- Учителю
- Рабочая программа по предмету 'Устная речь'
Рабочая программа по предмету 'Устная речь'
Пояснительная записка
Статус документа
Адаптированная- рабочая программа по предмету устная речь в 1 классе разработана для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18 VIII вида». Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.
2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущено Министерством образования РФ, 2001 года под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, М.: Владос,2001.
В соответствии с учебным планом, на изучение устной речи в рамках курса 1 класса отводится 1 час в неделю, что составляет 33 учебных часа в год. Планирование учебного материала дается по учебнику под редакцией Комаровой С.В.
«Устная речь». 1 класс, М.: Просвещение, 20011
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое планирование.
Целью изучения курса Устная речь в 1 классе является выработка умений правильно выражать смысловую речь.
Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, устная речь решает следующие задачи:
- формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
- максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
При изучении устной речи в 1 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида используются следующие педагогические технологии:
1.технология разноуровневого обучения
2.коррекционно - развивающие технологии
3.технология проблемного обучения (элементы)
4.метод проектов (элементы)
5.игровые технологии
6.информационно-коммуникационные технологии (элементы)
7.нравственная технология
8.здоровьесберегающие технологии
Основные направления коррекционной работы:
- развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие пространственных представлений и ориентации;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
- обогащение словаря;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках;
- формирование представлений об идеях и методах математики, как универсального языка науки и техники.
Содержание курса
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002г №29/2065-п на изучение предмета устная речь отводится в 1 классе - 1 час в неделю. Развитие речи обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству. Обучение развитию речи в коррекционной школе VIII вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.
В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости, знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по развитию речи, который доступен большинству школьников.
Основные метапредметные связи осуществляются на уроках развития речи с уроками (от 3 до5)
Русского языка («Письмо слогов, слов с буквой «и», «Строчная буква «ш». Заглавная буква «Ш». Письмо слов «Маша, Саша». Продолжить учить писать буквы и слова». Учить писать слова и слоги с буквой «и»).
Чтения («День знаний. Беседа на тему: «Школа, класс, учитель, ученики»)
Живого мира («Признаки сентября», «Школа»)
Трудового обучения («Человек и труд», «Бабочка»)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
учащиеся должны знать:
-знать звуки;
-гласные и согласные звуки;
-делать различие между слогом, словом и предложением
учащиеся должны уметь:
-работать с учебником. Правильно, полно, отвечать на вопросы и задавать их;
-различать предложение и слово;
-различать гласные и согласные звуки;
-делить слово на слоги, ставить ударение. Правильно использовать простые формы знакомых слов;
-умения звукослияния.
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень:
-различать звуки на слух и в произношении;
-анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
-плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту;
-слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
-отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту.
2-й уровень
-различать звуки на слух и в произношении (повтор после произнесения учителем);
-анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки (под руководством учителя);
-соотносить букву со звуком, сливать буквы в слоги;
-плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты (повтор после произнесения учителем);
-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к тексту (с использованием опорных слов);
-слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
-отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту (с использованием опорных слов).
Формы и средства контроля
С целью проверки умений и знаний учащихся, качества подготовки учащихся по предмету проводят следующие формы контроля:
- обобщающая беседа по изученному материалу (О/Б);
- индивидуальный устный опрос (ИУО);
- фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода (Ф/Р).
Перечень материально-технического обеспечения:
Методические пособия
-
Развитие речи для дошкольников на логопедических занятиях: Книга для логопеда.- М.: Просвещение, 2001
-
Речь. Речь. Речь: Книга для учителя/ Т.А.Ладыженская.- М.: Педагогика, 2000
Дидактические пособия
Таблицы (азбука букв, время суток, дни недели)
Наглядные пособия (раздаточный материал)
Средства обучения:
Список литературы
-
Устная речь. 1 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ С.В.Комарова.: М.: Просвещение, 2011
-
Любимые стихи. Е.А.Благина.- М.: АСТ- ПРЕСС, 1997
Электронные ресурсы
Ноутбук
Телевизор
Видеомагнитофон
Календарно - тематическое планирование по устной речи класс 1
(1 час в неделю, 33 часа в год)
№
Тема
Тип урока
Вид контроля
Коррекционная задача
Ожидаемые результаты
Дата проведения
знать
уметь
1 четверть (9 ч.)
I раздел- Знакомство (11 ч.)
1/1
Давайте познакомимся!
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Имена одноклассников
Отвечать на вопросы учителя в процессе беседы
2\2
Давайте познакомимся!
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Имена одноклассников
Отвечать на вопросы учителя в процессе беседы
3\3
Давайте познакомимся!
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
Ф/Р
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Имена одноклассников
Отвечать на вопросы учителя в процессе беседы
4\4
Знакомство во дворе
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения при знакомстве
Знакомиться во дворе, в новой обстановке
5\5
Знакомство во дворе
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения при знакомстве
Знакомиться во дворе, в новой обстановке
6\6
Знакомство во дворе
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
О/Б
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения при знакомстве
Знакомиться во дворе, в новой обстановке
7\7
Теремок
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения в ситуации знакомства
Контролировать интонации и жестово- мимическое поведение
8\8
Теремок
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
О/Б
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения в ситуации знакомства
Контролировать интонации и жестово- мимическое поведение
9\9
Знакомство в гостях
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения при знакомстве со старшими по возрасту
Знакомиться в гостях, со старшими по возрасту
II четверть (7 ч.)
1\10
Знакомство в гостях
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения при знакомстве со старшими по возрасту
Знакомиться в гостях, со старшими по возрасту
2\11
Знакомство в гостях
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
Ф/Р
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Правила поведения при знакомстве со старшими по возрасту
Знакомиться в гостях, со старшими по возрасту
II раздел - Магазин (4ч.)
3\12
Покупка школьных принадлежностей
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Школьные принадлежности, их назначение, основные признаки, действия с ними
Правильно вести себя в магазине, общаться с продавцом
4\13
Покупка школьных принадлежностей
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Школьные принадлежности, их назначение, основные признаки, действия с ними
Правильно вести себя в магазине, общаться с продавцом
5\14
В магазине игрушек
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать слова, обозначающие игрушки, их основные признаки и действия с ними
Разворачивать диалог в ситуации «Знакомство»
6\15
В магазине игрушек
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
О/Б
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать слова, обозначающие игрушки, их основные признаки и действия с ними
Разворачивать диалог в ситуации «Знакомство»
III раздел - Новый год. Зима ( 8ч.)
7\16
Готовимся к празднику
Практические занятия
ИОУ
Совершенствовать умение строить простые предложения и короткие рассказы с опорой на символический план
Знать основные традиции празднования Нового года
Отвечать на вопросы в беседе и инициировать общение; строить простые предложения и короткие рассказы
III четверть (9ч.)
1\17
Готовимся к празднику
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
О/Б
Совершенствовать умение строить простые предложения и короткие рассказы с опорой на символический план
Знать основные традиции празднования Нового года
Отвечать на вопросы в беседе и инициировать общение; строить простые предложения и короткие рассказы
2\18
Новогодние чудеса
Практические занятия
ИОУ
Расширить представление учащихся о праздновании Нового года
Знать жестово- мимическую интонацию, выразительность
Уметь строить реплики - поздравления
3/19
Новогодние чудеса
Практические занятия
ИОУ
Расширить представление учащихся о праздновании Нового года
Знать жестово- мимическую интонацию, выразительность
Уметь строить реплики - поздравления
4/20
Новогодние чудеса
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
Ф/Р
Расширить представление учащихся о праздновании Нового года
Знать жестово- мимическую интонацию, выразительность
Уметь строить реплики - поздравления
5/21
Зимняя прогулка
Практические занятия
ИОУ
Учить строить высказывания, содержащие просьбу
Знать названия предметов зимней одежды и обуви
Использовать интонацию просьбы в связи с ситуацией; составлять рассказы из личного опыта
6/22
Зимняя прогулка
Практические занятия
ИОУ
Учить строить высказывания, содержащие просьбу
Знать названия предметов зимней одежды и обуви
Использовать интонацию просьбы в связи с ситуацией; составлять рассказы из личного опыта
7/23
Зимняя прогулка
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
О/Б
Учить строить высказывания, содержащие просьбу
Знать названия предметов зимней одежды и обуви
Использовать интонацию просьбы в связи с ситуацией; составлять рассказы из личного опыта
IV раздел - Моя семья. (3 ч.)
8/24
Помощники
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать значения интонационного выделения слов при произнесении высказывания
Уметь строить реплики- предложения, ответные реплики (согласия или отказа) в диалоге
9/25
Помощники
Практические занятия
Ф/Р
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать значения интонационного выделения слов при произнесении высказывания
Уметь строить реплики- предложения, ответные реплики (согласия или отказа) в диалоге
IV четверть (8 ч.)
1/26
Помощники
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать значения интонационного выделения слов при произнесении высказывания
Уметь строить реплики- предложения, ответные реплики (согласия или отказа) в диалоге
V раздел- Время суток (7ч.)
2/27
Спокойной ночи!
Практический урок
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать выражения, традиционные в ситуации перед сном
Уметь давать словесные отчеты о выполняемом действии
3/28
Спокойной ночи!
Практический урок
О/Б
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать выражения, традиционные в ситуации перед сном
Уметь давать словесные отчеты о выполняемом действии
4/29
Спокойной ночи!
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
Ф/Р
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать выражения, традиционные в ситуации перед сном
Уметь давать словесные отчеты о выполняемом действии
5/30
Доброе утро!
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации
Уметь составлять короткий рассказ из личного опыта
6/31
Доброе утро!
Поговорим !
Практические занятия
ИОУ
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации
Уметь составлять короткий рассказ из личного опыта
7/32
Доброе утро!
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
О/Б
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать интонацию и силу голоса для утреннего приветствия в зависимости от ситуации
Уметь составлять короткий рассказ из личного опыта
8/33
Итоговое занятие
Урок закрепления и обобщения полученных знаний и навыков
Ф/Р
Развивать словарный запас. Учить отвечать на поставленный вопрос в беседе и ин6ициировать общение
Знать интонационные обращения в зависимости от ситуации
Уметь отвечать на поставленный вопрос, поддерживать беседу