Тематическое планирование по технологии. УМК 'Гармония'

№ по

порядку

Тема раздела

I

четверть

II

четверть

III

четверть

IV четверть

Год

По календарю

1.

Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях

7ч

1 ч

8 ч

2.

Разметка прямоугольника от двух прямых углов.Конструирование и оформление изделий для праздника

1 ч

7 ч

1 ч

9 ч

3.

Изделия по мотивам народных образцов

3ч

1 ч

4 ч

4.

Обработка ткани. Изделия из ткани

6 ч

1ч

7 ч

5.

Декоративно-прикладные изделия

различного назначения

6 ч

6 ч

Всего

8ч

8ч

10ч

8 ч

34 ч

№

№

Тема раздела

Тема урока

Предметные умения

Формируемые УУД

Характеристика

учебной

деятельности учащихся

Страницы учебника

Оборудование

Дата

П

Ф

Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях. 9 ч.

1

Вводный урок.

Повторение и обобщение пройденного, ознакомление с содержанием работы на новый учебный год.***

Т.б. по работе с различными материалами.

***Урок взят из темы«Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника»

Знать: правила техники безопасности при работе с разными материалами

Уметь: организовывать своё рабочее место

Ориентироваться в содержании учебника.П

Воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики,расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).П

Проводить эксперименты с материалами.П

Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.К

Руководствоваться правилами при организациирабочего места и выполнении работы.Р

Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради.

Рассказывать о подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах обращения с инструментами.

Обсуждать содержание учебника и тетрадей.

Выполнять отдельные опыты с материалами.

Наблюдать изменения свойств материалов, обсуждать наблюдения

С. 3-13,

общий обзор всего

материала учебника

Электронное сопровождение

Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях 8 ч.

2

1

Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата. Оригами (рыбка).

Знать:

-простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

-способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);

-что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

-что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;

Уметь:

- различать симметричные фигуры;

-выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

-выполнять вырезание симметричных фигур;

-составлять композицию из вырезанных деталей;

Анализировать информацию в учебнике.П

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.Р

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.П

Выполнять работу по инструкции.Р

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, планировать работу.Р

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.Л

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).Р

Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).

Читать и анализировать графические схемы изготовления изделий.

Упражняться в изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания.

Упражняться в изготовлении базовой формы треугольник.

Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы.

С. 14-23

Электронное сопровождение, схемы

3

2

Новые формы оригами (бабочка, лягушка). Композиция с фигурками-оригами.

Воспринимать и анализировать учебную информацию.П

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.П

Производить оценку текстовой и визуальной информации.П

Принимать учебную задачу; пониматьсмысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ней.Р

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Прогнозировать необходимые действия для получения практического результата.Р

Планировать работу и выполнять её по плану.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.К

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.Л

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).Р

Рассматривать образцы изделий и композиций.

Читать, слушать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать её.

Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы треугольник.

Обсуждать варианты работы с товарищами.

Создавать коллективные, групповые или индивидуальные композиции на плоскости.

С. 24-31

Электронное сопровождение, схемы

4

3

Приёмы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией (орнамент).

Т.б. по работе с ножницами.

Знать:

-простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

-способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);

-что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

-что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;

Уметь:

- различать симметричные фигуры;

-выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

-выполнять вырезание симметричных фигур;

-составлять композицию из вырезанных деталей;

Воспринимать и анализировать учебную информацию.П

Анализировать образцы, способы получения симметричной формы, обсуждать их и сравнивать.П

Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним.Р

Прогнозировать практические действия, необходимые для разметки и вырезания симметричной формы.Р

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.Л

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).Р

Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к объектам природы.Л

Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать симметричные формы (образцы изделий, формы природы).

Упражняться в разметке и вырезании фигур с одной осью симметрии.

Упражняться в использовании различных приёмов дополнительного декорирования симметричных форм.

Создавать орнамент из симметричных фигур.

С. 32-35

Электронное сопровождение, схемы

5

4

Симметрия и асимметрия в композиции (картина для сказочного героя).

Воспринимать и анализировать учебную информацию.П

Анализировать образцы изделий, обсуждать их.П

Принимать учебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации,действовать в соответствии с ним.Р

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.Л

Проектировать декоративно-художественную композицию для воплощения собственного замысла.П

Прогнозировать действия, необходимые для получения определённого декоративно-художественного эффекта.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.К

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).Р

Читать, слушать информацию о симметрии как средстве художественной выразительности, обсуждать её; рассматривать образцы.

Вообразить композицию - картину для сказочного героя.

Подбирать материалы (белую и цветную бумагу) для получения декоративно-художественных эффектов.

Упражняться в использовании новых знаний и освоенных приёмов работы для создания

выразительной композиции.

Создавать смысловую композицию в технике художественной аппликации.

С. 36-39

Электронное сопровождение, схемы

6

5

Приёмы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией (композиция с лилией).

Знать:

-простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

-способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);

-что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

-что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;

Уметь:

- различать симметричные фигуры;

-выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

-выполнять вырезание симметричных фигур;

-составлять композицию из вырезанных деталей;

Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.П

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.Р

Осуществлять мысленную трансформацию формы.П

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Осуществлять поиск способа выполнения задания.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.Р

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать

образцы.

Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции.

Обсуждать приёмы получения симметричных форм с поворотной симметрией.

Упражняться в разметке и вырезании фигур с поворотной симметрией.

Создавать композицию с симметричными фигурами.

С. 40-43

Электронное сопровождение, схемы

7

6

Композиции на плоскости из засушенных растений

(аппликации на плоскости).

Знать:

-простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

-что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

-что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;

Уметь:

-составлять композицию из засушенных растений;

Воспринимать и анализировать информацию П

Принимать учебную задачупонимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствиис ним.Р

Оценивать природные материалы с точки зрения художественно-эстетической выразительности.Л

Проектировать декоративно-художественную композицию на плоскости;П

создавать в воображении выразительный художественный образ.Л

Прогнозировать действия, необходимые для получения определённого декоративно-художественного эффекта.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.К

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе;П

воплощать замысел в изделии.Л

Анализировать и оценивать результаты выполненной работы.Р

Проявлять внимательное и вдумчивое отношение к объектам природы.Л

Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые знания (о способах создания композиции) и приёмы работы.

Создавать композиции на плоскости.

С. 44-47

Электронное сопровождение

8

7

Композиции на плоскости из засушенных растений

(аппликации на плоскости). Самостоятельная творческая работа

Воспринимать и анализировать информацию.П

Принимать учебную задачупониматьсмысл предлагаемой информации, действовать в соответствиис ним.Р

Оценивать природные материалы с точки зрения художественно-эстетической выразительности.Л

Проектировать декоративно-художественную композицию на плоскости;П

создавать в воображении выразительный художественный образ.Л

Прогнозировать действия, необходимые для получения определённого декоративно-художественного эффекта.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.К

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе;П

воплощать замысел в изделии.Л

Анализировать и оценивать результаты выполненной работы.Р

Проявлять внимательное и вдумчивое отношение к объектам природы.Л

Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые знания (о способах создания композиции) и приёмы работы.

Создавать композиции на плоскости.

С. 48-51

Электронное сопровождение

9

8

Объёмно-пространственные

композиции из природных материалов(скульптуры изприродных материалов).

Знать:

-простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

-что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

-что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;

Уметь:

-составлять композицию из засушенных растений;

Воспринимать и анализировать информациювучебнике. П

Приниматьучебную задачу; понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним.Р

Производить оценку и отбор материала для работына ассоциативно-образнойоснове.П

Проектировать декоративно-художественную композицию в объёме; создавать в воображении выразительный художественный образ.П

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.К

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работеП

Воплощатьзамысел в изделии.Л

Анализировать и оценивать результаты выполненной работы.Р

Проявлять внимательное и вдумчивое отношение к объектам природы.Л

Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов. Отбирать материал для работы.

Осваивать новые приёмы работы.

Создавать композиции в объёме.

С. 52-55

Электронное сопровождение

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника9 ч

10

1

Построение прямоугольника от двух прямых углов.

Знать:

-способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

-способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

-что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

-условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

Уметь:

-правильно использовать линейку как чертежно - измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

-с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

-читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

-выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

-чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

Воспринимать и анализировать информацию вучебнике.П

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.Р

Руководствоваться правилами при выполненииработы.Р

Прогнозировать действия с ориентацией на предполагаемый результат.Р

Самостоятельно планировать умственные ипрактическиедействия.Р

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать графическую инструкцию в учебнике о правилах построения прямоугольника от двух прямых углов.

Упражняться в построении прямоугольника от двух прямых углов.

С. 56-59

Электронное сопровождение, схемы

11

2

Развёртка. Построение прямоугольных развёрток.

(Подставка для кисти).

Знать:

-способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

-способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

-что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

-условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

Уметь:

-правильно использовать линейку как чертежно - измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

-с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

-читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

-выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

-чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

Воспринимать и анализировать, читать простейшую техническую документацию (техническийрисунок, чертёж, эскиз)в учебнике и объяснениеучителя.П

Анализировать информацию в учебнике; принимать учебную задачу.П

Руководствоваться правилами при выполненииработы.Р

Строить работу в соответствии с инструкцией.Р

Выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку. П

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Моделировать, прогнозировать действия, необходимые для выполненияпрактической работы.Р

Планировать умственные и практические действия.Р

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Высказывать свое мнение; задавать уточняющие вопросы. К

Рассматривать графическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз; читать, слушать объяснения учителя об их назначении.

Ознакомиться с условными обозначениями, принятыми в простейшей технической документации.

Решать задачи на мысленную трансформацию объёмной формы в плоскую развёртку.

Выполнять расчётно-измерительные и числительные задания.

Выполнять построение прямоугольной развёртки от двух прямых углов в соответствии с чертежом.

С. 60-63

Электронное сопровождение, схемы

12

3

Образ и конструкция открытки(новогодняя

поздравительная открытка).

Знать:

-способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

-способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

-что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

-условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

Уметь:

-правильно использовать линейку как чертежно - измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

-с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

-читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

-выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

-чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

-составлять дизайн открытки;

Анализировать и сравнивать образцы.П

Понимать и анализировать информацию, предложенную в учебнике, учитывать её в своей работе.П

Прогнозировать действия с ориентацией на предполагаемый результат.Р

Планировать умственные и практические действия.Р

Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.К

Руководствоваться правилами при выполненииработы.Р

Творчески использовать материалы и приёмы работы в практической деятельности.Л

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Рассматривать графическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз; читать, слушать объяснения учителя об их назначении.

Ознакомиться с условными обозначениями, принятыми в простейшей технической документации.

Решать задачи на мысленную трансформацию объёмной формы в плоскую развёртку.

Выполнять расчётно-измерительные и числительные задания.

Выполнять построение прямоугольной развёртки от двух прямых углов в соответствии с чертежом.

С. 64-69

Электронное сопровождение, схемы

13

4

Конструирование

прямоугольной развёртки объёмного изделия(коробка - упаковка для подарка).

Анализировать информацию в учебнике; анализировать и сравнивать образцы.П

Читать чертёжно- графическую документацию, выполнять работу наеёоснове.П

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.П

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Проектировать конструкцию и декор изделия в соответствии с его назначением.П

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.Р

Планировать умственные и практические действия.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Решать задачи на мысленную трансформацию развертки в объёмное изделие, на построение развёрток.

Подбирать материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественой задачей.

Обсуждать возможные варианты выполнения работы.

Выполнять построение прямоугольных деталей.

Подбирать детали декора и изготавливать их, используя известные способы работы.

Выполнять работу по изготовлению коробочки - упаковки для подарка.

С. 70-73

Электронное сопровождение, схемы

14

5

Конструированиепрямоугольной развёртки объёмного изделия(коробка - упаковка для подарка).

Знать:

-способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

-способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

-что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

-условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

Уметь:

-правильно использовать линейку как чертежно - измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

-с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

-читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

-выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

-чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

Анализировать информацию в учебнике; анализировать и сравнивать образцы.П

Читать чертёжно- графическую документацию, выполнять работу наеёоснове.П

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.П

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Проектировать конструкцию и декор изделия в соответствии с его назначением.П

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.Р

Планировать умственные и практические действия.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Решать задачи на мысленную трансформацию развертки в объёмное изделие, на построение развёрток.

Подбирать материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественой задачей.

Обсуждать возможные варианты выполнения работы.

Выполнять построение прямоугольных деталей.

Подбирать детали декора и изготавливать их, используя известные способы работы.

Выполнять работу по изготовлению коробочки - упаковки для подарка.

С. 70-73

Электронное сопровождение, схемы

15

6

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики (фонарик - ёлочное украшение).

Знать:

-способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

-способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

-что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

-условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

Уметь:

-правильно использовать линейку как чертежно - измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

-с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

-читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

-выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

-чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

-составлять дизайн изделия по собственному замыслу;

Анализировать информацию в учебнике.П

Анализировать конструкцию образцов, обсуждать их и сравнивать.П

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.П

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Проектировать желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.П

Планировать умственные и практические действия.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать конструкцию образцов, обсуждать их и сравнивать.

Проектировать желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

С. 76-79

Электронное сопровождение, схемы

25.12

16

7

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики (фонарик - ёлочное украшение).

Знать:

-способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

-способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

-условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

Уметь:

-правильно использовать линейку как чертежно - измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

-с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

-читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

-выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

- наносить ровные надрезы через равные промежутки на глаз;

Анализировать информацию в учебнике.П

Анализировать конструкцию образцов, обсуждать их и сравнивать.П

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.П

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Проектировать желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.П

Планировать умственные и практические действия.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать конструкцию образцов, обсуждать их и сравнивать.

Проектировать желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

С. 76-79

Электронное сопровождение, схемы

25.12

17

8

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики (ёлочка).

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.П

Анализировать информацию в учебнике.П

Анализировать конструкцию образцов.П

Моделировать, выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.П

Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.П

Проектировать желаемые результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.П

Планировать умственные и практические действия.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Рассматривать образцы изделий.

Осваивать новые приемы разметки и пластической трансформации бумаги.

Упражняться в использовании освоенных приемов для получения соответствующих форм и изготовления изделий.

Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.

Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать конструкцию образцов, обсуждать их и сравнивать.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

С. 82-85

Электронное сопровождение, схемы

9

***Вводный урок в начале года (см. выше)

Изделия по мотивам народных образцов 4 ч.

18

1

Изделия по мотивам народных образцов (весеннее печенье «Тетёрки»).

Знать:

- что вещи должны подходить к окружающей обстановке и к характеру и облику своего хозяина;

-что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

-что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

-о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

-о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах

Уметь:

-придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

-планировать предстоящую практическую работу, выстраивать технологическую последовательность изготовления простых изделий по образцу или собственному замыслу;

-выполнять несложные эскизы разверток изделий с использованием условных обозначений;

-вносить несложные изменения и дополнения в конструкцию и оформление изделия в соответствии с поставленными условиями;

-создавать творческие фронтальные и объемные композиции по собственному замыслу в соответствии с художественно-конструкторской задачей;

-подбирать материалы и способы их обработки;

-расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);

-выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.

Воспринимать, анализировать и оценивать информацию в учебнике.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.Р

Планировать умственные и практические действия.Р

Руководствоваться правилами при выполненииработы.Р

Творчески использовать приобретённые знания иумения в своей деятельности.Л

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Проявлять внимательное и уважительное отношение к народной культуре и традициям.Л

Рассматривать и анализировать образцы.

Слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

С. 86-87

Электронное сопровождение

19

2

Изделия по мотивам народных образцов (кукла из ниток).

Т.б. по работе с нитками.

Воспринимать, анализировать и оценивать информацию в учебнике.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.П

Планировать умственные и практические действия.Р

Руководствоваться правилами при выполненииработы.Р

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Проявлять внимательное и уважительное отношение к народной культуре и традициям.Л

Рассматривать и анализировать образцы.

Слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

С. 88-91

Электронное сопровождение

20

3

Игрушка по мотивам народных образцов (игрушка-свистулька).

Воспринимать, анализировать и оценивать информацию в учебнике.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.П

Планировать умственные и практические действия.Р

Руководствоваться правилами при выполненииработы.Р

Творчески использовать приобретённые знания иумения в своей деятельности.Л

Анализировать и оценивать полученные результаты.Р

Проявлять внимательное и уважительное отношение к народной культуре и традициям.Л

Рассматривать и анализировать образцы.

Слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

С. 92-97

Электронное сопровождение

4

***Итоговый урок в конце года (см. ниже)

Обработка ткани. Изделия из ткани 7 ч

21

1

Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных

деталей (дорожная игольница).

Т.б. по работе с иглой, нитками и ножницами.

Знать:

- как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

-что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону

и способом продергивания нити; -как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

-швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;

-о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;

Уметь:

-выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;

-выполнять разметку на ткани по шаблону;

- выкраивать из ткани детали простой формы;

-выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

-выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;

-выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);

-анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

-придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать образцы изделия.Р

Принимать учебно-познавательную задачу, понимать алгоритм действий, выполнять работу на его основе.Р

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.П

Планировать умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.Р

Проектировать изменение конструкции изделия в соответствии с дополнительной функцией (мини-проект).П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Производить контроль и оценку результатов работы.Р

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Выполнять расчетно-измерительные операции.

Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Планировать последовательность операций.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

С. 105-109

Электронное сопровождение, схемы

22

2

Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных

деталей (дорожная игольница).

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать образцы изделия.П

Принимать учебно-познавательную задачу, понимать алгоритм действий, выполнять работу на его основе.Р

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.П

Планировать умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.Р

Проектировать изменение конструкции изделия в соответствии с дополнительной функцией (мини-проект).П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Производить контроль и оценку результатов работы.Р

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Выполнять расчетно-измерительные операции.

Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Планировать последовательность операций.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

С. 105-109

Электронное сопровождение, схемы

23

3

Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием нити. Выполнение бахромы (салфетка с бахромой).

Т.б. по работе с нитью

Знать:

- как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

-что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону

и способом продергивания нити; -как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

-швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;

-о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;

Уметь:

-выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;

-выполнять разметку на ткани по шаблону;

- выкраивать из ткани детали простой формы;

-выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

-выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;

-выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);

-анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

-придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать образцы изделия; делать умозаключения овозможныхвариантах конструкций.П

Принимать учебно-познавательную задачу, понимать алгоритм действий,выполнятьработу на его основе.Р

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.П

Планировать умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.Р

Производить контроль и оценку результатов работы.

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.Л

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Воспринимать информацию о переплетении нитей в тканях.

Упражняться в разметке ткани способом продергивания нитей.

Упражняться в выкраивании ткани по прямолинейной разметке.

Упражняться в изготовлении бахромы по краю ткани.

Планировать порядок действий.

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.

Производить контроль и оценку результатов работы.

Упражняться в выполнении прямых стежков и шва «вперед иголку»

Планировать порядок действий.

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.

Производить контроль и оценку результатов работы.

Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Планировать последовательность операций.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Проектировать изменение конструкции изделия в соответствии с дополнительной функцией (мини-проект).

Выкраивать деталь из ткани, выполнять шов вперед иголку,

Производить контроль и оценку результатов работы.

С. 110-111

Электронное сопровождение, схемы

24

4

Шов «вперёд иголку» (салфетка с бахромой) завершение работы).

Планировать порядок действий.Р

Анализировать и сравнивать образцы изделия.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.П

Производить контроль и оценку результатов работы; корректировать ход работы.Р

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.Л

С. 112-113

Электронное сопровождение, схемы

25

5

Шов «вперёд иголку» (салфетка с бахромой; завершение работы).

Планировать порядокдействий.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Аргументированно излагать свою точку зрения,выслушивать мнение своих товарищей.

Прогнозировать взаимосвязь выполняемых действий и предполагаемыхрезультатов работы.

Производить контроль иоценку результатов работы;корректировать ход работы.

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

26

6

Работа с тканью. Разметка деталей с припуском (декоративная игольница).

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать образцы изделия.П

Принимать учебно-познавательную задачу, понимать алгоритм действий, выполнять работу на его основе.Р

Планировать последовательность операций.Р

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Творчески использовать приобретённые знания иумения в собственной деятельности.Л

Производить контроль и оценку результатов работы.Р

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.Л

С. 114-116

Электронное сопровождение, схемы

27

7

Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край» (декоративная игольница; завершение работы).

Анализировать и сравнивать образцы изделия.П

Принимать учебно-познавательную задачу, понимать смысл предлагаемой информации, действовать в соответствии с ним.Р

Планировать последовательность операций.Р

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Творчески использовать приобретённые знания иумения в собственной деятельности.Л

Производить контроль и оценку результатов работы.Р

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.Л

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Определять наиболее целесообразные способы выполнения работы.

Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Планировать последовательность операций.

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Проектировать изменение декоративно-художественного образа изделия в соответствии с изменением окружающей обстановки (мини-проект).

Выполнять шов «через край», декорировать изделие;

Производить контроль и оценку результатов работы.

С. 117-119

Электронное сопровождение, схемы

Декоративно-прикладные изделия различного назначения 6 ч

28

1

Мозаика: технология, декоративно-художественные

особенности, композиция.

Знать:

-о технологических и декоративно -художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;

-о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах;

-что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут менять свои конструктивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки (намачивания, сминания, разогревания);

-что вещи должны подходить к окружающей обстановке и к характеру и облику своего хозяина;

-что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

-о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

Уметь:

-создавать творческие фронтальные и объемные композиции по собственному замыслу в соответствии с художественно- конструкторской задачей;

-подбирать материалы и способы их обработки

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать художественные произведения, образцы изделий.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.П

Планировать последовательность операций.Р

Создавать в воображении выразительный образ изделия; проектировать собственное произведение.П

Творчески использовать приобретённые знания иумения в собственной деятельности.Л

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.Р

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Воспринимать и анализировать информацию о мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления.

Упражняться в создании декоративно-художественной композиции в технике мозаики.

Обсуждать информацию.

Воспринимать и анализировать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов окружающего мира.

Анализировать и подбирать необходимые материалы для работы.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

С. 120-125;

Электронное сопровождение

29

2

Мозаика: технология, декоративно-художественные

особенности, композиция.

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать художественные произведения, образцы изделий.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.П

Планировать последовательность операций.Р

Создавать в воображении выразительный образ изделия; проектировать собственное произведение.П

Творчески использовать приобретённые знания иумения в собственной деятельности.Л

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.Р

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.Л

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Воспринимать и анализировать информацию о мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления.

Упражняться в создании декоративно-художественной композиции в технике мозаики.

Обсуждать информацию.

Воспринимать и анализировать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов окружающего мира.

Анализировать и подбирать необходимые материалы для работы.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

С. 126-128

Электронное сопровождение

30

3

Мозаика: технология, декоративно-художественные

особенности, композиция.

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать художественные произведения, образцы изделий.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Прогнозировать взаимосвязи предполагаемых действий и результатов.П

Планировать последовательность операций.Р

Создавать в воображении выразительный образ изделия; проектировать собственное произведение.П

Творчески использовать приобретённые знания иумения в собственной деятельности.Л

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.Р

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда. Л

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Воспринимать и анализировать информацию о мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления.

Упражняться в создании декоративно-художественной композиции в технике мозаики.

Обсуждать информацию.

Воспринимать и анализировать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов окружающего мира.

Анализировать и подбирать необходимые материалы для работы.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

С. 126-128

Электронное сопровождение

31

4

Барельеф. Композиция, стилизация (декоративная пластина из пластилина).

Знать:

-что такое барельеф, технику выполнения барельефа;

Уметь:

-выполнять изображения в технике барельефа.

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать художественные произведения, образцы изделий.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Планировать последовательность операций.Р

Создавать в воображении выразительный образ для барельефа, проектироватьП

собственное изделие.

Творчески использовать приобретённые знания иумения в собственной деятельности.Л

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.Р

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.Л

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Воспринимать и анализировать информацию о барельефе и технологии изготовления барельефа.

Упражняться в создании барельефа.

Обсуждать информацию.

Воспринимать и анализировать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов окружающего мира.

Анализировать и подбирать необходимые материалы для работы.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы

С. 129-134

Электронное сопровождение

3332

5

Предмет и среда. Декоративная ваза как предмет интерьера (ваза из пластилина).

Воспринимать и усваивать новую информацию.П

Анализировать и сравнивать вазы как произведения декоративно-прикладного искусства иобразцыизделий.П

Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.К

Проектировать собственное изделие.П

Планировать последовательность операций.Р

Творчески использовать приобретённые знания иумения в собственной деятельности.Л

Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.Р

Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда. Л

Оценивать результаты выполненной работы.Р

Читать, слушать, обсуждать информацию о связи предмета с окружающей обстановкой, о

различных способах и технологиях изготовления декоративной вазы.

Рассматривать и обсуждать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений.

Изготавливать вазу на основе вариативных образцов и по собственному замыслу.

С. 135-140

Электронное сопровождение

33

6

Итоговая самостоятельная работа (книжка-календарь).

Воспринимать, анализировать и отбирать необходимую информацию.П

Прогнозировать и планировать необходимые действия.П

Выполнять необходимые действия в соответствии спланом.Р

Корректировать работу (при необходимости).Р

Проявлять познавательную самостоятельность, настойчивость в решении поставленных задач.П

Соблюдать культуру труда и организованность.Л

Производить контроль и оценку результатов работы.Р

Читать информацию и инструкции в учебнике.

Рассматривать образцы изделий.

Читать чертежи деталей изделия.

Выполнять расчёты и эскизы деталей изделия.

Самостоятельно планировать этапы работы над изделием.

Выполнять разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с инструкцией и общей учебной информацией по теме

С. 141-144

Электронное сопровождение, схемы

34

Подведение итогов года. Итоговая выставка работ ***

***Урок взят из темы «Изделия по мотивам народных образцов»

Уметь: презентовать свои изделия

Воспринимать, анализировать информацию, содержащуюся в экспонатах выставки.П

Аргументированно высказывать своё мнение, внимательно и доброжелательно слушать мнение товарищей и гостей выставки.К

Производить оценку достижений.Р

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.

Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.

Производить оценку, обмениваться впечатлениями

35

Экскурсия в Центр художественных ремёсел

Уметь:наблюдать и оценивать экспонаты композиции, выражать своё мнение относительно увиденного

Воспринимать, анализировать информацию, содержащуюся в экспонатах выставки.П

Аргументированно высказывать своё мнение, внимательно и доброжелательно слушать мнение товарищей и гостей выставки.К

Производить оценку достижений.Р

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.

Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.

Производить оценку, обмениваться впечатлениями