'Местоимения' з класс Школа России

Ход урока

1. Орг. момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Но сначала повернитесь, друг другу улыбнитесь,

Улыбнитесь мне, гостям и садитесь по местам!

1. Подумайте какие качества нужны для успешной работы, чтобы для всех урок стал полезным?( внимание, активность, старание, сообразительность…

2. Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком +, чего бы вы хотели достичь на уроке.

1. Словарная работа с классом один ребенок у закрытой доски, Миронов

2. Киндирова, Моисеев, Ефимова получают карточки для самостоятельной работы.

Лиственное дерево с белой корой в черную крапинку (береза)

Движение, поток воздуха в горизонтальном направлении (ветер)

Зверек с длинными ушами и сильными задними ногами (заяц)

Столица нашей родины (Москва)

Скоростной подземный транспорт (метро)

Ручное орудие для копания (лопата)

Воздушный транспорт (самолет)

Сооружение в виде ряда ступеней для подъема и спуска (лестница)

День радости и торжества по поводу чего-либо (праздник)

Девочка обучающаяся в школе (ученица)

Обменяйтесь тетрадями, открываем доску, проверяем, на правую часть доски прикрепляю слова. Оцените друг друга на полях.

Что объеденяет все эти слова (им. Сущ)

Какое слова лишнее? Ответ обоснуйте ( Москва, т.к. имя собств., метро не измен.)

Обобщение.

Ребята сегодня мы с вами продолжим путешествие по замку Имени существительного, почти от всех дверей ключи у нас есть.

Итак давайте открывать двери нашего замка

Имя существительное- это часть речи

Отвечает на вопросы кто что

Обозначает предмет или явление

Имена существительные бывают собственные и нарицательные

Имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные

Имена существительные изменяются по числам бывают единственного и множественного числа Осталось еще одна дверь, но ее мы пока открыть не можем.

Изучение нового материала

Проблемная ситуация

Сегодня вы узнаете еще об одном признаке имени существительного

Слайд

Сформулируйте тему урока, на доске перевернуть

Что же такое род ? Как вы думаете?

Слайд

Денис читает. Род - это семья, родня, сегодня мы узнаем какая родня у имени сущ.

Послушайте грамматическую сказку и скажите на какие три группы можно разделить имена существительные.

Диана

В одном королевстве жили имена существительные.

Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что сама королева их путала.

И вот однажды она издала указ:

"Кто придумает для моих слуг - существительных знаки различия, тот будет награжден".

А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала.

Пришла королева и сказала:

"Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали слова: муж, папа, дядя, стул, …). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода (туда попали слова: жена, бабушка, весна, …). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: солнце, небо, …)".

Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.

Ребята на какие группы можно разделить имена существительные ( на левой части доски)

М.Р. ОН МОЙ

Ж.Р. ОНА МОЯ

С.Р. ОНО МОЕ

Итак, давайте подумаем какие слова помогут нам определить род имени существительного

Сущ. Жен рода можно заменить местоимением она моя, и т.д.

Ребята давайте обратимся в учебник на стр.25 и проверим верны ли наши предположения

Молодцы,

Ученик1Ангелина Женский род запомню я и скажу: «Она моя»

Ученик2Вика И запомню род мужской и опять скажу: « Он мой»

Ученик 3Кирилл Средний род : «Оно мое» Это правило мое!

Ребята обратите внимание как обозначают род имен существительных.

А теперь пользуясь данным правилом выполните упражнение 39 на стр. 25

Прочитайте задание, что нам необходимо сделать,

По одному выходят к доске, пишем 9 слов, далее самостоятельно.

Проверяем ученик читает слова, почему именно эти слова. Оцените свою работу.Д.З.стр.26 упр.41

Слова общего рода

Ребята прочитайте слова на правой части доски, определите род данных слов.

Неряха, умница, сладкоежка, непоседа, задира, забияка, ябеда

Не можем, какой вывод мы сделаем: Есть имена существительные общего рода,

У вас на столах лежат слова, поработайте в парах и составьте из них предложение

___Пустомеля рассказывал старые сказки__________________________________________________________

1 уч. Записывает предложение у доки, 2 находит грамматическую основу, 3 словосочетания.

Уч. Услышим скоро мы звонок пора заканчивать урок

Что было главным на уроке?

Как определить род имени существительного?

Вспомните цели, которые мы поставили в начале урока, все ли получилось?

Какое задание было самым трудным? Теперь все ключи мы можем открыть!

Рефлексия, оценки за урок Словарная работ, инд, раб, активность.

Возьмите карточку личных достижений и отметьте знаком + у меня все получилось.

Поднимите руку те у кого не все получилось.