Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 4 класс

Автор публикации: Бабанова Е.М.

Дата публикации: 03.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и на основе авторской программы А.А. Плешакова (УМК «Школа России»).

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика учебного предмета.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру - это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Описание места учебного предмета в курсе.

На изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 68ч (34 учебные недели).

Планируемые результаты

Личностные

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

Земля - планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

некоторые современные экологические проблемы;

природные зоны России;

особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

важнейшие события и великих людей отечественной истории;

государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга,

пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

проводить наблюдения природных тел и явлений;

в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

приводить примеры животных Красной книги России и

международной Красной книги;

соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

приводить примеры народов России;

самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

Содержание курса.

4 класс (68 ч)

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо - великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы. Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия. Лес и человек.

Практические работы. Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край - часть большой страны (12 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия. Поверхность нашего края.

Практические работы. Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Страницы всемирной истории (6 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия. Мир древности. экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII - XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван III. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII - XV вв.

Наше Отечество в XVI - XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI - XVII вв. Россия в XVIII в. Петр I - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине II. Дворяне и крестьяне. Век русской славы. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX - начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр II. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай II - последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 - 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1945 - 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия. Во времена Древней Руси (экскурсия в краеведческий музей).

Современная Россия (10 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России. Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России. Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Тематическое планирование

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Контрольные работы

Практические работы

Земля и человечество

10 ч

Природа России

10 ч

Родной край - часть большой страны

12 ч

Страницы всемирной истории

6 ч

Страницы истории Отечества

20 ч

Современная Россия

10 ч

ИТОГО

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Сроки выполнения

План. Факт.

Название раздела(кол-во часов),темы урока

Содержание

Результаты обучения Личностные,предметные,метапредметные

Формы контроля

Оборудование

Земля и человечество (10ч) -1 семестр

01.09

Мир глазами астронома

Экскурсия. Наблюдение погоды родного края. Приборы, используемые для наблюдения за погодой.

Солнце.

Земля - планета,
общее представление о форме и размерах Земли

Что изучает астрономия

У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

-способность к самооценке;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

-Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- сопоставлять информацию , представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Коммуникативные:

-распределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.

Текущий

Экскурсия

Учеб.ч1

с.4-8

03.09

Планеты Солнечной системы.

Практическая работа : поиск и показ на глобусе полюсов, экватора, океанов и материков. Демонстрация смены дня и ночи на теллурии , моделирование планет Солнечной системы

Солнце.

Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Луна -естественный спутник Земли, причины сены дня и ночи и времён года.

Фронтальный.

Практич.работа

Учеб.ч1

с.9-15

08.09

Звездное небо - великая «книга»
природы.

Практическая работа : знакомство с картой звёздного мира.

Солнце. Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли

Текущий

Учеб.ч1 с.16-22

10.09

Мир глазами географа.

Практическая работа : поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте

Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба).

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте

Что изучает география

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч1 с.22-28,глобус

15.09

Мир глазами историка,

знакомство с историческими картами,.

Способы познания окружающего мира.

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические
времена

Что изучает история, исторические источники,

текущий

Учеб.ч1 с.29-35

17.09

Когда и где? Работа с лентой времени.

Способы познания окружающего мира.

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические
времена.

Счёт лет в истории, исторические карты

фронтальный

Учеб.ч1 с36-40

22.09

Мир глазами эколога.

Демонстрация экологических плакатов.

Человек - часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния

Представление о современных экологических проблемах планеты, охрана окружающей среды -задача всего человечества, международное сотрудничество в области охраны окружающей среды

текущий

Учеб.ч1 с.41-47

24.09

Сокровища Земли под охраной человечества

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения
в природе.

индивидуальный

Учеб.ч1 с.48-53

29.09

Международная красная книга.

Охрана растительного и животного мира.

текущий

Учеб.ч1 с.54-56

01.10

Проверка и оценка достижений по разделу «Земля и человечество»

Контроль своих знаний.Каких успехов добились?Как можно применить полученные знания?

Тематический.Тест

Учеб.ч1 с.206-209

Природа России (10 ч)

11.

06.10

Равнины и горы России.

Практическая работа : поиск и показ на физической карте равнин и гор.

Россия на карте.

Неживая и живая
природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина

У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на из выполнение;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

- основы экологической культуры

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

-распределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч1 с.60-65,карта

12.

08.10

Моря, озера и реки России

Практическая работа : поиск и показ на физической карте озёр и рек.

Водоемы, их разнообразие, использование человеком

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч1.с.66-70,карта

13.

13.10

Зона арктических пустынь

Практическая работа : рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни. Моделирование цепей питания

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни Экологические проблемы.

Фронт.Практ.раб.

Учеб.ч1 с.76-83,карта

15.10

Зона тундры

Практическая работа: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни Моделирование цепей питания.

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни. Экологические проблемы

Фронт.Практ.раб.

Учеб.ч.1с.84-94,карта

15.

20.10

Лесная зона России.

Роль растений
в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы

Индивидуальный.Практ.раб

Учеб.ч.1 с95-102,карта

22.10

Лес и человек Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов.

Роль растений
в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным

текущий

Учеб.ч.1 с.103-109,карта

17.

03.11

Зона степей.

Практическая работа : рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни Моделирование цепей питания

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с110-117,карта

18.

05.11

Зона пустынь

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч1.с118-125,карта

19.

10.11

У Чёрного моря.

Практическая работа: рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни Моделирование цепей питания

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.126-134,карта

20.

12.11

Проверка и оценка достижений по разделу «Природа России»

Контроль своих знаний.Каких успехов добились?Как можно применить полученные знания?

Текущий.Тест

Учеб.ч1 с.209-213

Родной край - часть большой страны(12 ч)

21.

17.11

Наш край на карте Родины.

Практическая работа : знакомство с картой края.

Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности

У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;

-чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека родного края

- основы экологической культуры

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

-распределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.

Фронтальый.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.136-138,карта

22.

19.11

Поверхность нашего края. Практическая работа : чтение плана местности, работа с планом своего города, отработка элементарных приёмов чтения плана. Ориентирование по солнцу. компасу. Местным признакам..

Особенности поверхности (на основе наблюдений).

Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте) изменение поверхности края в результате деятельности человека.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.139-144,карта

23.

24.11

Водные богатства нашего края. Практическая работа: показ на карте водоемы родного края.

Водоемы родного края (названия, краткая характеристика), охрана, изменение водоёмов в результате деятельности человека

Фронтальнй.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.145-148

24.

25.

26.11

01.12

Наши подземные богатства

Практическая работа : рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств.

Наши подземные богатства.

Практическая работа :рассматривание образцов полезных ископаемых,определение их свойств.

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края.

Опыты с природными объектами, простейшие измерения

Свойства полезных ископаемых, способы добычи, охрана недр

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.149-153,набор полезных ископаемых.

Учеб.ч.1 с.154-159,набор полезных ископаемых.

26.

03.12

Земля - кормилица. Важнейшие виды почв края. Охрана почв в нашем крае.

Почва, ее состав. виды почв, охрана почв в нашем крае.

текущий

Учеб.ч.1 с.160-163

27.

08.12

Жизнь леса.

Практическая работа :

рассматривание гербарных экземпляров растений леса и их распознавание.

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни.

Правила поведения

в природе.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.164-169,гербарий

28.

10.12

Жизнь луга.

Практическая работа : рассматривание гербарных экземпляров растений луга и их распознавание с помощью атласа-определителя.

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни.

Правила поведения

в природе.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.170-177,гербарий

15.12

Жизнь пресного водоёма.

Практическая работа :

рассматривание гербарных экземпляров растений пресных водоёмов и их распознавание .

Водоемы, их использование человеком, охрана
(на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)

экологические связи в сообществах

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.178-179,гербарий

17.12

Растениеводство в нашем крае, его отрасли.

Практическая работа :

знакомство с культурными растениями (гербарные образцы).

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям, отрасли растениеводства, сорта культурных растений.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.1 с.187-194,гербарий

22.12

Животноводство в нашем крае.Отрасли животноводства.

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным.

Породы домашних животных животных, отрасли животноводства

Фронтальный.

Учеб.ч.1 с.195-203

24.12

Проверка и оценка достижений по разделу «Родной край-часть большой страны»

Проект по выбору.

Контроль своих знаний.Каких успехов добились?Как можно применить полученные знания?

Тематический.Тест.Проект.

Учеб.ч.1 с.214-218,с.204

Страницы всемирной истории ( 6 ч)- 2 семестр

12.01

Начало истории человечества.

Практическая работа:

с лентой времени.

Человек - часть
природы и член общества.Охрана памятников истории и культуры.

Способы познания окружающего мира, периодизация истории

У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение

-осознание себя как гражданина России, чувства гордости за свою Родину, ответственности за общее благополучие.;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-сравнивать исторические события , делать обобщения

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

- основы экологической культуры;

-осознанное положительное отношение к культурным ценностям

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

-сравнивать исторические и литературные источники

- собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные:

-распределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.4-7

14.01

Мир древности: далёкий и близкий. Практическая работа:с лентой времени.

Древний мир , древнейшие сооружения,

Фронтальный.практ.раб.

Учеб.ч.2 с.8-14

35.

19.01

Средние века:

время рыцарей и замков.

Практическая работа: с лентой времени.

Древний мир , древнейшие сооружения,

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч2 с.15-21

36.

21.01

Новое время: встреча Европы и Америки Практическая работа:с лентой времени.

Определение по учебнику выдающихся людей Нового времени,прослеживание по карте маршрутов великих первооткрывателей.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.22-27

26.01

28.01

Новейшее время: история продолжается сегодня Практическая работа: с лентой времени.

Проверка и оценка достижений по разделу «Страницы всемирной истории»

Выдающиеся люди разных эпох

Достижения науки и техники. осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете

Фронтальный.Практ.раб.

Тематический.Тест

Учеб.ч.2 с.28-32

Учеб.ч.1 с.206-210

Страницы истории России (20 ч)

02.02

Жизнь древних славян.

Практическая работа: с лентой времени, исторической картой.

История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России

У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта).

-устанавливать причинно-следственные связи.

-сравнивать исторические события , делать обобщения

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

- основы экологической культуры;

-осознанное положительное отношение к культурным ценностям

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

-сравнивать исторические и литературные источники

- собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные:

-распределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.34-39

04.02

Во времена Древней Руси. Крещение Руси Практическая работа: с лентой времени.

Киев - столица Древней Руси.

Господин Великий Новгород.

Фронтальный.практ.раб.

Учеб.ч.1 с.40-45

41.

09.02

Страна городов

Практическая работа: показ изучаемых объектов на исторической карте., работа с лентой времени.

Фронтальный.Практ.раб

Учеб.ч.2 с.46-54

Индивидуальный

учеб.ч.2 с.55-58

42.

11.02

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Роль создания славянской письменности для распространения культуры в Древней Руси.

43.

16.02

Трудные времена на Русской земле. Практическая работа : показ изучаемых объектов на исторической карте Работа с лентой времени..

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Охрана памятников истории и культуры

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.59-64

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.65-69

Учеб.ч2 с.70-74

18.02

Русь расправляет крылья Практическая работа: показ изучаемых объектов на исторической карте Работа с лентой времени..

Московские князья-собиратели земли Русской Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Охрана памятников истории и культуры

Выдающиеся люди разных эпох Культура, быт и нравы страны XIII- XV веке

23.02

Куликовская
битва Практическая работа№ 32: показ изучаемых объектов на исторической карте места Куликовской битвы, проследить передвижение русских и татаро-монгольских войск.. Работа с лентой времени..

25.02

Иван Третий

Практическая работа : показ изучаемых объектов на исторической карте Работа с лентой времени..

Составление рассказа об изменении политики в отношении Золотой Орды.

1.Личностные УУД

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

2.Регулятивные УУД

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3.Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

4.Коммуникативные УУД

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Фронтальный.Практ.раб.

индивидуальный

Учеб.ч.2 с.75-81

Учеб.ч.2 с.82-86

01.03

Мастера печатных дел.

03.03

Патриоты России

Практическая работа: показ изучаемых объектов на исторической карте. Найти и показать территорию России к концу 17, концу 18 века ; районы восстаний , пути землепроходцев.Работа с лентой времени..

Выдающиеся люди разных

эпох Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с87-93

08.03

Пётр Великий

Практическая работа: показ

изучаемых объектов на исторической карте. Работа с лентой времени..

Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт-Петербург Петр Первый - царь-преобразователь

Фронтальный.Практ.раб

Учеб.ч.2 с.94-100

10.03

Михаил Васильевич Ломоносов Практическая работа с исторической картой.

Выдающиеся люди разных эпох Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Фрнтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.101-104

15.03

Екатерина Великая Практическая работа: с исторической картой. Найти и показать территорию России к концу 18 века

Выдающиеся люди разных эпох .Россия при Екатерине Второй

1.Личностные УУД

2.Регулятивные УУД

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3.Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

4.Коммуникативные УУД

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Фронтальный.Прат.раб.

Учеб.ч.2 с105-111

17.03

Отечественная война 1812 года Практическая работа с исторической картой. Найти и показать место Бородинского сражения, проследить передвижение руссих и франц. войск.

Выдающиеся люди разных эпох

Бородинское сражение

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.112-117

22.03

Страницы истории Россия в XIX века Практическая работа с исторической картой.( Найти и показать добычу полезных иск., крупнйе металл. заводы, центры машиностроения, жел. дороги Российской империи)

Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий)

Фронтальный.практ.раб.

Учеб.ч.2 с.122-126

Учеб.ч.2 с.129-135

24.03

Россия вступает в Первой мировой войне.

Практическая работа с историческими источниками

Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России

05.04

Страницы истории в 20-30-е

годы . Практическая работа с исторической картой. Показ гос. границы СССР, союзных республик, столиц союзных республик.

Россия на карте (границы,

города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.136-139

07.04

Великая война
Практическая работа: показ изучаемых объектов на исторической карте., работа с лентой времени

Государственные праздники (День Победы)

Героизм и патриотизм народа

Фронтальный.практ.раб

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.140-146

Учеб.ч.2 с.147-152

12.04

Страна, открывшая путь в космос Практическая работа с лентой времени.

Выдающиеся люди разных эпох.

Государственные праздники

14.04

Проверка и оценка достижений по разделу «Страницы истории России»

Охрана памятников истории и

культуры

Тематический.Тест

Учеб.ч.2 с.211-216

Современная Россия ( 10ч.)

19.04

Основной закон России и права человека. Практическая работа: с исторической картой. Границы современной РФ

Человек - член общест ва. Россия (Российская Федерация) - наша Родина. Государственные праздники (День Конституции)

У учащихся будут сформированы УУД:

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению природы, человека,;

-способность к самооценке;

-знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на из выполнение;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию , представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

- использовать готовые модели (глобус, карта)

-устанавливать причинно-следственные связи.

-осуществлять анализ объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре; осуществлять взаимопроверку.

Могут быть сформированы:

Личностные:

-умение оценивать трудность предлагаемого задания;

-устойчивый интерес к изучению природы, человека.

- основы экологической культуры

Регулятивные:

-самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

-распределять обязанности при работе в группе;

-учитывать мнение партнёра , обосновывать своё решение.

Фронтальный.Практ.раб.

Учеб.ч.2 с.156-159

21.04

« Дети имеют право на особую заботу и помощь»

Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)

Текущий

Учеб.ч.2 с.160-163

26.04

Мы - граждане России.

Человек - член общества. Президент Российской Федерации - глава государства. Федеральное собрание

Текущий

Учеб.ч.2 с.164-167

28.04

Славные символы России.

Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна

текущий

Учеб.ч.2 с.168-174

Фронтальный.Практ.раб

Учеб.ч.2 с.175-179

63.

03.05

Такие разные праздники

Практическая работа с календарём гос. праздников.

Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России

64.

10.05

12.05

Путешествие по России.лоссии.

По Дальнему Востоку.На просторах Сибири.

Путешествие по России.

По Уралу.По северу евопейской части России.

Города России. Москва - столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий).

Охрана памятников истории и культуры

Текущий

текущий

фронтальный

Тематический.тест

Тематический.

Учеб.ч.2 с.180-185

Учеб.ч.2 с.186-192

Учеб.ч.2 с.194-203

Учеб.ч.2 с.216-219

Учеб.ч.2 с.204

66.

67.

17.05

19.05

24.05

Путешествие по России.

Гербы городов России.По Волге.По югу России.

Проверка и оценка достижений по разделу «Современная Россия»

Итоговый урок за год .Защита проектов по выбору.

Города России.

Охрана памятников истории и культуры.

Критерии оценивания

Основная цель контроля - проверка знания по учебному материалу, умений учащихся классифицировать, сравнивать объекты окружающей действительности, делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительной литературы и жизненного опыта.

Специфической формой контроля является проверка умения работать с приборами, моделями, лабораторным оборудованием. Основная цель таких проверочных работ - определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием, планировать наблюдение или опыты, вести самостоятельно практические работы.

Для текущего и промежуточного контроля используются письменные проверочные работы, не требующие развернутого ответа с большой затратой времени и различные проверочные практические работы.

Целесообразно при проведении итогового письменного контроля использовать тестовые задания.

Тестовые работы должны включать задания, в которых ученик должен продемонстрировать разные виды учебных умений. Для определения фактических знаний по предмету необходимы тесты на выбор ответа, поиск ошибки, продолжение или исправление высказывания. Для проверки умений сравнивать, классифицировать, выделять существенные признаки, делать выводы используются графические задания: заполнение таблиц, дополнение и составление схем, рисунки.

Тесты с открытым ответом позволяют проверить умения использовать приобретенные знания и оформлять письменный ответ.

В письменных проверочных работах по предмету орфографические ошибки не учитываются.

Ориентировочное количество проверок

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Итоговая контрольная работа

Проверочная работа*

Всего за год

*в конце изучаемого раздела

Формы организации проверочных работ: на усмотрение педагога - любая форма.

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

Оценка «5»:

учебный материал излагается полно, логично, отсутствуют ошибки или имеется один недочет, ученик может привести примеры из дополнительной литературы и жизненного опыта.

Оценка «4» - ответ полный, но имеются незначительные нарушения логики изложения материала.

Оценка «3» - ответ раскрыт не полно, осуществляется по наводящим вопросам, имеются отдельные нарушения в логике изложения материала.

Оценка «2» - ответ не раскрывает обсуждаемый вопрос, отсутствует полнота и логика изложения учебного материала, материал не усвоен.

Ошибки:

неправильный ответ на поставленный вопрос;
неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника.

Нормы оценок при письменном контроле соответствуют общим требованиям. При тестовом контроле чаще всего используется критериальная шкала, рекомендованная разработчиками тестов.

Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса

Основная литература:

Программы

А.А.Плешаков .Окружающий мир. Авторская рабочая программа. 1-4 классы.:М.Просвещение,2014

Учебники

А.А.Плешаков.,Е.А.Крючкова.Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2014.

Методические пособия:

И.В.Арнгольд.Окружающий мир.4 класс.Технологические карты уроков по учебнику А.А.Плешаков.,Е.А.Крючкова.-Волгоград: «Учитель»,2014

Т.Н.Максимова.Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс.К УМК А.А.Плешаков.,Е.А.Крючкова «Школа России».-Волгоград : Учитель,2014

А.А.Плешаков.,Е.А.Крючкова.Окружающий мир. 4 класс.Рабочая тетрадь.2частях.-М.:Просвещение,2015г.

А.А.Плешаков,Н.Н.Гара,З.Д.Назарова.Окружающий мир .Тесты 4 класс.-М.:Просвещение,2014г.

Технические средства обучения

- персональный компьютер;

- аудиоприложение к учебнику «Окружающий мир», 4 класс, автор А.А.Плешаков.

Оборудование класса

Ученические одноместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенная доска.

Полки для книг.

⇧

⇩