Конспект урока по русскому языку 3 класс на тему 'Непроизносимые согласные'

Тема: «Непроизносимые согласные в корне слова»

Цель: развитие умений наблюдать за орфограммами - буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.

УУД:

Предметные :

• умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»;

• умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;

• навыки адекватной самооценки и рефлексии

Метапредметные:

• развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, навыки самостоятельности;

• устную и письменную речь детей и обогащение их словарного запаса;

• навыки сотрудничества;

• умение отстаивать собственную точку зрения

Личностные:

• воспитывать позитивно-ценностное отношение к окружающему миру и людям;

• потребность в самообразовании и культуру умственного труда.

Тип урока: открытие нового знания.

Технология деятельностного подхода.

Метод: проблемно-диалогический.

Оборудование: ТСО, предметные картинки по теме урока.

Ход урока.

І Организация внимания учащихся. Психологический настрой.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

- Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.

- Сели ровно, спинка прямая. Открыли тетради, записали сегодняшнюю дату. Пишем чисто и красиво!

ІІ Актуализация знаний

Минутка чистописания.

З з зи ма.

- Что вы можете сказать о букве З з ?

- Какое время года начинается на эту букву?

- Запишите слово Зима на следующей строке.

- Какая орфограмма спряталась в этом слове? Как проверить написание?

- Составьте предложение с этим словом.

- Нашей гостьей сегодня будет Зима.

Словарный диктант.

Написание словарного диктанта. Ребята, а как вы думаете, что нужно кушать зимой, чтобы быть здоровыми.

Ов…щи и фрукты - п…лезные пр…дукты.

ІІІ Постановка темы задач урока.

Ребята прочитайте внимательно слова подумайте, какая орфограмма их объединяет?

Чувство, сердце, здравствуй, ненастный.

-Подумай, какая будет тема сегодня на уроке?

-Зная тему определи задачи урока. Что мы сегодня будем делать?

ІV Изучение нового материала.

Подводящая беседа к формулированию правила.

- Как можно проверить написание этой орфограммы?

-А любое однокоренное слово подойдет? (Нет) - А какое? (То, в котором непроизносимая согласная произносится)

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

И что писать, неясно нам…

Что же делать, как нам быть?

Как проблему - то решить?

Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.

- Кто поможет мне сформулировать правило? (Дети формулируют правило)

Способ проверки.

Чтобы знать, как написать,

Надо слово изменять,

И за звуком непонятным

Быстро гласную искать.

Запиши.

Непроизносимые согласные проверяй так:

грустный- грусть

Звездный- звезда

1. Упражняемся в выполнении заданий с этой орфограммой. Подумай, как проверить данные слова. Подбери проверочные слова. Подчеркни орфограмму.

2. Подбери к данным словам однокоренные слова, и составьте пары.

Звёздный -звёзды

Сердечный-сердце и др.

Гимнастика для глаз

Работа с текстом.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы. (самостоятельно). Проверка.

Наступили ненас…ные дни. Ни…кая лохматая туча нависла над землей. Ярос…ные порывы ветра качали ги…кие березы. Снег повалил хлопьями.

V Закрепление изученного материала

Работа над незаконченными предложениями. В ставь слово подходящее по смыслу, назови в нём изученную орфограмму.

На дворе стоит сильны…… .

На полях и лугах лежит белый …………. .

У дома намело большой …………. .

На пруду скользкий ……… .

Залёг в берлогу ………… .

Птицы улетели на ……… .

VІ Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Что нового узнали на уроке?

-Какую задачу ставили?

-Удалось ее решить?

-Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.

-На следующих уроках мы будем дальше работать над этой темой и все запомним.