: (слайды)

Сказка.

Только сказка эта не обычная, а геометрическая. Слушайте.

-Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма её служила образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: "Посмотрите на меня: противоположные стороны мои равны, углы все прямые".

- Как же зовут тебя? - спрашивали встречные.

- А зовут меня… (Прямоугольник) слайд

- Правильно, прямоугольник. А как вы догадались?

- Ходил прямоугольник по свету, и стало тяготить его одиночество: ни побеседовать не с кем, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А уж, какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями. И прямоугольник решил поискать родственников.слайд

"Если встречу родственника, то я его сразу узнаю, - думал прямоугольник, - ведь он на меня должен быть чем-то похож".

- Однажды встречает он на пути такую фигуру. Стал к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре. слайд

И спросил тогда:

- Как зовут тебя?

- Меня зовут…(Многоугольник) Я твой родственник.

- А как же ты докажешь что мы родственники?

- Очень просто. Все мы имеем два общих признака.

- Вы сможете их назвать, ребята?

(4 угла и 4 стороны)

- Обрадовались фигуры тому, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоём жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе и по белу свету гулять. Отдыхают они однажды на опушке леса и видят, выходит из-за кустов ещё какая-то фигура и направляется прямо к ним. Поздоровались фигуры вежливо. Новая фигура говорит:

- Долго я искал представителей нашего старинного рода. Наконец-то нашёл своих близких родственников. слайд

- А как же зовут тебя? - с удивлением спросили новую фигуру.

- А зовут меня -…(Квадрат)

- А как же ты докажешь, что мы родственники?

- Очень просто. Мы с Четырёхугольником имеем два общих признака…Какие? -(4 угла, 4 стороны.)

- А с прямоугольником - 4 общих признака!

- Какие?

(4 угла, все углы прямые, 4 стороны, противоположные стороны равны).

- Так встретились и стали жить-поживать вместе три родственные фигуры.

5. Физкультминутка. (Учитель показывает фигуры, если квадрат - дети приседают, если прямоугольник - хлопают в ладоши).

слайд)

6. - Отгадайте загадку:

7. Он давно знакомый мой.
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…

Но перед тем как работать дальше, посмотрим на доску: какие углы здесь нарисованы (2 прямых, 2 острых, 2 тупых)

А теперь нарисуйте угол и достройте его до квадрата

Почему при покупке скатерти на стол квадратной

формы называют только один размер: У квадрата все

стороны равны

8. -У меня платок. Какой он формы? Я хочу обшить его по краям, но не зная, какой длины ткань купить. Подскажите, как узнать?

- То есть надо найти… (периметр)

-Что такое периметр? Сумма длин всех сторон. (слайд - Р=а+а+а+а+а) Запишите формулу в тетрадь.

- - Длина стороны платка 8 см. Как найти периметр? (слайд)

А теперь мы с вами еще решим одну задачу: Было- 25, съели- 8 и 7; осталось-?

25 - 7 - 8 = 10 (п.)

Замени примеры по образцу

4+4+4= 12 по 4 3 раза

7+7+7+7=28 по 7 4 раза

9+9+9+9= 36 по9 4 раза

10+10+10+10= 40 по 10 4 раза

10. Попробуем сделать выводы. Отвечайте «да» или «нет». Прямоугольник и квадрат:

• геометрические фигуры (да)

• многоугольники (да)

• имеют по четыре стороны (да)

• имеют по 4 угла (да)

• все углы прямые (да)

. Назовите предметы из нашей жизни, которые могут быть квадратными. (слайд).

Наташа собрала на 3 стакана малины больше, чем Лера. Сколько стаканов малины собрала Наташа, если Лера собрала 12 стакана?

Решение номеров в учебнике: страница номер

Рефлексия. - Напишите в тетради «Я», и выберите одно слово с экрана (слайд):

• узнал

• запомнил

• научился

• повторил

• не понял