русский язык 8 класс СКО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тарасинская средняя общеобразовательная школа

Урок русского языка в 8 классе специального (коррекционного) обучения VIII вида по теме: «Изменение глагола по временам»

Учитель классов СКО

Алсанова Евдокия Борисовна

МБОУ «Тарасинская СОШ»

Цель урока: формировать умение различать глаголы по временам

Задачи урока:

Образовательные:

-упражнять в распознавании глаголов среди других частей речи;

-обогащать словарный запас обучающихся;

- познакомить со словами, отражающими временные представления

Коррекционные:

- развивать связную речь учащихся, работать над составлением связного высказывания;

- развивать память, внимание, речь, расширять и обогащать словарный запас;

- корригировать и развивать личностные качества обучающихся, эмоционально-волевую сферу (навыки самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства)

Воспитывающие:

- прививать интерес к предмету;

-воспитывать умение работать в парах,

-воспитывать взаимопонимание, товарищество

Тип урока - комбинированный

Ход урока

1. Организационный момент

- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости, давайте настроимся на хорошую плодотворную работу и покажем, что мы знаем и умеем.

- Чтобы узнать главного героя нашего сегодняшнего урока, вам, ребята, нужно будет отгадать загадки.

1) Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей (Газета)

2) Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом.

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом (лопата)

3) Что за чудо - синий дом!

Ребятишек много в нем,

Носит обувь из резины,

И питается бензином! (автобус.)

4) На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох)

5) Без окон, без дверей,

Полна горница людей (огурец.)

6) Когда лежу я на спине,

Нет пользы никакой во мне,

Но прислони меня к стене -

Найдётся сразу дело мне (лестница)

- А теперь прочитайте первые буквы, и вы узнаете имя главного героя нашего урока (Глагол)

- Какую работу я вам сейчас предложу? (вспомнить все о глаголе)

II. Повторение изученного

1 группа

2 группа

Тестовое задание

Выбрать правильный вариант ответа

1.Глагол- это…

а) часть слова;

б) часть речи;

в) часть предложения.

2. Глагол обозначает…

а) действие предмета;

б) предмет;

в) признак предмета

3. Какое из однокоренных слов является глаголом?

а) походка;

б) проходил;

в) проходной.

4. В какой строке все слова являются глаголами?

а) рисовать, рисунок, нарисовать;

б) море, моряк, приморский;

в) думать, придумал, задумает

Распределить слова в три группы:

сущ.

прил.

гл.

Мороз, морозит, морозный;

подарим, подарок, подарочный;

грусть, грустить, грустный.

- Что вы можете рассказать о глаголе

-Ребята, давайте посмотрим в окно. Какое время года сейчас идет? Месяц?

-Всмотритесь, вслушайтесь, почувствуйте окружающий мир, последите за тем, как просыпается природа! Мир вокруг нас окружен живой тайной. И слово помогает нам приблизиться к этой тайне. Вы поймете, что радуга может расцвести, дождь - шептаться с листвой, а осень - плакать.

- Давайте придумаем как можно больше слов, отвечающих на вопросы что делает? что делают? на тему «Весна»

Солнце (что делает?) греет, припекает…

Деревья (что делают?) зеленеют, просыпаются…

Цветы (что делают?) появляются, расцветают…

Люди (что делают?) улыбаются, радуются…

Настроение (что делает?) улучшается…

- Молодцы!

Физкультминутка

-Давайте заставим предметы действовать и поиграем в игру «Подбери слово».

(кидаю ребенку мяч, называя предмет, ученик возвращает мяч, называя действие этого предмета: швея, лошадь, лягушка, бабочка, ветер, снег, девочка, шар, маляр, солнце, трава)

III. Подготовка к изучению новой темы

-Ребята, уже в течение нескольких уроков мы с вами изучаем ГЛАГОЛ - самую живую часть речи. Как вы думаете, почему я ее назвала самой живой частью речи? Да, потому, что глагол выражает само действие! А действие сопровождает человека всю жизнь!

-Утром, что вы делаете? (встаёте, умываетесь, завтракаете)

-В школе..? (читаете, пишете, рассказываете, слушаете, отвечаете) и так целый день.

-А вечером, что вы будете делать? (гулять, т.к. наступило прекрасное время года - весна)

- Давайте найдем в данном предложении главные члены (подлежащее и сказуемое).

Наступило прекрасное время года.

- Какой частью речи выражено сказуемое в предложении? (глаголом)

- Время… Что это такое? Как вы это понимаете? ( Часы, дни, сутки, года).

- Давайте обратимся к толковому словарю русского языка и прочитаем, что же такое время.

В словаре Ожегова читаем следующее «Время-промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет.

-Ребята. Может быть, кто-то из вас слышал пословицы со словом ВРЕМЯ? (Делу - время, потехе - час. Всему своё время. Время всему научит.)

IV. Изучение новой темы

-Как вы понимаете, дальше у нас пойдет разговор не о простом времени, а о времени глаголов.

- Кто сформулирует тему сегодняшнего урока? ( Изменение глаголов по временам)

1) Прочитайте стихотворение «Этот хитренький глагол»

Себе время изобрёл.

«Ухожу»,- кричит сегодня.

«А вчера,- кричал,- ушел».

«Завтра - скажет, - я уйду!»

Позавидуйте ему!

-О чем это стихотворение? ( Глаголы изменяются по временам)

-Запишем тему урока: Изменение глаголов по временам

2)Выборочный диктант.

- Из прочитанных отрывков выпишите глаголы: из 1 стихотворения выпишите глаголы в 1 столбик, из 2-го стихотворения - во второй, из 3-го - в третий

В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе,

Зимы ждала, ждала природа,

Снег выпал только в январе.

(А. Пушкин)

2. Блестя на солнце снег лежит,

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

(А. Пушкин)

3. Задумаю - реки большие

Надолго упрячу под гнёт,

Построю мосты ледяные

Каких не построит народ.

(Н. Некрасов)

- На какой вопрос отвечают глаголы 1-го столбика? (2-го, 3-го)

- Eщё раз прочтите глаголы 1-го столбика. Когда происходили действия? (2-го, 3-го).

Прошедшее время

Настоящее время

Будущее время

Стояла

Лежит

Задумаю

Ждала

Чернеет

Упрячу

выпал

блестит

Построю

Что делала?

Что делал?

Что делает?

Что сделаю?

Что буду делать?

3.Обобщение учителя

Глаголы изменяются по временам. Глаголы имеют три времени: настоящее, прошедшее и будущее.

Глаголы настоящего времени (наст.вр.) показывают, что действие происходит в то время, когда о нем говорят, -в момент речи. Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делает? что делают?

Например: Сейчас Саша (что делает?) пишет на доске. Остальные ребята (что делают?) пишут в тетрадях.

Глаголы прошедшего времени (прош.вр.) показывают, что действие происходило раньше, до момента речи. Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? что делали?

Например: Вчера Саша (что делал?) писал на доске. Остальные ребята (что делали?) писали в тетрадях.

Глаголы будущего времени (буд.вр.) показывают, что действие будет происходить позже, после момента речи. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что будет делать? что будут делать?

Например: Завтра Гена (что будет делать?) будет писать на доске. Остальные ребята (что будут делать?) будут писать в тетрадях.

Физкультминутка

Мы писали, мы писали…

V. Закрепление полученных знаний.

1. Упражнение «Четвертый лишний»

-Вы видите группы слов. В каждой есть лишнее слово. Найдите это слово и постарайтесь объяснить, почему вы считаете его лишним?

Трещит, скрипит, воет, скулил (скулил-прош.в., ост- наст.вр)

Встречает, визжал, поскрипывал, дул (встречает- наст.вр , ост.- прош.вр.)

Прочитает, запишет, нарисует, удивил (удивил - гл. прош. вр, ост- буд)

2.Работа по карточкам

1 уровень

2 уровень

Прочитайте. Поставьте глаголы в нужном времени. Подчеркните слова, которые подскажут вам время глагола. Укажите время глаголов.

Вчера еще небо (хмуриться), солнце (прятаться) за тучи. (Накрапывать) мелкий дождик. Мокрые вороны понуро (сидеть) на ветках.

А сегодня небо (сиять) голубизной. Солнце весело (светить) с высоты. Шумной стайкой (щебетать) в кустах воробьи.

Пусть завтра солнце опять (подарить) нам своё тепло. А птицы ( защебетать) радостными голосами.

Прочитайте текст, вставляя подходящие по смыслу слова - действия.

Весна

Наконец …весна. Грачи … . В вышине … весёлая песня скворца. Прозрачные ручьи… . Дети … весне.

Слова для справок: наступила, прилетели, звенят, радуются

- Спишите текст. Подчеркните слова, обозначающие действия предметов.

VI. Подведение итогов

- Какая часть речи сегодня была главной на уроке?

-Что нового мы узнали сегодня о глаголе?

-Как изменяются глаголы?

-Что нам помогает определить время глагола?

Выставление оценок обучающимся

V. Домашнее задание.

Первая группа- упражнение 6; вторая группа- упражнение 5