Рабочие программы 1 класс ФГОС ' Школа России'

6. Календарно-тематическое планирование.

№ урока

Тема урока

Тип/

форма

урока

Содержание урока

Универсальные учебные действия

Дата

Примечание

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. (5 часов)

7

1.

Изображения всюду вокруг нас.

Урок изучения нового материала.

Изображения в жизни человека. Предмет «Изобразительное искусство». Красота и разнообразие окружающего мира.

Доброжелательность
и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Использовать знаково - символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог.

05.09.

2.

Мастер Изображения учит видеть.

Урок изучения нового материала/экскурсия.

Красота и разнообразие окружающего мира природы.

Знакомство с понятием «форма».

Выявление геометрической формы простого плоского тела (листьев).

Сравнение по форме различных листьев и выявление их геометрической основы.

Ценностное отношение
к природному миру.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проводить логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение. Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

Формулировать свои затруднения

19.09.

3.

Изображать можно пятном.

Комбинированный урок.

Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости.

Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.

Тень как пример пятна, которое помогает увидеть обобщенный образ формы.

Метафорический образ пятна в реальной жизни.

Образ на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам о животных.

Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности.

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

уметь организовать место занятий.

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.

Проявлять активность для решения познавательных задач

03.10.

4.

Изображать можно линией.

Комбинированный урок.

Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествовательные возможности линии (линия - рассказчица).

Понимать чувства других людей
и сопереживать им.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни.

Задавать вопросы; обращаться за помощью
к одноклассникам, учителю.

17.10.

5.

Разноцветные краски.

Комбинированный урок.

Знакомство с цветом. Краски. Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?).

Уважительное отношение к иному мнению.

Предвосхищать результат. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Формулировать собственное мнение и позицию.

31.10.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения. (7 часов)

6.

Мир полон украшений.

Урок изучения нового материала.

Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Цветы - украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого человека.

Планировать и осуществлять собственную работу в соответствии с образцом; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Формулировать свои затруднения при решении учебной задачи.

15.11.

7.

Красоту надо уметь замечать.

Комбинированный урок.

Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Упражнения на развитие наблюдательности.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Проявлять активность в коллективной деятельности.

22.11.

8.

Узоры, которые создали люди.

Урок развития умений и навыков.

Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.

Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.

Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов.

Осознавать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использовать общие приемы решения задачи.

Обращаться
за помощью к одноклассникам, учителю.

29.11.

9.

Узор на крыльях.

Комбинированный урок.

Красота в природе. Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор (на крыльях бабочек).

Ценностное отношение
к природному миру.

Применять установленные правила в решении задачи.

Использовать общие приемы решения задачи.

Обращаться
за помощью к одноклассникам, учителю.

06.12.

10.

Красивые рыбы

Комбинированный урок.

Мастер Украшения учится у природы и помогает нам увидеть ее красоту.

Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор (чешуйки рыбок).

Ценностное отношение
к природному миру.

Соотносить правильность выполнения действия
с требованиями конкретной задачи.

Подводить под понятие на основе распознания объектов.

Предлагать помощь и сотрудничество.

13.12.

11.

Украшение птиц.

Комбинированный урок.

Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе.

Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор.

Иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятель ной практической творческой деятельности.

Вносить необходимые дополнения и изменения
в действия.

Создавать модели для решения задач.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения.

20.12.

12.

Мастер Украшения помогает сделать праздник.

Комбинированный урок/урок игра «Мастерская Деда Мороза».

Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Новому году.

Новые навыки работы с бумагой и обобщение материала всей темы.

Эмоциональная отзывчивость.

Предвидеть возможности получения конкретного результата.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь.

27.12.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. (9 часов)

13.

Постройки в нашей жизни.

Комбинированный урок.

Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни.

Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму - удобную и красивую.

Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимать роли культуры и искусства в жизни человека.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно - твор ческих задач; уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

17.01.

14.

Рисуем домики для сказочных героев.

Комбинированный урок/урок- сказка.

Многообразие архитектурных построек и их назначение.

Соотношение внешнего вида здания и его назначения. Составные части дома и разнообразие их форм.

Готовность следовать нормам природоохранного поведения.

Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Осуществлять сбор информации.

Формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам.

24.01.

15.

Домики, которые построила природа.

Комбинированный урок/урок- игра.

Природные постройки и конструкции.

Многообразие природных построек, их формы и конструкции (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.).

Мастер Постройки учится у природы, постигая формы и конструкции природных домиков.

Соотношение форм и их пропорций.

Иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятель ной практической творческой деятельности.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений.

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

31.01.

16.

Дом снаружи
и внутри.

Урок изучения нового материала.

Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Назначение дома и его внешний вид.

Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Планировать и осуществлять работу. Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

Овладевать базовыми предметными и меж предметными понятиями.

Проявлять активность в решении познавательных задач.

07.02.

17.

Строим город.

Комбинированный урок.

Конструирование игрового города. Архитектор.

Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора. Приемы работы в технике бумагопластики. Создание коллективного макета игрового городка.

Принятие и осваивание социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Стабилизировать эмоциональное состояние.

Узнавать, называть объекты окружающей действительности.

Осуществлять взаимный контроль.

21.02.

18.

Все имеет свое строение.

Комбинированный урок.

Конструкция предмета. Любое изображение - взаимодействие нескольких простых геометрических форм. Анализ различных предметов с точки зрения строения их формы, их конструкции. Конструирование из простых геометрических форм изображения животных в технике аппликации.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Использовать знаково-символи ческие средства для решения задачи.

Обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам.

28.02.

19.

Постройка предметов.

Урок изучения нового материала.

Конструирование предметов быта.

Как наши вещи становятся красивыми и удобными? Знакомство с работой дизайнера: Мастер Постройки придумывает форму для бытовых вещей.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого человека.

Концентрировать волю.

Использовать общие приемы решения задач.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

07.03.

20.

Село, в котором мы живём.

Урок развития умений и навыков/экскурсия.

Прогулка по селу с целью наблюдения реальных построек: рассмотрение улицы с позиции творчества Мастера Постройки. Анализ формы домов, их элементов, деталей в связи с их назначением.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Формировать собственное мнение.

14.03.

21.

Село, в котором мы живём.

Урок развития умений и навыков.

Создание коллективных панно-коллажей с изображением (сельских) улиц. Разнообразие построек. Малые архитектурные формы, деревья.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.

Овладевать базовыми предметными и меж предметными понятиями.

Овладевать навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

21.03.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. (7 часов)

22.

Совместная работа трех Братьев-Мастеров.

Урок развития умений и навыков/

выставка работ.

Три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).

Деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного). Выставка лучших работ учащихся.

Обсуждение выставки.

Принятие и осваивание социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять информационный практический поиск и открытие нового знания.

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

04.04.

23.

Сказочная страна. Создание панно.

Комбинированный урок/урок- путешествие.

Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его. Создание изображения на заданную тему.

Выразительность размещения элементов коллективного панно.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого человека.

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

11.04.

24.

Сказочная страна. Создание панно.

Комбинированный урок.

Создание коллективного панно на сказочную тему.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате обсуждения наблюдаемых объектов. Испытывать положительные эмоции от встречи с героями сказок; развивать фантазию.

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

уметь организовать место занятий.

Проводить логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение.

Овладевать умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

18.04.

25.

Разноцветные жуки.

Комбинированный урок.

Овладение художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками. Весенние события в природе (прилет птиц, пробуждение жучков, стрекоз, букашек и т. д.).

Конструирование из бумаги объектов природы (божьи коровки, жуки, стрекозы, бабочки) и украшение их.

Формирование эмоциональной отзывчивости при изучении природных форм.

Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, нахо дить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Договариваться о распределении функций
в совместной деятельности.

25.04.

26.

Весенний день.

Комбинированный урок.

Изменения в природе с наступлением весны. Пейзаж. Настроение в рисунке.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Определять последовательность промежуточных целей. Вносить необходимые дополнения и изменения.

Называть явления окружающей действительности.

Ставить вопросы по данной проблеме.

02.05.

27.

Урок любования. Умение видеть.

Урок развития умений и навыков/ экскурсия.

Понятия: «живая природа», «неживая природа». Наблюдение живой природы с точки зрения трёх мастеров.

Наличие эмоционального отношения к искусству.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Осуществлять анализ информации.

Адекватно

оценивать собственное поведение
и поведение окружающих.

16.05.

28.

Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками.

Урок развития умений и навыков.

Понятия «тёплые цвета», «холодные цвета». Работа гуашью.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства. Реализация творческого потенциала в процессе работы.

Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Выделять группы существенных признаков объектов.

Обращаться
за помощью к одноклассникам в процессе работы.

23.05.

Выставка работ. (1 час)

29.

Выставка работ.

Урок - выставка.

Выставка лучших работ учащихся.

Наличие эмоционального отношения к произведениям живописи. Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач.

Анализировать собственные работы и работы одноклассников.

Проявлять активность во взаимодействии.