Учителю
Рабочая программа по русскому языку. 1 класс ('Перспектива')

Рабочая программа по русскому языку. 1 класс ('Перспектива')

Автор публикации: Михайлюк Т.В.

Дата публикации: 05.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области

Рассмотрено

на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин

Протокол от _________ 2015г.№______

Руководитель МО ________Назарова О.Н.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________________Чан-Ван-Ю Н.С.

Дата согласования «___»_________2015 г.

Утверждено

Директор школы

____________Чан-Ван-Ю В.Н.

Приказ от «__»_______2015 г., №________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «русский язык» в 1 классе.

Составлена учителем высшей категории

Михайлюк Т.В.

Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол от ____ 2015г. №______

Новоивановка

2015 год

II. Пояснительная записка

Нормативные правовые документы:

- Федеральный компонент образовательного стандарта второго поколения (Москва..Просвещение 2010 г.)

- Образовательная программа - «Русский язык», авторов: Л.Климановой, Т.Бабушкиной, М., Просвещение, 2011.

- Приказ № 18 от 14.01.2011 г. Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями Свободненского района, реализующими программы общего образования».

- Образовательная программа НОО МОУ Новоивановская СОШ

- Учебный план МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2015-2016 уч. г.;

- Программа развития «Русская школа» МОУ Новоивановская СОШ Свободненского района Амурской области на 2011-2015гг;

- Локальный акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области»

Сведения о программе:

Программа составлена на основании ФГОС НОО (Москва 2010 г.),УМК «Перспектива». Все программы, включённые в настоящее издание, приведены в соответствие с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом Государственного стандарта второго поколения начального общего образования, 2010год.

Авторская учебная программа «Русский язык» 1класс, разработанная под руководством и редакцией Л.Климановой, Москва «Просвещение», 2011г

3. Цель и задачи курса.

Цель:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека

Задачи :

- обеспечивать усвоение программного материала по языку (по фонетике, графике, лексике, грамматике, орфографии);

- формировать представление о языке как о жизненно важном средстве общения, которое предоставляет учащимся широкие возможности для выражения собственных мыслей в общении с другими людьми и для познания окружающего мира;

- развивать все виды речевой деятельности (умения писать, читать, слушать и говорить), а также речевое мышление учащихся.

Обоснование выбора программы.

Выбор программы обоснован содержанием УМК «Перспектива», актуальностью перехода на новый образовательный стандарт

Изменения в образовательную программу не внесены.

Сведения об УМК

- Климанова Л. С.Макеева Учебник «Русский язык» 1 класс, Москва..Просвещение 2012 г.

- Климанова, Л. Ф. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Л. Н. Борейко. - М. : Просвещение, 2012.

- Климанова, Л. Ф. Мой алфавит. Прописи. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. - М. : Просвещение, 2012.

- Климанова, Л. Ф. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. - М. : Просвещение, 20112

- Климанова, Л. Ф. Обучение грамоте : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. - М. : Просвещение, 2012.

6.Место и роль курса:

Образовательная программа выбрана на основании УМК «Перспектива», который был рассмотрен Министерством образования РФ и получил положительное заключение Федерального экспертного совета Министерства образования Российской Федерации.

Отличительной особенностью курса русского языка является коммуникативно-познавательная основа, общая с курсом литературного чтения. Содержание этих двух курсов имеет ярко выраженную коммуникативно-речевую и познавательную направленность, охватывающую три аспекта изучения родного языка: систему языка, речевую деятельность и литературный текст, что обеспечивает реализацию в обучении системно-деятельностного подхода.

Обучение русскому языку строится по схеме: речь - язык - речь. Вопросы и задания учебника побуждают детей к осмыслению собственной речи.

Информация о количестве учебных часов:

Рабочая программа рассчитана на 50 часов (5 часов в неделю.)

Формы организации процесса:

-индивидуальные,

-коллективные;

-парные.

Технологии обучения:

Игровые;

ИКТ;

личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.

Виды и формы контроля усвоения программы:

текущий (словарный диктант, диктант, тест, контрольное списывание )

итоговый (комплексная контрольная работа, проект)

III. Содержание программы

№

Раздел. Тема.

Требования к уровню подготовки по темам (разделам)

Наша речь

Знакомство с учебником.

Язык и речь, их значение в жизни людей.

Виды речи (общее представление).

Речь устная и речь письменная (общее представление)

Русский язык - родной язык русского народа.

4ч

Восприятие звучащей речи.
Восприятие на слух информации, содержащейся в предлагаемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Развитие умения слушать речь собеседника.
Наблюдение за ролью слова, жестов, мимики, интонации в устном общении людей.
Умение отчётливо произносить слова, чётко артикулируя их.
Практическое овладение диалогической формой речи.
Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение).
Усвоение норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Текст, предложение, диалог Текст (общее представление).

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

5ч

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова.
Практическое различение значения и звучания слова.
. Правильное употребление в речи слов, называющих отдельные предметы (роза, ландыш, осока), и слов с обобщающим значением (цветы, растения).
Различение слова и предложения.
Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Слова, слова, слова …

Слово. Роль слов в речи.

Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

Тематические группы слов.

Вежливые слова.

Слова однозначные и многозначные (общее представление).

Слова, близкие и противоположные по значению.

13ч

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова.
Практическое различение значения и звучания слова.
Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Практическое представление о слове как единице языка.
Понимание слова, единства звучания и значения.
Первоначальное представление о слове как знаке, как заместителе реальных предметов (их действий и свойств).
Определение значения слов по тексту, выявление слов, значение которых требует уточнения.
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Дифференциация слов по вопросам «кто?», «что?» для обозначения одушевлённых и неодушевлённых предметов.
Различение слов с конкретным и общим значением (шуба - одежда).
Первоначальные представления об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

Слово и слог. Ударение

Слово и слог

Перенос слов

Ударение (общее представление)

8ч

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».
Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова .
Разбор слова по составу.

Звуки и буквы

Звуки и буквы

Русский алфавит, или Азбука

Гласные звуки

Ударные и безударные гласные звуки

Согласные звуки

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Согласные звонкие и глухие

Шипящие согласные звуки

Проект «Скороговорки».

Заглавная буква в словах

20ч

Различение звука и буквы: буква как знак звука.
Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью букв и, е, ё, ю, я.
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Понимание ценности современного письма.

IV.Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета.

№

п/п

Наименование тем

Кол-во часов

Инструментарий

диктант

Конт. спис.

Развитие речи

Слов. диктант

Тест

Проект

Контр. работа.

Мир общения. Роль слова в общении

Слово и его значение

Группы слов

Звуки и буквы. Алфавит.

Слоги

Ударение

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

Разделительный Ь

Разделительный Ъ

Звонкие и глухие согласные звуки

От слова к предложению

Знаки препинания в конце предложения

От предложения к тексту

ККР - 1

Повторение

П - 1

Итого

Требования к уровню подготовки (ожидаемые результаты):

Обучающиеся научатся:

- оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств;

- слушать вопрос, понимать его;

- составлять текст из набора предложений;

- выбирать заголовок текста и озаглавливать его;

- различать текст и предложения, предложение и слово;

- выделять предложения из речи;

- соотносить схемы предложения и предложение;

- составлять предложения из слов;

- писать предложения под диктовку;

- устанавливать смысловую связь в предложении;

- применять изученные правила правописания;

- списывать текст с доски и учебника;

- самостоятельно составлять и записывать текст из 12-15 слов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- различать устную и письменную речь;

- различат диалогическую речь;

- анализировать текст;

- определять тему и главную мысль текста;

- соотносить заголовок и сожержание текста;

- составлять текст по рисунку и опорным словам;

- делать элементарные грамматические обобщения;

- определять признаки текста;

- осмыслять роль предложения в речевом общении4

- писать двусложные слова с безударным гласным звуком;

- пользоваться орфографическим словарём.

Планируемые результаты обучения (в соответствии со ФГОС)

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.

Познавательные УУД:

Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве - Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Коммуникативные УУД:

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.
Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Литература:

- И.А. Бубнова. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 1 класс. Москва «Просвещение», 2014г

- Климанова Л. С.Макеева Учебник «Русский язык» 1 класс, Москва..Просвещение 2012 г.

- Климанова, Л. Ф. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. - М. : Просвещение, 20112

- Климанова, Л. Ф. Обучение грамоте : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. - М. : Просвещение, 2012.

Печатные пособия:

комплект демонстрационных таблиц;
репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;
наборы сюжетных картинок;

словари;
лента букв;
разрезная магнитная азбука.

Технические средства обучения:

компьютер;
мультимедийный проектор;
телевизор;
видеоплейер;
электронное приложение.

Приложение к программе по русскому языку

Рассмотрено

Согласовано

на заседании МО

заместитель директора по УВР

учителей гуманитарных дисциплин

______Чан - Ван - Ю Н.С.

Протокол №____от _____________

Руководитель МО_______Назарова О.Н.

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку в 1 классе

на 2015 - 2016 уч. г.

Составлено учителем начальных классов высшей категории

Михайлюк Т.В.

Новоивановка

2015 год

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 1 классе.

№ п/п

Тема урока

Часы

Дата

Понятия,

словарик

Оборудование

план

факт

Мир общения. Роль слова в общении (4ч)

Цель темы: расширить представление учащихся о речевом общении на основе коммуникативно-речевых ситуаций: диалоговая форма общения, собеседники, цель и результат общения, условия общения; закрепить представление учащихся о слове как о двухсторонней языковой единице; расширить, уточнить словарный запас учащихся.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умение внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

УУД

Личностные: формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве отражения действительности; о слове как двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого общения, речевого этикета.

В мире общения. Вводный урок.

Общение, вербальное общение

Невербальное

общение

учебник

рабочая тетрадь

В мире общения.

Родной язык - средство общения.

Общение, вербальное общение

Невербальное

Общение

СС: Россия, русский

учебник

рабочая тетрадь

изобр.России

Конструирование предложений

Общение

Цель общения

учебник

рабочая тетрадь

Диктант № 1 «Предложение»

Слово и его значение (9ч)

Цель темы : научить школьников распознавать слова с несколькими значениями; слова, близкие и противоположные по смыслу. Расширять, уточнять словарный запас учащихся.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения определять значение слова, подбирать близкие и противоположные по значению слова. Обогатить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: формирование словарного запаса.

Регулятивные: умение регулировать деятельность в соответствии с заданным образцом и по алгоритму.

Познавательные: систематизация знаний о значении слов русского языка.

Коммуникативные: формирование культуры речевого общения, речевого этикета.

Слово, его роль в нашей речи

Слово как средство общения

СС: учитель, ученик

учебник

рабочая тетрадь

изобр. Учителя, ученика

Слово и его значение

Слово, его форма, его значение

СС: Москва, столица

учебник

рабочая тетрадь

презент.

Развитие речи № 1 (сочинение) ( по сказке А.Пушкина)

Сказка

Изобразительные средства сказки

учебник

рабочая тетрадь

выставка сказок А.Пушкина

Имя собственное

Имя собственное,

имя нарицательное,

кавычки

СС: девочка,

Ребята

Словарный диктант

учебник

рабочая тетрадь

изобр. детей

Имя собственное

Контрольное списывание № 1

Имя собственное,

имя нарицательное.

СС: фамилия

учебник

рабочая тетрадь

презент.

Имя собственное

Имя собственное,

имя нарицательное

ономастика

СС: собака,

корова

учебник

рабочая тетрадь

изобр. Собаки, коровы

Слова с несколькими значениями

Значение слова

Многозначное слово

Толковый словарь русского языка

СС: язык

учебник

рабочая тетрадь

Слова, близкие по значению

Значение слова

синонимы

учебник

рабочая тетрадь

изобр. Слов - синонимов

Слова, противоположные по значению

Антонимы

Словарный диктант

учебник

рабочая тетрадь

презент. «Слова - антонимы»

Группы слов (4ч)

Цель темы: научить школьников определять слова, которые обозначают названия предметов, их признаков и действий.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умение различать предмет и слово как название предмета, слова - названия признаков и действий предметов. Расширить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам: слова - названия предметов, их признаков и действий.

Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия

Группы слов

Контрольное списывание № 2

Слова, обозначающие:

предмет, признак предмета,

действие предмета

учебник

рабочая тетрадь

Группы слов

Слова, обозначающие:

предмет, признак предмета,

действие предмета

учебник

рабочая тетрадь

«Узелки на память»

Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?

Слова, обозначающие предмет

СС: берёза

учебник

рабочая тетрадь

презент. «Кто? Что?

Из старинных учебников

Диктант № 2 «Слова Кто? Что?

Классификация

учебник

рабочая тетрадь

Звуки и буквы. Слоги. Ударение. 13ч.

Цель темы: научить школьников давать характеристику звуку и правильно обозначать его на письме буквой, соотносить количество слогов и гласных звуков, делить слова на слоги и переносить слова по слогам, ставить ударение, правильно произносить слова.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения различать звук и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; дать представление о практическом применении алфавита. Расширить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: формирование умения общаться

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и количеству слогов.

Познавательные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Звуки и буквы

Чистописание

звук, буква

СС: ворона, сорока

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Тест № 1 «Слово»

Алфавит

Контрольное списывание № 3

Алфавит

азбука

учебник

рабочая тетрадь

табл.»Алфавит

Гласные звуки.

Обозначение их буквами

Словарный диктант № 2

Гласные звуки

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Согласные звуки.

Согласные звуки

СС: карандаш,

пенал, класс

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Согласные звуки.

Обозначение их буквами

Слоги

Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение

СС: воробей

учебник

рабочая тетрадь

Деление слов на слоги

Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение

учебник

рабочая тетрадь

Перенос слов

Словарный диктант № 3

Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение

учебник

рабочая тетрадь

Перенос слов

Контрольное списывание № 4

Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение

учебник

рабочая тетрадь

Ударение

Ударный слог

Безударный слог

Ударение

СС: портфель, тетрадь, мальчик

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Ударение

Ударный слог

Безударный слог

Ударение

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Говори правильно

Диктант № 3 «Перенос слов»

Стихотворение, Ритм, ударение

Орфограммы русского языка - наше первое знакомство. 13 часов.

Цель темы: научить школьников проверять безударный гласный звук и парный согласный в середине и в конце слов, обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь и букв е, ё, и, ю, я; правильно писать буквосочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу и слова с разделительным ь.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной; писать слова с ь - показателем мягкости и разделительным. Расширить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Ударные и безударные гласные звуки.

Обозначение их буквами

Ударные гласные звуки

Безударные гласные звуки

СС: молоко

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Обозначение мягкости согласных на письме

Мягкий согласный звук

Твёрдый согласный звук

СС: ветер

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е,ё,и,ю,я

Тест № 2 «Звуки буквы»

Мягкий согласный звук

Твёрдый согласный звук

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Обобщение представлений о способах обозначения

мягкости согласных на

письме

Мягкий согласный звук

Твёрдый согласный звук

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Контрольное списывание № 5

Правописание

буквосочетаний

жи-ши, ча-ща,

чу-щу

Твёрдый согласный звук

Словарный диктант

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Повторение

правописания

буквосочетаний

жи-ши, ча-ща,

чу-щу

Твёрдый согласный звук

изложение

учебник

рабочая тетрадь

табл. с правилами

Закрепление

правописания

буквосочетаний

жи-ши, ча-ща,

чу-щу

Твёрдый согласный звук

учебник

рабочая тетрадь

табл. с правилами

Разделительный мягкий знак

Выражения с переносным значением

учебник

рабочая тетрадь

табл.»Разд. ь»

Разделительный мягкий знак

Разделительный твёрдый знак

Контрольное списывание № 6

Выражения с переносным значением

учебник

рабочая тетрадь

табл.»Разд. ъ»

Звонкие и глухие согласные звуки.

Обозначение их буквами

Словарный диктант № 4

Парные и непарные согласные звуки

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

Правописание

парных звонких и глухих согласных

Согласные, парные по глухости-звонкости

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

От слова к предложению, от предложения к тексту. 7 часов.

Цель темы: научить школьников строить предложения, различать предложения по интонационным особенностям, использовать соответствующие знаки препинания, составлять из предложений текст.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения различать слово, предложение и текст; определять тему, главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать знаки препинания в конце предложений.

УУД

Личностные: учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия

От слова к предложению

Слово

предложение

учебник

рабочая тетрадь

табл. «Предложение»

От слова к предложению

Знаки препинания в конце предложения

Знаки препинания

интонация

учебник

рабочая тетрадь

табл. «Предложение»

От предложения к тексту

слово

словосочетание

предложение

текст

СС: до свидания

учебник

рабочая тетрадь

табл. «Предложение»

Итоговая комплексная контрольная работа

Повторение

Текст, предложение

Словарный диктант

Проектная работа «Оформление праздника «Прощание с 1 классом

⇧

⇩

скачать материал