Обобщающий урок по теме 'Природные зоны нашей страны - викторина'

Окружающий мир

4 класс

Обобщающий урок по теме.

Викторина «Природные зоны нашей страны»

Проводит: Круглова Елена Викторовна, учитель начальных классов Купреевской МКОУ, Гусь - Хрустального района

Цель: Обобщить и проверить знания учащихся по теме «Природные зоны нашей страны».

Учитель. Сегодня нам предстоит увлекательное путешествие - по природным зонам нашей Родины.

Класс разбивается на 3 команды.

Конкурс №1. Приветствие команд.

Конкурс оценивается по пятибалльной системе.

Конкурс №2. Разминка.

Учитель. Какие предметы должен иметь при себе путешественник, отправляясь в поход?

За каждый правильный ответ команда получает один балл.

Итак, команды к путешествию готовы.

Сейчас вы должны определить, какая команда из какой природной зоны начнёт своё путешествие.

Конкурс №3. Определить природную зону.

Команда получает конверт, в котором лежит карточка с описанием природной зоны.

- Зачитайте текст и узнайте по описанию, о какой природной зоне идёт речь.

(За правильный ответ команда получает один балл).

Карточка №1

До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да снег скрипел под полозьями нарт. (Тундра).

Карточка №2

С приближением лета с каждым днём становится жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы - пожелтела, выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями. (Степь).

Карточка №3

Солнце печет немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе. (Пустыня).

Конкурс №4. Установи соответствие

Каждой команде вручается конверт, с разрезанной на части таблицей «Природная зона». Команда должна выбрать только то, что относится к заданной природной зоне.

Команда 1 - Крайний Север

Команда 2 - Тундра

Команда 3 - Лесная зона

За правильный ответ команда получает 5 баллов; за одну ошибку - 4 балла; за две ошибки - 3 балла; за три ошибки - 2 балла; за четыре ошибки - 1 балл; за пять ошибок - 0 баллов;

Природные зоны

Природная зона

Крайний Север

Тундра

Лесная зона

Положение зоны

Северный Ледовитый океан и острова, расположенные в нем

Вдоль берегов Северного Ледовитого океана

К югу от зоны тундры

Климат

Лето короткое, холодное. Зима длинная, полгода - полярный день, полгода - полярная ночь

Короткое прохладное лето, многолетняя мерзлота. Длинная морозная зима, глубокие снега и сильная метель

Лето теплое. Зима короче и мягче, чем в тундре

Растения

Мхи, лишайники, полярный мак

Карликовая береза, полярная ива, морошка, брусника, голубика

Ель, сосна, кедр, липа, береза, осина, дуб, клен, черника, брусника

Животные

Морж, тюлень, белый медведь, касатка, кит

Северный олень, песец, лемминг, волк

Барсук, лисица, белка, бурый медведь, куница, рысь, лось

Птицы

Чистик, кайра, тупик, гагара

Белая сова, куропатка, гуси, утки, лебеди

Филин, кукушка, иволга, дрозд, сорока, ворона, дятел

Занятия населения

Охота, рыболовство, научные исследования, перевозка грузов на кораблях

Оленеводство, охота, рыболовство, добыча полезных ископаемых

Охота, лесозаготовка, земледелие, животноводство, добыча полезных ископаемых, изготовление товаров на фабриках и заводах

Конкурс №5. Музыкальный

Учитель. А сейчас - небольшой привал. Путешественники должны не только уметь ориентироваться в природе, но и уметь правильно отдыхать, петь песни.

Каждая команда приготовила по одной песне о природе. За ее исполнение команда получает по одному баллу.

Но путешественники должны также знать, как вести себя в общении с природой, чтобы не нанести ей вред. Сейчас мы узнаем, какие правила поведения в природе знают наши игроки.

Дети. Нельзя оставлять после себя мусор.

• Все банки и бутылки надо выбрасывать в специально отведенные места, не оставлять в природе.

• Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников.

• Нельзя разорять птичьи гнезда.

• Птичкам можно оставлять крошки хлеба.

Конкурс № 6

Учитель. А сейчас мы проверим, насколько хорошо команды знают животный мир различных природных зон.

Каждой команде выдается рисунок зверя, обитающего в одной из природных зон.

• Расскажите о животном по плану.

План:

1. Как называется зверь?

2. В какой природной зоне он живет?

3. Чем питается?

4. Как размножается?

Ребята называет животное, которое изображено у них на рисунке.

Команда 1 - бурый медведь.

Команда 2 - морж.

Команда 3 - двугорбый верблюд.

• За правильный ответ команда получает 3 балла.

Учитель. Ребята, а что такое Красная книга?

Полностью она называется так: «Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений». Ее обложка красного цвета. И выбран этот цвет не случайно, ведь красный - сигнал тревоги, опасности. В Красную книгу внесены те животные, которых на земле осталось очень мало. Их надо охранять, оберегать и помогать им!

В Красную книгу занесены такие животные, как синий кит, белый медведь, калан, амурский тигр, краснозобая казарка, азиатский речной бобр, манул и многие другие. А каких животных, обитающих в природных зонах нашей страны и занесенных в Красную книгу, знаете вы? (Дети отвечают.)

Конкурс № 7. Решение задач

Учитель. Решите задачу. За правильно решенную задачу команда получает 1 балл.

Команда 1. Одногорбый верблюд может развивать скорость до 16 километров в час. Сколько километров он пройдет за 5 часов. (80 километров.)

Команда 2. Скорость волка в случае опасности - 55 километров в час. Сколько километров может пробежать волк с такой скоростью за 2 часа. (110 километров.)

Команда 3. В особо неурожайные годы белки покидают родные места и двигаются места, где есть корм. Они преодолевают сотни километров, двигаясь со скоростью 4 километра в час. За сколько часов белки преодолеют расстояние 200 километров. (За 50 часов.)

Конкурс № 8. Загадки о животных

Учитель. А сейчас мы проверим, как хорошо вы знаете животных, обитающих в различных природных зонах.

Каждой команде предлагается по три загадке. За каждую правильно отгаданную загадку команда получает один балл. Нужно назвать зону, в которой обитает животное.

Команда 1

Бегает среди камней, Мха копыта не касаясь,

Не угонишься за ней. Ходит северный красавец,

Ухватил за хвост, но ах! Ходит смело и легко,

Удрала, а хвост в руках! Рога раскинув широко!

(Ящерица - степь.) (Северный олень - тундра.)

Плывет по морю великан,

Пускает из воды фонтан.

(Кит - Крайний Север.)

Команда 2

Зверь я горбатый, Горбоносый, длинноногий,

А нравлюсь ребятам Великан ветвисторогий.

(Верблюд - пустыня.) Ест траву, кустов побеги,

Белокрылые хозяйки С ним тягаться трудно в беге.

Над волной летают... (Лось - лесная зона.)

(Чайки - Крайний Север.)

Команда 3

Из куста шипуля, Меньше тигра, но немножко

За ногу тянула. Больше крупной рыжей кошки.

(Змея - пустыня.) На суку она обычно,

Гнездо свое он в поле вьет, Притаившись, ждет добычу.

Где тянутся растения. Не робей, но берегись,

Его и песни, и полет В том лесу; где бродит...

Вошли в стихотворения! (Рысь - лесная зона.)

(Жаворонок - степь.)

Конкурс № 9. Что за растение?

Учитель. Животных вы знаете хорошо. А теперь проверим, как вы знаете растения. Сейчас каждая команда получит из гербария по одному экземпляру растения. Вы должны определить, что это за растение, как оно называется и в какой природной зоне произрастает? За правильный ответ команда получает один балл. Команда 1 - Брусника. Команда 2 - Мох ягель. Команда 3 - Ковыль.

Конкурс № 10. Кроссворд

Учитель. А сейчас - заключительный конкурс. В нем мы определим, как хорошо вы знаете названия природных зон, по которым сегодня путешествовали. Каждая команда получает кроссворд. Кто первым его заполнит, тот получает 3 балла; кто вторым - 2 балла; кто третьим - 1 балл.

1

2

3

4

(Ответы: 1. Тундра. 2. Тайга. 3. Степь. 4. Пустыня.)

Учитель. Подведём итоги и выявим победителя.

Рефлексия.

А сейчас, каждый из вас возьмёт смайлик. Вы выразите своё отношение к уроку.