Вне классное занятие по ОРКСЭ на тему 'Нравственный поступок'

Тема: «Нравственный поступок (формирование понятий «добро» и «зло»)

Цели:

• познакомить учащихся с понятиями «нравственность», «добро» и «зло»;

• совершенствовать навыки культуры общения через речевые упражнения, пословицы;

• воспитывать честность, справедливость, усвоить основные нравственные требования в поведении и общении с людьми, овладеть навыками культурного поведения.

Оборудование: ребусы, карточки, пазлы с изображением сказочных героев, листы цветной бумаги.

Ход урока

1. Организационный момент

(Деление класса на 4 группы по 6 человек с помощью жетонов разного цвета)

2. Объявление темы урока.

Работа над понятием «нравственность».

Тему нашего урока вы сможете назвать, разгадав ребус:

Цифра в кружочке означает букву алфавита под этим номером. Соберите эти буквы и составьте из них слово - название темы нашего урока.

3. Работа по теме урока.

Учитель. Сегодня на уроке мы поговорим с вами о поступках людей, а поступки мы совершаем каждый день, выделим и разберемся, что же такое нравственный поступок? По каким поступкам люди судят о нас как о личности.

- Как вы понимаете слово поступок? (Дети читают в своих пособиях)

- Как вы думаете, какой поступок можно назвать нравственным? А безнравственным?

(Дети приводят свои конкретные примеры, обосновывая их)

Учитель. - Прочитайте высказывания великих людей, живших в разные века и в разных странах.

I группа. Древнеиндийское изречение

Делать ближним добро - это делать то, что желаешь себе.

II группа. Аристотель (древнегреческий философ)

Не для того мы рассуждаем, что такое добродетель (нравственность), а для того, чтобы быть хорошими людьми.

III группа. Английская пословица

«Лучше всех знает цену добру тот, кто испытал зло»

IV группа. Туркменская пословица

«На добро отвечать добром - дело каждого, а на зло добром - дело отважного».

(Учащиеся анализируют изречение, доказывают их актуальность сегодня)

Учитель. - А сейчас следующее задание.

Вспомните сказки, в которых рассказывается о добре и зле. А поможет вам в этом игра: «Собери сказочного героя».

(Ученики работают в группах, собирая пазлы: «Баба-Яга», «Золотая рыбка», «Красная шапочка», «Дюймовочка»)

Учитель. - Такие же персонажи есть в русских былинах, например, Добрыня Никитич - богатырь при князе Владимире. Он умен и храбр, ловок. Именно Добрыня выручает из беды княжескую племянницу.

Существует множество слов с корнем «добро».

Я предлагаю группам выполнить следующее задание: придумать с этим корнем:

I группа - слова - имена собственные, фамилии .

II группа - имена существительные.

III группа - имена прилагательные

IV группа - глаголы.

Учитель. - А теперь следующая игра: группам раздаются цветные листы бумаги - черные и красные. На доске написан список различных нравственных понятий: (нежность, зависть, забота, внимание, предательство, верность, дружба, радость, месть, жадность, любовь, ложь, эгоизм, сострадание, ненависть, трусость, жалость, ласка, лень). За отведенное время группы на обороте чёрного листа выписывают безнравственные поступки, на обороте красного - нравственные поступки.

(Подводятся итоги)

Учитель. - А теперь я предлагаю вам выбрать из списка определения и соотнести их с пожеланиями:

Пожелания

Определения

I группа

Добро пожаловать

II группа

Будьте добры

III группа

До добра не доведет

IV группа

В добрый час

Определения: формула вежливой просьбы; приветствие гостю; пожелание благополучия при отправлении в путь или в каком-нибудь начинании; кто-либо (что-либо) не приводит к хорошему результату.

(Подведение итогов)

Учитель. - Сейчас мы проведем заключительный конкурс: «Собери пословицу»

1 Не одежда красит человека

2 Доброе дело

3 Доброта

4 Доброе слово человеку

5 Кто добро творит

6 Худо тому,

3 лучше красоты

4 что дождь в засуху

5 того Бог благословит

2 само себя хвалит

6 кто добра не делает никому

1 а добрые дела

Учитель. - Какими же качествами должен обладать человек, чтобы совершать нравственные поступки? (ответы детей)

- Достаточно ли для развития личности развития одного из этих качеств? (Нет)

- Можно ли назвать нравственный поступок «доброе дело»? (Да)

4. Итог урока (рефлексия)

- Основное назначения человека - творить добро. И чтобы этот призыв не забывался, я хочу вручить вам три завета. Пусть они служат вам ориентиром в жизни и отношениях с людьми по пути добра.

«Не обижай людей - придет расплата.

Нам счастья не судит обида чья-то»

«Ты будешь ближними любим,

И радость доброты познаешь,

Не пожелав другим

Того, чего себе не пожелаешь»

«Без зла смотри на мирозданье,

А взглядом разума, добра, любви.

Жизнь - это море, из благих деяний.

Построй корабль и по волнам плыви»

(Стихотворение вручается каждому ученику)

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2012/09/24/igrovye-tekhnologii-v-kurse-orkse-v-module-osnovy-svetskoy-etiki