Конспект урока по русскому языку Сравнение дополнений и обстоятельств (4 класс)

</<font face="Times New Roman, serif">Урок : русский язык

Класс: 4

Тема: Сравнение дополнений и обстоятельств.

Тип урока: урок формирования умений и навыков

Цель: формирование умения находить в предложении дополнения и обстоятельства.

Задачи:

• Способствовать формированию различать дополнения и обстоятельства в предложении;

• Актуализировать знания обучающихся о второстепенных членах предложения;

• Развивать умение находить в предложении дополнение и обстоятельство.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Выраженная устойчивая мотивация к учебно-познавательной деятельности;

• Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных задач.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Обучающийся научится принимать, сохранять и самостоятельно ставить учебную задачу;

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Преобразовывать конкретную практическую задачу в познавательную, учебную.

Познавательные:

• Находить самостоятельно или вместе с одноклассниками решение учебной задачи или ее возможные способы решения;

• Проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям.

Коммуникативные:

• Строить монологическое высказывание как более сложную форму речевой деятельности;

• Формулировать свое мнение, позицию.

Предметные:

• Устанавливать связь слов в словосочетании и предложении при помощи смысловых вопросов;

• Находить в предложении главные и второстепенные члены;

• Выполнять разбор предложения по членам и частям речи в соответствии с предложенным алгоритмом и оценивать правильность выполнения разбора;

• Различать второстепенные члены предложения.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Игра «Четвертый лишний»

На доске:

Существительное корень подлежащее

Наречие глагол сказуемое

Предлог суффикс прилагательное

Дополнение приставка обстоятельство

- Найдите «лишнее» слово в каждом столбике. Что общего между словами в столбиках? Почему это слово «лишнее»?

II. Актуализация знаний

- Над какой темой урока мы работали на прошлом уроке? Мы все знаем об обстоятельстве?

Запишите предложения. Ветки березы покрылись инеем. На березе все ветки покрылись инеем.

-Каким членом предложения является слово березы в первом предложении, а каким членом предложения является слово на березе во втором предложении? Докажите.

- Что общего между дополнением и обстоятельством?

- Чем они различаются?

- Какими частями речи в предложении бывают выражены дополнения? Обстоятельства? В чем их сходство?

- А как отличить в предложении дополнение от обстоятельства?

Назовите тему урока.

Ш. Постановка учебной задачи.

- Назовите цель урока. Поставьте перед собой задачи на урок.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

С неба вдруг посыпалась снежная крупа. Спишите предложение.

- Выполните разбор предложения по членам.

- Проверьте себя, правильно ли вы определили члены предложения с неба и вдруг. В учебнике предлагается образец рассуждения:

Шаг 1. Определяю, отвечает ли слово на вопрос косвенного падежа (да или нет). Обучающиеся выбирают ответ.

Шаг 2. Определяю, обозначает ли слово место, время или способ действия (да или нет).

- Сделайте вывод, какой это член предложения - обстоятельство или дополнение.

V. Первичная проверка понимания.

Выполнение упражнения. Отличие в тексте дополнений от обстоятельств. Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным словам. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните выделенные обстоятельства.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

- Напишите полные ответы на вопросы. Упражнение 31. Подчеркните в ответах обстоятельства и дополнения, укажите какими частями речи они выражены.

VII. Итог урока.

- Как отличить в предложении дополнение от обстоятельства?