Учителю
Рабочая программа по чтению для 2 СКК 8 вида

Рабочая программа по чтению для 2 СКК 8 вида

Автор публикации: Карцева Л.А.

Дата публикации: 13.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Чтение 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе учебной программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы (авторы-составители М.Н. Перова, В.В.Эк/ под редакцией В.В.Воронковой. - М.: Просвещение, 2008г.)

Цель:научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

Задачи:

Образовательные :

-формирование техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) ;

-формирование выразительного чтения;

-формирование постепенного перехода от послогового чтения к чтению целыми словами;

-формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа

Коррекционно-развивающие

-развивать умения общаться на уроке чтения:

-развивать умения отвечать на вопросы учителя,

-развивать умения спрашивать одноклассников о непонятных словах,

-развивать умения делиться впечатлениями о прочитанном,

-развивать умения дополнять пересказы текста,

-развивать умения рисовать к тексту словесные картинки,

-задавать вопросы автору,

развивать умения коллективно обсуждать предполагаемый ответ.

Воспитательные:

воспитание у детей интереса к уроку чтения и чтению как процессу;

Авторская программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю). Рабочая программа предусматривает 203 часа, исходя из календарного графика и расписания уроков.

Изменения в программе затронули итоговое повторение в конце года, на которое отводится на 1 час меньше количества часов, отведённых на итоговое повторение.

УМК включает в себя учебник С.Ю.ИльинойЧтение, 2 класс учебник для специальных (коррекционных)образовательных учреждений VIIвида, Москва «Просвещение»,2011

Формы учебной деятельности: урок, текущий контроль - чтение наизусть, выразительное чтение, итоговый контроль- проверка техники чтения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

читать по слогам короткие тексты;

слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

Учащиеся должны знать:

наизусть 3-5 коротких стихотворений, отчетливо читать их перед классом.

Календарно - урочное планирование 1 полугодие 2 класс

№

Дата

Тема урока

Цели (задачи) урока

Тип (вид) урока

Методы и

приёмы

Работа по группам

Оборудова-

ние

Словарь

I четверть (53ч)

Зазвенел звонок - начался урок

2.09

Беседа на тему: «Прозвенел звонок-начался урок».

Формировать знания и представления учащихся о школьной жизни.

Сообщение

новых знаний

Беседа

Учебник

иллюстрации

Учитель

Ученик

звонок

3.09

ПоН.Саксонской

«Осень в школе»

Закреплять навыки плавного по-слогового чтения ранее усвоен-ных слоговых структур.

Развивать устную речь

Сообщение

новых знаний

Вводная беседа

ЧтениеБеседа по целостномувосприятиюСловарная работа, Работа с учебником.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Карточки со слогами

Строиться в линейку

4.09

ПоН.Саксонской

«Осень в школе»

Закреплять навыки плавного по-слогового чтения ранее усвоен-ных слоговых структур.

Развивать устную речь.

Сообщение

новых знаний

Вводная беседа Чтение

Беседа по целостному восприятию

Словарная работа, Работа с учебником.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Карточки со слогами

Строиться в линейку

5.09

Р.Сеф

«Я могу считать до 100»

Совершенствовать звукобуквенный анализ отдельных слов.

Продолжать работу над выразительностью чтения

Комбиниро-ванный

Рассматривание и беседа по картинкам Выделение звуков Игровые упражнения

Дифференциро-ванный подход

Карточки с буквами, слогами Настенная касса букв

Считалка

6.09

Р.Сеф

«Я могу считать до 100»

Совершенствовать звукобуквенный анализ отдельных слов.

Продолжать работу над выразительностью чтения

Комбиниро-ванный

Рассматривание и беседа по картинкам Выделение звуков Игровые упражнения

Дифференциро-ванный подход

Карточки с буквами, слогами Настенная касса букв

Считалка

7.09

По В.Берестову

«Где лево, где пра-во».

Учить осмысливать прочитан-ное, отвечать на вопросы по содержанию.

Воспитывать интерес к уроку чтения и к чтению как процессу.

Работа с учебником Подбор слов объяснение

Дидактическая игра.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Наборное полотно Карточки со слогами

Учебник

Развилка

9.09

По В.Берестову

«Где лево, где пра-во».

Учить осмысливать прочитан-ное, отвечать на вопросы по содержанию.

Воспитывать интерес к уроку чтения и к чтению как процессу.

Работа с учебником Подбор слов Объяснение

Дидактическая игра.

Сочетание фро-тальной работы и дифференци-рованного под-хода

Наборное полотно Карточки со слогами

Учебник

Развилка

10.09

По М.Яснову

«Я учусь писать».

Закреплять навыки плавного по-слогового чтения ранее усвоен-ных слоговых структур.

Развивать умение общаться на уроке: отвечать на вопросы

Комбиниро-ванный

Беседа Беседа по целостному восприятиюЧтение по цепочке и хором

Словарная работа, работа с учебникомтие ыразительности.словарпая работа.ой.асса букв.уков, игровые упражнения.

Слоги

Слова

Листочки со словами

11.09

По М.Яснову

«Я учусь писать».

Закреплять навыки плавного по-слогового чтения ранее усвоен-ных слоговых структур.

Развивать умение общаться на уроке: отвечать на вопросы

Комбиниро-ванный

Беседа Беседа по целостному восприятиюЧтение по цепочке и хором

Слоги

Слова

Листочки со словами

12.09

По К.Ушинскому «В школе».

Формировать навык сознатель-ного чтения: читать доступный пониманию текст вслух.

Комбиниро-ванный

Беседа

Дидактическая игра

Работа с учебником

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Третьи

13.09

По В.Викторову

«Мы дежурим».

Учить читать стихотворение по слогам и слитно, помочь понять смысл стихотворения, отвечать на вопросы по соде-ржанию.

Беседа

Чтение по цепочке и хором

Словарная работа

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Предметные картинки

Карточки со слогами и сло-вами.

Фартук

14.09

По В.Викторову

«Мы дежурим».

Беседа Чтение по цепочке и хором

Словарная работа

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Предметные картинки

Карточки со слогами и сло-вами.

Фартук

16.09

По В.Голявкину «Про то, для кого Вовка учится».

Формировать навык сознатель-ного чтения: читать доступный пониманию текст вслух.

Воспитывать интерес к учёбе и её процессу.

Комбиниро-ванный

Беседа Беседа по целостному восприятиюЧтение по цепочке и хором Словарная работа, работа с учебникомтие ыразительности.словарпая работа.ой.асса букв.уков, игровые упражнения.

Учебник

Карточки со слогами и сло-вами.

17.09

По В.Голявкину «Про то, для кого Вовка учится».

Формировать навык сознатель-ного чтения: читать доступный пониманию текст вслух.

Воспитывать интерес к учёбе и её процессу.

Комбиниро-ванный

Учебник

Карточки со слогами и сло-вами.

18.09

По Э.Мошковской

«Физкультура»

Учить читать стихотворение по слогам и слитно, помочь понять смысл стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Беседа Словарная работаРабота с учебникомРассматривание иллюстраций

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

СлогиСлова

Учебник Картинки о спорте

Физкультура

19.09

По Э.Мошковской

«Физкультура»

Комбиниро-ванный

Беседа Словарная работаРабота с учебникомРассматривание иллюстраций

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

СлогиСлова

Учебник Картинки о спорте

Физкультура

20.09

По Р.Сефу

«Пятёрка».

Комбиниро-ванный

Дифференциро-ванный подход с учётом индиви-дуальных осо-бенностей

Точно

Вверх

21.09

По Р.Сефу

«Пятёрка».

Комбиниро-ванный

Дифференциро-ванный подход с учётом индиви-дуальных осо-бенностей

Точно

Вверх

23.09

По К.Ушинскому

«Всякой вещи своё место».

Закреплять навыки плавного по-слогового чтения ранее усвоен-ных слоговых структур.Развивать умение общаться на уроке: отвечать на вопросыВоспитывать бережноеотноше-ние к вещам и времени.

Комбиниро-ванный

Беседа, Рассматривание иллюстрации

Ответы на вопросы

Тренировка в чтении

Учебник

Пословица

24.09

По К.Ушинскому

«Всякой вещи своё место».

Комбиниро-ванный

Беседа, Рассматривание иллюстрации

Ответы на вопросы

Тренировка в чтении

Учебник

Пословица

25.09

М.Юдалевич

«Три плюс пять».

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

26.09

М.Юдалевич

«Три плюс пять».

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

27.09

По В.Голявкину

«Первый урок».

Формировать навык сознатель-ного чтения: читать доступный пониманию текст вслух.

Развивать устную речь при ответах на вопросы.

Воспитывать аккуратность

Комбинированный

Беседа

Игровые упражнения

Работа с учебником

Учебник

Карточки со

слогами и словами

28.09

По В.Голявкину

«Первый урок».

Формировать навык сознатель-ного чтения: читать доступный пониманию текст вслух.Развивать устную речь при ответах на вопросы.Воспитывать аккуратность

Комбинированный

Беседа

Игровые упражнения

Работа с учебником

Учебник

Карточки со

слогами и словами

30.09

По В.Драгунско-му

«Уроки».

Учить отвечать на вопросы, о ком говорится в данном тексте.

Уметь находить в тексте слова , характеризующие героя произведения.

Комбинированный

Беседа

Чтение (первичное,

выборочное, по воп-росам)

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

1.10

По В.Драгунско-му

«Уроки».

Учить отвечать на вопросы, о ком говорится в данном тексте.

Уметь находить в тексте слова ,характеризующие героя произведения.

Комбинированный

Беседа Чтение (первичное,выборочное, по воп-росам)

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

2.10

Г.Мамлин

«Давайте складывать слова».

Закреплять навыки плавного по-слогового чтения ранее усвоен-ных слоговых структур.

БеседаЧтение

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Сперва

3.10

Г.Мамлин

«Давайте складывать слова».

Закреплять навыки плавного по-слогового чтения ранее усвоен-ных слоговых структур.

Беседа

ЧтениеСловарная работаРабота с учебником

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Сперва

4.10

Школьные загад-ки.

Формировать умение отгадывать загадки с опорой на картинки.

Комбинированный

БеседаЧтениеСловарная работаРабота с учебником

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Картинки с отгадками Касса букв

Булавки

Недотрога

5.10

Обобщающий урок по разделу «Зазвенел звонок - начался урок»

Создать условия для общения детей, для обмена мнениями в связи с оценкой действий пер-сонажей и сравнением события рассказов.

Обобщения

Чтение

Игровые упражнения

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Картинный материал по прочитанным произведениям

Дид.итры

7.10

Внеклассное

чтение. А.Барто «В школу».

Прививать интерес к детским книгам, совершенствовать технику чтения, принимать участие в обсуждении ситуации.

Комбиниро

ванный

БеседаВыбор книг

Чтение

Иллюстратив-ный материал

Детские книги

Осенние страницы

8.10

По Г.Скребицкому

«Художник -Осень»

Учить представлять содержа-ниепрочитанного.

Закреплять навыки плавного по -слогового чтения ранее усвоен -ных слоговых структур

Сообщение

новых знаний

Беседа Чтение стилистические упра-жненияРабота с учебникомНахождение в тексте редложений для ответа на вопросы

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Иллюстрации об осени

Пестрые листья

Пёстрый убор

9.10

По Г.Скребицкому

«Художник -Осень».

Учить представлять содержа-ниепрочитанного.

Закреплять навыки плавного по -слогового чтения ранее усвоен -ных слоговых структур.

Сообщение

новых знаний

Беседа Чтение Стилистические упра-жненияРабота с учебникомНахождение в тексте предложений для отве-та на вопросы

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Иллюстрации об осени

Пестрые листья

Пёстрый убор

10.10

С.Козлов

«В эту осень».

Актуализировать знания детей об осени. Учить слушать стихотворения, понимать содержание прочи-танного. Формировать навыки выразите-льности.

Комбиниронанный

БеседаТренировка в чтенииОтветы на вопросы по содержаниюЧтение по карточкам, по цепочке Работа с учебником.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Картинки с изо-бражением осениКарточки со словами для чтения

Полыхай

11.10

С.Козлов

«В эту осень».

Комбинированный

БеседаТренировка в чтенииОтветы на вопросы по содержаниюЧтение по карточкам, по цепочке Работа с учебником.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Картинки с изо-бражением осени

Карточки со словами для чтения

Полыхай

12.10

М.Ивенсен

«Падают, падают листья».

Актуализировать знания детей об осени. Учить слушать стихотворения, понимать содержание прочи-танного. Формировать навыки выразит-льности.

Комбиниро

ванный

Беседа по целостному восприятию, по содер-жаниюСловарная работа Работа с учебником Повторение фраз за учителем.

Карточки со словами для чтения.

14.10

М.Ивенсен

«Падают, падают листья».

Актуализировать знания детей об осени.

Учить слушать стихотворения, понимать содержание прочи-танного. Формировать навыки выразит-льности.

Комбиниро

ванный

Карточки со словами для чтения.

15.10

В.Викторов

«Здравствуй,осен

Формировать навык вырази-тельного осознанного чтения целыми словами. Развивать связную речь

Комбинированный

Беседа по картинкам по содержанию Чтение по карточкам Игровые упражнения

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Картинки овощей, фруктов, ягод

Бородатую

Хвостатую

Полосатую

16.10

В.Викторов

«Здравствуй,осен

Формировать навык вырази-тельного осознанного чтения целыми словами.

Развивать связную речь

Комбинированный

Беседа по картинкам по содержанию Чтение по карточкам Игровые упражнения

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Картинки овощей, фруктов, ягод

Бородатую

Хвостатую

Полосатую

17.10

По А.Митяеву

«В октябре».

Актуализировать знания детей о жизни птиц осенью.подготовить учащихся к восп-риятию рассказа. Формировать навык осознан-ного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Комбиниро-ванный

Вводная беседаТренировочные упра-жненияБеседа по содержа-ниюЧтение Рассматривание иллю-страции.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Иллюстративный материал по со-держанию.

Золотые леса

Стаи

Косяком

Пичуги

18.10

По А.Митяеву

«В октябре».

Актуализировать знания детей о жизни птиц осенью. Подготовить учащихся к восп-риятию рассказа.

Формировать навык осознан-ного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Комбинированный

Вводная беседа

Тренировочные упра-жнения

Беседа по содержа-ниюЧтение Рассматривание иллю-страции.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Иллюстративный материал по со-держанию.

Золотые леса

Стаи

Косяком

Пичуги

19.10

Г.Ладонщиков

«Верная примета»

Учить выразительно читать стихотворение по слогам и слитно, помочь понять смысл стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию.

Комбинированный

Беседа Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Картинки грачей

МорщатсяПримета КузовокГоворунСтрогая

21.10

Г.Ладонщиков

«Верная примета».

Комбинированный

Беседа Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Картинки грачей

МорщатсяПримета КузовокГоворунСтрогая

22.10

Народные приметы

Продолжить знакомить учащихся с народными приметами.

Комбинированный

Беседа

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Иллюстратив-ный материал по содержанию текста Карточки со словами.

Строгая зима

23.10

А.Степанов

«Когда шубу носить?».

Формировать навык осознан-ного выразительного чтения целыми словами.

Учить читать выборочно.

Комбинированный

Беседа

Стилистические упражнения

Тренировка в чтении

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Иллюстратив-ный материал к стихотворению Лексический материал.

С головы до самых пят

Средь

24.10

А.Степанов

«Когда шубу носить?».

Формировать навык осознан-ного выразительного чтения целыми словами.

Учить читать выборочно.

Комбинированный

Беседа

Стилистические упражнения

Тренировка в чтении

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Иллюстратив-ный материал к стихотворению Лексический материал.

С головы до самых пят

Средь

25.10

Внеклассное чтение. И. Соколов-Микитов «Лес осенью».

Комбиниро

ванный

Беседа

Чтение

Иллюстратив-ный материал

Детские книги

26.10

По И.Соколову-Микитову «Белки».

Подготовить учащихся к восп-риятию рассказа.

Формировать навык осознан-ного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа по целостному восприятию, по содержаниюСловарная работаРабота с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Без устали

Хлопочут

28.10

По И.Соколову-Микитову «Белки».

Подготовить учащихся к восп-риятию рассказа. Формировать навык осознан-ного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа по целостному восприятию, по содержаниюСловарная работаРабота с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Без устали

Хлопочут

29.10

Е.Благинина

«Белкина кладовка».

Учить выразительно читать стихотворение по слогам и слитно, помочь понять смысл стихотворения, отвечать на вопросы по соде-ржанию.Воспитывать любовь к живот-ным , заботу о них

Чтение Беседа по целостному восприятию, по содержаниюСловарная работаРабота с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Бойкий

30.10

Е.Благинина

«Белкина кладовка».

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержаниюСловарная работаРабота с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Бойкий

31.10

По Г.Снегирёву

«Кто сажает лес».

Познакомить учащихся с рассказом.Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать связную устную речь учащихся.

Комбиниро-ванный

Беседа Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и ифференциро-ванного подхода

дубок

1.11

По Г.Снегирёву

«Кто сажает лес».

Комбиниро-ванный

Беседа Чтение Словарная работаРабота с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и ифференциро-ванного подхода

дубок

Итого: 53 часа

II четверть

11.11

По Н.Сладкову «Почему ноябрь пегий». 1часть

Актуализировать знания детей о диких животных их жизни осенью.Формировать навык правильного осознанного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Вводная беседа

Тренировка в чтении

Ответы на вопросы по содержанию

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации диких живот-ных

Учебник

Снеговая

12.11

По Н.Сладкову «Почему ноябрь пегий». 1.2части

Актуализировать знания детей о диких животных их жизни осенью.

Формировать навык правильного осознанного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Вводная беседа

Тренировка в чтении

Ответы на вопросы по содержанию

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации диких живот-ных

Учебник

СнеговаяВолка ноги кормят

13.11

По Н.Сладкову «Почему ноябрь пегий». 1.2.3 части

Актуализировать знания детей о диких животных их жизни осенью.

Формировать навык правильного осознанного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Вводная беседа

Тренировка в чтении

Ответы на вопросы по содержанию

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации диких живот-ных

Учебник

Снеговая Волка ноги кормят

Оттепель

14.11

По Н.Сладкову «Почему ноябрь пегий». 1.2.3 части

Актуализировать знания детей о диких животных их жизни осенью.

Формировать навык правильного осознанного чтения целыми словами. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Вводная беседа

Тренировка в чтении

Ответы на вопросы по содержанию

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации диких живот-ных

Учебник

15.11

По Н.Сладкову «Почему ноябрь пегий». 1.2.3 части

Комбиниро-ванный

Вводная беседа

Тренировка в чтении

Ответы на вопросы по содержанию

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации диких живот-ных

Учебник

16.11

Обобщающий урок на тему: «Осенние страницы».

Создать условия для общения детей, для обмена мнениями в связи с оценкой действий персонажей и сравнением событий рассказов.

Обобщения

Чтение

Игровые упражнения

Картинный материал по прочитанным произведениямДид.итры

18.11

Внеклассное чтение.

К. Бальмонт

«К зиме».

Комбиниро

ванный

Беседа

Чтение

Иллюстратив-ный материал

Детские книги

Сказка за сказкой

Русские народные сказки

19.11

Русская народная сказка

«Верщки и коре-шки».

Познакомить с русской народной сказкой.Учить осознанному, правильному чтению.Учить пересказывать содержание сказки по частям близко к тексту с опорой на картинный план.

Сообщение

новых знаний

БеседаЧтение

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации к сказке

Вершки

20.11

Русская народная сказка

«Верщки и коре-шки».

Сообщение

новых знаний

БеседаЧтениеСловарная работаРабота с учебникомПересказ

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации к сказке

Вершки

21.11

Сказка «Лиса и кувшин».

Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Пересказывать содержание сказки по частям близко к текс-ту с опорой на картинный план.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации к сказке

Учебник

Жать

Не отста-нешь чес-

тью

22.11

Сказка «Лиса и кувшин».

Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Пересказывать содержание сказки по частям близко к текс-ту с опорой на картинный план.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстрации к сказке

Учебник

Жать

Не отста-нешь чес-

тью

23.11

Сказка

«Рак и Лиса».

Познакомить с русской народной сказкой.

Учить осознанному, правильному чтению.

Учить пересказывать содержание сказки по частям близко к тексту с опорой на картинный план.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Вильнула

25.11

Сказка

«Рак и Лиса».

Познакомить с русской народной сказкой.

Учить осознанному, правильному чтению.

Учить пересказывать содержание сказки по частям близко к тексту с опорой на картинный план.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Вильнула

26.11

Сказка

«Старик и два медвежонка».

Учить анализировать поступки действующих лиц, оценивать их поведения с помощью наводящих вопросов учителя. Формировать умения читать по ролям.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

27.11

Сказка

«Старик и два медвежонка».

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Сказки разных народов

2811

Ингушская сказка «Заяц и черепаха»

Познакомить с ингушской сказкой.

Учить осознанному, правильному чтению. Развивать связную устную речь учащихся при беседе по содержанию.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Тронулся в путь

Потешался

29.11

Ингушская сказка «Заяц и черепаха»

Познакомить с ингушской сказкой.

Учить осознанному, правильному чтению. Развивать связную устную речь учащихся при беседе по содержанию.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Тронулся в путь

Потешался

30.11

Румынская сказка «Волк и лошадь»

Познакомить с румынской сказкой. Учить осознанному, правильному чтению. Развивать связную устную речь учащихся при беседе по содержанию.

Комбиниро-ванный

Вводная беседа

Тренировка в чтении

Ответы на вопросы по содержанию

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Лексический материал.

Зацокал

Отменное

Долбанёт

Кувырк вверх торма-шками

Окочурился

2.12

Румынская сказка «Волк и лошадь»

Комбиниро-ванный

Вводная беседа

Тренировка в чтении

Ответы на вопросы по содержанию

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Лексический материал.

Зацокал

Отменное

Долбанёт

Кувырк вверх торма-шками

Окочурился

3.12

Японская сказка

«Добрый крестьянин».

Познакомить с японской сказкой.

Учить осознанному, правильному чтению. Развивать связную устную речь учащихся при беседе по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Оседлал

навьючил

4.12

Японская сказка

«Добрый крестьянин».

Познакомить с японской сказкой.

Учить осознанному, правильному чтению. Развивать связную устную речь учащихся при беседе по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Оседлал

навьючил

5.12

Обобщающий урок по теме: «Сказка за сказ-

кой».

Обобщения

Чтение

Игровые упражнения

Картинный материал по прочитанным произведениям

Дид.итры

Мир животных

6.12

Р.Сеф

«Кто любит собак»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Вовеки

24-25

7.12

9.12

Английская народная песенка

«Барашек»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Фуфайки

26-27

10.12

11.12

А.Введенский

«Загадка»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Фуражки

28-29

12.12

13.12

В.Лифшиц

«Кролик»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Хрусткая

30-31

14.12

16.12

Ю.Коринец

«Лапки»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Погреб

32-33

17.12

18.12

Е.Благинина

«Котёнок»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Ненасытный, бархат.

34-35

19.12

20.12

А.Барто

«Собака»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник

Берёт дремота.

36-37

21.12

23.12

Е.Чарушин

«ёж»

Познакомить с содержанием произведения.Выяснить первичное впечатле-ние от прочитанного. Учить осмысливать прочитан-ное.

Формировать правильное чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстратив-ный материал

Снежинки

Учебник

Карточки со слогами и словами.

Зазевались.

38-39

24.12

25.12

Я.Агафарова

«Живой букет»

Формировать правильное чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстратив-ный материал

Снежинки

Учебник

Карточки со слогами и словами.

26.12

27.12

28.12

По.Г.Снегирёву

«Медвежонок»

Формировать правильное чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстратив-ный материал

Снежинки

Учебник

Карточки со слогами и словами.

Тайга.

Итого 42ч

3 четверть (58ч)

13.01

И.Соколову-Микитову «Лисья нора».

Формировать навык осознанного, правильного чтения.

Развивать связную устную речь при ответах на вопросы.

Воспитывать любовь к животным.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Резвиться

14.01

С.Чёрный «Кто?».

Учить слушать стихотворение. Формировать навык выразительности при чтении стихотворения.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

3-4

15.16

16.01

По.Г.Снегирёву

«Бобрёнок»

Формировать навык осознанного, правильного чтения.

Развивать связную устную речь при ответах на вопросы.

Воспитывать любовь к животным.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Безобразник

17.01

С.Маршак

«Детский дом»

Учить слушать стихотворение. Формировать навык выразительности при чтении стихотворения.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Вскачь, врозь.

18.01

Р.Зелёная

«Животные»

Формировать навык осознанного, правильного чтения.

Развивать связную устную речь при ответах на вопросы.

Воспитывать любовь к животным.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

20.01

Обобщающий урок по теме «Мир животных».

Создать условия для общения детей, для обмена мнений в свя-зи с оценкой действий персона-жей и сравнением события рас-сказов.

Обобщения

Игровые упражнения

Фронтальная работа

Картинный материал по прочитанным произведениям

Неуклюжий, косолапый.

21.01

Внеклассное чтение.

Е. Чарушин «Кошка Маруська».

Формировать умение читать детские книги с обязательным рассматриванием иллюстраций. Выработка умения называть название книги, её автора и содержание.

Комбиниро

ванный

Работа с художествен-ной литературой

Дифференциро-ванный подход

Книги из классной библиотеки

Зимние страницы

22.01

Н.Егоров «По ягоды на лыжах».

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Стайка

Зимует лето

23.01

По Л.Воронковой «Снег идёт».

Формировать правильное чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Иллюстратив-ный материал

Снежинки

Учебник

Карточки со слогами и словами.

Резные

Зубчатые

24.01

Л.Наппельбаум «Озорные снежи-нки».

Познакомить с содержанием произведения.Выяснить первичное впечатление от прочитанного.Формировать правильное чтение по слогам с переходом к чтению целыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Картинки ежа и телёнка, карточки со слогами и словами.

25.01

По Е.Кузнецовой

«Сёмка и Мороз».

Учить слушать чтение произведения учителем.

Принимать активное участие в анализе произведения.

Пересказывать содержание произведения по частям близко к тексту.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Картинки про зиму

Карточки со словами.

Стужа

Непоседа

27.01

С. Маршак «Белая страница»

Формировать навык осознанного и выразительного чтения. Закреплять навыки плавного слогового чтения и чтение це-лыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержаниюСловарная работа Работа с учебникомТренировка в чтении

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации на тему «Зима»

слоговые ряды Картинки по содержанию.

Вприпрыжку

Полозья

Пороша

Калоши

28.01

В. Бианки «Книга зимы»

Познакомить с содержанием рассказа. Формировать правильное, осознанное чтение. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Гигантская

Множество

Таинственный

29.01

Д.Хармс «Что это было?».

Познакомить с новым произведением. Формировать навык осознанного, правильного и выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию Словарная работа Работа с учебником

Тренировка в чтении

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

Пустился

30.01

В.Сухомлинский «Зайчик и рябина».

Актуализировать знания учащихся о жизни животных. Формировать навык осознанного чтения по слогам с переходом целыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Магнитная азбука

Слоговые ряды

Колышет

31.01

По Н.Сладкову «Зимний запас».

Актуализировать знания детей о жизни животных. Формировать навык осознанного чтения по слогам с переходом целыми словами. Учить отвечать на вопросы полным ответом. Пересказывать содержание рассказа по опорным словам.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Пересказ

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Шатаешься

Самоед

Нагуляю

1.02

Г.Ладонщиков «Наши друзья».

Актуализировать знания детей о жизни птиц зимой. Формировать навык осознанного и выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию Словарная работа Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Проныры

3.02

Б.Брехт

«Зимний разговор через форточку».

Формировать навык осознанного и выразительного чтения. Выявить представления о жизни птиц зимой.

Развивать умение общаться на уроке.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Слоговой ряд

Пожалуйста

поистребил

4.02

По Н.Плавильщикову «Храбрая птица»

Познакомить с содержанием произведения. Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами, отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Обучающая презентации

клест

5.02

Е. Махалова «Что такое Новый год?»

Формировать навык осознанногои вырази тельного чтения. Закреплять навыки плавного слогового чтения и чтение це-лыми словами. Учить отвечать по содержанию прочитанного.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию Словарная работа

Работа с учебником

Тренировка в чтении

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации на тему «Новый год»

слоговые ряды Картинки по содержанию.

6.02

7.02

Ю.Кушак «Ночное приключение».

Познакомить с содержанием произведения. Формировать навык осознан-ного и выразительного чтения. Закреплять навыки плавного слогового чтения и чтение целыми словами.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Упражнения

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Детвора

Консервная банка

8.02

10.02

По Л.Сергееву

«Снеговики» 1 часть

По Л.Сергееву

«Снеговики» 2 части

Познакомить с содержанием произведения. Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

Потасовка

11.02

Е.Благинина Зимние загадки.

Формировать навык осознанного и выразительного чтения. Выявить представления о явлениях природы.

Развивать умение общаться на уроке.

Комбиниро-ванный

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

Слоговой ряд

Пожалуйста

поистребил

12.02

Обобщающий урок по теме: «Зимние страницы».

Создать условия для общения детей, для обмена мнений в связи с оценкой действий пер-сонажей и сравнением события рассказов.

Обобщения

Игровые упражнения

Фронтальная работа

Картинный материал по прочитанным произведениям

13.02

Внеклассное чтение

С Михалков «В снегу стояла елочка»

Формировать умение читать детские книги с обязательным рассматриванием иллюстраций. Выработка умения называть название книги, её автора и основного содержания.

Комбиниро-ванный

Работа с художественной литературой

дифференцированный подход

Книги из классной библиотеки

Всё мы делаем сами и своими руками

14.02

Нем. нар.песня

«Знают мамы, знают дети»

Познакомить с новым произведением. Формировать навык осознанного, правильного и выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию Словарная работа

Работа с учебником

Тренировка в чтении

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

15.02

А.Гарф

«Вот какие наши дети»

Познакомить содержа нием произведения. Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

белоручки

17.02

В.Голышкин

«Белоручки»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

задаваки

18.02

В.Осеева

«Своими руками»

Познакомить с содержанием произведения.Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

19.02

М.Коцюбинский

«Десять помощников»

Познакомить с содержанием поизведения. Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

20.02

Е.Пермяк

«Первая рыба»

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

навар

21.02

Г.Ладонщиков

«Кукла и Катя»

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

22.02

Е.Серова

«Разговор о технике»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник.

25.02

По П. Тихомирову

«Вкусный пирог»

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

Извёстка.

26.02

Г.Глушнёв

«Мы вдвоём»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник.

Ножовка.

27.02

По ВГолявкину

«Подходящая вещь»

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

Подходящая.

28.02

М.Глазков

«Танечка-хозяйка»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник.

Комод, хлопочет,ненароком

1.03

М.Моисеева

«Доктор Петрова»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник.

Пешеходы.

42.

3.03

По.Е.Пермяку

«Мамина работа»

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

Штукатур.

4.03

Загадки.

Обобщение по разделу

Создать условия для общения детей, для обмена мнений в связи с оцен-кой действий персонажей и сравне-нием события рассказов.

Обобщения

Работа с учебником

Беседа

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

Буду делать хорошо и не буду плохо

5.03

А.Кузнецова

«Подружки»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник.

6.03

А.Барто

«Рыцари»

Познакомить с содержанием стихотворения. Учить выразительному, правильному чтению.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа по целостному восприятию, по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Сочетание фрон-тальной работы и дифференциро-ванного подхода

Учебник.

крепыш

7.03

Н.Сладков

«Жалейкин труд»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

Склянки, хлам

10.03

Р.Зелёная

«Страшная история»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

Тротуат. Накинулся вихрь.вынырнула

11.03

поТ.Пономарёвой

«Хитрое яблоко»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

12.03

М.Пляцковский

«Урок дружбы»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

13.03

В.Хомченко

«Яблоко»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

14.03

В.Карасёва

Про Людочку»

Обобщения

Работа с учебником

Беседа

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

первоклассница

15.03

Р.Баумволь

«Никто не мешает»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

17.03

С.Прокофьева

«Сказка про честные ушки»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

18.03

Обобщение к разделу

Создать условия для общения детей, для обмена мнений в связи с оценкой действий персонажей и сравне-нием события рассказов.

Обобщения

Работа с учебником

Беседа

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

19.03

Внеклассное чтение

20.03

Н.Красильников

«Доброе утро»

Формировать выразительное чтение наизусть стихотворения с опорой на чтение учителя.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Мудро, улыбчивый, доверчивый

21.03

Л.Каминский

«Как Маша яблоко ела»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

Культура

22.03

По В.Галышкину

«Удивительное превращение»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

восклицает

Итого: 58 часов IV четверть (50ч)

1.04

А.Седугин

«Брысь, шапочка»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

калачиком

2.04

С.Маршак

«Песенка о вежливости»

Актуализировать знания о вежливости

Формировать навыки выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванный подход

ежели

3.04

По Я. Пинясову

«Кто грамотней»

Познакомить с содержанием произведения.

Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

грамотней

4.04

Обобщение к разделу

Обобщения

Работа с учебником

Беседа

Дифференциро-ванный подход

Учебник.

5.04

Внеклассное чтение.

По В. Бианки «Первые цветы».

Познакмить учащихся с содержанием произведения. Учить осознанному чтению, отве-чать на вопросы по содержанию, умение оценивать поступки героев произведения.

Комбинированный

Работа с художественной литературой

Фронтальная работа

Иллюстрации по содержанию

Весенние страницы

7.04

Л. Модзалевский«Появление весны».

Актуализировать знания о признаках весны.

Формировать навыки выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение

Беседа Словарная работа Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванный подход

весна

8.04

И.Соколов - Микитов «Весна - красна».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению по сло-гам с переходом к чтению целыми словами.

Учить отвечать на вопросы по соде-ржанию.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

Пуховки

Раскисли

9.04

Ю.Коринец

«Март»

Актуализировать знания о признаках весны.

Формировать навыки выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванный подход

Ёжится. Мрачнеет

10.04

Л.Барбас

«Поздравление»

Актуализировать знания о весеннем празднике

Формировать навыки выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванный подход

поздравления

11.04

М.Пляцковский «Сосульки».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению по сло-гам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Уметь оценивать поступки героев произведения.

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

Упорхнул

12.04

М. Борисова «Песенка капели»

Актуализировать знания о призна-ках весны.

Учить слушать стихотворение, по-нимать содержание прочитанного. Формировать навыки выразитель-ности.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Бранился

Капель

талая

15.04

По Г. Скребицкому «Художник - Весна».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению по сло-гам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Учить составлять описательный рассказ с опорой на картинку.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

унылый

16.04

Е. Серова «Подснежник».

Актуализировать знания о первых цветах весны.

Учить слушать стихотворение и по-нимать содержание прочитанного. Формировать навыки выразитель-ности.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

властвуют

17.04

По Ю. Ковалю «Белое и желтое».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению по сло-гам с переходом к чтению целыми словами.

Учить отвечать на вопросы по соде-ржанию и сравнивать иллюстрации к тексту.

Комбиниро-ванный

чтение учителем

беседа по целостному восприятию

беседа по содержанию

словарная работа

работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

ветреница

18.04

З. Александрова «Салют весне».

Актуализировать знания о первых цветах весны.

Учить слушать стихотворение, по-нимать содержание прочитанного. Формировать навыки выразитель-ности.

Комбиниро-ванный

Чтение Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Тренировочные упражнения для чтения

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

салютовать

19.04

Н. Сладков «Любитель цветов».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению по сло-гам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Стосковались

Скатерть-самобранка

нектар

21.04

В. Хомченко «Терем-рукавица».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению по сло-гам с переходом к чтению целыми словами и отвечать на вопросы по содержанию.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Комбинированный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Властвуют

22.04

Г.Виеру «9 мая».

Выявить представления о празднике 9 мая.

Подготовить к восприятию рассказа.

Формировать навык сознательного чтения целыми словами.

Учить отвечать на вопросы полным ответом

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Пятиугольная

23.04

По Л. Кассилю «Никто не знает, но помнят все».

Выявить представления о празднике 9 мая.

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению, отве-чать на вопросы по содержанию, умение оценивать поступки героев произведения.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Дифференциро-ванный подход

Москва

24.04

Т. Белозеров «Майский праздник».

Формировать выразительное чтение наизусть стихотворения с опорой на чтение учителя.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

торжество

25.04

П.Воронько

«Лучше нет родного края»

Познакомить с новым произведением. Формировать навык осознанного, правильного и выразительного чтения.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию Словарная работа

Работа с учебником

Тренировка в чтении

Дифференцированный подход

Иллюстрации по содержанию

26.04

Обобщение к разделу

Обобщения

Работа с учебником

Беседа

Дифференциро-ванныйподход

Учебник.

Посмеемся, улыбнемся

28.04

О.Григорьев «Повар».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению, отве-чать на вопросы по содержанию. Уметь оценивать поступки героев.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Лещ

Кочережка

29.04

Э.Успенский «Память».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

30.04

Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета» .

Учить осознанному чтению по сло-гам с переходом к чтению целыми словам и отвечать на вопросы по содержанию.

Формировать умения правильно строить предложения при ответе на вопросы.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

чердак

2.05

По Л.Пантелееву «Как поросенок говорить научился» .

Прослушивание текста с установкой на эмоциональное восприятие. Учить осознанному чтению по слогам с переходом к чтению целыми словами.

Формировать умения правильно строить предложения при ответе на вопросы.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванныйподход

голубушка

3.05

Ю.Кушак «Банька».

Формировать умение правильно ин-тонировать предложение по образцу учителя.

Прослушивание текста с установкой на эмоциональное восприятие.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Сенцы

Пылу-жару

5.05

По Л.Каминскому «Как котенок учился рисовать» 1часть.

По Л.Каминскому «Как котенок учился рисовать» 2 часть.

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению умению отвечать на вопросы по содержа-нию.

Выработка умения правильно стро-ить предложения при ответе на вопросы.

Познакомить с новыми словами с опорой на наглядные средства.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Дифференциро-ванный подход

фантазия

6.05

«В.Лапшин Познакомился».

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному чтению умению отвечать на вопросы по содержа-нию.

Выработка умения правильно стро-ить предложения при ответе на вопросы.

Познакомить с новыми словами с опорой на наглядные средства.

Комбиниро

ванный

Чтение учителем

Беседа по целостному восприятию

Беседа по содержанию

Словарная работа

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

застыл

7.05

Обобщающий урок по теме: «Посмеемся, улыбнемся».

Выработка умения правильно стро-ить предложения при ответе на воп-росы.

Обобщения

Игровые упражнения

Фронтальная работа

Картинный материал по прочитанным произведениям

8.05

Внеклассное чтение.

Ю. Коренец «Лапки».

Формировать умение читать детские книги с обязательнымрассматрива-нием иллюстраций.

Выработка умения называть назва-ние книги, её автора и основного содержания.

Комбиниро

ванный

Работа с художественной литературой

Дифференциро-ванный подход

Книги из классной библиотеки

10.05

Е.Трутнева

«Земляника»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебнико

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

Прогалинка, всё пригожей

12.05

К.Ушинский

«Солнце и радуга»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Пуще.

13.05

Л.Мануш

«Мост»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

14.04

А.Седугин

«Шмель и Миша»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Пыльца.

15.04

По.В.Хомченко

«Гнездо в траве»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

Вспорхнула.

16.04

Л.Фадеева

«Каникулы»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

17.04

Летние загадки

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отгадывать загадки, придумывать свое загадки

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

19.04

Обобщающий урок

Выработка умения правильно стро-ить предложения при ответе на воп-росы.

Обобщения

Игровые упражнения

Фронтальная работа

Картинный материал по прочитанным произведениям

20.04

В.Берестов

«Читалочка»

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Умолять.

21.05

И.Железнова

«Раньше улица молчала»

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

22.05

И.Железнова

«Раньше улица молчала»

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованногопод-хода

23.05.

Р.Сеф

«Читателю»

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

24.04

В.Голявкин

«Спрятался»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

спрятаться

26.04

Л.Пантелеев

«Ау»

Познакомить с содержанием произ-ведения.

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отвечать на вопросы по содержанию, умение понимать шутки.

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебнико

Дифференциро-ванный подход

Иллюстрации по содержанию

27.04

Д.Чиарди

«Прощальная игра»

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

Всяких всячин,черёд.

28.04

Д.Чиарди

«Прощальная игра»

Познакомить с содержанием стихотворения, учить читать по слогам и слитно, находить слова с заданным звуком.

Комбиниро-ванный

Беседа

Чтение по слогам и хором, по цепочке.

Сочетание фронтальной работы и дифференци-рованного под-хода

29.05

Книжкины загадки

Учить осознанному и выразитель-ному чтению, отгадывать загадки, придумывать свое загадки

Комбиниро-ванный

Чтение учителем

Беседа

Словарная работа

Работа с учебником

Дифференциро-ванныйподход

Иллюстрации по содержанию

30.05

Обобщающий урок

Выработка умения правильно стро-ить предложения при ответе на воп-росы.

Обобщения

Игровые упражнения

Фронтальная работа

Картинный материал по прочитанным произведениям

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.

Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; элементарная оценка прочитанного.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

Разучивание по учебнику или с голоса учителя коротких стихотворений, чтение их перед классом.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?

Формы и средства контроля

Одуванчики.

Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик.

Таня дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик.

Танюша пришла домой с золотым веночком на голове.

Вечером уснула девочка. И одуванчики закрыли свои цветочки до утра. (38 слов.)

1. Из каких цветов сплела Танюша венок?

2. Почему венок назван золотым?

3. С чем сравнивается цветок одуванчика?

4. Когда одуванчик становится белым?

5. Почему эти цветы зовут одуванчиками?

(По К. Соколову-Микитову.)

Методическое обеспечение.

1. Воронкова В.В.Программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы -М.: Просвещение, 2008г.

2.С.Ю.Ильина учебник по чтению 2 классМ.:Просвещение 2011

3.Художественная литература (школьная библиотека)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Тумботино

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

___________/Карцева Л.А./

Протокол № ________от

«_____»__________2013год

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №1

р. п. Тумботино

_____________/Гусева Е.В./

«_____»_________2013год

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1

р.п.Тумботино

___________/Балакин К.В./

Приказ №____________ от

«_____»________2013год

Рабочая программа

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

2 специального (коррекционного) класса комплекта

Составитель: учитель начальных классов

Карцева Л.А.

2013-2014 учебный год

⇧

⇩